2018高考語文提分策略：文言文分析綜合與翻譯
到了，一直到；竟至于。例：君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟。【君臣相對(duì)而視，不知該向何處去，竟至于對(duì)天發(fā)誓，剪下頭發(fā)，眼淚沾濕了衣襟。】至于今，郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)馈！镜搅爽F(xiàn)在，吳郡的賢明士大夫向當(dāng)權(quán)者請(qǐng)?jiān)浮！苛愣」驴啵劣诔闪ⅰ！竟驴嗔尕辏恢钡介L大自立。】 中學(xué)生在翻譯文言文時(shí)應(yīng)以直譯為主，意譯為輔，要注意對(duì)原文詞語的保留、替換、增補(bǔ)、刪除、調(diào)整。
文言翻譯 一、保留專有名詞
凡是專用詞語如人名、地名、國名、朝代名、年號(hào)、官職名、器具、度量衡名稱等，均保留不譯。如“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。”(《岳陽樓記》)譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶官做了巴陵郡的太守。 句子中的“慶歷”是年號(hào)，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名。這些專有名詞不必翻譯，照搬即可。 二、替換差異詞語
文言文句中有些詞語古今差異很大，需要用與之相適應(yīng)的現(xiàn)代漢語來替換。主要有以下幾種情況：
1.用雙音詞替換單音詞。如“閑靜少言，不慕榮利”(《五柳先生傳》)譯為：安閑文靜寡言少語，不羨慕榮華利祿。 2.用本字替換通假字，用今詞語替換古詞語。如“孰為汝多知乎”(《兩小兒辯日》)這里的“知”通“智”。 3.用現(xiàn)代漢語替換古今詞義發(fā)生變化的詞。有的詞義擴(kuò)大：如“江”“河”原專指長江、黃河，后泛指普通的江河；有的詞義縮小：如“妻子”古指妻子和兒女，今專指妻子； 有的詞義發(fā)生變化：如“犧牲”古指祭祀用的豬牛羊等，今指為正義事業(yè)而失去生命。有的詞感情色彩發(fā)生變化：如“卑鄙”原指地位低下，今指語言行為等惡劣、不道德。 三、增補(bǔ)省略成份
文言文語言簡潔常有省略，如不補(bǔ)出來會(huì)影響語意或不合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯時(shí)需補(bǔ)出省略的成份，主要有以下幾種情況： 1.補(bǔ)出省略的主語。如“未至，道渴而死”(《夸父追日》)譯為：(夸父)還沒到，半路上因口渴而死了。
2.補(bǔ)出省略的謂語。如“環(huán)滁皆山也”(《醉翁亭記》)譯為：環(huán)繞滁洲城四周的都(是)山。 3.補(bǔ)出省略的賓語。如“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”(《桃花源記》)譯為：便邀請(qǐng)(漁人)到家中，擺酒、殺雞，做好飯菜款待他。 4.補(bǔ)出省略的量詞。如“撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”(《口技》)譯為：撤掉屏風(fēng)一看，不過是一(個(gè))人、一(張)桌子、一(把)椅子、一(把)扇子、一(塊)醒木罷了。 5.補(bǔ)出省略的介詞。如“天下苦秦久矣”(《陳涉世家》)譯為：天下的人苦(于)秦王朝的統(tǒng)治已經(jīng)很久了。 四、刪除無義虛詞
有些文言虛詞在句中只起語法作用，無實(shí)在意義，在翻譯時(shí)不必也不能落實(shí)，可刪去不譯。主要有以下情況： 1.刪掉句首句尾的語氣詞。如“夫戰(zhàn)，勇氣也”(《曹劌論戰(zhàn)》)譯為：作戰(zhàn)，是靠勇氣的。又如“技亦靈怪矣哉”(《核舟記》)譯為：技藝也真神奇啊！ 2、刪掉句中表順接的連詞。如“溫故而知新”(《論語十則》)譯為：溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可得到新的理解和體會(huì)。 3、刪掉只起結(jié)構(gòu)作用的助詞。如“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”(《愛蓮說》)譯為：我唯獨(dú)喜愛蓮花在污泥中生長卻不受一點(diǎn)污染。 五、 調(diào)整特殊語序
由于古今語法的演變，文言文語序和現(xiàn)代漢語的語序不盡相同，翻譯時(shí)在做到不失原意的情況下，應(yīng)按現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣適當(dāng)調(diào)整。主要有以下情況： 1.調(diào)整主謂倒裝的語序。如“甚矣！汝之不惠。”(《愚公移山》)譯為：你太不聰明了。