《沁園春 . 長沙》教案
(2)《沁園春 雪》
本文為毛澤東的代表作，文章感物詠志，借景抒情，抒寫了中國無產階級以天下為己任的英雄氣概，表現了詩人的博大胸懷。上闋寫景，萬里河山盡收眼底，描畫出一幅壯闊雄奇的銀裝世界。移情于物，繪色狀形，化靜為動，于寫景中洋溢出蓬勃向上的生機。下闋詠史，數代帝王調至筆端。詩人以唯物史觀評判歷史人物的功過，七句詩如江河直下，一瀉千里�！熬阃印比址炙亓鳎鱿挛�，熱情地贊揚只有“今朝”勇于打碎舊世界的無產階級才是“風流人物”，激蕩著強烈的時代精神。全詩立意精當，構思嚴謹，筆力遒勁，氣蓋千古，堪稱詞中“瑰寶”。
二、障礙突破之策略二：組合法
1.意象
古人常把詩人內在的思想感情統稱之為“意”，把外在的題材統稱之為“象”。換而言之，意象是融入了詩人主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現出來的主觀情意。物象是客觀的，不以人的存在而存在，也不因人的善惡而發生變化。但物象一旦進入詩人的構思，就帶上了詩人的主觀色彩。這時，它要受到兩方面的加工：一方面，經過詩人審美經驗的淘洗與篩選，以符合詩人美學理想和美學趣味；另一方面，又經過詩人思想感情的化合與點染，滲入詩人的人格和情趣，經過這兩方面的加工的物象進入詩中就是意象。
語言是意象的物質外殼。在詩人的構思過程中，意象浮現于詩人的腦海里，由模糊漸趨明晰，由飄忽而定型，同時借助辭藻固定下來。而讀者在欣賞詩歌的時候，則運用自己的藝術聯想和想象，把這些辭藻還原為一個個囊庀螅寤崾說乃枷敫星欏t詿醋骱托郎凸討校竊搴鴕庀�，一表覠ㄥP餐8鶴漚渙魎枷敫星櫚娜撾瘛r虼慫擔允枰庀蟮姆治鍪墻舛烈黃髕返耐黃瓶凇?/span>
如何分析詩歌的意象呢？
詩詞用最凝練的語言塑造形象，表達感情和思想。把握意象，可以從釋句入手，釋句則應從理解字面意思入手，抓住富有表現力、含有豐富意蘊的關鍵詞、句來分析，盡量做到抽象的詩句、詞句能夠闡釋，含蓄的句子能夠解釋。在理解和感悟的基礎上，把握意象，還應聯系自己的生活經驗，憑著聯想和想象，補充字面所沒有或作者有意省略的細節，揣摩語句的言外之意。
2.組合法
依據上面的分析，組合法即將詩詞中描繪景物或形象的詞語和含義豐富的動詞摘出來，參照作者的經歷或寫作背景，進行聯想、想象的再組合，進而把握文章主要內容的方法。組合的過程也就是讀者的一種再創造的過程。
說明：這種方法較適合于分析借景抒情或托物言志類的詩詞。
3.舉例
［例1］《沁園春 長沙》
第一步：了解詩歌創作背景及作者經歷。
這首詞作于1925年，正值北伐戰爭開始的前一年。當時中國革命運動正蓬勃發展，五卅運動和省港大罷工相繼爆發。湖南、廣西等地的農民運動日益高漲。毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時國共兩黨的統一戰線已確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東在廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下這首詞。
毛澤東青少年時代曾在長沙度過長期的專修學業的生活，以后奔走革命，也曾數度往返于此。毛澤東對長沙具有深厚而親切的政治感情和生活感情，特別是近郊一帶的風景區，不僅山川之美，古來共談，而且由于一群以毛澤東為首的革命青年的登臨吟賞，使它在革命史上煥發出新的時代光輝，更加給人深刻的印象。這首詞就是以這樣的一個典型環境為背景，書寫舊地重游、撫今追昔的激情壯志。