唐詩(shī)三首
師：你的感覺(jué)不錯(cuò)，意向是形象不錯(cuò)，那么你思考一下杜詩(shī)中為什么寫“風(fēng)急天高猿嘯哀”不寫“風(fēng)柔天藍(lán)猿歡唱”呢？為什么選“落木”不選“新葉”呢？
生：我明白了，這里還有作者的感情在里邊，因?yàn)樽髡叩谋樗圆胚x擇這些意象這些意象又很好的吻合了作者心情，可見(jiàn)，意象是主管情感和客觀形象相融合的產(chǎn)物。
師：這回理解的很到位了，錦瑟也是一個(gè)完整的意象，在這里它代表的是美好的年華，作者沉浸在以往美好時(shí)光的回憶當(dāng)中，用了一些典故，誰(shuí)來(lái)分析一下這些典故的用意呢？
生：開(kāi)頭五十弦，是聯(lián)想自己年過(guò)半百，頷聯(lián)用莊生夢(mèng)蝶的故事，表現(xiàn)浮生若夢(mèng)，變幻莫測(cè)的感覺(jué)。下句用望帝化杜鵑的故事表達(dá)了一種苦苦追尋而又毫無(wú)結(jié)果的悲哀，頸聯(lián)用海中鮫人泣淚成珠的故事表達(dá)了一種極感傷的意味，下句用藍(lán)田日暖玉生煙表達(dá)的是一種朦朧虛幻的感覺(jué)。總體來(lái)看感覺(jué)作者既有不懈追求之累，又有有終無(wú)果之苦。既有歲月蹉跎之感，又有人生如夢(mèng)之慨。大有一種“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”的感慨。
師：很好，錦瑟的主題一直有爭(zhēng)議。有人認(rèn)為錦瑟是一個(gè)人名，有人認(rèn)為是悼亡詩(shī)，有人認(rèn)為是自傷生平，這一個(gè)還有待大家以后學(xué)習(xí)再研究，那么 登高是一個(gè)什么主題呢？
生：杜詩(shī)中詩(shī)人有一種憂郁但不沉淪的感情，失意中還透出一種進(jìn)取之情，總之是“哀而不傷，哀中有憤”的。
師：很好我們今天這節(jié)課做一個(gè)小結(jié)。基調(diào)、意象、意蘊(yùn)是分析詩(shī)歌的三個(gè)維度，希望大家領(lǐng)會(huì)并運(yùn)用這種方法來(lái)解讀詩(shī)歌。下課。
【教學(xué)反思】
詩(shī)歌教學(xué)更講究個(gè)性化解讀，但是并不是沒(méi)有基本的解讀方法。教學(xué)唐詩(shī)三首我打算從基調(diào)意象意蘊(yùn)三個(gè)維度解讀詩(shī)歌，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這種分析詩(shī)歌的方法。本課教學(xué)一下幾點(diǎn)我感悟很深。
1. 注重思路。詩(shī)歌解讀也講究整體性理解，我們抓住詩(shī)歌的結(jié)
構(gòu)去分析他的內(nèi)容，抓住詩(shī)歌的意象去分析詩(shī)歌特色，抓住主題
挖掘其意蘊(yùn)，這樣很好的把握住了詩(shī)歌的本質(zhì)內(nèi)容。
2.注重板書。教學(xué)中雖有圖片展示，我還是精心構(gòu)思了板書，清
晰的板書就是清晰的思路。
3.注重引導(dǎo)。學(xué)生的自主能力是老師引導(dǎo)出來(lái)的，本詩(shī)教學(xué)大膽
放手取得了很好的效果，以后教學(xué)中要堅(jiān)持這一點(diǎn)。