拉丁美洲--安第斯高原探戈音樂文化的交融-高中音樂教案
a、首先進行單聲部的節奏練習。
b、逐步增加聲部，從二聲部到三聲部。
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教師簡要小結，對學生的表現給予肯定和評價鼓勵。
（二） 欣賞樂曲〈小伙伴〉
1、 思考：a：舞曲節奏是怎么樣的？（連續使用切分節奏，探戈舞曲風格）
b：舞曲情緒怎么樣的？（既有平穩、持重的情調，又有緊張、激越的情緒，表現出一種矛盾的情緒）
2、 教師出示樂譜，簡要的介紹樂曲，學生輕聲唱譜，教師伴奏。
3、 教師板書〈小伙伴〉樂曲的節奏。
4、 學生隨錄音帶運用課前準備好的易拉罐、沙袋，礦泉水瓶，教師提供部分打擊樂器：手鼓、沙鈴、鈴鼓等隨音樂模仿樂曲節奏。
5、學生根據《小伙伴》音樂節奏，即興填詞或教師提供歌詞，教師擊鼓敲節奏，學生有節奏的地朗讀。
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大 家 跟 著 我 的 節 拍走, 跳 起 一 段 輕 松 的 舞 蹈,
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即 使 我 們 慢 了 一 小 拍, 我 們 也 會 無盡 的 快 樂.
6、 請個別同學講述或演繹探戈舞，教師指導。
四、評價與總結
1、師生共同回顧和交流拉丁美洲音樂的風格及其感受。
2、教師總結：今天我們主要通過拉丁美洲三種不同類型的音樂作品感受、理解、體驗了拉丁美洲音樂的地域特色和風格特征。雖然拉丁美洲離我們很遙遠，但生活中隨時都可以感受得到它的存在，更高興的是拉丁美洲音樂已走進了國際，已經很好的融入了現代音樂和國際體育舞蹈之中，走進了我們的生活，深受到世界人民的喜愛。為我們的生活增添了無限的色彩。
3、再次播放歌曲《生命之杯》，學生跟隨歌曲演唱，在歡快的音樂聲中走出教室。