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《尋找時(shí)傳祥》備課資料

《尋找時(shí)傳祥》備課資料

尋找時(shí)傳祥──重訪精神高原

 

  課文研討 

 

一、整體把握

 

尋找時(shí)傳祥?看見這個(gè)題目,許多年輕讀者可能都會(huì)生出一個(gè)疑問:時(shí)傳祥是誰(shuí)?如果知道時(shí)傳祥只是一個(gè)普普通通的掏糞工人,這疑問或許更大了。現(xiàn)在許多城市都用上了水沖式公廁、機(jī)械化抽糞車,環(huán)衛(wèi)工人們已經(jīng)告別掏廁所、背糞桶的日子,為什么還要尋找時(shí)傳祥呢?

 

是的,2000年,北京城區(qū)最后一批旱廁已經(jīng)永久關(guān)閉,那些需要人工清掏的死坑旱廁甚至早在上世紀(jì)70年代就被填平,更加環(huán)保、清潔的水沖式公廁將“時(shí)傳祥”們解放出來。環(huán)衛(wèi)工人們?cè)僖膊挥孟裆鲜兰o(jì)50年代的時(shí)傳祥那樣人背肩扛清理糞便了。于是,時(shí)傳祥被遺忘,似乎也就成了一件順理成章的事情。

 

本文正是寫于時(shí)傳祥的名字逐漸淡出歷史的時(shí)候。1995年,作者寫作此文時(shí),在中學(xué)生、大學(xué)生中間問起時(shí)傳祥,他們已經(jīng)“雙眼茫然”了。但是,從那個(gè)踏實(shí)做人、講求奉獻(xiàn)的時(shí)代中走過來的老人們記得時(shí)傳祥,在他們的心中,時(shí)傳祥依然活著。一些接受采訪的老師傅提起時(shí)傳祥,就像是在述說自己的光榮一樣,既為記者提到這個(gè)話題而驚訝,也因心底一段復(fù)活的歷史而激動(dòng)。

 

時(shí)傳祥生于1915年,十幾歲時(shí)就從家鄉(xiāng)山東逃荒流落到北京城郊,受生活所迫當(dāng)了掏糞工。舊社會(huì)各行各業(yè)都有“行霸”,時(shí)傳祥在糞霸手下掏了近20年的糞,受盡欺凌卻依然生活窮困。新中國(guó)成立后,政府大大改善了清潔工人的工作條件,既為他們規(guī)定了較高的工資,同時(shí)又想辦法減輕掏糞工人的勞動(dòng)強(qiáng)度,在環(huán)衛(wèi)一線上配備了送糞的汽車。奮戰(zhàn)在環(huán)衛(wèi)工作第一線的時(shí)傳祥正是為首都的干凈美麗做貢獻(xiàn)的一員。建國(guó)后的十七八年里,時(shí)傳祥在工作上兢兢業(yè)業(yè),汽車減輕了他的勞動(dòng)強(qiáng)度,他又主動(dòng)給工作加碼,要爭(zhēng)取做到“車不等人、加快周轉(zhuǎn)”,原來每人每天平均背糞50桶,一下子增加到93桶。在工作中更是不畏風(fēng)雨以群眾為先,掏糞的分內(nèi)事他做,壘好倒塌的廁所這種分外事他也做。時(shí)傳祥寧肯一人臟,換來萬(wàn)家凈。1954年,他被評(píng)為先進(jìn)生產(chǎn)者,1956年當(dāng)選為崇文區(qū)人民代表,同年6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1959年,時(shí)傳祥作為全國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)者參加了在北京召開的全國(guó)“群英會(huì)”,還被選為“群英會(huì)”主席團(tuán)成員,1964年,他被選為第三屆全國(guó)人大代表。國(guó)家主席劉少奇曾握著他的手說:“你當(dāng)清潔工是人民的勤務(wù)員,我當(dāng)主席也是人民的勤務(wù)員……”那張會(huì)面的照片曾鼓舞了許多工人的心;時(shí)任北京市領(lǐng)導(dǎo)的萬(wàn)里,也曾背起糞桶,跟著時(shí)傳祥學(xué)習(xí)背糞,為環(huán)衛(wèi)工人鼓氣。一些大學(xué)生也來拜時(shí)傳祥為師,學(xué)習(xí)他身上吃苦耐勞的精神,感受他崇高的思想境界。

 

時(shí)傳祥的出現(xiàn)是與一個(gè)時(shí)代相連的。那是一個(gè)全民齊心協(xié)力建設(shè)社會(huì)主義的時(shí)代,人們的心中裝著祖國(guó),集體主義的思想造就了一大批像時(shí)傳祥這樣的社會(huì)主義新人,也推進(jìn)了我國(guó)社會(huì)道德水平的進(jìn)步。在自己的工作崗位上,每個(gè)人都盡職盡責(zé);人與人之間是平等和友愛的,上至國(guó)家主席,下至掏糞工人,都與一個(gè)抽象然而又令人興奮的“人民”站在一起。那是一種樸素的情感,也是一個(gè)民族凝聚力的體現(xiàn)。

 

這篇文章發(fā)表于1995年,往前推三年,黨的十四大剛剛確立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革目標(biāo),一個(gè)新的時(shí)代正在穩(wěn)步前行。正如文中所說的,“這世界,變化真大!”整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)水平有了極大的提高,但許多始料不及的現(xiàn)象也出現(xiàn)了,一部分人信奉拜金主義、消費(fèi)主義,社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)在解構(gòu)的過程中日趨多元化;對(duì)歷史與文化的反思漸漸墜入低谷,人們普遍對(duì)宏大敘事失去興趣,而愈關(guān)注個(gè)人生活。社會(huì)在變,不變的應(yīng)該是什么?也許我們首先會(huì)想到誠(chéng)信、認(rèn)真等詞語(yǔ),可定睛回望現(xiàn)實(shí),違背這些精神的行為似乎正在成為一種司空見慣的現(xiàn)象。也難怪,“現(xiàn)在賺錢再多的人內(nèi)心深處也都有一種感慨──大家都能像時(shí)傳祥那樣正直、敬業(yè)、實(shí)在,該多好!”這是本文的最后一句話,也是整篇文章的主旨所在。時(shí)傳祥不僅僅是干活不怕臟不怕累,更以他踏實(shí)的作風(fēng)贏得了老人們的懷念。如今我們要尊重他的勞動(dòng),但他實(shí)實(shí)在在地投入到工作中的那股勁頭,更是我們應(yīng)該尋回的“精神高原”。

 

這篇文章在語(yǔ)言上并不太講求修辭,但它依然有著動(dòng)人的力量。這種藝術(shù)感染力是建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上的。作者很好地把握住了時(shí)代精神,在創(chuàng)作過程中采用含而不露的表達(dá)方式,例如寫到采訪時(shí)傳祥的老伴,家里沒有什么值錢的東西,但老人激動(dòng)中的黯然并不是因?yàn)榍蹇嗟募揖常膊皇且驗(yàn)榇蠹彝浟藭r(shí)傳祥,那一句“你寫勞模還有人看嗎”的疑問,分明是一位老人對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的擔(dān)憂,而記者的默然,則讓讀者陷入沉思中。還有一處,作者寫道,“在后來的采訪中,大凡了解些時(shí)傳祥的,談話多是這么‘轉(zhuǎn)折’……”也讓我們感到困惑:難道我們的社會(huì)真的是“世風(fēng)日下,人心不古”了嗎?

 

另外,藝術(shù)細(xì)節(jié)的選擇及運(yùn)用也與現(xiàn)實(shí)很好地結(jié)合。在列舉了北京環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)連年招不滿工人的數(shù)字之后,是環(huán)衛(wèi)局干部顫抖的述說,“僅1994年,我們環(huán)衛(wèi)工人被打事件就多達(dá)78起……今天,人怎么這樣?!”枯燥的數(shù)字之后,是鮮活的生存狀態(tài)。作者還原了時(shí)傳祥所生活的那個(gè)年代,也展現(xiàn)了我們現(xiàn)如今生活中與時(shí)傳祥相聯(lián)系的一些典型事件,因?yàn)檎鎸?shí),兩個(gè)時(shí)代之間的張力也得到了表現(xiàn),這篇文章也令我們想到奧地利作家茨威格的一句話,“歷史是真正的詩(shī)人和戲劇家,任何一個(gè)作家都甭想去超過它。”

 

二、問題探究

 

1作者為什么要尋找時(shí)傳祥?又為什么把他稱為“精神高原”?

 

作者“尋找時(shí)傳祥”,其實(shí)是在尋找時(shí)傳祥精神,也就是文章最后所說的時(shí)傳祥所具有的“正直、敬業(yè)”的精神。是因?yàn)橐欢螝v史正漸漸逝去,時(shí)傳祥精神也在被人淡忘。現(xiàn)代都市已經(jīng)不再需要掏糞工,但是只要存在社會(huì)分工,總會(huì)有苦、累、臟的工作,因此,時(shí)傳祥“一人臟換來萬(wàn)家凈”的精神在今天仍然是不可或缺的。而且,時(shí)傳祥精神不僅是不怕苦、累、臟,更在于他的認(rèn)真、敬業(yè),無(wú)論是做工人、官員,還是做商人、學(xué)者,時(shí)傳祥的精神永遠(yuǎn)都不會(huì)過時(shí)。

 

2文章中有這樣一段,某幼兒園老師指著一名環(huán)衛(wèi)工人的孩子教育其他小朋友說:“你們?nèi)舨宦犜挘瑢硪驳孟袼改敢粯尤叽蠼帧⑻蛶 比缃襁@個(gè)時(shí)代,有這樣的想法是非常普遍的,如何又能讓人重新喚回時(shí)傳祥的精神呢?

 

要注意到文章中時(shí)傳祥對(duì)劉少奇的感激與信任,“就沖他能看得起俺這個(gè)掏大糞的,俺就到死也不信他是個(gè)壞人”。這實(shí)際上是文章涉及的又一個(gè)問題,何謂“看得起”,它是與人的價(jià)值聯(lián)系在一起的。在舊社會(huì),城里人的居家生活雖然離不開掏糞工,卻又非常瞧不起這一職業(yè)。尤其是有錢人,常常把這些掏糞工蔑稱為“屎殼郎”。時(shí)傳祥解放前就常受到社會(huì)的白眼,新中國(guó)成立后,所有的人都是勞動(dòng)者,大家都是平等的,時(shí)傳祥憑借他的勞動(dòng)得到尊重,他的工作得到了肯定,掏糞不再像以前僅僅是謀生的手段,更是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的手段。如今的社會(huì)分工依然多元化,人們會(huì)因各種各樣的原因而處在不同的生存境遇中,但做為一個(gè)人,他們是平等的,他們同樣擁有尊嚴(yán)。不能因?yàn)榈匚坏膽沂舛撇黄鹚耍绻械娜硕汲钟羞@位幼兒園老師的觀點(diǎn),那么我們只會(huì)生存在一個(gè)堅(jiān)冰的世界中,擁有地位以及利益關(guān)系生成的情感,內(nèi)心卻未必快樂。因此最重要的是我們心里有平等的意識(shí)。

 

  關(guān)于練習(xí) 

 

一、課文語(yǔ)言樸實(shí),卻在不經(jīng)意之中給你以震撼,請(qǐng)找出課文中包含“機(jī)鋒”的話,談?wù)勀愕目捶ā?/P>

 

設(shè)題意圖:本題旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言特色,體會(huì)這種平實(shí)語(yǔ)言中的思想鋒芒。

 

參考答案:

 

參見“課文研討”相關(guān)內(nèi)容。

 

二、作者為什么要“尋找時(shí)傳祥”?時(shí)傳祥精神在當(dāng)代社會(huì)是不是還有意義?請(qǐng)你搜集有關(guān)資料,與同學(xué)討論一下。

 

設(shè)題意圖:“尋找時(shí)傳祥”貫穿文章始終,作者甚至把時(shí)傳祥稱為“精神高原”。本題旨在引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)文章的主題。并拓展開去,討論時(shí)傳祥的時(shí)代意義。

 

參考答案:

 

作者“尋找時(shí)傳祥”,是因?yàn)橐欢螝v史正漸漸逝去,時(shí)傳祥精神也在被人淡忘。現(xiàn)代都市已經(jīng)不再需要掏糞工,但是只要存在社會(huì)分工,總會(huì)有苦、累、臟的工作,因此,時(shí)傳祥“一人臟換來萬(wàn)家凈”的精神在今天仍然是不可或缺的。而且,時(shí)傳祥精神不僅是不怕苦、累、臟,更在于他的認(rèn)真、敬業(yè),無(wú)論是做工人、官員,還是做商人、學(xué)者,時(shí)傳祥的精神永遠(yuǎn)都不會(huì)過時(shí)。

 

  教學(xué)建議 

 

一、時(shí)傳祥是上個(gè)世紀(jì)五、六十年代的著名勞模,學(xué)生可能不了解他的情況,可以通過互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙查找時(shí)傳祥的資料,了解時(shí)傳祥以及他所處的時(shí)代,能讓學(xué)生獲得更深的感受。

 

二、本文語(yǔ)言平實(shí),但能給人深深的震撼。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的寫法,以及其中蘊(yùn)含的思想鋒芒。

 

三、時(shí)傳祥是正直、敬業(yè)的典范,在我們這個(gè)浮躁的時(shí)代,這樣的精神正在逐漸喪失。可以讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí),體會(huì)尋找時(shí)傳祥的意義所在。同時(shí)檢討自己的行為,培養(yǎng)敬業(yè)、正直的品格。

 

  有關(guān)資料 

 

懷念時(shí)傳祥(馬祥林)

 

身背糞桶手推車,走街串巷掏廁所。

 

莫云衣裳沾污穢,卻道靈魂脫俗惡。

 

行業(yè)雖改光陰過,窮且益堅(jiān)志不墮。

 

革命工作無(wú)貴賤,留給后人細(xì)思索。

 

在共和國(guó)的英模錄上,銘刻著一個(gè)叫時(shí)傳祥的普通掏糞工人的名字。他以“寧肯一人臟,換來萬(wàn)家凈”的精神,為首都干凈美麗做出過貢獻(xiàn)。國(guó)家主席劉少奇曾握著他的手說:“你當(dāng)清潔工是人民的勤務(wù)員,我當(dāng)主席也是人民的勤務(wù)員……”這在當(dāng)年曾傳為佳話。

 

生平

 

時(shí)傳祥,1915年出生于山東省齊河縣一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭。因家鄉(xiāng)遭遇災(zāi)荒,他14歲便逃荒流落到北京城郊,受生活所迫當(dāng)了掏糞工。那時(shí)的城市清理廁所主要靠人工來做,因而產(chǎn)生了“掏糞工”這一行業(yè)。時(shí)傳祥的工作就是每天用糞勺挖、用糞罐提、用糞桶背、用糞車運(yùn),清理城里的糞便。舊北京城的路非常難走,時(shí)傳祥每天推著送糞的破轱轆車,由六部口到廣安門,再到姚各莊、小井一帶。他來回二三十里, 常常是 “一步三歪, 步步打轉(zhuǎn)”。 無(wú)論刮風(fēng)下雨, 嚴(yán)寒酷暑, 他都要每天往返4趟。 工錢則少得可憐, 一個(gè)月掙不到3塊銀元。 他們住的地方更是簡(jiǎn)陋,13個(gè)伙伴跟一頭驢睡在一起,即使這樣的住所還時(shí)常呆不住。他們常常是吃在馬路上,睡在馬路上,頭枕半塊磚頭,一條破棉褲補(bǔ)了又補(bǔ),穿了整整8年。

 

在舊中國(guó),城里人的居家生活雖然離不開掏糞工,卻又非常瞧不起這一職業(yè)。尤其是有錢人,常常把這些掏糞工蔑稱為“屎殼郎”。掏糞工不僅受到社會(huì)的白眼,還要受行業(yè)內(nèi)部一些惡勢(shì)力的壓榨和盤剝。時(shí)傳祥在這些糞霸手下一干就是20年,受盡了壓迫與欺凌。有一次,他給京城的一個(gè)大律師家掏糞,干完之后想討口水喝,誰(shuí)知那家的闊太太竟然藏起了水瓢,蓋嚴(yán)了水缸,讓女傭人拿喂貓的盆子給他盛了一點(diǎn)水。日偽統(tǒng)治時(shí)期,糞霸逼他去日本兵營(yíng)掏糞。進(jìn)門的時(shí)候,他因?yàn)殡p手推著轱轆車,無(wú)法給站崗的日本兵摘帽敬禮,被日本兵用槍托和皮靴打得遍體鱗傷。日本投降之后,城里又住了美國(guó)兵,他們開著吉普車在街道上橫沖直撞,有一次竟故意撞翻了時(shí)傳祥的糞車,撞傷了他的腿。

 

新中國(guó)成立之后,共產(chǎn)黨和人民政府清除了糞霸等惡勢(shì)力,時(shí)傳祥真正感到翻身得了解放。1952年,他加入了北京市崇文區(qū)清潔隊(duì),繼續(xù)從事城市清潔工作。此時(shí),北京市人民政府為了體現(xiàn)對(duì)清潔工人勞動(dòng)的尊重,不僅為他們規(guī)定的工資高于別的行業(yè),而且想辦法減輕掏糞工人的勞動(dòng)強(qiáng)度,把過去送糞的轱轆車全部換成汽車。時(shí)傳祥所在的崇文區(qū)清潔隊(duì),就有了11輛汽車,清潔工人只需把糞掏好裝上車,再由汽車送至郊外。

 

運(yùn)輸工具改善之后,時(shí)傳祥合理計(jì)算工時(shí),挖掘潛力,把過去7個(gè)人一班的大班,改為5個(gè)人一班的小班。他帶領(lǐng)全班由過去每人每班背50桶增加到80桶,他自己則每班背90桶,最多每班掏糞背糞達(dá)5噸。管區(qū)內(nèi)居民享受到了清潔優(yōu)美的環(huán)境,而他背糞的右肩卻被磨出了一層厚厚的老繭,因此而贏得了人們的普遍尊敬,也獲得了很多榮譽(yù)。1954年,他被評(píng)為先進(jìn)生產(chǎn)者,1956年當(dāng)選為崇文區(qū)人民代表,同年6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1959年,時(shí)傳祥作為全國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)者參加了在北京召開的全國(guó)“群英會(huì)”,還被選為“群英會(huì)”主席團(tuán)成員,同年被選為北京市政協(xié)委員。1964年,他被選為第三屆全國(guó)人大代表。

 

“文革”期間,時(shí)傳祥因與劉少奇的親密關(guān)系等原因受到?jīng)_擊,被污蔑為“工賊”遭受毒打,于1971年被遣送回山東原籍。1973年8月,周恩來總理得知這一消息后非常氣憤,指示立即派人把他接回來治病。他隨后被接回北京,于1975年5月19日因病逝世,終年60歲。他去世之前還反復(fù)叮囑,讓兒子繼承父志,也當(dāng)一名稱職的環(huán)衛(wèi)工人。

 

背景

 

時(shí)傳祥是在中國(guó)新舊社會(huì)交替的時(shí)代涌現(xiàn)出來的典型人物。受盡苦難與翻身解放的巨大反差,使他對(duì)共產(chǎn)黨、對(duì)人民政府充滿了熱愛,并決心用毛澤東倡導(dǎo)的“為人民服務(wù)”的精神來報(bào)答黨的恩情。當(dāng)時(shí)社會(huì)雖然變了,人們的傳統(tǒng)觀念卻不是一朝一夕所能改變。剛解放的時(shí)候,一些人認(rèn)為自己當(dāng)家做主了,再也不用干低賤伺候人的掏糞工作。時(shí)傳祥卻認(rèn)為,再臟再累的活也得有人去干,能以一人臟,換來萬(wàn)家凈,這是十分光榮的。

 

當(dāng)年,有些青年人不安心清潔工作,嫌掏糞工丟人,總想轉(zhuǎn)到工廠去。時(shí)傳祥用樸實(shí)的話開導(dǎo)他們:“北京城如果一個(gè)月沒有人去掏糞,糞便就會(huì)流得滿大街都是。你也愿意上重工業(yè),我也愿意上重工業(yè),不行啊,總得有人清理糞便呀!”

 

時(shí)傳祥的可貴之處在于,他認(rèn)識(shí)到為人民服務(wù)沒有高低貴賤之分,都是光榮的,并發(fā)自內(nèi)心地做好在一些人眼中認(rèn)為是低賤的工作。 黨和政府對(duì)清潔工人的關(guān)心, 也是他干好工作的重要?jiǎng)恿Α?毛澤東、 劉少奇、 周恩來、 朱德等中央領(lǐng)導(dǎo)都曾親切接見時(shí)傳祥, 鼓勵(lì)他做好這一與人民日常生活息息相關(guān)的工作。

 

在如今的現(xiàn)代化的大都市中,掏糞工是個(gè)已經(jīng)消失了的行業(yè),但只要存在著社會(huì)分工,行業(yè)之間就必然存在著差異,也仍然會(huì)存在著苦、累、臟的工作,這些工作同樣要有人去從事。因此,時(shí)傳祥“一人臟換來萬(wàn)家凈”的精神對(duì)于今天來說,也仍然沒有過時(shí)。

 

故事

 

時(shí)傳祥的工作雖然普通,事跡卻很感人,成了享譽(yù)京城的知名人物。在1959年全國(guó)“群英會(huì)”期間,國(guó)家主席劉少奇和總理周恩來接見了他,熱情地握住他粗糙的手,詢問他的工作情況。劉少奇勉勵(lì)他說:“我們都要好好地為人民服務(wù)。你當(dāng)清潔工是人民的勤務(wù)員,我當(dāng)主席也是人民的勤務(wù)員。這只是革命的分工不同,都是革命事業(yè)中不可缺少的一部分。”劉少奇得知他沒有文化時(shí),還特意送給他一支鋼筆,鼓勵(lì)他好好學(xué)文化。

 

1959年10月29日,《人民日?qǐng)?bào)》刊登了劉少奇與時(shí)傳祥的合影,對(duì)全國(guó)從事清潔工作的勞動(dòng)者都是巨大的鼓舞。時(shí)傳祥很受感動(dòng),他說:“我已經(jīng)干了30年的掏糞工,只要黨需要,我還要再干它30年、60年!黨需要我干到什么時(shí)候,我就干到什么時(shí)候。”

 

時(shí)傳祥為了干好掏糞工作,動(dòng)了不少腦筋,也付出了比常人多的辛勞。老北京平房很多,老四合院里人口密度非常大,茅坑淺,糞便常常溢出來,氣味非常難聞。他遇到這種情況,總是不聲不響地找來磚頭,把茅坑砌得高一些。

 

他干的這行,是沒有節(jié)假日的,哪里該掏糞,不用人來找,他總是主動(dòng)去。不管坑外多爛,不管坑底多深,他都想方設(shè)法掏干掃凈。茅坑里掉進(jìn)了磚頭瓦塊,他就彎下腰去,用手一塊塊地揀出來。

 

當(dāng)時(shí)擔(dān)任北京市副市長(zhǎng)的萬(wàn)里,也曾背起糞桶,跟著時(shí)傳祥學(xué)習(xí)背糞,給環(huán)衛(wèi)工人鼓氣,一時(shí)間在北京城內(nèi)傳為佳話。清華大學(xué)的一些學(xué)生也曾拜時(shí)傳祥為師,主要是學(xué)習(xí)他身上那種吃苦耐勞的精神和“寧肯一人臟,換來萬(wàn)家凈”的崇高思想境界。

 

1966年國(guó)慶節(jié)前,毛澤東特意把他接進(jìn)中南海小住。國(guó)慶節(jié)當(dāng)天, 他被當(dāng)做貴賓請(qǐng)上了天安門, 參加國(guó)慶觀禮活動(dòng), 這是他有生以來第一次登上天安門。 在城樓上, 毛澤東握著他的手, 親切問候了他。

 

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    ――重訪精神高原一、教學(xué)目標(biāo) 1、領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 2、體味人物通訊的基本特點(diǎn)。 3、體會(huì)“于樸素中見奇崛,于平實(shí)中顯機(jī)鋒”的特點(diǎn)。 二、重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):1、閱讀課文,理解文章的內(nèi)容與主題,理解題目的深刻含義。...

  • 《尋找時(shí)傳祥》同步練習(xí)

    同步闖關(guān)1.下列加粗字注音有誤的一項(xiàng)是( )a.足跡(jì) 偌(ruò)大 滄(cāng)桑b.師傅(fù) 老繭(jiǎn) 污蔑(miè)c.顫(chàn)抖 黯(àn)然 撈(lāo)錢d.感慨(kǎi) 薯(shǔ)干 壘(lěi)砌2.下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)...

  • 《尋找時(shí)傳祥》教案1

    一、教學(xué)目的1、掌握尋找時(shí)傳祥的社會(huì)意義.2、學(xué)習(xí)時(shí)傳祥精神.3、把握文章的寫作特色.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)尋找時(shí)傳祥的原因及意義.三、課時(shí)安排一課時(shí)四、課前準(zhǔn)備學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙等查找有關(guān)時(shí)傳祥的資料.五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入在共和國(guó)...

  • 《尋找時(shí)傳祥》教學(xué)實(shí)錄

    一、教材分析本文正是寫于時(shí)傳祥的名字逐漸淡出歷史的時(shí)候。1995年,作者寫作此文時(shí),在中學(xué)生、大學(xué)生中間問起時(shí)傳祥,他們已經(jīng)“雙眼茫然”了。...

  • 《尋找時(shí)傳祥》同步練習(xí)2

    【同步達(dá)綱練習(xí)】一、為下列句子中加粗的字選擇正確的讀音1.偌大 a.ruò b.nuò ()2.老繭 a.jiǎng b.jiǎn ()3.挨打 a.ái b.āi ()4.遣送 a.qiǎn b.qián ()5.誠(chéng)摯 a.chì b.zhì ()二、根據(jù)拼音寫出漢字滄sāng()...

  • 《尋找時(shí)傳祥》──重訪精神高原

    課文研討 一、整體把握尋找時(shí)傳祥?看見這個(gè)題目,許多年輕讀者可能都會(huì)生出一個(gè)疑問:時(shí)傳祥是誰(shuí)?如果知道時(shí)傳祥只是一個(gè)普普通通的掏糞工人,這疑問或許更大了。...

  • (語(yǔ)文版)《尋找時(shí)傳祥》教學(xué)實(shí)錄

    尋找時(shí)傳祥一、教材分析 本文正是寫于時(shí)傳祥的名字逐漸淡出歷史的時(shí)候。1995年,作者寫作此文時(shí),在中學(xué)生、大學(xué)生中間問起時(shí)傳祥,他們已經(jīng)“雙眼茫然”了。...

  • 《尋找時(shí)傳祥》教案2

    尋找時(shí)傳祥教案孫德宏一、 教學(xué)目的1、 掌握尋找時(shí)傳祥的社會(huì)意義.2、 學(xué)習(xí)時(shí)傳祥精神.3、 把握文章的寫作特色.二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)尋找時(shí)傳祥的原因及意義.三、課時(shí)安排一課時(shí)四、課前準(zhǔn)備學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙等查找有關(guān)時(shí)傳祥的資料.五...

  • 《學(xué)棋》備課資源(通用12篇)

    ★ 精選資源一:態(tài)度決定一切——讀《學(xué)棋》《學(xué)棋》這篇課文講述了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋,一個(gè)專心致志,一個(gè)心不在焉,所學(xué)結(jié)果截然不同的生動(dòng)故事,啟示人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。...

  • 備課教學(xué)反思(精選2篇)

    備好課是上好課的必要條件,反思備課又是備好課的前提,因此,要提高課堂教學(xué)效益,就必須反思對(duì)備課的認(rèn)識(shí)。 教師要上好課,起作用的因素很多,但其中最重要也是最基礎(chǔ)的因素是教師備好課,正好比感人的活劇,首先要有感人的劇本,動(dòng)聽的...

  • 《三峽》備課筆記(精選12篇)

    一、課文悟讀節(jié)選自《水經(jīng)注·江水》的《三峽》一文歷來被視為描繪三峽奇觀的名篇,專家學(xué)者亦多將作者如何描繪三峽美景作為賞析的重點(diǎn)。教參在課文說明中更是開門見山地強(qiáng)調(diào):“《三峽》以凝煉生動(dòng)的筆墨,寫出了三峽的壯麗景色。...

  • 《寓言四則》備課設(shè)計(jì)(通用14篇)

    1、 走近作者提示:對(duì)于作者,主要從名、時(shí)、地、評(píng)、就等方面入手。請(qǐng)將你了解或收集到的培根的有關(guān)資料積累在下面,互相交流,看看誰(shuí)的材料更豐富。伊索:韓非子:2、 文體知識(shí):寓言:寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。...

  • 《信客》備課設(shè)計(jì)(精選12篇)

    學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、自主 自讀感知課文,完成[信客檔案]的填寫。2、合作、探究 分組合作進(jìn)行探討問題、畫信客肖像、寫詩(shī)等活動(dòng),鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維。3、課外拓展 啟發(fā)學(xué)生嘗試撰寫“鄉(xiāng)村郵政史”。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)目標(biāo)中合作、探究部分。...

  • 《“黑板”跑了》備課資源(精選17篇)

    ★ 精選資源二:教學(xué)過程:師:小朋友們,昨天老師和你們一起學(xué)習(xí)了《黑板跑了》這一課,和這一課的生字詞語(yǔ)交上了朋友。現(xiàn)在我把它們中的一部分請(qǐng)出來,小朋友們有信心讀好嗎?在讀前老師提出一個(gè)要求:讀時(shí)要做到一邊讀一邊想,在心里想...

  • 高中語(yǔ)文教參
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