2020屆高考語文第二輪復習正確使用詞語專題學案
16.[舞文弄墨] 既指歪曲法律條文作弊，也指玩弄文字技巧。
17.[瞻前顧后] 既形容做事以前考慮周密謹慎，也形容顧慮過多，猶豫不決。
18.[平易近人] 既比喻態度和藹，沒有架子，使人容易接近，也形容文字淺顯，容易理解。
19.[洋洋灑灑] 既形容談話或文章內容豐富，連綿不斷，也形容規模盛大，氣勢磅礴。
20.[眉來眼去] 多用于男女示愛，以眉目傳情，也指壞人之間暗中勾結。
21.[左右逢源] 既指做事得心應手，怎樣進行都很順利，也比喻辦事圓滑。
22.[指手畫腳] 既形容說話時兼用手勢示意，也形容輕率地指點、批評。
23.[戰戰兢兢] 既形容因害怕而微微發抖的樣子，也形容小心謹慎的樣子。
24.[如虎添翼] 既可以比喻強大的因增添力量更加強大，也可以比喻兇惡的因增添力量更加兇惡。
25.[綿里藏針] 既形容柔中有剛，也比喻外表柔和，內心刻毒。
26.[如蟻附膻] 既比喻許多臭味相投的人追求某種惡劣的事物，也比喻依附有錢有勢的人。
27.[比翼齊飛] 既比喻夫妻恩愛，朝夕相伴，也比喻互相幫助，共同進步。
28.[引火燒身] 既比喻自討苦吃，自取滅亡，也比喻主動暴露自己的問題，爭取批評幫助。
29.[品頭論足] 既指無聊的人隨便談論婦女的容貌，也比喻在小節上多方挑剔。
30.[燈紅酒綠] 既形容尋歡作樂的腐化生活，也形容都市或娛樂場所繁華熱鬧。
三、【名師指導】十二種常見的熟語誤用類型
1.望文生義，主觀臆斷
成語的意義是約定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些成語中的語素含有生僻義，這就造成了成語理解上的難度。如果我們對成語意義不仔細辨析，粗枝大葉，一瞥而過，就極易造成望文生義的錯誤。如：
新課程標準要求我們在高中語文教學中努力貫徹新的教育教學理念，堅決摒棄那種不尊重學生的耳提面命式的教學方法。
誤用分析：“耳提面命”意為不但面對面教導，還提著他的耳朵叮囑他。后來形容懇切地教導。命，教導。而例句中只片面地認為是“提著耳朵當面命令”，成了一種懲罰的方式。
2.對象誤用，張冠李戴
成語均有其特定的使用對象，有的用于人，有的用于物，有的用于事，還有的用于特定的人、物或事，如果把握不準，就極易擴大使用的范圍或誤作它用。
3.褒貶顛倒，感情失當
成語從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義三種類型，在使用過程中，必須辨明褒貶，否則就容易造成貶詞褒用或褒詞貶用的錯誤。應注意有些詞可褒可貶，如“標新立異”“登峰造極”“按部就班”“左右逢源”“如虎添翼”……對這些詞要結合具體語境分辨。
4.敬謙錯位，主客混淆
有些成語是謙詞，只能對己；有些成語是敬辭，只能對別人。如果辨別不準，便會犯敬謙錯位的錯誤。如：
這是一位已故著名作家的作品，由于各種原因一直沒有發表，這次出版對編輯來說也有點敝帚自珍的意味。
誤用分析：“敝帚自珍”比喻東西雖不好，可是自己珍視。它是一個謙詞，只能對己，不能對別人，例句將它用于編輯對已故著名作家的作品的態度就犯了謙詞敬用的錯誤。