第一章 走進技術世界教學設計
走進技術世界教學設計
預習案 我的地盤我做主
〖預習目標〗
1、讓學生通過自學,完成對技術性質的的認識!
2、實際生活讓學生進行思考,構建自己對技術性質的認識
3、從過分析具體生活事例,把上述認識融合到自己已有知識網絡中去。
〖預習過程〗
請同學們在課前閱讀課本 ,根據自己的理解與收獲,填寫下面的表格:,
技術有哪些性質?
你的認識是什么?
從生活選取事例論證你的認識
講學案
課堂學習,老師與你同行!
〖學習目標〗:
(1)知道技術是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造。
(2)知道技術的發展需要發明和革新,并能通過案例進行說明。
(3)理解技術與設計的關系,能分析設計在技術發明和革新中的作用。
(4)理解技術對個人生活、經濟、社會、環境、倫理道德等方面的影響,能對典型案例進行分析。
(5)理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。
(6)知道知識產權在技術領域的重要性,了解專利的作用、有關規定及申請方法。
〖預習反饋〗
根據檢查情況,對學生預習過程中出現的問題進行糾正,總結,對于無問題,理解到位的問題,課堂中,不再作為重點。
〖講學過程〗
探究精講:
探究一: 對技術內涵的理解.
分組討論,最后由個小組總結歸納,
老師補充,糾錯
探究二:技術發明與技術革新 以及他們與技術發展的關系
學生討論,尋找案例說明自己的認識
教師總結、對比,使學生對問題的認識清晰化,理論化:
探究三:對專利的特性理解、如何分類,
呈現關于不同類型的專利的材料讓學生閱讀——讓學生獨立思考——學生闡述
對理解,分類的認識——教師總結歸納,糾錯
探究四:談談你對技術兩面性的認識
學生自由發表觀點
老師適當參與引導
課堂感悟
(我學習,我快樂,我感悟,我進步)
我的收獲。。。。。。。
我的思考。。。。。。。。
我的疑惑。。。。。。。
設計意圖與教學反思:把學習的自主權,交給學生,讓學生去閱讀,去思考,去總結,在這個過程中,老師適當的引導,并負責糾錯。最后,經過探討,學習后,再讓學生去獨立感悟課堂,這個過程不僅是為了總結自己的收獲,還有更重要的是通過思考構建屬于自己的知識體系!同時把疑惑寫下來!這個疑惑,也就是課后思考題,如果解決不了,可以在尋求幫助。這個過程是為了培養學生形成思考的習慣!
這個第一章的內容,是整個課本的基礎,他涉及技術的最基本涵義以及對它的性質的分析,學生只有把這部分內容掌握了,才能開展后面的學習。所以一定要讓學生在結合自己實際的基礎上,把這些觀念納入到自己的已有知識結構中去!
同時,為了激勵學生學習興趣,在每一個階段都使用了激勵語言作為綱要信號!