高考語文專題復習教案：語言運用題解題技巧
【解析】要把握住每個圖表的主體特點和不同發展趨勢，如圖表一主體是不同學歷的人，趨勢是“學歷越低的群體通過電視科普節目獲取的科技信息比例越高”，圖表二的主體是不同職業的人，特點是“不同職業的群體通過電視科普節目獲取的科技信息比例也有差異”。
23.華南大學向南粵中學贈送了一批圖書和電腦，南粵中學舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈文的歡迎、感謝及其事由等內容。
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我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質上的捐贈和支持,更重要的是接受了一種鼓勵\一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學習，以更優異的成績回報社會。
最后，________________________________________________________________
【參考答案】尊敬的華南大學的各位代表：
你們好！首先請允許我代表南粵中學向你們的到來表示熱烈歡迎，感謝華南大學為我校無私捐贈了一批圖書和電腦.。
再次向華南大學表達誠摯的敬意和衷心的感謝。
【解析】致謝詞屬于應用文體，目的是表達感謝，要符合這一特點。
八、（江蘇卷）
3.根據下面一段文字，概括說明什么是“洼地效應”(不超過30個字)。（4分）
區域競爭的焦點更多的集中在綜合環境的競爭上。這里的“環境”既包括政務環境、市場環境、法制環境、人文環境等“軟環境”，也包括綠化覆蓋率、空氣質量、居住條件、基礎設施水平等“硬環境”。誰的環境好，“洼池效應”就明顯，吸引力就強，項目、資金、技術、人才等生產要 素聚集就快，發展就快。
“洼池效應”指： ▲
【參考答案】環境優勢加速生產要素向該區域集聚從而促進發展的現象。
【解析】定向概括是江蘇卷的最愛，只是去年以“關鍵詞”拈出，今年則采用下定義形式（全國及兄弟省市卷前幾年前多有涉及）：要求概括說明什么是“洼地效應”(不超過30個字)。這種形式既有信息采集的要求，也有語句組織的考查，考生恐不能輕易上手。
4.汶川大地震過去一年了，地震博物館已經建成。請你在博物館的留言簿上寫一段話，表達對生命或對自然的感悟和思考。要求運用排比手法，不超過30個字。（5分）
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【參考答案】示例：1、生命脆弱短暫，生命堅韌沉毅，生命綿延永續。
2、自然是生命的家園，自然是無情的力量，自然是人類反思的源泉。
3、逝去的是同胞的生命，傳頌的是民族的精神，留下的是人類的警醒。
【解析】內容符合要求，運用排比手法。
九、（浙江卷）
6.為下面這幅圖片擬寫解說詞，要求至少運用兩種修辭方法，能揭示畫面的內涵（不少于50字）（4分）
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