地球運動的地理意義（二）
【活動步驟】
理解極晝和極夜的產生的原因
理解產生極晝和極夜有何規律
地球公轉的規律（尤其是在公轉軌道上不同位置的線速度變化規律，以及這種變化如何影響太陽直射點在南半球和北半球停留時間的相應變化）
描繪發生極晝時太陽在天空中的運行軌跡
查找與以上資料相關的媒體資料（圖片，錄像等）
制作多媒體演示材料
制作能說明本主題原因的模型
【成果展示】
可以選擇這樣兩種方式：
（1）制作出演示模型，把極晝和極夜相關的知識制作成板報
（2）制作多媒體課件進行演示
【參考資料】
緯度
66º34′
70º
80º
90º
北極地區極晝日數
南極地區極夜日數
1
65
134
186
北極地區極夜日數
南極地區極晝日數
1
60
127
179
北極地區的極晝日數多于南極地區的極晝日數，或說北極地區的極夜日數少于南極地區的極夜日數。我們知道，北極地區極晝時是夏半年，這時地球在公轉軌道的遠日點一方，公轉速度較慢，所以極晝的天數也多一些。北極地區極夜時是冬半年，這時地球在公轉軌道的近日點一方，公轉速度較快，所以極夜的天數也少一些。
教學目標知識目標 1、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節變化、緯度變化及其成因。 2、了解四季的形成及其劃分。 3、了解24節氣劃分及對農業的意義。 4、理解地球上五帶的形成。...
教學目標知識目標 1、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節變化、緯度變化及其成因。 2、了解四季的形成及其劃分。 3、了解24節氣劃分及對農業的意義。 4、理解地球上五帶的形成。...
教學目標 1、了解晝夜的產生，理解晝夜交替形成的原因 2、理解地方時與地球自轉的必然聯系，了解地方時與區時的區別 3、記住地球自轉對沿地表做水平運動物體方向偏移的影響教學建議關于地方時的教學建議 在教學中，教師首先要講清地方時的...
一、產生晝夜交替1、原因：地球自轉2、周期：________時，叫做1個__________。3、意義：①太陽日制約著人類的____________，被用來作為基本的________。②太陽日時間不長，保證了地球上_____________的生存和發展。...
一、教學目標 1、使學生了解晝夜交替的原因及其意義，地方時、區時的應用，地轉偏向力的作用規律及其意義。 2、學生了解晝夜長短、正午太陽高度角變化的原因及其規律，四季及五帶的劃分。...
教案課題地球運動ⅰ——地球運動的一般特點授課人趙睿教學目標知識與技能：了解地球自轉和公轉的一般特點：從旋轉中心、運動方向、運動周期、運動速度等方面了解。...
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地球運動專題1、天體的類別:星云、恒星、流星、彗星、行星、衛星、星際空間的氣體、塵埃等。2、天體系統的層次:總星系——銀河系（銀河外星系）——太陽系——地月系3、大行星按特徵分類：類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠日行星...
通過上節課的學習,可以了解到地球運動的基本形式有自轉和公轉兩種,而且這兩種運動形式緊密聯系,同時進行.因此,由地球運動所形成的一些自然現象,也一定包含著自轉和公轉兩種因素.當然,在這些自然現象中,有些是地球自轉成因為主,也有的是地...
1.6教學內容分析本節課內容緊承第四課《地球運動的基本形式》，是和第五課并列的內容。地球自轉為主要原因產生的地理效應在第五課已有了了較為詳細的講述，而地球兩種運動相結合、并以公轉為主產生的地理效應難理解，需要有地球自轉的地理...
一.說教材分析 1.說教材所處的地位和作用 本課內容與1.4課《地球運動的基本形式——自轉和公轉》緊密相連，與1.5課《地球運動的地理意義（一）》是并列的內容。...
1.6地球運動的地理意義（二）富陽市新登中學 劉亞茹教學目的：1使學生了解晝夜長短和正午太陽高度角的變化，從而了解四季和五帶的劃分。 2培養學生空間想象能力 3培養學生讀圖分析問題的能力教學重點： 晝夜長短和正午太陽高度的變化教學...
1.5地球運動的地理意義（一）教學目的1.使學生了解地球運動所帶來的地理意義 2.培養學生空間想象力 3.培養學生讀圖分析能力教學重點 晝夜交替、地方時教學難點 地方時教 具 地球儀教學方法 講述法、畫圖演示法課 時 1課時教學過程 新課導...
一、教學目標 1、使學生了解晝夜交替的原因及其意義，地方時、區時的應用，地轉偏向力的作用規律及其意義。 2、學生了解晝夜長短、正午太陽高度角變化的原因及其規律，四季及五帶的劃分。...
1.4 地球運動的基本形式——自轉和公轉[教學目標]：1、基礎知識目標了解地球運動的基本形式，以及自轉和公轉的一些基本數據：方向、周期、速度、公轉的軌道、黃赤交角2、能力培養目標理解地球自轉和公轉的關系，理解太陽直射點的南北移動...