高一語(yǔ)文《祝福》教案和練習(xí)
5、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
a、令人憂慮的是，有的出版社出了不好的作品還不置可否，聽(tīng)不進(jìn)群眾的批評(píng)意見(jiàn)。
b、隨著門(mén)將劉云飛的一蹴而就，中國(guó)隊(duì)以5：4艱難戰(zhàn)勝了伊朗隊(duì)，躋身亞洲杯的決賽，這讓中國(guó)足壇掌門(mén)人閻世鐸長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
c、對(duì)人民的好警察劉長(zhǎng)琴英雄事跡連篇累牘的報(bào)道，使廣大讀者看到了中國(guó)公安隊(duì)伍的希望，起到了振奮人心的作用。
d、隨著科技的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)界對(duì)愛(ài)滋病患者再也不會(huì)像過(guò)去那樣愛(ài)莫能助了。
6、選出與原句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
她，已年過(guò)50，對(duì)于演員來(lái)說(shuō)年齡是大了些，可是 。
a、只要聽(tīng)她唱，就會(huì)覺(jué)得她還很年輕
b、只要聽(tīng)她唱，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她還很年輕
c、只要看她的外貌，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她還很年輕
d、只要看她的外貌，就會(huì)覺(jué)得她還很年輕
7、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：
a、我們?cè)趯?duì)某些教育政策作了一定的分析之后，因而思考教育深層問(wèn)題是十分必要的。
b、要是一部作品的思想有問(wèn)題，那么文字即使不錯(cuò)，也是要不得的。
c、這部電影在塑造蜘蛛俠的形象所提供的經(jīng)驗(yàn)是十分可貴的。
d、當(dāng)個(gè)體利益受到無(wú)禮侵犯或粗暴踐踏時(shí)，當(dāng)事人應(yīng)訴諸法律，切不可采取過(guò)激行為私自解決。
（二） 課文精段賞讀
閱讀下列兩段文字，完成文后題目：
a
①我因?yàn)槌Ｒ?jiàn)些但愿不如所料，以為未畢竟如所料的事，卻每每恰如所料的起來(lái)，所以很恐怕這事也一律。果然，特別的情形開(kāi)始了。傍晚，我竟聽(tīng)到有些人聚在內(nèi)室里談話，仿佛議論什么事似的，但不一會(huì)，說(shuō)話聲也就止了，只有四叔且走而且高聲的說(shuō)：
“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候——這就可見(jiàn)是一個(gè)謬種！”
我先是詫異，接著是很不安，似乎這話于我有關(guān)系。試望門(mén)外，誰(shuí)也沒(méi)有。好容易待到晚飯前他們的短工來(lái)沖茶，我才得了打聽(tīng)消息的機(jī)會(huì)。
“剛才，四老爺和誰(shuí)生氣呢？”我問(wèn)。
“還不是和樣林嫂？”那短工簡(jiǎn)捷的說(shuō)。
“祥林嫂？怎么了？”我又趕緊的問(wèn)。
“老了。”
“死了？”我的心突然緊縮，幾乎跳起來(lái)，臉上大約也變了色，但他始終沒(méi)有抬頭，所以全不覺(jué)。我也就鎮(zhèn)定了自己，接著問(wèn)：
“什么時(shí)候死的？”
“什么時(shí)候？——昨天夜里，或者就是今天罷。——我說(shuō)不清。”
“怎么死的？”
“怎么死的？——還不是窮死的？”他淡然的回答，仍然沒(méi)有抬頭向我看，出去了。
然而我的驚惶卻不過(guò)暫時(shí)的事，隨著就覺(jué)得要來(lái)的事，已經(jīng)過(guò)去，并不必仰仗我自己的“說(shuō)不清”和他之所謂“窮死的”的 ，心地已經(jīng)漸漸輕松；不過(guò)偶然之間，還似乎有些 。晚飯擺出來(lái)了，四叔 的陪著。我也還想打聽(tīng)些關(guān)于祥林嫂的消息，但知道他雖然讀過(guò)“鬼神者二氣之良能也”，而 仍然極多，當(dāng)臨近祝福時(shí)候，是萬(wàn)不可提起死亡疾病之類(lèi)的話的，倘不得已，就該用一種替代的隱語(yǔ)，可惜我又不知道，因此屢次想問(wèn)，而終于中止了。我從他儼然的臉色上，又忽而疑他正以為我不早不遲，偏要在這時(shí)候來(lái)打攪他，也是一個(gè)謬種，便立刻告訴他明天要離開(kāi)魯鎮(zhèn)，進(jìn)城去，趁早放寬了他的心。他也不很留。這佯悶悶的吃完了一餐飯。