2019屆高考語文古代文復習教案
高三語文復習第25講
古代文整體閱讀（一）
上一講主要闡述了高考古文閱讀的命題趨勢和應試策略，本講側重說明如何整體閱讀古代文語段。
一、整體閱讀要領
1.依據選文特點
前面說過，高考選擇“淺易”古代文作為閱讀材料。具體地說，就是選擇比較典范的史傳文中相對完整、相對獨立的片斷。依據這一特點，閱讀時要注意以下三點：
（1）知人
知人，就是要掌握文中所寫之人。具體地說，文章寫了幾個人，主要人物是誰，次要人物有幾個，人物之間的關系如何，作者對他們的評價是什么，對這些都要一一搞清楚。
（2）明事
事件是史傳文的主體。明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事。如果只寫一件事，就要分析事件的起因、經過和結果。如果是寫幾件事，就要了解事件的先后順序，事件之間是什么關系。弄清這些問題，就是把握住了文章的主要內容。
（3）辨理
所謂辨理，就是要分析作者借助所敘之事，對人物作出怎樣的評價，說明了什么道理。這其實就是分析作者在文中的觀點態度。所謂“理”有的是作者明說的，即作者通過議論表現自己的觀點態度；有的借人物之口表達作者的看法，更多的卻是在敘事之中透露的，這就需要“辨理”。
下面舉例說明如何知人、明事、辨理。
何子平世居會稽，少有志行，見稱于鄉曲。事母至孝。揚州辟從事史，月俸得白米，輒貨市粟麥。人或問曰：“所利無幾，何足為煩？”子平曰：“尊老在東，不辦常得生米，何心獨饗白粲①。”每有贈鮮肴者，若不可寄至其實，則不肯受。母本側庶，籍注失實②，年未及養，而籍年已滿，便去職歸家。時鎮軍將軍顧凱之為州上綱，謂曰：“尊上年實未八十，親故所知”州中差有微祿，當啟相留。”子平曰：“公家正取信黃籍，籍年既至，便應扶侍私庭，何容以實年未滿，茍冒榮利。且歸養之愿，又切微情。”凱之又勸令以母老求縣，子平曰：“實未及養，何假以希祿？”凱之益重之。既歸家，竭身運力，以給供養。末除吳郡海虞令，縣祿唯以養母一身，而妻子不犯一毫。人或疑其儉薄，子平曰：“希祿本在養親，不在為己。”問者慚而退。母喪去官，哀毀逾禮，每至哭踴，頓絕方蘇。
（《宋書•孝義傳》）
[注]①白粲：白米。②籍：戶口冊，即下文的“黃籍”。當時規定，官員父母年滿八十，應解職歸家奉養。
這段選自《宋書•孝義傳》的文字，寫了何子平、顧凱之等人，主要人物是何子平。他
“世居會稽，少有志行”，在鄉里被人稱道。顧凱之是鎮軍將軍，當州的“上綱”。兩人關系
很是密切，也許是朋友。全文所敘主要事件是：何子平之母戶口本上的年齡比實際年齡要大。
按照規定，官員父母年滿八十，應卸職歸家奉養。何母實際年齡未至八十，“親故所知”，何
子平奉公守法，“便去職歸家”。顧凱之勸他在州中任職，他不愿以“實年未滿，茍冒榮利”，
不肯接受。顧凱之又勸他“以母老求縣”，他也不愿意。顧凱之便更加敬重他。何子平回家