Unit 4 Earthquakes 教學安排
【單元重點內容與教學目標】
近年來發生的各種自然災害對人類的破壞越來越大，通過這個單元的學習，能使沒有經歷過地震的學生了解有關自然災害(尤其是地震)的詞匯和短語,了解地震的成因、預兆、地震造成的損失，以及地震時的應急救生和震后救援.“熱身”部分要求學生描述與地震有關的話題。＂閱讀＂部分是一篇新聞報道，介紹了唐山大地震前的預兆，地震造成城市建筑的損失，以及震后的救援情況。“語言學習”部分是自主學習本單元的詞匯，數字表達法以及定語從句，培養學生自主學習的能力。“語言運用”部分的讀寫說訓練提供了一封邀請信，請學生寫一篇在大地震紀念公園落成儀式上的演講稿，然后說說唐山大地震的紀念郵票。聽力材料是一位美國人以第一人稱講述他在19xx年舊金山大地震中的可怕經歷，培養學生在真實語境中提取信息的能力。
通過這些使學生們充分認識地震的特征和給人類帶來的危害，進而提高與之做斗爭的決心和信心, 努力學習，打好基礎，爭取為人類的發展做出貢獻。
教學方式
自主學習，合作學習，任務型教學。
利用多媒體，音像，報刊，雜志等資料給同學們以生動形象的感官認識。根據需要設計目的明確的任務，運用信息差型任務和解決問題型任務教學，加強學生自主學習的能力。通過分小組來完成任務，增強團結協作的能力。
教材重組
第一課時 聽說課
從話題內容和功能上來分析, warming up pre-reading 和 workbook 中的 listening 相一致，旨在啟發學生討論并引出本單元相關的話題,可以整合為一節任務型聽說課。
第二課時 精讀
將 reading 和 comprehending 整合成一節閱讀課。
第三課時 語言學習
將 learning about language 與 workbook 中的 using words and expressions, using structures 結合在一起上一節語言學習課。
第四課時 泛讀課
將 using language 中的 reading and talking 與 workbook 中 reading task 上成一節泛讀課。
第五課時 綜合課
using language 中 listening 與 workbook 中的 reading 同為目擊證人對災難現場的描述，可以整合為一節課。
第六課時 寫作課
using language 中的 writing.
第七課時 復習課
評講翻譯練習，summing up 和 learning tip.