一、教學(xué)目標(biāo):1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法2 學(xué)習(xí)加旁批的閱讀方法3 學(xué)習(xí)在記敘中加入自己的評論和感受二、教學(xué)重點(diǎn)：作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情。三、教學(xué)難點(diǎn)：作者如何在記敘中加入自己的評論和感受。...

《記梁任公先生的一次演講》教案【課標(biāo)解讀】課標(biāo)指出：閱讀鑒賞文學(xué)作品,應(yīng)注意感受形象,品味語言；應(yīng)注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地構(gòu)建文本意義；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生努力做到知人論世，加深對作品內(nèi)涵的理解。...

課文梁任公先生晚年不談?wù)�治，專心學(xué)術(shù)。大約在1921年左右，清華學(xué)校請他作第一次的演講，題目是《中國韻文里表現(xiàn)的情感》。我很幸運(yùn)地有機(jī)會聽到這一篇動人的演講。...

教學(xué)目標(biāo)1、了解文學(xué)常識（梁實(shí)秋和梁啟超）。2、學(xué)習(xí)加旁批的閱讀方法。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法。4、學(xué)習(xí)在記敘中加入自己的評論和感受的寫法。教學(xué)重點(diǎn)作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情。...

一.說教材 1.教材簡析： 這是在學(xué)習(xí)第二單元的講演稿之后，又接觸的一篇講演稿。它在內(nèi)容和體裁上都不同于前兩篇，它屬記敘文，偏重于記述講演的過程，突出講演者的形象。...

教學(xué)目標(biāo)1、了解文學(xué)常識（梁實(shí)秋和梁啟超）。2、學(xué)習(xí)加旁批的閱讀方法。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法。4、學(xué)習(xí)在記敘中加入自己的評論和感受的寫法。教學(xué)重點(diǎn)作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情。...

【目標(biāo)擇定】 1.準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識，能體會文中內(nèi)涵深刻語句的含義，感受作者的情感。 2.賞析人物的細(xì)節(jié)描寫，體察任公先生的性格、氣質(zhì)以及他的愛國情懷。 3.了解梁啟超事跡，全面感知他的人格魅力，汲取積極向上的精神力量。...

一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：運(yùn)用旁批方法，通過品味文章，引導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文中寫人的寫作方法2、過程與方法：掌握運(yùn)用外貌、動作、語言及側(cè)面描寫等方式刻畫人物3、情感態(tài)度與價值觀：理解并學(xué)習(xí)梁啟超先生的真性情與愛國情感二、教學(xué)重...

高中語文新課程改革實(shí)施以來，因其內(nèi)容多，時間緊，而在一線教師中間引起了很大的爭議。這固然與教材本身的內(nèi)容設(shè)置有關(guān)，也與教師對新教材的不適應(yīng)相關(guān)，但我想，最主要的還在于教師的教學(xué)觀念。...

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、用圈點(diǎn)批注的方法，分析品味語言，人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫的手法； 2、理解作者的思想情感，學(xué)習(xí)在記敘中加入自己的評論和感受的寫法。...

【教學(xué)設(shè)計(jì)背景與教學(xué)設(shè)想】 《記梁任公先生的一次演講》一文似淺實(shí)深。文章通過一些細(xì)節(jié)把梁任公先生刻畫得活靈活現(xiàn)，但最主要的應(yīng)是隱含在這細(xì)節(jié)里面的先生的一腔愛國熱情。...

三維目標(biāo)知識與技能1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法，激發(fā)學(xué)生想象的情感，更好地體會人物講演時的形象和性格。2、從課外搜集梁啟超事跡，讓學(xué)生講述，以全面了解他的人格魅力。...

《記梁任公先生的一次演講》一文雖然短小精悍，但值得說的問題是很多的，盡管在課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生領(lǐng)略了這一偉大的政治家、文學(xué)家的風(fēng)采，但認(rèn)識的只是冰山一角。這篇寫人記事的散文,偏重于記述講演的過程,突出講演者的形象。...

記梁任公先生的一次演講設(shè)計(jì)方案（一）總體設(shè)計(jì)教材概述《記梁任公先生的一次演講》屬記敘文，偏重于記述講演的過程，突出講演者的形象。文章開篇介紹梁啟超，結(jié)尾評論梁啟超，中間按梁啟超講演的先后順序進(jìn)行敘述，還穿插了自己的感受和...

一.說教材 1.教材簡析： 這是在學(xué)習(xí)第二單元的講演稿之后，又接觸的一篇講演稿。它在內(nèi)容和體裁上都不同于前兩篇，它屬記敘文，偏重于記述講演的過程，突出講演者的形象。...