Unit 3 Computers 教學(xué)設(shè)計(jì)

【單元重點(diǎn)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)】

本單元的話(huà)題是it技術(shù)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展史和機(jī)器人。

warming up 部分通過(guò)展示算盤(pán)、計(jì)算器、計(jì)算機(jī)等圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算機(jī)的不同形式，并要求學(xué)生運(yùn)用“做決定”的表達(dá)。

pre-reading 提出兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撚?jì)算機(jī)對(duì)我們生活的影響。引起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)這個(gè)話(huà)題的興趣。

reading 部分運(yùn)用擬人的手法， 以第一人稱(chēng)的身份按時(shí)間順序介紹了計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。

comprehending 部分主要要求學(xué)生掌握以時(shí)間為線(xiàn)索的文章的特點(diǎn)，并能通過(guò)填寫(xiě)時(shí)間表來(lái)歸納出文章的主要信息。

learning about language 部分的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新出現(xiàn)的詞匯以及形容詞和副詞的區(qū)別； 并且通過(guò)仿照例子，初步掌握“現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”。

using language 部分的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都是圍繞不同形式的信息技術(shù)和不同種類(lèi)的電子計(jì)算機(jī)各自的優(yōu)缺點(diǎn)這兩個(gè)話(huà)題展開(kāi)訓(xùn)練。而且要求學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀之后，能用上“做決定”、“ 推理”的表達(dá)法和“現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”進(jìn)行報(bào)告，學(xué)會(huì)寫(xiě)作關(guān)于機(jī)器人話(huà)題的文章。

learning tip 部分建議學(xué)生多從圖書(shū)館、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等途徑， 多方面來(lái)增加詞匯、提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

將 warming up 部分與 pre-reading, reading, comprehending 部分放在同一課時(shí)教學(xué)，設(shè)計(jì)成一節(jié)閱讀課。

將 learning about language 及 workbook （wb）中的 using structures 放在一起教學(xué)，上一節(jié)詞法、語(yǔ)法課。把 using language 中的 reading and speaking 部分的閱讀文章布置為課外閱讀作業(yè)。

將 using language 中的 listening and writing，speaking and writing（把 reading and speaking 中的任務(wù)改為“向老師銷(xiāo)售電腦”）和 writing 部分設(shè)計(jì)成一節(jié)語(yǔ)言運(yùn)用課（1），重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的技能。

把 using language 中的 writing 部分布置為課外作業(yè)。將 wb 中的 listening、talking 和 listening task 結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)成一節(jié)語(yǔ)言運(yùn)用課（2），重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的“聽(tīng)”的技能。把 wb 中的u sing words and expressions 布置為課外作業(yè)。

將 wb 中的 reading task 與 speaking task 結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)成一節(jié)語(yǔ)言運(yùn)用課(3)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的“讀”和“說(shuō)”的技能。

將 wb 中的 writing task 設(shè)計(jì)成一節(jié)寫(xiě)作評(píng)價(jià)課。