2019屆高考語文模塊分類復(fù)習(xí)6
2.搭配不當(dāng)
搭配不當(dāng)主要有：主謂搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)、修飾語與中心語搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)?shù)取Ｐ薷倪@類病句，主要采用更換或增刪的方法。如：
①今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛汽車和3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自的崗位上。
②他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)我的腦海中。
例②句中主謂搭配不當(dāng)，“汽車”不能“放棄休假”，改為“……汽車整裝待發(fā)，3000多名……”。例②“品質(zhì)”是抽象的東西，和“浮現(xiàn)”不搭配，后半句可以改為“我們永遠(yuǎn)也不會忘記”。
③《女神》的出現(xiàn)，像一陣狂飆卷起了一代新詩風(fēng)，開拓了新詩的領(lǐng)域，為新詩運(yùn)動奠下了顯著的實(shí)績。
④這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。
例③“奠下”和賓語中心“實(shí)績”不能搭配，可以改為“為新詩運(yùn)動打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”，也可以改為“顯示了新詩運(yùn)動的實(shí)績”。例④中“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配。
⑤我們有吃苦耐勞的人民，又有優(yōu)裕的自然資源。
⑥要掌握走私犯活動的規(guī)律，以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識別和打擊他們。
例⑤是定語和中心語不搭配，“優(yōu)裕”不能修飾“自然資源”，宜改為“豐富”。例⑥是狀語和中心語不搭配，“穩(wěn)準(zhǔn)狠”不能修飾“識別”，可改為“更好地”。
⑦他的學(xué)習(xí)成績是全班最好的學(xué)生。
⑧世界是一個(gè)永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動、變化和轉(zhuǎn)化的過程。
例⑦主語“成績”與賓語是“學(xué)生”不搭配，可以刪除“學(xué)生”，或把“是全班”放在“他”之后，去掉“他”字后面的“的”字。例⑧“世界”不能是“過程”，可以改成“世界發(fā)展是一個(gè)……過程”。
⑨只有從思想上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務(wù)。
“就”不能和“只有”搭配，應(yīng)該把“就”改為“才”。
3.重復(fù)累贅
由于多加了某個(gè)成分而使意思不清楚的毛病叫做成分多余（贅余）。如：
①我們二年級的同學(xué)，在上課的時(shí)候，
般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。
②現(xiàn)在漁民選出了自己的行政組長，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活和生產(chǎn)管理。
③參加修建攔河大壩的勞動大軍，響應(yīng)上級的號召，又快又好地進(jìn)行施工任務(wù)。
例①后一個(gè)“我們”多余，應(yīng)該刪去；例②有“負(fù)責(zé)掌握”累贅，刪去一個(gè)；例③“進(jìn)行施工”，動賓搭配得很好，再加上“任務(wù)”就多余了。
④這句話的后面，包含了多么豐富的無聲的潛臺詞啊。
⑤聽了小宋的介紹，我在心里真是由衷地感謝李芳。
⑥從此，原來這個(gè)平靜的家庭里，就不時(shí)發(fā)生出來使人不安的怪事來。
⑦他小學(xué)畢業(yè)，就回鄉(xiāng)參加生產(chǎn)，所以很能干，也吃得苦。
例④刪掉“無聲的”；例⑤“心里”和“由衷”重復(fù)，刪去一個(gè)；例⑥ “出來”多余，應(yīng)刪去。例⑦分句之間沒有因果關(guān)系，去掉“所以”。