五人墓碑記 （蘇教版）
注意句子：
容于遠近：于遠近容，倒裝（榮于身后、列其姓名于大堤之上）
斯固百世之遇也：判斷句
三.這兩段文字在贊揚五人堅持正義的精神，并引申到所有平民的重要，提出“匹夫之有重于社稷”的道理。
1.下面請同學們再看一遍5、6兩段，說說作者是用什么方法來議論的？
……
正反對比。
2.好，請同學們找出兩段文字中運用對比的內容。
……
（1）把大閹亂政時五人的表現同縉紳的所作所為比較。
原句：大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？而五人生于編伍之間，素不聞《詩》、《書》之訓，激昂大義，蹈死不顧
（2）把五人的慷慨赴死同高爵顯位抵罪后的丑行比較。
原句：今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近，而又有剪發杜門、佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉
（3）假設五人不死于義盡其天年而毫無意義，同他們現在所受的敬仰比較
原句：五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士，無有不過而拜且泣者，斯固百世之遇也！不然，令五人者保其首領以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發其志士之悲哉
教師小結：
找得好，加上課文第二段把五人的死同富貴之子、慷慨得志之徒的死進行比較。通過這樣正反對比，突出了五義士犧牲的光榮，使讀者領會到五人“激于義而死”的意義是多么重大！也更加熱烈地頌揚了五人“激于義而死”的獻身精神。
四.小結:
本文以明確的立場，愛憎分明的感情，記敘了五人與閹黨斗爭的經歷，高度評價了五位義士在反閹黨的斗爭中堅持正義的精神，得出“匹夫之死有重于社稷”的大道理。文章敘議結合，反復對比，使五人之義躍然紙上，展現了他們慷慨死義的壯烈事跡。
五.作業