《青海湖 夢幻般的湖》教案
《青海湖 夢幻般的湖》教案
●教學要求
1、理解課文內容，了解青海湖的美。表達作者對祖國山河的熱愛之情。
2、了解青海湖夢幻般的奇妙景色；了解課文觀察與想像相結合，語言自然優(yōu)美的特點。
3、學習作者觀察和表達事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達能力。
●重點難點
體會為什么說青海湖是夢幻般的湖。
●安排一課時。
●教學過程
一、教材簡析
這篇課文通過對青海湖夢幻般景色的描寫，表現了大自然的奇妙和作者對大自然的贊美。文章是以作者的游蹤為線索，即在路上、在青海湖上、離開。夢幻——青海湖是巨大的畫卷，是絕妙的世外桃源。理解“夢幻”是全文的關鍵。
（一）質疑導入
同學們，你們知道青海湖在哪兒嗎？青海湖有多大？它是淡水湖還是咸水湖？景色怎么樣？請帶著問題讀一讀閱讀提示。
我們初步知道了青海湖大小及地理位置。我們還要理解“為什么說青海湖是夢幻般的湖”。為了理解課文，我們先進行自學。
（二）初讀課文、解決疑難
1、讀準字音，理解詞語：
撲朔迷離pūshuò-mílí:撲朔:猶言撲騰,亂動的意思。迷離:眼睛瞇起�！稑犯娂つ咎m詩》:“雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌�！痹阜直娌怀龃菩�。后用以形容事情錯綜復雜,不易識別。
倘徉cháng yáng：閑游；安閑自在地行走。
眸子móuzi：本指瞳人,泛指眼睛
粗獷：cūguǎng∶粗野，豪放;豪壯
沉湎：chénmiǎn,沉溺,耽于。比喻潛心于某事物或處于某種境界或思維活動中。
震懾zhènshè:懾：使害怕。震動得使害怕：震懾敵方。
溫柔恬靜：本課指風景優(yōu)美，非常安靜。
湛藍zhànlán：晴天的藍色;湖海等的深藍色.
漣漪lián yī：小波紋。
佇立zhùlì久立,長時間地站著。
鄱陽湖pó yáng hú: 我國最大的淡水湖,在 江西省 北部。
繁衍fányǎn繁殖衍生;逐漸增多繁衍后代
二、整體感知：
默讀課文，想想作者從哪幾個方面寫青海湖的？
第一部分：（1~4）高原奇特的夢，是寫去青海湖的路上“各種各樣的撲朔迷離的關于高原的夢”，反映了作者對美好景物的憧憬。
第二部分：（5~8）夢境的繼續(xù)，寫原以為只會在夢境中出現的美好景物，現在卻呈現在眼前，令作者驚喜交加。作者細致地描述青海湖碧綠的草灘、藍色的湖水及湖水湛藍明澈的原因。
第三部分：（9——12）夢一般的傳說。有關青海湖的神話傳說服及其歷史變遷的過程。
還寫了青海湖是鳥的世界，魚的樂園。
第四部分：（12——15）追求，而不是沉湎于夢境。
三、熟讀課文，體會重點
1、作者為什么說青海湖是“夢幻般的湖”？
本文是以作者的游蹤為線索，即在路上、在青海湖、離開。而對青海湖的描寫則是先寫青海湖的藍與優(yōu)美景觀，再寫各種傳說和故事，最后寫舉世矚目的青海湖。課文自始至終把“夢幻”與對青海的描寫結合起來，首尾呼應，結構緊密。
2、文中引用了有關青海湖的神話傳說，這對文章主旨表達有何作用？
作者按照時間順序來安排三個傳說，自先是西海龍王的故事，然后是唐代文成公主的故事，接著是孫悟空大鬧天宮的故事。這些故事，為青海湖披上了一層神秘的面紗，為青海湖美麗的自然景色增添了人文色彩，更加體現了青海湖引人入勝的美，也為青海湖的美增添了夢幻般的魅力，調動了讀者豐富的想象。