Chapter1.Body language-more reading教案
l 介紹debbie and simon接人待物的成功與失敗，說明body language的重要性。l 請班級中一些學生利用一些肢體動作，表達自己不同情感。要求其他學生猜測他們所表達的含義。具體處理這部分內容的建議見[鏈接1]。while-reading 這是本課的主體部分，也是老師要處理的重點，既要引導學生學習重點詞匯和句型，又要提高學生的閱讀理解能力，培養學生的閱讀技巧。l 要求學生帶著問題快速通讀全文，了解文章大意。l 要求學生分段閱讀，針對各段采用提問，完成表格等不同手段進一步理解課文，然后總結段落大意，掌握文章的篇章結構。完成a2中的練習。l 培養學生猜詞能力。在閱讀的過程中，要求學生根句上下文，推測新單詞的詞意。完成課本第18頁a1中的練習。頁碼《牛津英語教學參考》page18
post-reading 這是課文的拓展部分，對本部分的處理，建議分為兩快。l 以ppt或圖片等的形式向學生展示不同的手勢，要求學生根據自己生活經驗來猜測它們表達的含義，并完成課本第19頁a3中的練習，同時提問是否這些手勢在不同的國家具有不同的含義，提醒他們注意文化背景和肢體語言之間的關系。 l 要求學生四人或五人為一小組，課后進行在不同文化背景中肢體語言差異的研究。然后全班交流。[鏈接3]中提供了一個學生研究課件。 [cultural difference ]可掃描書本上手勢圖片或補充其他的圖片。[鏈接1]說明：本部分內容的處理是以舊帶新，通過復習已經學過的內容，來引出本篇課文。同時要求學生利用學過的知識來表演，猜測，加強學生溝通能力，拓寬學生溝通渠道 。1 教師邀請兩位學生上臺，情景是顧客進門時他們是如何問候顧客的。要求：只能使用肢體語言。一位扮演simon , 一位扮演debbie, 要求他們根據自己的理解來表演。2 在simon 表演后，請班級其他同學描述simon的肢體動作，說明他的肢體動作傳達的含義。對debbie肢體動作的復習同上。3 教師請學生總結：communication is more than speaking and listening . body language is also very important . 4 教師在幫助學生再次明確肢體語言重要性后，要求學生思考：which plays the most important role in communication, eye, nose or mouth ? 從而引出在與人交往中，eye contact 是必不可少的。5 請一些學生用眼神來表達不同的情感，請其他學生來判斷他們的表演是否恰當，同時補充一些關于情感方面的詞匯，如：angry, sad, embarrassed ,depressed, excited, happy, disappointed, surprised, guilty 等.