高中課文《拿來主義》教學反思
一看到是魯迅的文章，就開始感覺壓力大。最后，還是拋開所有的顧忌，認真研究文章和單元提示，最后設定了三點教學目標：
1、理清文章思路，總體把握文章。
2、理解文章的比喻。
3、學會用拿來主義。
這三點中，我個人把第三點作為了重點和難點。原因有二：第一，我們這個時代，信息的開放和流通是四通八達的，網絡微博讓我們空前的“秀才不出門，便知天下事”，如何去甄別、篩選、判斷、吸取，這都需要一種眼光，需要一種智慧。第二，一篇文章他有永恒的魅力，往往是能夠讓讀者脫離時代而體驗到一種普遍的關于人生和人性的永恒的主題。我想，這正是《拿來主義》的魅力。
在課堂中，前兩個目標完成得較好，主要采取的是學生探究、討論，最后得出結論的方式，學生的積極性也較強。最后一個目標的完成，我采取對話形式，用師生對話的方式層層推進，來探究深刻含義，我以為學生面對這么生活化的問題，會有很多話說，可是事實總是讓人詫然，學生的回答還是缺少一些思辨，看來需要更多啟發和引導才能有深入的理解。
我想下次，是不是可以換一種靈活的啟發和引導方式，不一定是用語言，打比方等。
拿來主義 授課人：魏紅霞 教學目標 1、理解本文的題旨和拿來主義的基本含義。 2、分析本文的論證結構，體會魯迅雜文的藝術特點。 教學重點 1、引導學生透過詞語的表面，分析其深刻內涵。2、學習運用生動形象的比喻論證法。...
拿來主義學習目標：1.結合背景了解什么是“拿來主義”及其了解魯迅關于批判繼承文化遺產的觀點。2.了解雜文的文體特征。3.揣摩文中運用比喻、諷刺、反語的表達效果。4.了解文章先破后立、比喻論證、犀利幽默的寫作特色。...
一、教學內容本課是人教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修4第三單元的一篇課文，是本單元也是高中必修的五冊教材中的一篇雜文，地位重要又特別，承接著第三冊“表達交流”單元學過的有關議論文常識，又要為如何學習同單元的隨筆三篇摸...
學習要點一、總體理解文意：1、理解“拿來主義”的含義2、理清文章的思路二、揣摩詞語的諷刺意味三、比喻論證方法的運用四、課文引申：學會如何運用好“拿來主義”【二課時】第一教時教學內容及步攤：一、檢查課前預習：1、學生自由誦讀2...
《拿來主義》是人教版高中語文第必修教材第二冊第二單元的第一篇講讀課文，屬于議論文。此文選自于《魯迅全集》第六卷，是魯迅先生就如何繼承文化遺產的問題所撰寫的一篇雜文。...
一、教材分析《拿來主義》是蘇教版必修三第三專題“文明的對話”中的一篇精講課文，也是“文明的對話”這一專題的第三板塊“拿來與接納”的第一篇課文。...
目標 1、學習本文運用比喻論證等方法把深奧抽象的道理講得深入淺出生動形象的論證藝術；體會魯迅雜文的語言特色。2、認清對待文化遺產的正確態度--批判地繼承，并能運用正確的觀點解釋一些實際問題。...
一、教學內容本課是人教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修4第三單元的一篇課文，是本單元也是高中必修的五冊教材中的一篇雜文，地位重要又特別，承接著第三冊“表達交流”單元學過的有關議論文常識，又要為如何學習同單元的隨筆三篇摸...
教案示例一教學目的一、理解這篇雜文語言犀利、幽默的特點；學習本文運用比喻進行論證的方法，正確理解各種比喻的含義。二、理解如何正確對待中外文化遺產。教學時數 兩教時教學過程第一教時一、導入新課。...
魯迅拿來主義教學反思篇一在網上看到了于漪老師關于《拿來主義》的教學設計，于是照搬照抄地上了兩個課時。就這個教學設計來看，于漪老師的課顯然是成功的。...
教學目標：1、熟悉并掌握魯迅關于批判地繼承文化遺產的論證技巧。2、學習本文運用比喻論證等方法把深奧的抽象的道理講得深入淺出，生動形象的論證藝術；3、體會魯迅雜文的語言特點。4、聯系實際，深入理解學習本文的現實意義。...
魯迅拿來主義教學反思篇一在網上看到了于漪老師關于《拿來主義》的教學設計，于是照搬照抄地上了兩個課時。就這個教學設計來看，于漪老師的課顯然是成功的。...
教學目的1.學習本文運用比喻論證等方法把深奧的抽象的道理講得深入淺出，生動形象的論證藝術；體會魯迅雜文的語言特點。2.學習本文，認清對待文化遺產的正確態度------批判地繼承，并能運用正確的觀點解釋一些實際問題。...
一、教學目的:1.學習本文運用比喻，通過細小的、人們熟悉的事物來闡明抽象的、深刻的道理的寫法，《拿來主義》。2.理解本文在批判中立論的方法，領會運用形象化的比喻和幽默諷刺的語言來論證論點的寫作特色。...
【原文出處】現代中小學教育 【原刊地名】長春 【原刊期號】199902 【原刊頁號】29～32 【分 類 號】G31 【分 類 名】中學語文教學 【復印期號】199904 &nbs...