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固體

固體

教學(xué)目標(biāo)
1、知道分為晶體和非晶體兩大類.
2、知道晶體和非晶體在外形上和物理性質(zhì)上的區(qū)別.
3、知道晶體有單晶體和多晶體.
4、知道一種物質(zhì)是晶體還是非晶體并不是絕對的.

 
教學(xué)建議

1、本章教材并沒有全面地從力、熱、聲、光、電等方面討論的性質(zhì),只是以分子動理論為基礎(chǔ)從的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)研究了晶體和非晶體的區(qū)別,以及晶體中的單晶體和多晶體.
2、晶體和非晶體在外形上的區(qū)別,要通過觀察晶體和非晶體實(shí)物,讓學(xué)生認(rèn)識,并從而引起學(xué)生思考:這是為什么?
3、晶體有一定的熔點(diǎn),非晶體沒有一定的熔點(diǎn),這是學(xué)生初中學(xué)過的知識,為了讓學(xué)生對晶體和非晶體的區(qū)別有全面的認(rèn)識,在這里有必要再一次提出.
晶體內(nèi)部的一些物理性質(zhì),表現(xiàn)出各向異性,而非晶體是各向同性的.上述結(jié)論,教材是通過實(shí)驗(yàn)得出的,學(xué)生接受起來一般不會有問題.在教學(xué)中也可以舉例說明其他物理性質(zhì)也具有各向異性,如方鉛礦在導(dǎo)電性上有明顯的各向異性;方解石在光的折射上表現(xiàn)出明顯的各向異性.
4、講同一種物質(zhì)有晶體也有非晶體,可以防止學(xué)生在物質(zhì)存在的形式上產(chǎn)生片面的、絕對化的認(rèn)識.

 

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、課堂引入:

1、教師講解:通過上一章的學(xué)習(xí),我們知道:分子在不停的做無規(guī)則的運(yùn)動,分子之間的的相互作用力使得分子聚集在一起,而分子的無規(guī)則運(yùn)動又使它們分散開來,我們看到自然界中物質(zhì)的三種狀態(tài):液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài),便是由于分子的這兩種作用而產(chǎn)生的三種不同的聚集狀態(tài)。物理學(xué)上將固態(tài)和液態(tài)稱為凝聚態(tài)。

為了更好的研究微觀分子的排布對物質(zhì)宏觀性質(zhì)的影響,我們分別研究物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)——、液體和氣體;首先,我們來研究。

2、教師板書:(將章節(jié)的標(biāo)題寫上)

二、新課講解

1、材料的發(fā)展

教師出示圖片:

生活用器、生產(chǎn)工具的演變——固態(tài)材料的發(fā)展;(圖片的展示順序:遠(yuǎn)古石器——商代的青銅器——春秋時期的鐵制刀劍——到今天的人造材料:合金;低溫超導(dǎo)材料;生產(chǎn)火箭、人造衛(wèi)星的特殊材料;高強(qiáng)度、低密度、耐高溫的鈦合金等等)

教師講解:人類在遠(yuǎn)古時期就開始利用石器作為生產(chǎn)工具與生活用品,隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,生產(chǎn)工具的不斷革新,人們對材料的要求也在不斷地提高,從對金屬材料的提煉到今天可以運(yùn)用科學(xué)技術(shù)制造出多種人造材料。各種材料的性質(zhì)也是千差萬別的,所有的這些材料性質(zhì)的不同,都是與它們的分子組成和分子排列有關(guān)的。

2、的分類

實(shí)驗(yàn)1:請同學(xué)們觀察下面的幾種顆粒:硫酸銅、食鹽、松香、橡膠和明礬;

問題:同一種的顆粒形狀是一樣的么?

教師可以通過大屏幕顯示各個顆粒的圖片;或者讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

學(xué)生觀察到          具有規(guī)則的幾何形狀,           沒有規(guī)則的幾何形狀。

(硫酸銅、食鹽、明礬具有規(guī)則的幾何形狀,而松香、橡膠沒有規(guī)則的幾何形狀)

教師講解:自然界中的固態(tài)物質(zhì)可以分為兩種:晶體和非晶體。

晶體:由分子、原子或離子按一定的規(guī)律重復(fù)排列而成的叫做晶體,晶體的外形具有規(guī)則的幾何形狀(教師出示食鹽 NaCl晶體的結(jié)構(gòu)示意圖),如食鹽晶體呈立方體,石英的晶體中間是六棱柱,兩端是六棱錐(教師出示石英晶體的圖片),雪花是冰的晶體,各種雪花的形狀都是六角形的(教師出示書中的圖片)。像玻璃、松香、瀝青等沒有規(guī)則的幾何形狀的叫做非晶體(出示各類圖片)。

板書:晶體、非晶體(給出晶體和非晶體的定義)

3、晶體和非晶體的物理性質(zhì)的不同

晶體和非晶體的這種宏觀形狀的不同是由分子的排列不同決定的,進(jìn)而使得它們的物理性質(zhì)上也是不同的。

問題:那么,晶體和非晶體的物理性質(zhì)有什么不同呢?

實(shí)驗(yàn)2: 在云母薄片和玻璃片上面均勻地涂一層很薄的石蠟。將燒熱的鋼珠分別接觸云母片和玻璃片的反面,觀察石蠟熔化形成的圖形。

學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):云母片上石蠟熔化形成的圖形是           ,玻璃片上石蠟熔化形成的圖形是            。

(云母片上石蠟熔化形成的圖形是橢圓形的,玻璃片上石蠟熔化形成的圖形是圓形的。)

問題:討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么?

教師總結(jié):通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們可知云母在各個方向上的導(dǎo)熱性能不相同,玻璃在各個方向上的導(dǎo)熱性能相同。

實(shí)驗(yàn)3:將方鉛礦石晶體,靈敏電流計(jì),干電池,電鍵連接成簡單的串聯(lián)電路(如圖),先讓礦石 A端和電池正極相連接。然后把礦石掉個頭,B端跟電池正極相連接。觀察兩次通電時電流計(jì)的讀數(shù)。

學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):方鉛礦石各個方向的導(dǎo)電性能________(相同、不相同)。

(方鉛礦石各個方向的導(dǎo)電性能不相同)

教師總結(jié):方鉛礦石各個方向的導(dǎo)電性能不相同、方解石在光的折射上表現(xiàn)出明顯的各向異性表明,晶體在不同方向上導(dǎo)熱性能、導(dǎo)電性能等物理性質(zhì)不相同,這種特性叫做各向異性,而非晶體在各個方向上的各種物理性質(zhì)都是相同的。

教師講解:我們在初中學(xué)習(xí)物理時已經(jīng)知道,晶體都有固定的熔點(diǎn),而非晶體沒有熔點(diǎn)。

板書:晶體都有固定的熔點(diǎn),而非晶體沒有熔點(diǎn)

4、單晶體和多晶體

教師講解:晶體有單晶體和多晶體兩種。整個物體就是一個晶體叫做單晶體,如果整個物體由大量不規(guī)則排列的小晶體組成,叫做多晶體。

多晶體:不具有規(guī)則的幾何形狀,各種金屬材料都是多晶體。由于小晶體的排列是雜亂的,所以金屬整體表現(xiàn)為各向同性。

教師出示圖片:

(1)、單晶體的硅與鍺——半導(dǎo)體工業(yè)的重要原材料;

(2)、我國在60年代用單晶體紅寶石制成了第一臺激光器

有的物質(zhì)可以是晶體,也可以是非晶體。例如石英水晶是晶體,而石英玻璃卻是非晶體。另外有的晶體與非晶體在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。

三、典型例題講解

(參考典型例題)

四、學(xué)生閱讀課文

五、教師小結(jié);完成課后習(xí)題


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