《尋找時傳祥》教案
一、教學目標：
1、了解文章的體裁特點。
2、領(lǐng)會“尋找時傳祥”的現(xiàn)實意義。
3、學會“對比”思考方式。
二、教學重點：
領(lǐng)會“尋找時傳祥”的現(xiàn)實意義。
三、教學難點：
領(lǐng)會“尋找時傳祥”的現(xiàn)實意義。
四、課時安排：
一課時
五、教學方法：
比較法、討論法
六、教學用具：
小黑板
七、教學流程：
1、導入：
2、介紹通訊知識：
概念：通訊是具體形象地報道有新聞意義的人物、事件和情況的文體。
類別：人物通訊 事件通訊 工作通訊 概貌通訊
特點：報道祥細深入；注要思想意義；形象生動、具有感染力；可敘可議、具有明顯的評論性。
3、消息與通訊的比較
標題 電頭、導語 篇幅 表達方式
消息 引題、正題、副題 有 短 概括、簡潔
通訊 正題、破折號引起副題 無 長 具體、細致
例：（消息標題）“織女”安臥“廣寒宮”（引題）
四棉設(shè)置恒溫休息室解決女工休息問題（正題）
4、生字詞（形近詞對比）
① 偌（ru）大 誠摯（zh） 揣（chuǎi）著 黯（n）然
老繭（jiǎn） 淳（chn）樸
② 解放 差別 ③ 揣著 崇高 滄桑
解差 差勁 惴惴不安 鬼祟 蒼翠
姓解 出差 瑞雪
參差
5、用對比的方法分析課文（板書設(shè)計）
who what（時傳祥精神）
掏糞工、勞模 正直敬業(yè)實在、服務(wù)大眾
人大代表、工賊 一人臟換來萬家凈