體育教案-足球,籃球
教 學(xué) 內(nèi) 容 | 1、足球。 2、籃球。 | 教 學(xué) 任 務(wù) | 1、 發(fā)展力量素質(zhì)。學(xué)習(xí)正腳背踢定位球。
2、學(xué)習(xí)體會(huì)行進(jìn)間單手高手投籃動(dòng)作。
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部分 | 教 學(xué) 內(nèi) 容 、組 織 、方 法 、要 求 | 次數(shù) | 時(shí)間 | ||
開
紿
部
分 | 一 、開始部分: 1、體育委員整理隊(duì)伍,檢查人數(shù),向教師報(bào)告。 2、師生問好! 3、宣布本課教學(xué)任務(wù)、整理服裝、報(bào)數(shù)。 4、隊(duì)列練習(xí):立正 、稍息 、看齊 、報(bào)數(shù)。 5、教學(xué)組織:成四列橫隊(duì)。 |
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三 分鐘 | ||
準(zhǔn)
備
部
分 | 二、準(zhǔn)備活動(dòng)。 1、 擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng) 2、振背運(yùn)動(dòng)3、體側(cè)運(yùn)動(dòng) 4、肩繞環(huán)運(yùn)動(dòng) 5. 腿運(yùn)動(dòng)6、腹背運(yùn)動(dòng) 7、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng) 8、踝腕關(guān)運(yùn)動(dòng) 9. 腿運(yùn)動(dòng) 10、跳躍運(yùn)動(dòng) 教學(xué)要求:手臂、上下側(cè)要伸直、邊示范邊提要求 教學(xué)方法:先示范后講解、邊示范邊提要求、學(xué)生聽口令集體練習(xí)。 教學(xué)組織:四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形站。(圖示一)
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4 x 8 |
七
分
鐘 | ||
基
本
部
分
| 三 、基本部分: 1、 組織形式:分組不輪換。 2、球類 (第 1 次 課 13 分鐘) (一) 動(dòng)作名稱:正腳背踢定位球 (二) 教學(xué)任務(wù):發(fā)展力量素質(zhì),學(xué)習(xí)正腳背踢定位球。 (三) 教學(xué)要求:初步體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。 (四)教學(xué)重點(diǎn):支撐腳的站立、踢球腿的擺動(dòng)、腳觸球的部位和擊球點(diǎn)。 (五)教學(xué)難點(diǎn) :腳面不敢用力繃直。 (六)教學(xué)手段: (1)跳臺(tái)階。 (2)無球的模仿練習(xí)。 (1)向前跨一步的踢球模仿練習(xí)。 (2)助跑的踢球模仿練習(xí)。 (3)兩人一組,一人踩球,另一人做跨步踢球和助跑踢球練習(xí)。(交換進(jìn)行),體會(huì)腳觸球部位。 (4)3—5米兩人對(duì)踢。 (5)
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|
十
二
分
鐘 | ||
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基
本
部
分 | (七)教學(xué)組織:分組進(jìn)行練習(xí)。 (八)保護(hù)幫助:統(tǒng)一踢球方向。 (九)易犯錯(cuò)誤:支撐腳與踢球腿不好。 (十)糾正方法:模仿動(dòng)作多練習(xí)。 3、籃球。 (一)動(dòng)作名稱:行進(jìn)間單手高手投籃動(dòng)作。 ( 第 1 課 12 分 鐘 ) (二)教學(xué)任務(wù):學(xué)習(xí)體會(huì)行進(jìn)間單手高手投籃動(dòng)作。 (三)教學(xué)要求:體會(huì)“三步”上籃動(dòng)作。 (四)教學(xué)重點(diǎn):跨接步大,踏跳步小而高,伸扣協(xié)調(diào)。 (五)教學(xué)難點(diǎn) :“三步”節(jié)奏。 (六)教學(xué)方法: (1) 徒手練習(xí),(按口令跨、踏、投的模仿練習(xí))。 (2) 自拋?zhàn)越忧虻男羞M(jìn)間單手高手投籃練習(xí)。 (3) 跑籃練習(xí)(右手為例)地面劃線三條。起跨線,跨步落地線、踏跳投籃線。 (4)跑籃比賽,步法正確者得一分。 (5) (七) 教學(xué)組織:分組進(jìn)行練習(xí)。 。 (八) 保護(hù)幫助: 。 (九)易犯錯(cuò)誤:“三步” 單手高手投籃動(dòng)作不清楚。 。X (十)糾正方法:分解動(dòng)作與完整動(dòng)作相結(jié)合。
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3--6 |
十
三
分
鐘 | ||
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結(jié)
束
部
分
| 四 、 結(jié)束部分: ( 5 分 鐘 ) (一) 放松運(yùn)動(dòng): (二) ① 手臂放松
② 腿部放松
③ 跳躍放松 (三) 小結(jié)本課:
(四) 宣布下次課教學(xué)內(nèi)容和課外練習(xí)內(nèi)容。
(五) 收拾器材:布置學(xué)生收拾器材。 |
4 x 8 |
五
分
鐘 |