高一武術(shù)教學(xué)《武術(shù)》說課稿(精選11篇)
高一武術(shù)教學(xué)《武術(shù)》說課稿 篇1
作為高中的體育老師,要怎么寫好說課稿呢?下面是一篇關(guān)于高一武術(shù)教學(xué)《武術(shù)》說課稿的范文,希望對大家有幫助。
各位老師好,今天我說課的內(nèi)容是高一武術(shù)教學(xué)《武術(shù)》。
一、高一年級武術(shù)教材的意義:
高一年級武術(shù)教材主要由武術(shù)基礎(chǔ)知識、養(yǎng)生知識和“形神拳”等內(nèi)容構(gòu)成。其內(nèi)容具有以下幾方面意義:
1、促進(jìn)身體的全面發(fā)展
“形神拳”是長拳類的基礎(chǔ)套路,是在初中武術(shù)基本功、基本動作的基礎(chǔ)上編寫的。特點(diǎn)是動作規(guī)范、舒展大方、剛勁有力。對于全面發(fā)展高一學(xué)生的身體素質(zhì),特別是增強(qiáng)腿部的靜力性力量,提高身體的協(xié)調(diào)能力和上下肢的伸展幅度,有著獨(dú)特的鍛煉效用。同時,長拳對于身體姿勢的要求和手眼配合的技法,可以使學(xué)生形成良好的身體姿勢并體現(xiàn)出武術(shù)的“精、氣、神”,培養(yǎng)良好的精神面貌.
2、掌握武術(shù)知識、技法、理解武術(shù)動作的內(nèi)涵
在初中基礎(chǔ)上,高一教材在知識方面增加了武術(shù)簡史和養(yǎng)生知等內(nèi)容,讓學(xué)生了解武術(shù)走向世界的歷程和養(yǎng)生保健的傳統(tǒng),以加深對我國民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識和初步樹立養(yǎng)生、保健的意識。學(xué)生在學(xué)練“形神拳”的過程中可以不斷體悟所練動作的內(nèi)在含義,提高拳術(shù)動作的質(zhì)量,展現(xiàn)武術(shù)的風(fēng)格特色,培養(yǎng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的興趣,并為終身體育奠定基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)愛國主義、集體主義等良好的思想品德
高一教材向?qū)W生介紹了中國武術(shù)從民間走向世界的歷程。讓學(xué)生從正面了解我國武術(shù)從原始社會的萌發(fā)到伴隨著中華民族文明的發(fā)展,成為當(dāng)今廣傳于世界的武術(shù)運(yùn)動所經(jīng)歷的漫長歲月。學(xué)生在加深對武術(shù)認(rèn)識的同時受到愛國主義教育。在集體練習(xí)或競賽中還可直接受到集體主義教育。
二、高一年級武術(shù)教材的特點(diǎn):
1、點(diǎn)帶面地介紹武術(shù)的基本輪廓
高一學(xué)生對武術(shù)知識知之甚少,學(xué)習(xí)的課時又有限,因此在考慮想學(xué)生介紹這部分內(nèi)容時,選擇了以點(diǎn)帶面的方式。所謂“點(diǎn)”,就是選擇最新和具有權(quán)威性的概念和事例;所謂“面”,就是將這些概念和事例排列成涵蓋武術(shù)主要方面的知識體系使學(xué)生了解武術(shù)的基本輪廓。
2、拳術(shù)套路內(nèi)容更加豐富,在初中基礎(chǔ)上提高了動作的難度
“形神拳”是在初中武術(shù)教材基礎(chǔ)上編寫的拳術(shù)套路,考慮到目前學(xué)生學(xué)練武術(shù)的最大問題是體現(xiàn)不出武術(shù)應(yīng)有的技術(shù)特色,因此,在“形神拳”素材動作的選擇上,以長拳動作為主,同時還選擇了適合出學(xué)水平的少林拳、南拳華拳中的典型動作。
3、體現(xiàn)了長拳傳統(tǒng)技術(shù)要求
針對當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)體現(xiàn)不出特色的現(xiàn)狀,為學(xué)生掌握能展現(xiàn)武術(shù)風(fēng)格的拳術(shù)動作,形神拳的動作圖解中,安排了長拳傳統(tǒng)技術(shù)要求——“十二形”。編寫這部分內(nèi)容便于他們在學(xué)習(xí)“形升拳”動作過程中體悟每個動作應(yīng)體現(xiàn)的風(fēng)貌,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高動作質(zhì)量,體現(xiàn)武術(shù)風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)的興趣,使之成其想學(xué)愿練的終身體育手段。
三、教 材 分 析
1、形神拳教材的特點(diǎn)
形神拳具有一定的實(shí)用性,體現(xiàn)武術(shù)的基礎(chǔ)動作。以基本功為例,如基本手型,基本步型,基本腿法等,都是從武術(shù)的基本動作和技擊的角度編排的。要完成這些動作不僅要求發(fā)力完整,步法靈活,而且手、腿、身、法、步,精、神、氣均要協(xié)調(diào)配合。對發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),增強(qiáng)肌肉韌帶的伸展性和彈性,提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官機(jī)能都有一定的促進(jìn)作用。
套路結(jié)構(gòu)簡短,動作精練,動作的起伏轉(zhuǎn)折、快慢停頓過渡銜接自然,有利于教師教,也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會。全套動作除起勢、收勢外,共分4段11個基本組合動作。全套動作層次分明,相互聯(lián)系,銜接緊密,過度自然,有利于學(xué)生掌握。
2、形神拳教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
高一學(xué)年形神拳教材的重點(diǎn)是基本動作,教材的難點(diǎn)是形神拳的套路動作。
從武術(shù)的套路動作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析,套路動作是由若干個基本動作所組成,而套路動作的規(guī)格質(zhì)量,取決于基本功和基本動作。所以,基本動作作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,應(yīng)貫穿武術(shù)教學(xué)的始終,以保證套路動作的質(zhì)量。
在形神拳套路動作學(xué)習(xí)的過程中,由于套路動作的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,每個動作都包含著方向、路線、勁力、方法、意氣、神韻等,處處體現(xiàn)攻防技擊特點(diǎn)。動作要求做到形神兼?zhèn)洹?nèi)外和一;手、眼、身法、步,精神、氣力、功協(xié)調(diào)一致,緊密配合,難度是比較大的。因而套路練習(xí)是本單元的教材難點(diǎn)。
四、 教 學(xué) 方 法 與 教 學(xué) 設(shè) 想
高一年級在基本功和基本動作學(xué)習(xí)階段,一般采取示范與講解教學(xué)法,學(xué)習(xí)單個基本動作。例如,學(xué)習(xí)分掌正踢腿時,教師首先做一遍完整的示范動作,然后講解其動作要領(lǐng)與要求,讓學(xué)生根據(jù)動作要求做體會練習(xí)。在練習(xí)過程中,可采取集體練習(xí)法和預(yù)防與糾正錯誤法,組織學(xué)生有目的的進(jìn)行練習(xí)。如:先進(jìn)行原地正踢腿練習(xí),然后再過度到行進(jìn)間正踢腿練習(xí)。
在學(xué)習(xí)基本步型和基本手法組合動作練習(xí)、基本腿法和基本手法組合動作練習(xí)階段,一般可采用完整與分解教學(xué)法和武術(shù)程序教學(xué)法,學(xué)習(xí)各種組合動作。例如,按照武術(shù)程序教學(xué)模式要求,首先把高一年級所要傳授的基本功、基本動作、形神拳的套路動作分解之后,重新排列為步型組合類、腿法組合類、平衡組合類。例如,練習(xí)弓步時,把在形神拳套路中所出現(xiàn)的各種弓步與不同手法的組合動作,在練習(xí)時,結(jié)合各種手法進(jìn)行練習(xí),如弓步架打、弓步頂肘、弓步格擋、弓步?jīng)_拳、弓步勾手推掌等分別進(jìn)行單式動作練習(xí)。逐步形成動力定型,為學(xué)習(xí)套路動作打下良好基礎(chǔ)。在練習(xí)過程中,可采取集體練習(xí)法或分組練習(xí)法,組織學(xué)生有目的的進(jìn)行練習(xí)。
在學(xué)習(xí)形神拳套路動作階段,可采取完整與分解教學(xué)法和講解與示范教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。教師先做一遍完整的套路示范動作,給學(xué)生留下一種完美的印象,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后進(jìn)行分解教學(xué)。在進(jìn)行分解教學(xué)過程中,應(yīng)采取套路動作拆解教學(xué)法,使學(xué)生在掌握基本動作的同時,進(jìn)一步理解動作的攻防實(shí)用價值。例如,學(xué)習(xí)弓步左架右沖拳動作時,教師應(yīng)根據(jù)其動作的結(jié)構(gòu)和攻防含義,分別講解其實(shí)用價值。再如,“當(dāng)對方利用右沖拳擊打胸部以上部位時,必須迅速地用左臂架開對方的右拳,同時右拳乘虛而入,擊打?qū)Ψ叫夭恳陨喜课弧?rdquo;使學(xué)生既學(xué)會了基本動作,又掌握了攻防實(shí)用技術(shù)方法。為記憶套路動作留下深刻的印象。
在復(fù)習(xí)鞏固提高階段,可采取分組練習(xí)法和比賽法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這有利于鞏固和提高技術(shù)動作質(zhì)量,體驗(yàn)武術(shù)中的攻防含義和文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇往直前的精神,樹立良好的武術(shù)道德風(fēng)尚。
五、 形 神 拳 考 試 評 價 標(biāo) 準(zhǔn)
標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)容
等級
形 神 拳
優(yōu) 秀
套路熟練,姿勢正確、規(guī)范,精神飽滿,勁力順達(dá),剛勁有力,手眼相隨,有氣勢。
良 好
套路熟練,姿勢正確,動作較規(guī)范,精神飽滿,勁力較順達(dá)。
及 格
套路基本熟練,姿勢比較正確,動作基本規(guī)范,動作力度一般。
不及格
不能完成套路或動作像做廣播體操。
高一武術(shù)教學(xué)《武術(shù)》說課稿 篇2
今天我說課的內(nèi)容是一堂體育綜合課,主要授課內(nèi)容是武術(shù)。授課對象是七年級。
一、說教學(xué)分析:
1,學(xué)習(xí)武術(shù)的三種基本手型及手型操,
2,創(chuàng)編游戲(之所以沒有安排復(fù)習(xí)內(nèi)容是因?yàn)檫@是第一次上武術(shù)課)
二、說教學(xué)目的
讓學(xué)生初步了解武術(shù)及武術(shù)精神,培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)的興趣。
三、說學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為初中一年級學(xué)生,該年齡段的學(xué)生正處在青春期初期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。武術(shù)講究的是基本功,加上武術(shù)教法比較簡單、枯燥,過于要求技術(shù)的掌握,可能使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生消極的情緒。所以教學(xué)內(nèi)容不要安排過多,因此,本節(jié)課力求從教法和學(xué)法上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,進(jìn)行創(chuàng)新,從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是使學(xué)生掌握武術(shù)的三種基本手型、難點(diǎn)是創(chuàng)編游戲。
五、說教學(xué)目標(biāo)
1、參與目標(biāo):使95%學(xué)生都參與進(jìn)來,大家都基本掌握3種基本手型。
2、情感目標(biāo);激發(fā)學(xué)生對武術(shù)的興趣,培養(yǎng)同伴間友好相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、技能目標(biāo):發(fā)展學(xué)生身體靈活性、靈敏性、柔韌性。
六、說教發(fā)與學(xué)法
教法主要采用引導(dǎo)發(fā)和示范發(fā),學(xué)法主要采用對比發(fā)和試誤學(xué)習(xí)發(fā)。
七、說教學(xué)
場地一塊,收音機(jī)一個,圖片若干。
第二部分:教學(xué)設(shè)計(jì),程序教學(xué)法。
一、 導(dǎo)入與熱身:
1、課堂常規(guī),集合整隊(duì),老師宣布本課內(nèi)容。
2、準(zhǔn)備活動選擇的是少兒有氧操師生同做。(頭部、肩部、胸部、髖部、腿部、步伐、跳躍、呼吸)(背景音樂:潑水歌)然后兩人一組相互壓肩。
二、實(shí)踐與提高:
1、嘗試性學(xué)習(xí):根據(jù)已有的知識,組織學(xué)生表演已知的各種武術(shù)動作、姿勢、談一談自己心中的“武林英雄”(背景音樂:武林英雄)
2、引導(dǎo)性學(xué)習(xí):教師即興表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。
3、直觀性模仿:通過模仿圖片、教師示范等形式,學(xué)習(xí)武術(shù)基本手型。
拳:四指并攏卷握,拇指緊扣食指和中指的第二指節(jié);
掌:四指并攏伸直,拇指彎曲緊扣于虎口處;
勾:五指第一指節(jié)捏握在一起,曲腕。(掌是一散門,拳似流星錘,勾手象鷹嘴)
課間做個游戲:手型猜拳(我們平常玩的剪刀、石頭、布)
掌———包袱 勾手———剪刀 拳———錘 二人或三人一組,進(jìn)行游戲,游戲前先做抱拳動作。
第二部分學(xué)習(xí)手型操:沖拳亮掌
預(yù)備:并步抱拳
1、沖拳:兩臂內(nèi)旋向前沖出,拳心向下,眼向前看。
2、翻掌:由前下經(jīng)過兩側(cè)直臂繞環(huán)至頭上方,指尖相對,抬頭挺胸,眼看指尖。
3、勾手兩掌向兩側(cè)下落變勾手至側(cè)平舉部位,勾尖向下,眼向前看。
4、還原成預(yù)備姿勢。
注:“手型操”為四個動作,兩拍為一個動作。可并步來做,也可開立來做。開立時,第一個八拍分左腿,第二個八拍分右腿。四個八拍為一組。
自由創(chuàng)編分成四個小組,開動腦筋,大膽想象。(俗話說:三人行必有我?guī)煟└鶕?jù)學(xué)生創(chuàng)編的情況,靈活選練學(xué)生自己優(yōu)選出的手型操或教師準(zhǔn)備的手型操。
練習(xí):
(1)集體學(xué)習(xí)優(yōu)選出的“手型操”。
(2)分組練習(xí)。
(3)小組或個人表演。
第三部分;調(diào)節(jié)與放松
1、在音樂的伴奏下學(xué)生進(jìn)行放松,
2、教師評價、總結(jié)。
3、宣布下課
課后小結(jié):
閃光點(diǎn)之一:運(yùn)用了音樂元素,使音樂與體育完美融合。
二:游戲環(huán)節(jié),提高同學(xué)們得積極性,反映能力,及動作的掌握
三:創(chuàng)編手型操,提高同學(xué)們動手動腦的能力。
結(jié)束語:
武術(shù)是中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,我們要不斷發(fā)揚(yáng)光大,學(xué)習(xí)武術(shù)精神。
高一武術(shù)教學(xué)《武術(shù)》說課稿 篇3
一、教材分析
武術(shù)作為一種民族體育項(xiàng)目,受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過演練武術(shù)得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始,應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位,為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ),初步建立武術(shù)套路的概念,發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,提高動作的速度和連貫性,培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣,激發(fā)民族自豪感,養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用套路鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動作質(zhì)量的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不同風(fēng)格的武術(shù)套路動作,了解武術(shù)的攻防含義,培養(yǎng)崇尚武德的精神。武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開始。上下課要有禮;表演前后要有禮;互相學(xué)習(xí)要有禮;師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始,以禮終”,規(guī)范其行為方式。
二、學(xué)情分析
1、小學(xué)三年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,他們的年齡特征是:模仿能力強(qiáng);好動、好奇心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我。
2、三年級學(xué)生運(yùn)動參與能力、性格愛好都具有很大的差異,部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此,一些帶有模仿性、表演性的練習(xí),很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運(yùn)動恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目,既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng),又能體現(xiàn)出女生的柔美。
三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)知目標(biāo):掌握組合動作,動作名稱和順序,提高學(xué)生對武術(shù)的興趣,發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì),培養(yǎng)崇尚武德的精神。
2、技能目標(biāo):通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí),使學(xué)生領(lǐng)會每個動作的攻防含義,做到路線清楚,手形、步形正確到位。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí),在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn):上步摟手馬步擊掌、弓步雙擺掌。
教學(xué)難點(diǎn):動作路線清晰,手形、步形正確到位。
四、教學(xué)方法運(yùn)用
1、教法
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡面示范法,以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)法
本課,學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習(xí)中,通過學(xué)生間相對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng),理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。
五、場地設(shè)計(jì)與組織
如要借班上課,教師與學(xué)生相互之間缺少了解,配合不夠默契,所以在上課和練習(xí)隊(duì)形上不會進(jìn)行大的調(diào)整。考慮到學(xué)生的個體差異,以學(xué)生自由結(jié)合、散點(diǎn)為主。
六、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入(13′)
1、師生相互介紹(抱拳禮)問好。(1′)
2、小游戲:“模仿秀”猜猜是什么動物。(3′)
組織形式:
(1)教師模仿動物的體態(tài),讓學(xué)生猜。
(2)讓學(xué)生上前模仿,有其他學(xué)生競猜。
(3)大家都來模仿,你能模仿幾種動物?
設(shè)計(jì)意圖:
利用教師憨厚的表演,充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛,縮短師生間的距離,在此安排“模仿秀”目的主要是,為課堂后半部分的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師及時鼓勵猜中的學(xué)生,從而激起學(xué)生的興趣愛好。通過大家都來模仿表演,既可以達(dá)到愉悅學(xué)生的身心,有可以起到做準(zhǔn)備活動的作用。
3、熱身運(yùn)動(4×8)(3′)
(1)肩部運(yùn)動
(2)腰部運(yùn)動
(3)踢腿運(yùn)動
(4)劈*練習(xí)
(5)燕式平衡
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)習(xí)、演練武術(shù),對學(xué)生的柔韌性要求很高,柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動作的質(zhì)量。因此,熱身時,重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動,防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。
4、欣賞短片(屠洪剛:中國功夫)(4′)
設(shè)計(jì)意圖:
利用片中悅耳的歌聲和英姿颯爽的武術(shù)動作表演來創(chuàng)設(shè)情境,從而感染學(xué)生。讓學(xué)生體驗(yàn)中華武術(shù)的真正含義。進(jìn)一步刺激學(xué)生的興致,為后面更好的上好課打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5、語言導(dǎo)入(2′)
同學(xué)們,短片中的畫面主要是以什么為主?畫面中的精彩表演給你怎樣的感受?想不想學(xué)武術(shù)?(宣布本課內(nèi)容、出示動作圖解)武術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動不僅能鍛煉人的意志品質(zhì),還能起到強(qiáng)身健體的作用。
(二)展開(24′)
1、教師示范表演(2′)
(1)上步摟手馬步擊掌
預(yù)備式:并步站立。左腳向左側(cè)上一步,上體左轉(zhuǎn)90度;左手向左摟手握拳,拳背朝下。上動不停,右腿前上一步成馬步;左拳收至腰間,右掌向前推擊的同時、上體向左擰轉(zhuǎn)90度,目視右掌。
(2)弓步雙擺掌
右腿伸直,上體左轉(zhuǎn)45度成左弓步,右拳變掌向下經(jīng)腹前向右擺,當(dāng)擺至與左掌同高時,兩臂同時向上、經(jīng)頭向左擺至與肩同高成立掌,右掌貼附于左肘內(nèi)側(cè),目視左掌。
設(shè)計(jì)意圖:
俗話說:“興趣是最好的老師。”教師的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振,激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動作來感染學(xué)生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。
2、學(xué)生嘗試(19′)
(1)教師做鏡面示范,同時講解動作名稱和要領(lǐng)。(3′)
組織形式:學(xué)生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。
設(shè)計(jì)意圖:
武術(shù)屬于肢體語言,每一招一勢代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。模仿教師的動作很重要。先模仿上肢,再模仿下肢,最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示,以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加逼真。
(2)學(xué)生自由組合,體驗(yàn)動作。(5′)
組織形式:讓學(xué)生(3—5人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,選出小組長,通過學(xué)生慢動作的演練,在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。
設(shè)計(jì)意圖:
在學(xué)生慢速體會時,學(xué)生之間可用口令控制練習(xí),用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動作。此時應(yīng)發(fā)揮小組長的作用,在這個過程中教師巡回指導(dǎo),鼓勵學(xué)生的練習(xí)積極性。這個環(huán)節(jié)可多次重復(fù)。
(3)自由體驗(yàn)(6′)
組織形式:讓學(xué)生自己在充裕的時間里進(jìn)行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:
課堂上應(yīng)給學(xué)生一個較大的自由學(xué)習(xí)空間,自己琢磨動作、看圖解學(xué)習(xí)動作、觀看教學(xué)錄像體會動作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動作等。重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動作的階段一定要記住一點(diǎn),那就是不要改變方向練習(xí),始終朝著一個方向,這樣會增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、集體練習(xí),匯報表演。(5′)
組織形式:
(1)學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。先分解再整體,先慢后快。
(2)教師巡回指導(dǎo)并且激勵掌握動作速度慢的學(xué)生。
(3)留一些時間,讓學(xué)生上前表演。
(4)學(xué)生相互觀察、交流、評價。
設(shè)計(jì)意圖:
(1)根據(jù)學(xué)生個體差異,重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生。鼓勵他們建立自信心,使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動潛能,通過教
評價,學(xué)生間互評,促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動作。以完美的動作表演體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在表演過程中體驗(yàn)成功。
4、游戲活動:斗智(3′)
場地準(zhǔn)備:空地和墊上均可。
設(shè)計(jì)意圖:
調(diào)節(jié)學(xué)生身心,培養(yǎng)機(jī)智,發(fā)展腿部力量。
游戲方法:
(1)把游戲者分成人數(shù)相等的兩個組,面對面站好,每對之間相隔一米。
(2)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后,雙方蹲成馬步,以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。
(3)教師發(fā)出“開始”的口令,雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)(以雙腳不移動為原則),可用推、拉、拔、擰、閃等動作,迫使或誘使對方失去重心。
規(guī)則:
(1)對抗時,只許用掌、勾,不許用拳打。
(2)任何一只腳移動,就算失敗。
(3)先移動重心者為失敗。對抗中,雙方同時移動,判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。
(三)放松,師生道別(3′)
1、放松運(yùn)動(伴奏:薩克斯音樂)(2′30″)
組織形式:學(xué)生微閉雙眼,在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動作。
設(shè)計(jì)意圖:
既可以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的,又可以放松學(xué)生的身心,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
2、師生“抱拳禮”道別(30″)
設(shè)計(jì)意圖:
上下課要有禮;表演前后要有禮;互相學(xué)習(xí)要有禮;師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始,以禮終”。
高一武術(shù)教學(xué)《武術(shù)》說課稿 篇4
今天我說課的內(nèi)容是水平二七年級的武術(shù)。下面我主要從教材、學(xué)情和教學(xué)過程三方面進(jìn)行說課。
一、說教材:
武術(shù)運(yùn)動是我國的民族傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目,有著強(qiáng)身健體,強(qiáng)國健民的作用,也是小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容之一。
本次課以武術(shù)基本動作組合為主要教學(xué)內(nèi)容,采用游戲、自編的武術(shù)操以及武術(shù)的基本動作,結(jié)合示范等直觀教學(xué)法,讓孩子進(jìn)入躍躍欲試的狀態(tài),再通過分組自主創(chuàng)編等教學(xué)手段,培養(yǎng)孩子展示自我、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、注重創(chuàng)新的能力。
二、說學(xué)情:
七年級孩子對中國功夫有極大的好奇心,對武術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣,特別是簡單動作的組合給孩子帶來了極大的吸引力。
針對孩子的身心特點(diǎn),我在教學(xué)中有針對性的采用了講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、對比練習(xí)法、相互評價等教學(xué)方法,為孩子掌握基本的武術(shù)動作提供了保證。
根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析,我確立了本次課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、在水平二孩子對武術(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)上,能自由組合三到五個武術(shù)動作;
2、通過活潑有趣的教學(xué)方法,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣與參與意識;
3、在集體創(chuàng)編活動中能與他人合作完成體育任務(wù)。
本節(jié)課的重點(diǎn)是弄清動作方向和動作的銜接。
難點(diǎn)是動作準(zhǔn)確,做到有力、有神。
三、說教法
第一部分、興趣導(dǎo)入、活躍身心。
首先通過課堂常規(guī)的練習(xí),使孩子集中注意力,培養(yǎng)正確的身體姿勢。
接下來,充分利用孩子喜愛而且熟悉的游戲進(jìn)入主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個游戲?yàn)椋骸俺壈舭衾恰薄S螒虻姆椒ㄊ牵航處煱缪荨鞍舭衾恰保⒆幼鲂⊙颉!靶⊙颉饼R叫“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老師報一個數(shù)字(比如五點(diǎn)了),小羊立即五人一組拉成圈,“離群小羊”要被“狼”吃掉了(過來拍拍老師的手)。通過游戲,不僅鍛煉孩子的反應(yīng)能力,提高團(tuán)結(jié)合作意識,同時進(jìn)行友伴型分組。在分組的基礎(chǔ)上,兩人一組進(jìn)行第二個游戲:“石頭、剪刀、布”。在進(jìn)行游戲時,要求孩子將“石頭、剪刀、布”的動作按武術(shù)要求做出來。如:“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動作自然過渡到武術(shù)的基本步型與手型練習(xí)中。
第二部分、掌握技能、合作創(chuàng)新:
首先通過教師的語言與示范讓孩子學(xué)會武術(shù)基本手形,了解三到五個步形動作。并帶領(lǐng)孩子做模仿練習(xí),讓孩子體會動作的精氣神。
然后在練習(xí)中激發(fā)孩子的練習(xí)興趣,引導(dǎo)孩子互相學(xué)習(xí)、合作探究和自主練習(xí)的方法。讓孩子在練習(xí)中適時的配合聲音來提升信心與氣勢。在互練過程中能夠互相發(fā)現(xiàn)其錯誤并改正。
最后動作串連,加深印象。教師通過講解示范、帶領(lǐng)練習(xí),將基本手形與步型結(jié)合到一起,形成串聯(lián)動作,讓孩子體會武術(shù)動作的流暢與美觀。
讓孩子通過學(xué)習(xí)、交流、探討、展示等方法,掌握串聯(lián)動作。此時,教師適時的配樂展示《中國功夫》,將課堂教學(xué)推向一個高潮,大大調(diào)動孩子的學(xué)武積極性。這時,教師指導(dǎo)孩子分組進(jìn)行組合學(xué)習(xí)的練習(xí),就能滿足孩子自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。
具體練習(xí)方法如下:
(1)、分成五組自己進(jìn)行基本動作組合練習(xí)。
(2)、小組為單位展示自編動作。
(3)、由教師評價選擇出每組做的最好的一名孩子委認(rèn)為小組長。
(4)、由選出的小組長組織本組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。
(5)、各小組展示本小組的武術(shù)動作。
(6)選擇出創(chuàng)編動作做的好的一組,師生共同學(xué)習(xí)、共同展示。寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,既給孩子創(chuàng)設(shè)交流、合作、自我展示的時間和機(jī)會,又培養(yǎng)了孩子的自尊與自信,自練與自評以及組合與創(chuàng)新的能力。
第三部 調(diào)整身心、課后延伸:
通過教師點(diǎn)評、孩子互評、孩子評教師等多元化評價方法對課進(jìn)行總結(jié);利用教師的展示進(jìn)一步提高孩子對武術(shù)的興趣。
我的說課完畢,有不足之處懇請?jiān)u委老師提出寶貴意見!
高一武術(shù)教學(xué)《武術(shù)》說課稿 篇5
各位評委老師:
我今天要說的內(nèi)容是小學(xué)體育《武術(shù)》。
一、說教材
(一)教材的地位和作用:
武術(shù)中國的一種民族體育項(xiàng)目,受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過演練武術(shù)得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始,應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位,為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ),發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣,激發(fā)民族自豪感,養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用套路鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動作質(zhì)量的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不同風(fēng)格的武術(shù)套路動作,了解武術(shù)的攻防含義,培養(yǎng)崇尚武德的精神。武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開始。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):掌握組合動作仆步穿掌和歇步?jīng)_拳,提高學(xué)生對武術(shù)的興趣,發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì),培養(yǎng)崇尚武德的精神。
2、技能目標(biāo):通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí),使學(xué)生領(lǐng)會每個動作的攻防含義,做到路線清楚,手形、步形正確到位。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí),在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):仆步穿掌、歇步?jīng)_拳
教學(xué)難點(diǎn):動作路線清晰,手形、步形正確到位。
二、說學(xué)情
1、小學(xué)三年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,他們的年齡特征是:模仿能力強(qiáng);好動、好奇心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我。
2、三年級學(xué)生運(yùn)動參與能力、性格愛好都具有很大的差異,部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此,一些帶有模仿性、表演性的練習(xí),很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、說教法學(xué)法
1、教法
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡面示范法,以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)法
本課,學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習(xí)中,通過學(xué)生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng),理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。
四、說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入(13′)
1、師生相互介紹(抱拳禮)問好。(1′)
2、小游戲:“模仿秀”猜猜是什么動物。(3′)
組織形式: (1)教師模仿動物的體態(tài),讓學(xué)生猜。
(2)讓學(xué)生上前模仿,有其他學(xué)生競猜。
(3)大家都來模仿,你能模仿幾種動物?
3、熱身運(yùn)動(48)(3′)
活動上肢帶 (1)肩部運(yùn)動;
活動腰部 (2)腰部運(yùn)動;
活動下肢帶 (3)踢腿運(yùn)動 (4)劈叉練習(xí) (5)燕式平衡
4、欣賞短片(少兒表演武術(shù)表演)(4′)
5、語言導(dǎo)入(2′)
同學(xué)們,短片中的畫面主要是以什么為主?畫面中的精彩表演給你怎樣的感受?想不想學(xué)武術(shù)?(宣布本課內(nèi)容、出示動作圖解)武術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動不僅能鍛煉人的意志品質(zhì),還能起到強(qiáng)身健體的作用。
(二)展開(24′)
1、教師示范表演(2′)
(1) 仆步穿掌、 (2)歇步?jīng)_拳
2、學(xué)生嘗試(19′)
(1)教師做鏡面示范,同時講解動作名稱和要領(lǐng)。(3′)
組織形式:學(xué)生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。
(2)學(xué)生自由組合,體驗(yàn)動作。(5′)
組織形式:讓學(xué)生(3-5人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,選出小組長,通過學(xué)生慢動作的演練,在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。
(3)自由體驗(yàn)(6′)
組織形式:讓學(xué)生自己在充裕的時間里進(jìn)行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
3、集體練習(xí),匯報表演。(5′)
組織形式:(1)學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。先分解再整體,先慢后快。
(2)教師巡回指導(dǎo)并且激勵掌握動作速度慢的學(xué)生。
(3)留一些時間,讓學(xué)生上前表演。
(4)學(xué)生相互觀察、交流、評價。
4、游戲活動:斗智斗勇(3′)
場地準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備的圓內(nèi)
游戲方法:
(1)把游戲者分成人數(shù)相等的兩個組,面對面站好,每對之間相隔一米。
(2)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后,雙方蹲成馬步,以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。
(3)教師發(fā)出“開始”的口令,雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)(以雙腳不移動為原則),可用推、拉、拔、擰、閃等動作,迫使或誘使對方失去重心。
規(guī)則:
(1)對抗時,只許用掌、勾,不許用拳打。
(2)任何一只腳移動,就算失敗。
(3)先移動重心者為失敗。對抗中,雙方同時移動,判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。
(三)放松,師生道別(3′)
1、放松運(yùn)動(2′30′)
組織形式:學(xué)生微閉雙眼,在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動作。
2、師生“抱拳禮”道別(30′)
高一武術(shù)教學(xué)《武術(shù)》說課稿 篇6
一、高一年級武術(shù)教材的意義:
高一年級武術(shù)教材主要由武術(shù)基礎(chǔ)知識、養(yǎng)生知識和“形神拳”等內(nèi)容構(gòu)成。其內(nèi)容具有以下幾方面意義:
1、促進(jìn)身體的全面發(fā)展
“形神拳”是長拳類的基礎(chǔ)套路,是在初中武術(shù)基本功、基本動作的基礎(chǔ)上編寫的。特點(diǎn)是動作規(guī)范、舒展大方、剛勁有力。對于全面發(fā)展高一學(xué)生的身體素質(zhì),特別是增強(qiáng)腿部的靜力性力量,提高身體的協(xié)調(diào)能力和上下肢的伸展幅度,有著獨(dú)特的鍛煉效用。同時,長拳對于身體姿勢的要求和手眼配合的技法,可以使學(xué)生形成良好的身體姿勢并體現(xiàn)出武術(shù)的“精、氣、神”,培養(yǎng)良好的精神面貌.
2、掌握武術(shù)知識、技法、理解武術(shù)動作的內(nèi)涵
在初中基礎(chǔ)上,高一教材在知識方面增加了武術(shù)簡史和養(yǎng)生知等內(nèi)容,讓學(xué)生了解武術(shù)走向世界的歷程和養(yǎng)生保健的傳統(tǒng),以加深對我國民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識和初步樹立養(yǎng)生、保健的意識。學(xué)生在學(xué)練“形神拳”的過程中可以不斷體悟所練動作的內(nèi)在含義,提高拳術(shù)動作的質(zhì)量,展現(xiàn)武術(shù)的風(fēng)格特色,培養(yǎng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的興趣,并為終身體育奠定基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)愛國主義、集體主義等良好的思想品德
高一教材向?qū)W生介紹了中國武術(shù)從民間走向世界的歷程。讓學(xué)生從正面了解我國武術(shù)從原始社會的萌發(fā)到伴隨著中華民族文明的發(fā)展,成為當(dāng)今廣傳于世界的武術(shù)運(yùn)動所經(jīng)歷的漫長歲月。學(xué)生在加深對武術(shù)認(rèn)識的同時受到愛國主義教育。在集體練習(xí)或競賽中還可直接受到集體主義教育。
二、高一年級武術(shù)教材的特點(diǎn):
1、點(diǎn)帶面地介紹武術(shù)的基本輪廓
高一學(xué)生對武術(shù)知識知之甚少,學(xué)習(xí)的課時又有限,因此在考慮想學(xué)生介紹這部分內(nèi)容時,選擇了以點(diǎn)帶面的方式。所謂“點(diǎn)”,就是選擇最新和具有權(quán)威性的概念和事例;所謂“面”,就是將這些概念和事例排列成涵蓋武術(shù)主要方面的知識體系使學(xué)生了解武術(shù)的基本輪廓。
2、拳術(shù)套路內(nèi)容更加豐富,在初中基礎(chǔ)上提高了動作的難度
“形神拳”是在初中武術(shù)教材基礎(chǔ)上編寫的拳術(shù)套路,考慮到目前學(xué)生學(xué)練武術(shù)的最大問題是體現(xiàn)不出武術(shù)應(yīng)有的技術(shù)特色,因此,在“形神拳”素材動作的選擇上,以長拳動作為主,同時還選擇了適合出學(xué)水平的少林拳、南拳華拳中的典型動作。
3、體現(xiàn)了長拳傳統(tǒng)技術(shù)要求
針對當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)體現(xiàn)不出特色的現(xiàn)狀,為學(xué)生掌握能展現(xiàn)武術(shù)風(fēng)格的拳術(shù)動作,形神拳的動作圖解中,安排了長拳傳統(tǒng)技術(shù)要求——“十二形”。編寫這部分內(nèi)容便于他們在學(xué)習(xí)“形升拳”動作過程中體悟每個動作應(yīng)體現(xiàn)的風(fēng)貌,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高動作質(zhì)量,體現(xiàn)武術(shù)風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)的興趣,使之成其想學(xué)愿練的終身體育手段。
三、教 材 分 析
1、形神拳教材的特點(diǎn)
形神拳具有一定的實(shí)用性,體現(xiàn)武術(shù)的基礎(chǔ)動作。以基本功為例,如基本手型,基本步型,基本腿法等,都是從武術(shù)的基本動作和技擊的角度編排的。要完成這些動作不僅要求發(fā)力完整,步法靈活,而且手、腿、身、法、步,精、神、氣均要協(xié)調(diào)配合。對發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),增強(qiáng)肌肉韌帶的伸展性和彈性,提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官機(jī)能都有一定的促進(jìn)作用。
套路結(jié)構(gòu)簡短,動作精練,動作的起伏轉(zhuǎn)折、快慢停頓過渡銜接自然,有利于教師教,也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會。全套動作除起勢、收勢外,共分4段11個基本組合動作。全套動作層次分明,相互聯(lián)系,銜接緊密,過度自然,有利于學(xué)生掌握。
2、形神拳教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
高一學(xué)年形神拳教材的重點(diǎn)是基本動作,教材的難點(diǎn)是形神拳的套路動作。
從武術(shù)的套路動作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析,套路動作是由若干個基本動作所組成,而套路動作的規(guī)格質(zhì)量,取決于基本功和基本動作。所以,基本動作作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,應(yīng)貫穿武術(shù)教學(xué)的始終,以保證套路動作的質(zhì)量。
在形神拳套路動作學(xué)習(xí)的過程中,由于套路動作的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,每個動作都包含著方向、路線、勁力、方法、意氣、神韻等,處處體現(xiàn)攻防技擊特點(diǎn)。動作要求做到形神兼?zhèn)洹?nèi)外和一;手、眼、身法、步,精神、氣力、功協(xié)調(diào)一致,緊密配合,難度是比較大的。因而套路練習(xí)是本單元的教材難點(diǎn)。
四、 教 學(xué) 方 法 與 教 學(xué) 設(shè) 想
高一年級在基本功和基本動作學(xué)習(xí)階段,一般采取示范與講解教學(xué)法,學(xué)習(xí)單個基本動作。例如,學(xué)習(xí)分掌正踢腿時,教師首先做一遍完整的示范動作,然后講解其動作要領(lǐng)與要求,讓學(xué)生根據(jù)動作要求做體會練習(xí)。在練習(xí)過程中,可采取集體練習(xí)法和預(yù)防與糾正錯誤法,組織學(xué)生有目的的進(jìn)行練習(xí)。如:先進(jìn)行原地正踢腿練習(xí),然后再過度到行進(jìn)間正踢腿練習(xí)。
在學(xué)習(xí)基本步型和基本手法組合動作練習(xí)、基本腿法和基本手法組合動作練習(xí)階段,一般可采用完整與分解教學(xué)法和武術(shù)程序教學(xué)法,學(xué)習(xí)各種組合動作。例如,按照武術(shù)程序教學(xué)模式要求,首先把高一年級所要傳授的基本功、基本動作、形神拳的套路動作分解之后,重新排列為步型組合類、腿法組合類、平衡組合類。例如,練習(xí)弓步時,把在形神拳套路中所出現(xiàn)的各種弓步與不同手法的組合動作,在練習(xí)時,結(jié)合各種手法進(jìn)行練習(xí),如弓步架打、弓步頂肘、弓步格擋、弓步?jīng)_拳、弓步勾手推掌等分別進(jìn)行單式動作練習(xí)。逐步形成動力定型,為學(xué)習(xí)套路動作打下良好基礎(chǔ)。在練習(xí)過程中,可采取集體練習(xí)法或分組練習(xí)法,組織學(xué)生有目的的進(jìn)行練習(xí)。
在學(xué)習(xí)形神拳套路動作階段,可采取完整與分解教學(xué)法和講解與示范教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。教師先做一遍完整的套路示范動作,給學(xué)生留下一種完美的印象,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后進(jìn)行分解教學(xué)。在進(jìn)行分解教學(xué)過程中,應(yīng)采取套路動作拆解教學(xué)法,使學(xué)生在掌握基本動作的同時,進(jìn)一步理解動作的攻防實(shí)用價值。例如,學(xué)習(xí)弓步左架右沖拳動作時,教師應(yīng)根據(jù)其動作的結(jié)構(gòu)和攻防含義,分別講解其實(shí)用價值。再如,“當(dāng)對方利用右沖拳擊打胸部以上部位時,必須迅速地用左臂架開對方的右拳,同時右拳乘虛而入,擊打?qū)Ψ叫夭恳陨喜课弧?rdquo;使學(xué)生既學(xué)會了基本動作,又掌握了攻防實(shí)用技術(shù)方法。為記憶套路動作留下深刻的印象。
在復(fù)習(xí)鞏固提高階段,可采取分組練習(xí)法和比賽法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這有利于鞏固和提高技術(shù)動作質(zhì)量,體驗(yàn)武術(shù)中的攻防含義和文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇往直前的精神,樹立良好的武術(shù)道德風(fēng)尚。
五、 形 神 拳 考 試 評 價 標(biāo) 準(zhǔn)
標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)容
等級
形 神 拳
優(yōu) 秀
套路熟練,姿勢正確、規(guī)范,精神飽滿,勁力順達(dá),剛勁有力,手眼相隨,有氣勢。
良 好
套路熟練,姿勢正確,動作較規(guī)范,精神飽滿,勁力較順達(dá)。
及 格
套路基本熟練,姿勢比較正確,動作基本規(guī)范,動作力度一般。
高一武術(shù)教學(xué)《武術(shù)》說課稿 篇7
各位評委老師,下午好!我今天說課的題目是“激發(fā)潛能,自我提高”。
課的內(nèi)容:武術(shù)6—4:復(fù)習(xí)少年連環(huán)拳、足球8—4:學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球。
指導(dǎo)思想:
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對初中生生理、心理特點(diǎn),在教學(xué)方法上,運(yùn)用靈活多變手段,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣。并通過教師的引導(dǎo)啟發(fā)、學(xué)生的自學(xué)自練、互幫互學(xué)等學(xué)習(xí)方式啟發(fā)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí),在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、合作能力、組織管理能力等。
教材分析:
武術(shù)是中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,是學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)習(xí)武術(shù)不僅可以發(fā)展身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,同時,能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。本課結(jié)合配樂練習(xí)既能提高學(xué)生武術(shù)成套動作的質(zhì)量,又能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情。
足球內(nèi)容是初中體育教學(xué)的選修教材,這節(jié)課作為主教材來教學(xué)。通過足球運(yùn)動,可以提高學(xué)生的靈敏、速度等身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。20xx年,市教委將足球運(yùn)球加入了中考體育測試球類選測項(xiàng)目,所以,學(xué)習(xí)足球是必須的。本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球。腳內(nèi)側(cè)踢球是足球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù),是初中足球教學(xué)重要組成部分。本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
把這兩項(xiàng)內(nèi)容安排在同一課次,一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。二是依據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則,符合人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律。
學(xué)情分析:
本課教學(xué)對象是九年級1班學(xué)生,班中男生24人,女生13人。在一個多月的接觸中,發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生各方面素質(zhì)一般,大部分男生對于體育運(yùn)動興趣較高,但組織紀(jì)律性有待提高;大部分女生學(xué)習(xí)不夠積極主動,且不喜歡表現(xiàn)自己,所以在練習(xí)中需要多引導(dǎo)、多鼓勵。對于本課學(xué)習(xí)的主教材內(nèi)容——足球由于受場地限制,學(xué)生平時很少接觸,所以在這節(jié)課的教學(xué)中將降低練習(xí)難度,通過合作形式的學(xué)習(xí),游戲形式的練習(xí)等方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。
教學(xué)目標(biāo):根據(jù)課的指導(dǎo)思想以及上面的教材分析和學(xué)情分析制定教學(xué)目標(biāo)如下:
1、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù),建立腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)的動作概念。
2、鞏固提高少年連環(huán)拳成套動作質(zhì)量;通過本次課的學(xué)習(xí),使60%以上的學(xué)生能基本掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng),發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的優(yōu)良品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
本課的重、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解腳內(nèi)側(cè)踢球時的腳型及腳觸球的部位。
難點(diǎn):掌握踢球的力度與準(zhǔn)確性。
教學(xué)程序:本課分為四部分,開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。
(一)開始部分
1、課堂常規(guī)
2、安全教育
讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo),建立安全意識,在思想上做好準(zhǔn)備。
(二)準(zhǔn)備部分
慢跑+快速組合游戲:快速組合游戲不僅是訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力的一種方法,同時,要求學(xué)生有團(tuán)隊(duì)合作精神,慢跑和游戲相結(jié)合,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,能起到較好的熱身效果,為基本部分做好充分的準(zhǔn)備。
(三)基本部分
基本部分有兩個內(nèi)容,主教材是足球——學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球,輔教材是復(fù)習(xí)武術(shù)少年連環(huán)拳成套動作。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,安排如下:
第一個內(nèi)容是武術(shù)——復(fù)習(xí)武術(shù)少年連環(huán)拳成套動作,時間安排大約12分鐘。在復(fù)習(xí)少年連環(huán)拳成套動作時,為了使學(xué)生更好地掌握成套動作,采用集體練習(xí)—糾錯練習(xí)—鞏固練習(xí)—配樂練習(xí)的教學(xué)手段,讓學(xué)生熟練掌握成套動作,最后的配樂練習(xí),使得枯燥的武術(shù)練習(xí)變得靈動起來,以此來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。練習(xí)時選擇《精忠報國》這首曲子作為背景音樂,對學(xué)生有愛國主義的熏陶。
第二個內(nèi)容是足球——學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球,時間安排大約18分鐘。第一個環(huán)節(jié)利用游戲作為切入口,復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的技能——腳背正面運(yùn)球,同時讓學(xué)生盡快的熟悉球性。第二個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主嘗試?yán)@標(biāo)志桶運(yùn)球,在練習(xí)中,發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決的方法,為第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球做準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球,重點(diǎn)是解決腳內(nèi)側(cè)踢球時準(zhǔn)確的腳型和觸球部位,體會踢球力度。因此,教學(xué)時采用踢固定球,固定腳型和觸球部位;采用近距離原地傳球練習(xí),體會腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng);以及助跑兩到三步傳球練習(xí),鞏固腳內(nèi)側(cè)踢球的動作技術(shù)。整個過程是循序漸進(jìn)的,教學(xué)時借助講解、示范及游戲等手段提高學(xué)生的學(xué)練興趣與效果。最后組織學(xué)生“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”——繞標(biāo)志桶運(yùn)球接力,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)。
在不停球作連續(xù)腳內(nèi)側(cè)傳球的練習(xí)中,可能因?yàn)閷W(xué)生足球基礎(chǔ)較差,無法完成此項(xiàng)內(nèi)容,教師可根據(jù)實(shí)際情況降低練習(xí)難度,如讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)原地踢固定球或拉近練習(xí)者的距離等等提高練習(xí)效果。
(四)結(jié)束部分
1、傳球游戲放松(130“)
在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過傳球游戲,傳遞友情,消除肌肉的疲勞,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
2、對本課進(jìn)行小結(jié),布置收回器材
教師小結(jié),鼓勵學(xué)生積極參與體育運(yùn)動,通過體育運(yùn)動鍛煉自己的身心。
預(yù)計(jì)教學(xué)效果:學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個練習(xí),課堂氣氛活躍。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度可以達(dá)到45%左右;60%學(xué)生能夠掌握足球腳內(nèi)側(cè)踢球動作要領(lǐng);絕大多數(shù)能夠體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣、體驗(yàn)到成功的喜悅。預(yù)計(jì)平均心率為:130——135次/分。
以上就是我的說課,謝謝指導(dǎo)!
高一武術(shù)教學(xué)《武術(shù)》說課稿 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),讓學(xué)生更好的掌握已學(xué)過的武術(shù)操的動作要領(lǐng)。
2、使學(xué)生正確掌握好練習(xí)武術(shù)操的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和一絲不茍的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、武術(shù)操:(復(fù)習(xí)課)
2、游戲:運(yùn)球接力
教學(xué)過程:
1、課堂常規(guī):
2、組織學(xué)生練習(xí)行進(jìn)間的踏步.3、教師組織學(xué)生站成一個圓的隊(duì)形。
4、教師提示講解示范每節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn),易犯錯誤動作。
5、學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真聽講。
6、教師口令指揮,學(xué)生進(jìn)行集體練習(xí)。
7、學(xué)生兩人一組分散練習(xí)。
8、教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有錯誤的同學(xué)及時糾正。
9、隨音樂學(xué)生集體練習(xí)。
10、學(xué)生分小組進(jìn)行表演。
11、學(xué)生評議。
12、教師組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動。
13、組織學(xué)生下課
高一武術(shù)教學(xué)《武術(shù)》說課稿 篇9
體育課說課稿新北區(qū)浦河小學(xué):常 青一、教材分析本課為蘇教版《體育與健康》(水平三)五年級第一學(xué)期第2課《武術(shù)》組合動作(三)。武術(shù)作為一種民族體育項(xiàng)目,受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過演練武術(shù)得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始,應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位,為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ),初步建立武術(shù)套路的概念,發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,提高動作的速度和連貫性,培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣,激發(fā)民族自豪感,養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用套路鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動作質(zhì)量的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不同風(fēng)格的武術(shù)套路動作,了解武術(shù)的攻防含義,培養(yǎng)崇尚武德的精神。武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開始。上下課要有禮;表演前后要有禮;互相學(xué)習(xí)要有禮;師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始,以禮終”,規(guī)范其行為方式。二、學(xué)情分析1、小學(xué)五年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,他們的年齡特征是:模仿能力強(qiáng);好動、好奇心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我。2、五年級學(xué)生運(yùn)動參與能力、性格愛好都具有很大的差異,部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此,一些帶有模仿性、表演性的練習(xí),很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運(yùn)動恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目,既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng),又能體現(xiàn)出女生的柔美。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)知目標(biāo):掌握組合動作(三)動作名稱和順序,提高學(xué)生對武術(shù)的興趣,發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì),培養(yǎng)崇尚武德的精神。2、技能目標(biāo):通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí),使學(xué)生領(lǐng)會每個動作的攻防含義,做到路線清楚,手形、步形正確到位。3、情感目標(biāo):使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí),在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn):上步摟手馬步擊掌、弓步雙擺掌教學(xué)難點(diǎn):動作路線清晰,手形、步形正確到位。 四、教學(xué)方法運(yùn)用1、教法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡面示范法,以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。2、學(xué)法本課,學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習(xí)中,通過學(xué)生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng),理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。五、場地設(shè)計(jì)與組織如要借班上課,教師與學(xué)生相互之間缺少了解,配合不夠默契,所以在上課和練習(xí)隊(duì)形上不會進(jìn)行大的調(diào)整。考慮到學(xué)生的個體差異,以學(xué)生自由結(jié)合、散點(diǎn)為主。六、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入(13′)1、師生相互介紹(抱拳禮)問好。(1′)2、小游戲:“模仿秀”猜猜是什么動物。(3′)組織形式:(1)教師模仿動物的體態(tài),讓學(xué)生猜。(2)讓學(xué)生上前模仿,有其他學(xué)生競猜。(3)大家都來模仿,你能模仿幾種動物?設(shè)計(jì)意圖:利用教師憨厚的表演,充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛,縮短師生間的距離,在此安排“模仿秀” 目的主要是,為課堂后半部分的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師及時鼓勵猜中的學(xué)生,從而激起學(xué)生的興趣愛好。通過大家都來模仿表演,既可以達(dá)到愉悅學(xué)生的身心,有可以起到做準(zhǔn)備活動的作用。3、熱身運(yùn)動(4×8)(3′)(1)肩部運(yùn)動 (2)腰部運(yùn)動 (3)踢腿運(yùn)動(4)劈叉練習(xí) (5)燕式平衡 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)、演練武術(shù),對學(xué)生的柔韌性要求很高,柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動作的質(zhì)量。因此,熱身時,重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動,防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。4、欣賞短片(屠洪剛:中國功夫)(4′)設(shè)計(jì)意圖:利用片中悅耳的歌聲和英姿颯爽的武術(shù)動作表演來創(chuàng)設(shè)情境,從而感染學(xué)生。讓學(xué)生體驗(yàn)中華武術(shù)的真正含義。進(jìn)一步刺激學(xué)生的興致,為后面更好的上好課打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。5、語言導(dǎo)入(2′)同學(xué)們,短片中的畫面主要是以什么為主?畫面中的精彩表演給你怎樣的感受?想不想學(xué)武術(shù)?(宣布本課內(nèi)容、出示動作圖解)武術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動不僅能鍛煉人的意志品質(zhì),還能起到強(qiáng)身健體的作用。(二)展開(24′)1、教師示范表演(2′)(1)上步摟手馬步擊掌預(yù)備式:并步站立. 左腳向左側(cè)上一步,上體左轉(zhuǎn)90度;左手向左摟手握拳,拳背朝下。上動不停,右腿前上一步成馬步;左拳收至腰間,右掌向前推擊的同時、上體向左擰轉(zhuǎn)90度,目視右掌。(2)弓步雙擺掌右腿伸直,上體左轉(zhuǎn)45度成左弓步,右拳變掌向下經(jīng)腹前向右擺,當(dāng)擺至與左掌同高時,兩臂同時向上、經(jīng)頭向左擺至與肩同高成立掌,右掌貼附于左肘內(nèi)側(cè),目視左掌。設(shè)計(jì)意圖:俗話說:“興趣是最好的老師。” 教師的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振,激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動作來感染學(xué)生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。2、學(xué)生嘗試(19′)(1)教師做鏡面示范,同時講解動作名稱和要領(lǐng)。(3′)組織形式:學(xué)生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。設(shè)計(jì)意圖:武術(shù)屬于肢體語言,每一招一勢代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。模仿教師的動作很重要。先模仿上肢,再模仿下肢,最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示,以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加逼真。(2)學(xué)生自由組合,體驗(yàn)動作。(5′)組織形式:讓學(xué)生(3—5人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,選出小組長,通過學(xué)生慢動作的演練,在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生慢速體會時,學(xué)生之間可用口令控制練習(xí),用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動作。此時應(yīng)發(fā)揮小組長的作用,在這個過程中教師巡回指導(dǎo),鼓勵學(xué)生的練習(xí)積極性。這個環(huán)節(jié)可多次重復(fù)。(3)自由體驗(yàn)(6′)組織形式:讓學(xué)生自己在充裕的時間里進(jìn)行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:課堂上應(yīng)給學(xué)生一個較大的自由學(xué)習(xí)空間,自己琢磨動作、看圖解學(xué)習(xí)動作、觀看教學(xué)錄像體會動作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動作等。重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動作的階段一定要記住一點(diǎn),那就是不要改變方向練習(xí),始終朝著一個方向,這樣會增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。3、集體練習(xí),匯報表演。(5′)組織形式:(1)學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。先分解再整體,先慢后快。 (2)教師巡回指導(dǎo)并且激勵掌握動作速度慢的學(xué)生。 (3)留一些時間,讓學(xué)生上前表演。 (4)學(xué)生相互觀察、交流、評價。設(shè)計(jì)意圖:(1)根據(jù)學(xué)生個體差異,重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生。鼓勵他們建立自信心,使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動潛能,通過教師評價,學(xué)生間互評,促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動作。以完美的動作表演體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在表演過程中體驗(yàn)成功。4、游戲活動:斗智(3′)場地準(zhǔn)備:空地和墊上均可。設(shè)計(jì)意圖:調(diào)節(jié)學(xué)生身心,培養(yǎng)機(jī)智,發(fā)展腿部力量。游戲方法:(1)把游戲者分成人數(shù)相等的兩個組,面對面站好,每對之間相隔一米。(2)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后,雙方蹲成馬步,以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。(3)教師發(fā)出“開始”的口令,雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)(以雙腳不移動為原則),可用推、拉、拔、擰、閃等動作,迫使或誘使對方失去重心。規(guī)則:(1)對抗時,只許用掌、勾,不許用拳打。(2)任何一只腳移動,就算失敗。(3)先移動重心者為失敗。對抗中,雙方同時移動,判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。(三)放松,師生道別(3′)1、放松運(yùn)動(伴奏:薩克斯音樂)(2′30″)組織形式:學(xué)生微閉雙眼,在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動作。設(shè)計(jì)意圖:既可以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的,又可以放松學(xué)生的身心,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。2、師生“抱拳禮”道別(30″)設(shè)計(jì)意圖:上下課要有禮;表演前后要有禮;互相學(xué)習(xí)要有禮;師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始,以禮終”。
高一武術(shù)教學(xué)《武術(shù)》說課稿 篇10
一、設(shè)計(jì)說明
本課在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下,努力全面貫徹以人為本,健康第一的指導(dǎo)思想,教學(xué)設(shè)計(jì)中,著眼于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的自主探索,追求創(chuàng)新,實(shí)踐體悟,并合理組合學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過構(gòu)建開放式的課堂教學(xué)模式,真正落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
本課立足于小學(xué)5年級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的水平目標(biāo),緊緊圍繞《西游記》里的“孫悟空”將幾個學(xué)習(xí)內(nèi)容合理串聯(lián)起來,設(shè)計(jì)了既動手又動腦的一系列趣味活動:模仿“孫悟空”——少年拳——比功夫——太極拳。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過教學(xué),學(xué)生能進(jìn)一步形成積極參與體育活動的態(tài)度與行為。
2. 85%的學(xué)生能夠很好掌握少年拳前四節(jié),15%的學(xué)生能夠基本掌握。
3. 通過游戲,學(xué)生能進(jìn)一步建立和諧的人際關(guān)系,培養(yǎng)合作精神和自主創(chuàng)新能力。
四、教法與學(xué)法
強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)新。根據(jù)小學(xué)中低年級學(xué)生活潑好動、好奇好勝等特點(diǎn),開放課堂的教學(xué)時間,內(nèi)容空間和思維空間,變教師教授者角色為欣賞者、主持者角色,采用情景帶入法,語言誘導(dǎo)法,游戲競賽法等多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣性、積極性創(chuàng)造性,使學(xué)生在游戲活動中不知不覺地學(xué)習(xí),掌握動作,提高能力。
1、情景導(dǎo)入:(師生敬抱拳禮)
師:同學(xué)們,今天老師要先請大家來欣賞一段音樂,這是一部有名的電視劇主題曲,看哪位同學(xué)最快說出這部電視劇的`名字?
教師播放《敢問路在何方》
學(xué)生踴躍舉手,并劉聲說《西游記》
2、情景展開:
A:準(zhǔn)備活動:欣賞音樂,再通過教師引導(dǎo),從《西游記》主題曲引出孫悟空,學(xué)生自己動腦模仿猴子的走、跑、跳、爬等動作,另外教師放出《敢問路在何方》,為課堂創(chuàng)造積極、愉悅的氛圍。
B:少年拳:采用分組練習(xí),先看老師做兩次,再分組到每組的掛圖前模仿著自己做,邊做邊互相交流心得,一起想象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,參與的主動性,同時又為以后的武術(shù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。
3、快樂游戲:學(xué)生通過蹲步穿過欄架——馬步移動過獨(dú)木橋——繞過小旗桿——弓步過呼啦圈——燕式平衡(投健子入小籃圈)等幾個步驟,再由游戲的方式來進(jìn)行,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能進(jìn)一步的建立和諧的人際關(guān)系及合作精神。
4、情景結(jié)果:用太極拳的簡單動作,學(xué)生與老師一起做,配合上輕柔的音樂,慢慢的使身心得到調(diào)節(jié)放松。
五、本課特色
1.設(shè)計(jì)上巧作安排
在課的設(shè)計(jì)上注意到學(xué)生的情感體驗(yàn)的培養(yǎng),圍繞著同學(xué)們喜歡“孫悟空”這一主線,安排學(xué)生模仿以及各種游戲活動,引導(dǎo)學(xué)生自動學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),自主探索,把更多的時間、空間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的態(tài)度,讓他們體驗(yàn)成功。
2.開放教學(xué),追求創(chuàng)新
在課的各個部分,力圖通過開放課堂的教學(xué)時間、內(nèi)容空間、思維空間,讓學(xué)生自學(xué)、自覺、互評、想象、創(chuàng)新,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
3.手段上不斷優(yōu)化
“寓教于樂,情景創(chuàng)設(shè)”,本課以少年拳為主要,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高,在教學(xué)中,通過描述創(chuàng)設(shè)出活動情景,并做到情景為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。合理使用電教設(shè)備,適時播放輕松音樂,愉悅師生身心。
高一武術(shù)教學(xué)《武術(shù)》說課稿 篇11
活動目標(biāo):
1、喜歡中國武術(shù),體驗(yàn)中國武術(shù)的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫。
活動準(zhǔn)備:
中國武術(shù)音樂磁帶、多媒體課件制作。
活動過程:
一、京劇表演:
分男、女幼兒表演京劇中的人物,男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜,女孩手拿手絹表演。
二、 學(xué)習(xí)武術(shù)表演:
1、觀看武術(shù)表演。
剛才,表演了中國國粹京劇,今天,再來看看中國的傳統(tǒng)武術(shù)吧。
(幼兒觀看武術(shù)表演)
問:中國的武術(shù)種類很多很多,你喜歡武術(shù)嗎?為什么?
武術(shù)有什么用?(強(qiáng)身健體)
2、了解中國武術(shù)。
問:你還知道哪些中國武術(shù)?你能做做動作嗎?
(根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件)
(個別幼兒示范做動作,集體學(xué)做個別動作)
3、欣賞歌曲《中國工夫》
問:“聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么?”
4、表演中國武術(shù)
a、聽到慢的音樂時應(yīng)該怎樣做動作?(動作有力、停頓)
放第一段音樂幼兒表演。
b、聽到快的音樂時應(yīng)該怎樣做動作?(動作有力、連貫)
放第二段音樂幼兒表演。
c、下面,把動作組合在一起完整的表演。
今天請你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動作配上去,好嗎?
請你們自己找?guī)讉朋友一起給歌曲編動作,動作要有力、到位、精神。(表現(xiàn)出中國武術(shù)的特點(diǎn))
d、請多位幼兒上臺表演。動作要有力、精神。
e、請幼兒做小老師,可以和他們做的動作不一樣,也可以一樣。
再請部分幼兒帶領(lǐng)大家表演,教師參與表演。
活動結(jié)束