2018屆高考語(yǔ)文備考沖刺詞曲鑒賞專題復(fù)習(xí)教案
注：毅皺：皺紗。此處比喻水的波紋。
這首詞的上半闕是如何描寫春色的?試對(duì)此進(jìn)行分析。對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好?為什么?
【錯(cuò)誤解答】 對(duì)第一問(wèn)答出了寫了哪些春色，但不知道從什么角度去進(jìn)行分析和歸類，顯得雜亂無(wú)章。對(duì)第二問(wèn)，只答出了“好”，但至于好在哪里就不知道，主要弊端是言之無(wú)據(jù)。
【錯(cuò)解分析】 對(duì)題目分析不夠，理解不深。對(duì)原詞的理解也是一知半解，導(dǎo)致答題似是而非，或者回答不全面。
【正確解答】春天美景富有層次感：首先看到了東風(fēng)乍起，春波綠水，波面生紋，如細(xì)皺紗轂；然后是楊柳初醒，嫩綠淺碧，遙望一片青煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風(fēng)光正是這樣一層一層展開(kāi)，故用了“漸覺(jué)”二語(yǔ)。
作者用一“鬧”字，不僅使人覺(jué)得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥(niǎo)和嗚，把一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。
專家會(huì)診
1.認(rèn)真審干讀題干，弄清題目要求，是要求從整體上去分析還是從局部著手，答題時(shí)應(yīng)該從哪個(gè)角度來(lái)回應(yīng)才符合出題人的要求。
2.抓住語(yǔ)言、表達(dá)技巧方面的特色，能夠結(jié)合具體的詞語(yǔ)或句子進(jìn)行賞析。
3.把握風(fēng)格，品味字句錘煉。這是從整體上理解、剖析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色和字、詞、短語(yǔ)、句子在使用上的推敲功夫。了解常見(jiàn)的語(yǔ)言表現(xiàn)風(fēng)格，常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格有含蓄、直率、自然、平淡、婉轉(zhuǎn)、綺麗、雄奇、沉郁、風(fēng)趣等。縱觀高考古代詩(shī)歌語(yǔ)言賞析，
也不外乎語(yǔ)言風(fēng)格和字句錘煉這兩方面內(nèi)容。
易錯(cuò)點(diǎn)2 對(duì)詞曲中所這與景物、人物形象、作者觀點(diǎn)、思想感情等進(jìn)行分析鑒賞。
1.閱讀下面這首詞，完成①—③題。
夜游宮 記夢(mèng)寄師伯渾①
陸 游
雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無(wú)聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。
睡覺(jué)寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知?鬢雖殘，心未死。
注：①師伯渾，陸游的友人。
(1)下列對(duì)詞句的理解，不正確的一項(xiàng)是
a.“雪曉清笳亂起”句突出了邊地風(fēng)光特色，也渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。
b.“想關(guān)河”中的“想”是“推測(cè)”、“猜想”的意思。
c.“雁門西，青海際”兩句，代指宋金對(duì)峙的前線地區(qū)。
d.“漏聲斷”中的“斷”，是斷斷續(xù)續(xù)的意思。
(2)下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是
a.“鐵騎無(wú)聲望似水”句，形象地描繪了軍隊(duì)陣容的整肅與聲勢(shì)的浩大。
b.詞的上片寫夢(mèng)境，下片寫夢(mèng)醒后的情境和感想， 銜接自然，結(jié)構(gòu)緊湊。
c.“清笳亂起”和“鐵騎無(wú)聲”一動(dòng)一靜，以動(dòng)襯靜，手法巧妙。
d.作者通過(guò)“雪曉”、“寒燈”、“漏斷”、“月斜”等意象，寫出了清冷的意境。
(3)①詞中“自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知?鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長(zhǎng)城空白許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同?
相同點(diǎn)：