unit2 news mediabehind the headlins教案
unit2 news mediabehind the headlins教案
一、教學內容：
本課內容是全日制普通高級中學教科書英語第二冊（上）第二單元的閱讀文章 “behind the headlines”.本課主要是探討有關記者和報刊的問題，使學生對與新聞制作，記者行業以及新聞媒體等有一定的了解。這是一堂閱讀課，突出閱讀能力的培養，同時也注重運用整體教學法的手段，培養學生的聽說讀等綜合語言技能。
二、教學目標
1.知識目標：讓學生了解更多的關于記者和報刊的知識。
2.技能目標：培養學生的閱讀技能，尤其是推測、速讀、查讀以獲取相關信息的能力。
3.情感目標：培養學生學習英語的濃厚興趣。
三、教學重點
幫助學生確切理解文章內容。
四、教學難點
如何幫助學生了解更多的關于記者和報刊的知識。
五、教法概要
1.設計讀前猜測活動，以發揮學生的想象能力。
2.通過快速閱讀活動，培養學生迅速掌握文章大意的能力。
3.通過詳讀問答法，幫助學生理解文章的細節.
4.適當地運用翻譯，可幫助學生理解文章的難點.
5.設計討論并對話的活動,讓學生都得到一次口語訓練的機會。
六、教學用具
錄音機、電腦、報紙等
七、教學環節：
greetings→revision and lead in→pre-reading and fast reading→ careful reading→follow the tape→discussion→summary and homework
八、教學程序：
1、復習和導入（用時5分鐘）：
通過復習前面課中學過的有關news media 的內容，使學生頭腦中呈現出相關的詞匯。這可以通過there are several kinds of news media, right? can you tell me what they are? which of them do you think is more convenient and cheaper? do you agree that newspapers are more convenient and cheaper? and which kinds of newspapers do you often read? 等問題來進行復習。接著又通過in a newspaper, what do we call this, the heading printed in large letters? who write the news we read in these newspapers? and how is the news made and written?等問題一步步導入正課。
2、讀前猜測和快速閱讀（用時7分鐘）：
⑴.讓學生根據文章題目和三幅圖片，與同桌討論，猜測在課本pre-reading中列出的六個問題里面有哪幾個問題課文將會談及。接著提問學生猜測的結果，但先不評價他們的答案。這樣既可以培養學生的想象力，給予學生自由想象的空間，又可以激發學生對學習本文的興趣與好奇心。
⑵.讓學生獨自快速閱讀文章，限時2分鐘，找出文章實際上談及了pre-reading中拿幾個問題，然后提問并校對正確答案，看學生們是否猜測正確。這樣可以培養學生快速閱讀，得出文章大意的能力。
3、詳讀課文并答題（用時18分鐘）
在這一環節，根據文章脈絡分明的特點，先讓學生將文章分成三個部分。接著每部分給予學生相應的時間進行詳細的閱讀并回答屏幕上的相關的問題，從而培養學生通過閱讀獲取相關信息的技能。第一部分讓學生默讀1分鐘，回答兩個問題（① do newspapers and other media simply record what happens? what do experienced editors and reporters do？② who were asked to be interviewed to tell us more about news and newspapers?）。第二部分讓學生默讀3分鐘，回答五個問題（③ what is the editor’s job?④ is interviewing someone difficult? what must a reporter know?⑤ which article is chen ying’s favorite one?⑥ what would zhu lin like to write about?⑦ what is the basic task for a reporter?）。第一部分讓學生默讀1分鐘，回答兩個問題（⑧ what is the topic sentence of the last paragraph?⑨ what result can tv programmes and printed articles bring to us?）。每一部分在校對答案時，注意解釋某些重難點和難句，并讓學生朗讀重點句子。