圖文混排──插入并編輯圖片》教學設計
三、講授新課
課前準備：將一個班50人分成5個組，并在每個組中分配小組長。
設計意圖：在每一組中選一名操作能力比較強的學生做為小組長，以便更充分地輔導個別操作能力比較差的學生。來解決“一位老師不能全面地逐個輔導”的問題。
教師活動：通過多媒體軟件下發“操作要求2”。
操作要求：
1.插入圖片“yizhong.jpg”。
2.設置圖片高度為8厘米。
3.設置圖片為黑白，飽和度為72%。
4.設置圖片的環繞方式為“四周環繞”形。
5.設置圖片在頁面中的位置為水平對齊的絕對位置為5厘米，垂直對齊的絕對位置為5厘米。
學生活動：讓每個學生試看著操作，然后再由小組長在自己的組中搜集操作過程中遇到的問題并將問題反饋給老師。
設置意圖：由于學生對計算操作水平的差異比較大，對word操作有一部分同學在上初中的時候已經已經學習了并且可以熟練操作，但還有一部分學生以前還根本沒有接觸過word，操作時會遇到很多問題，這樣設計可以讓以前學習過word編輯的同學幫助那些還沒有學習過word編輯的同學一起學習。滿足學生的表現欲望，增強他們的自信心。
教師活動：打開演示文稿，將問題在表格中列出，利用“互補”的學習方式解決各組中存在的問題，互補教學方式如下圖：
第一組
第二組
第三組
第四組
第五組
問題 1
問題 2
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問題 3
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問題 4
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問題 5
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注：●表示有問題。
解決問題的順序按照問題1，問題2，問題3，問題4，問題5，可以看出問題一每個小組都會操作，問題2只有第一組，第三組和第四組操作的時候不能夠按“要求2”完成，這時我們通過能夠完成的小組（第二組和第五組）通過屏幕演示幫助其它小組解決問題。問題3，4，5也用同樣的解決方法來操作。
教師活動：對每小組都有問題的“問題”進行講解并將學生在講解過程中不太清楚的再次補充。
教師活動：總結插入圖片的過程，并通過屏幕將插入及編輯圖片的步驟展示出來。
四、學生自主創作
我們已經學習了對文字的設置，對圖片的插入及設置，現在請同學們一起創作一副圖文混排的作品。
教師活動：將含有6張天祝一中圖片的“一中圖片”文件夾通過多媒體教學軟件下發到每個學生機。
學生活動：每組再以相鄰兩個人為一小組，創作一副作品。（兩人先討論，再一起做）完成之后每大組選出本組中最好的作品提交給老師。
教師活動：教師巡視，指導，督促，答疑，巡視時提醒學生，哪些是需要注意的問題？如：在word操作過程中先選定，再操作。注意文字與圖片如何搭配等。
五、評價反饋
小組之間進行簡單互評，并將自己得出的小經驗與大家一起分享。教師進行補充說明。
六、經驗總結
將學生們在操作過程中容易出現的問題進行歸納總結。