信息技術第一章第一節教案(高一年新課程)

男生a：影響了一點吧。我學習落后好像就是從玩游戲開始的。

師：談得非常好，很坦誠，以后希望能注意克制自己，多用一些時間去學習。

（其他3～4位同學繼續談，掌握時間，避免夸夸其談） 　　第三環節：一起討論信息時代的特點。 　　 師：目前，我們已經處在一個新時代，即信息時代。在信息時代，我們的思維、技術、文化都與以前大不相同�，F在，我們就一起從幾個討論看一下這些變化吧。 　　 （1）成語補充。

師：在新時代人們考慮問題的思維方式開始變化了。現在考慮以下兩個成語補充題目。大家討論一下解決問題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。

天（）馬（） （）屯（）聚

部分學生：天馬行空！

師：我就知道有人會這樣回答，呵呵，看清了再說！再說我只要方法，即你如何去尋找答案。

生1：查成語辭典！

師：非常好！關鍵你怎么查？

生2：第一個可以查“天”！把以“天”開頭的成語找一找。

師：不錯！第2個呢？

眾生：不好查！難辦！……

師：在信息時代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們在google網站上輸入“*屯*聚 成語”，一下就可以搜出來了。包括解釋、典故等信息。

（2）閱讀。

師：我們再討論一下，信息時代的人們閱讀的方法與傳統有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時想了解相關的新聞，怎么辦？現在讓我們語文課代表的同桌來回答！

（如果語文課代表站起，師提示：“注意你獲取的信息要完整，我說的是你的同桌）

生3：查字典、查資料。 　　師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的、太難找的資料怎么辦？ 　　生3：這…… 　　師：你可以有一個向他人求助的機會。你向誰求助？ 　　生3：向我同桌（生4）。 　　師：我已經為你想到了，所以才提問他的同桌你呢。 　　生4：去圖書館吧。 　　師：看過《哈利·波特》了吧？他的魔法書多好，用魔棒一點，里面就出現了相關的影像介紹，這樣的書現在也很多，那就是光盤圖書，比如大百科全書光盤。信息時代閱讀的最關鍵的一個思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網站上從“體育”鏈到“nba”再鏈到“姚明在nba的最新表現”……“超鏈接”就像很多條鏈子把各種信息聯系在一起，可以自由地跳轉，有選擇地閱讀。 　　眾生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒�。� 　　師：大家說得好！信息技術正在繼續發展，你們要好好學習，在不遠的將來我相信你們能夠實現魔棒這樣的“超鏈接”。 　　第四環節：大家討論信息特征。 　　師：我們已經處在信息時代，每個人要對信息的認知、表達有充分的認識，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點，必須了解一些信息的特征。為什么呢？讓我們先來通過討論和提問，一起感受。

（1）載體依附性。

師：大家看過武俠小說吧？ 　　眾生：看過！ 　　師：好。請聽題：武俠小說里經常有爭奪一種神秘的書的情節，書里面記載著練功方法這樣寶貴的信息。但是有個叫令狐沖的學到的各派劍法卻不在書上，誰知道哪里記載著這些信息？ 　　生1：思過崖山洞的墻上。 　　師：不錯！令狐沖發現時，這些信息在墻上已經存在了幾十年，幸好沒有火山噴發或是大地震，否則墻這個信息的載體碎了，這些劍法信息也就沒有了。 　　師：下一題：有的同學喜歡用座右銘來激勵自己奮發學習，學有所成。一條座右銘通常寫在哪里？ 　　生2：寫在日記本里！ 　　生3：寫在鉛筆盒上！ 　　生4：存在文曲星上，打開就看到！ 　　生5：老師我有手機，我放在開機畫面上！ 　　生6：刻在課桌上！ 　　師：刻在課桌上是不對的，要愛護公物！魯迅當年刻在課桌上也是不對的，不過已經過去這么多年，我們就不追究他老人家了。但是現在你如果隨處亂寫亂畫，為你的座右銘這條信息亂找載體，我們是要追究你的責任的！ 　　總之，信息具有載體依附性（板書），信息需要依附在一定的載體上存在，并且同一信息可以有不同的載體。