圖文混排──插入并編輯圖片》教學設計

　　【設計思想】

　　采用以學生為主體，教師為主導的教學模式，以建構主義現代教學思想和任務驅動式教學方法為指導開展教學活動。針對學生信息素養參差不齊的現狀，以活動訓練為主線，讓學生在實踐操練中掌握插入圖片和圖片編輯的基本方法。

　　【教學策略】

　　在操練中掌握插入圖片和圖片編輯的基本方法。

　　【教學策略】

　　近幾年我們學校──“天祝一中”以一種突飛猛進的速度在發展，不但是學校的硬件設施還是教學的軟件資源都在不斷的更新，為了讓學生更加了解自己學校辦學理念和教學宗旨，結合我們的主題──“天祝一中概況”，讓學生在原有文字的基礎上插入圖片并編輯圖片進行自主創作，優秀作品向全班展示來調動學生的參與積極性，滿足學生的表現欲望。

　　【知識目標】

　　1.掌握處理圖形對象的方法和技巧。

　　2.了解各種環繞方式的版面效果。

　　3.能夠實現圖文混排，編排出圖文并茂的文檔。

　　【情感目標】

　　1.通過學生自己編輯天祝一中做到圖文混排培養學生熱愛自己學校爭取創建美好校園。

　　2.通過10人為一大組，兩人為一小的組合作創作方式，培養學生的團結協作能力。

　　【能力目標】培養學生自主探究、團體協作、觀察問題、總結經驗的能力

　　【教學方法】任務驅動法、自主探究法。

　　【教學資源】多媒體教室，搜索有關天祝一中的資料文件。

　　【教學重點與難點】

　　1.處理對象的方法和技巧。

　　2、如何快速找到處理對象的命令。

　　【教學過程】

　　一、復習

　　教師活動：用多媒體教學軟件，將事先準備的文章“天祝一中概況”及“操作要求”。下發到學生機讓學生按要求，進行操作。

　　文字編輯要求：

　　1.將文章的標題字體設為“楷體”，字號設置為“小二號”，居中顯示。

　　2.將“天祝一中辦學理念──以人為本 和諧發展”這一句話的顏色設置為“紅色”，字型傾斜并加粗。

　　3.將文章中出現的“學校”二字全部替換為“school”。

　　4.將全文首行縮進2個字符，并把第二段的行距設置為“27磅”，段前，段后都為1行。

　　5.將最后兩段互換位置。并將“──以人為本，就是要在校園不遺余力地培育……”這一段分為左右相等的兩欄，欄間距為3個字符，插入分隔線。

　　學生活動：在每個小組中抽取一位同學做一個問題，其他同學通過屏幕看他的操作是否正確，如果有錯誤，請其他小組的同學進行更正。

　　設計意圖：通過文字編輯操作，進一步提高學生利用文字處理軟件word設置文字與段落常用格式的能力。使學生在進行文字編輯操作的過程中，更加了解和熱愛自己的學校──天祝一中。

　　二、課堂引入

　　在上新課之前首先瀏覽一篇用word編輯好的作品──“天祝一中校園文訊”

　　教師活動：打開已經準備好的“天祝一中校園文訊”，通過投影展示。

　　提問：1.在這篇word作品中使用了哪些我們已經學習了的編輯方法？

　　2.哪些是我們還沒有學習的編輯方法？

　　設計意圖：“天祝一中校園文訊”是一副圖文并茂的的作品，讓學生很容易發現加有圖片的文檔要比沒有圖片的文檔美觀，讓他們有一種對知識的渴望，培養學生想學，愛學，喜歡學的態度。

　　教師活動：通過投影顯示出這節課的課題“圖文混排──圖片的插入和編輯”，并展示相應的教學目標。