小五語文 青海湖,夢幻般的湖 教學設計1
小五語文 青海湖,夢幻般的湖 教學設計1
《青海湖 夢幻般的湖》教案●教學要求1、理解課文內容,了解青海湖的美。表達作者對祖國山河的熱愛之情。 2、了解青海湖夢幻般的奇妙景色;了解課文觀察與想像相結合,語言自然優美的特點。...
[教材簡析]這篇課文通過對青海湖夢幻般景色的描寫,表現了大自然的奇妙和作者對大自然的贊美。(不要總是籠統說熱愛大自然)文章的主要線索是:夢幻——青海湖是巨大的畫卷,是絕妙的世外桃源。理解“夢幻”是全文的關鍵。...
教材分析這篇課文通過對青海湖夢幻般景色的描寫,表現了大自然的奇妙和作者對大自然的贊美。(不要總是籠統說熱愛大自然)文章的主要線索是:夢幻——青海湖是巨大的畫卷,是絕妙的世外桃源。理解“夢幻”是全文的關鍵。...
【基礎知識及相關背景】一、字音及詞義:顛din簸b:上下震蕩。鑲xing:把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣。湛zhn藍:深藍。漣lin漪y:風吹水面所形成的波紋。逶wi迤y:形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲,延續不斷的樣子。...
維度a基礎知識1 給下列加點的字注音:顛簸() 深湛() 恬()雅 眸()子 魅()力 蓼()藍 哈()達 逶迤()() 安謐() 肅穆() 牦()牛 潸()然 娓娓() 篝()火 膾()炙()人口 縹緲()()2 下列詞語中釋義錯誤的是:...
教學目標1 知識與技能(1)把握本文的情感線索及觀察順序,培養學生觀察景物的能力。(2)學習抓住景物特點生動描述的方法。(3)學習本文生動的詞語和多種修辭手法的運用。...
教學設想:《青海湖,夢幻般的湖》一課體裁為游記,同時也是一篇自讀課文,因此,可以讓學生自讀,重點討論作者是按怎樣的順序觀賞青海湖的?從哪幾方面描寫了青海湖的美麗、富饒、可愛兩個問題。...
境,讓學生始終處在一個如詩如畫的優美的世界里,在學習,在感悟,是《青海湖,夢幻般的湖》這課較成功之處。這也是符合語文教學要求及學生年齡特點的,教學中要把足夠的時間給學生練習,小組合作決不是走過場。要作出結果來。...
青海湖,夢幻般的湖 一、素質教育目標(-)知識教學點 1、能認讀本課8個生字詞,理解不懂的詞語。 2、通過語言文字,了解青海湖壯麗的景色以及湖中蘊含著的豐富的生物資源。...
教學目的: 1、閱讀課文,感受青海湖的粗獷、自然而質樸的美。激發學生對祖國山河的熱愛。 2、學習作者觀察及表達的方法,想象文中所描述的畫面。 3、激發學生想象文中所描述的畫面,有感情地朗讀課文。積累優美的詞句。...
青海湖,夢幻般的湖教學目的:1、了解青海湖夢幻般的奇妙景色。2、了解課文觀察與現象相結合,語言自然優美的特點。教學重點:1、學習作者觀察事物和表達事物的方法,培養自己的理解和表達能力。...
教案示例 教學目標: 1.認識本課的8個生字。 2.有感情地朗讀課文。 3.理解課文內容,體會為什么說青海湖是夢幻般的湖。 教學過程: 一、激趣導入 1.導語:在前幾課,我們觀賞了中國臺灣阿里山的云霧,領略了江南的美景。...
教案示例《青海湖,夢幻般的湖》 教學目標: 1.認識本課的8個生字。 2.有感情地朗讀課文。 3.理解課文內容,體會為什么說青海湖是夢幻般的湖。...
教案示例 教學目標: 1.認識本課的8個生字。 2.有感情地朗讀課文。 3.理解課文內容,體會為什么說青海湖是夢幻般的湖。 教學過程: 一、激趣導入 1.導語:在前幾課,我們觀賞了中國臺灣阿里山的云霧,領略了江南的美景。...
學生視角青海湖質樸、粗獷、自然的美一定會吸引學生的注意,清新、柔美的詞句也會深深地震撼學生的心靈,一定會激起學生學習的欲望。難點文章文字的描述與學生的想象之間會有一些距離,體會、想象夢幻般的青海湖會有一定的難度。...