《改造我們的學習》學案
a.找到了馬克思列寧主義這個最好的真理，作為解放我們民族的最好的武器。
b.他們起到了留聲機的作用，忘記了自己認識新鮮事物和創(chuàng)造新鮮事物的責任。
c.有些人對于自己的東西既無知識……從外國故紙堆中零星地撿來的。
d.……不懂得中國，對于中國昨天和前天的面目漆黑一團。
二、閱讀語段，完成文后問題
請加高你最短的那塊“板”
有一個著名的木桶理論，其觀點頗耐人尋味。它的內涵是，木桶的最大盛水量不取決于最長的木板，而取決于最短的那一塊木板。這也就是所謂的“短板效應。”
這個理論給我們的啟示是多方面的。
萬物之靈的人類是大自然的杰作，但作為個體，我們每個人在做人、學習、工作方面都有這樣那樣的缺憾和不足，都或多或少存在著瑕疵和敗筆，這些不盡如人意之處就是我們身上最短的那塊木板。a
就說做人吧。現實生活中，有許多人或德盛于才，或才旺于德，或德才兼?zhèn)涠】挡患选＿z憾的是，不少人對自己的這些“短板” ① ，不愿設法修補加高它，卻 ② 于自己的“長板”，錯誤地認為一俊可以遮百丑。b
在學習方面，很多同學人為地給自己制造了“短板”。本來，基礎教育階段開設的課程都是應當認真學好的，但一些學生過早偏科，急于給自己定位，完全按個人的興趣和愛好行事。把全部心思用于專修一門或某幾門課程，將其他基礎課程置諸腦后。愛好理科的，整天沉湎于數理化的演算中而 ③ ，對語文則不聞不問；喜歡文史哲的，終日搜集文史哲方面的資料而癡情不改，對數學則 ④ 。幻想僅憑幾門功課的優(yōu)勢打天下，無休止地在“長板”上大做文章，從不花氣力去加高自己的“短板”。結果造成了長者愈長，短者愈短，如此作為，怎能全面開發(fā)智力、太高綜合素質？又如何能建立起自己富麗堂皇、巍峨堅固的知識殿堂？c
再拿語文的學習來說，大多數同學雖認識到了語文的重要性，但對聽說讀寫四種基本的語文能力卻不是 ⑤ 。有的只鐘情于閱讀，但懶于動手寫作，視作文為畏途，每次作文不是 ⑥ ，便是一拖再拖，書讀得不少，卻寫不出像樣的作文；有的只醉心于寫作，而疏于廣泛閱讀和積累，日久天長，導致閱讀理解能力、分析鑒賞能力的萎縮。語文學習中的 ⑦ ，自設禁區(qū)，自覺不自覺地形成了那塊“短板”，從而影響到一個人語文綜合能力和語文基本素養(yǎng)的提高。d
人生就是一場競爭，你的弱項就是那塊值得引起警覺的“短板”，是它，遏制著你走向成功。深味木桶理論，牢記短板效應，下大功夫加高你最短的那塊板，這當是我們在做人、學習、工作方面所應具有的一種思維方式。
6.請將下列的四字詞語分別填入文中①～⑦的空格處（只填序號）
a.草草了事 b.顧此失彼 c.視而不見 d.漠然置之
e.津津樂道 f.樂此不疲 g.等量齊觀
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦