2019屆高考語文模塊分類復(fù)習(xí)6
[案例3]下列各句中句意明確的一句是
a.這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。
b.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。
c.這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒及格。
d.局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。
[解題思路]解答本題要看清題干的要求，領(lǐng)會(huì)命題的意圖，從表意是否明確這一角度來逐句檢查，就不難發(fā)現(xiàn)毛病。c句的“差點(diǎn)兒就沒及格”容易被認(rèn)為是句意不明。
[正確答案] c
[評(píng)點(diǎn)與探究]本題考查“辨析并修改病句”中“表意不明”這一考點(diǎn)。能力層級(jí)為d級(jí)。
a項(xiàng)中“作為嘉賓的禮品”既可理解為送給嘉賓的禮品，也可理解為嘉賓送人的禮品；這樣，句中“他”既可能是嘉賓，也可能是別人。b項(xiàng)中“和”當(dāng)連詞講時(shí)，原句可理解為他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個(gè)人，自己一人去做某事；“和”當(dāng)介詞講時(shí)，意思是他背著總經(jīng)理，跟副總經(jīng)理一起去干某事。d項(xiàng)中“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，“幾個(gè)”可以理解為修飾“學(xué)校”，也可理解為修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，修改時(shí)可換用有關(guān)量詞，分別用“所”“位”等表示修飾“學(xué)校”或“領(lǐng)導(dǎo)”。
知識(shí)歸納與思維拓展
一、使用指導(dǎo)
本欄目按照語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等知識(shí)順序分類講解，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師使用時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握不同類型病句的特點(diǎn)，從理性上加深認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過本欄目的學(xué)習(xí)、研討，豐富其語法知識(shí)和邏輯知識(shí)，總結(jié)規(guī)律和方法。
二、知識(shí)歸納與思維拓展
該部分知識(shí)點(diǎn)屬于《考試說明》中“修改并辨析病句”部分，能力層級(jí)為d級(jí)。
要辨析病句和修改病句，首先要掌握病句的類型，掌握修改病句的方法。
1.成分殘缺
如果不符合省略的條件而缺少應(yīng)有的成分，以致造成句子結(jié)構(gòu)不完整，表達(dá)的意思不準(zhǔn)確，這叫做成分殘缺。如：
①從大量的觀察到的事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀察。
②一天，炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成采豬草模樣的人迎面向他跑來。
③這個(gè)節(jié)目表達(dá)了同學(xué)們要以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒同志學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)向黨匯報(bào)。
④當(dāng)前和今后一個(gè)相當(dāng)時(shí)間內(nèi)，每年進(jìn)入勞動(dòng)年齡的人口數(shù)很大，安排城鎮(zhèn)青壯勞動(dòng)力就業(yè)是一項(xiàng)相當(dāng)繁重的任務(wù)。
⑤如果能掌握各種類型的調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)，有助于在調(diào)查研究過程中抓住中心，突出重點(diǎn)。
①句由于用介詞而造成主語殘缺；②句后一分句缺少謂語；③句后一分句缺少和“表達(dá)”搭配的賓語。④“相當(dāng)時(shí)間”內(nèi)缺少必要的定語。⑤這是一個(gè)假設(shè)復(fù)句，缺少與“如果”相呼應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。
這類病句的修改方法有二。一是刪去某些詞語（主要是介詞），是殘缺的成分出現(xiàn)。例①可刪去“從”“中”，讓“事實(shí)”作為主語。二是補(bǔ)出殘缺的成分。例②在“突然”之后，補(bǔ)上“發(fā)現(xiàn)”或“看見”； 例③在句末補(bǔ)上“的決心”之類的賓語；例④在“相當(dāng)時(shí)間”內(nèi)補(bǔ)上定語“長(zhǎng)的”；例⑤在“有助于”前加上與“如果”搭配的“就”。