2017高中語文一輪精品復習學案:中外戲劇
【單元解讀】
一. 高考目標
閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。
1.分析綜合 c
（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題
（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法
2.鑒賞評價 d
（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術
（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力
（3）對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價
3.探究 f
（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神
（2）探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神
（3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀
二、單元復習
這個單元所選的是戲劇，包括中國古代戲曲和中外話劇。
《竇娥冤》
1.把握劇中主要矛盾沖突。所謂“沒有沖突就沒有戲”，對于古典戲劇和現(xiàn)實主義戲劇來說尤為如此。把握住主要沖突，對于理解劇作的主題、人物形象、結(jié)構(gòu)安排等方面都有幫助。《竇娥冤》的主要矛盾沖突雙方是竇娥昏官桃杌。桃杌是黑暗殘暴的官府的縮影，他是剝奪了竇娥活的權利的關鍵性人物，因此可以說這部劇作主要表現(xiàn)了以竇娥為代表的善良、哀告無依的普通百姓和掌握著百姓生殺大權而草菅人命的封建官府之間的矛盾沖突。認識到這一點，可以認識到竇娥所面臨的對立面之強大，從而更深地理解竇娥的反抗精神的強烈與徹底。
2.注意劇作的結(jié)構(gòu)。“楔子”像是一個序幕，它交代了劇情的起因：竇娥被父親抵給蔡婆做童養(yǎng)媳。到了第一折開場時，時間已經(jīng)過去了十三年。這期間，竇娥的命運又發(fā)生重大變故──丈夫早逝。不過，這一情節(jié)并未在劇中直接加以表現(xiàn)，而是通過劇中人物蔡婆之口讓讀者知曉的。這樣，劇作既獲得了故事發(fā)展的必要背景：竇娥寡居，蔡婆家中沒有男人支撐門戶，又避免了情節(jié)枝蔓、拖沓。第一折中，賽盧醫(yī)和蔡婆的出場，一下子就使劇情緊張起來，并引出張驢兒父子出場，然后一波未平一波又起，尖銳的矛盾沖突在張驢兒和竇娥之間產(chǎn)生，隨即引出造成竇娥之“冤”的關鍵性人物──桃杌。這樣，作者只用了三折加上一個楔子的容量，就把劇情推向高潮，并讓讀者看到竇娥身世之苦、性格之美、反抗精神之強烈，看到惡棍流氓及昏聵官僚之可恨、官府之黑暗，足見結(jié)構(gòu)之緊湊、巧妙。
3.欣賞人物的語言。劇中竇娥的唱詞是通俗、潑辣，符合她市民女子的身份，表現(xiàn)出她直爽、有主見、口齒伶俐的特征。這一特征是貫穿始終的，我們從她諷勸蔡婆不要隨便答應親事、和張驢兒針鋒相對以及在公堂上的申辯中，都可以感受到這一點。因此，第三折里她指罵天地的形象才顯得真實、不突兀，是人物在特定情境里的應有表現(xiàn)。
4.欣賞人物形象。領會竇娥這一人物形象的特有的精神魅力，即她的“爭到頭，競到底”的不屈的反抗精神。
《雷雨》
1.注意劇作的結(jié)構(gòu)。周樸園年輕時和侍女侍萍曾相戀、同居過，并生有兩個兒子，這是一個很關鍵的情節(jié)，沒有了它，后來周、魯兩家的人倫悲劇就無從發(fā)生了。作者將這個情節(jié)處理成“潛在情節(jié)”，由周樸園和魯侍萍在三十多年后重逢相認時把它揭示出來。這種結(jié)構(gòu)安排，使《雷雨》全劇（除去“序幕”和“尾聲”外）的現(xiàn)實劇情在一天時間內(nèi)發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束成為可能。