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4*青海湖,夢幻般的湖

4*青海湖,夢幻般的湖

課題: 
教學目的:
1、閱讀課文,感受青海湖的粗獷、自然而質樸的美。激發學生對祖國山河的熱愛。
2、學習作者觀察及表達的方法,想象文中所描述的畫面。
3、激發學生想象文中所描述的畫面,有感情地朗讀課文。積累優美的詞句。
教學重難點:
1、閱讀課文,感受青海湖的美。
2、學習作者觀察及表達的方法,想象文中所描述的畫面。
課時安排:
2課時
 教學準備:青海湖風光錄象
教學方法:啟發法    朗讀感悟法  自主性學習法
教學過程 :
                              第一課時
一、談話導入  新課。
1、導語 :我國地域遼闊,有無數的名勝美景。在我國青藏高原的青海省東北部有一處令人向往的湖泊——青海湖。齊讀課題《青海湖,夢幻般的湖》。
2、讀了課題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀文,找出文中與題目照應的句子。理解“夢幻”。(因為青海湖美,作者欣賞過后,有如在夢境中的感受。
2、默讀交流,文中分幾個方面表現青海湖的美?
3、師生交流板書:湖水清,環境美,鳥多。
4、師指導學生理清課文段落,寫出段意。
三、熟讀課文,質疑問難。
1、通讀全文,你有哪些不理解的詞句?
2、師生互相交流解答問題。
四、小結
     師:我們了解到作者從三個方面來介紹青海湖的美。


                              第二課時
一、談話導入  。 
     青海湖是祖國大地上最大的內陸湖,也是一個咸水湖。它四面環山,景色奇特。這節課我們去領略青海湖的風光。
二 、學習全文,想象品味。
1、分組研讀,協作討論。
 學生根據自己的理解和喜好,組織小組學習,要求找到有關句子。
 讀讀想想,從那些描寫中讀到了美?為什么?
師巡回指導,隨機參與學生的討論。
2、課堂交流,匯報學習成果。
3、朗讀體味,想象描畫。
(1)學生再次自主選擇自己喜歡的 描寫青海湖美的句子,練習朗讀,讀出自己的感受。
A   小組為單位練習朗讀,看誰讀得最美。
B   學生自主選擇,自由讀給全班聽,師生評議。
(2)一小組為單位共同描繪一張青海湖的風景畫,要求畫出你印象最深刻的一處景色。
A  學生自己作畫。             B   展示作品,并配以解說詞。
(3)欣賞青海湖風光錄象。
三、總結升華,遷移增效。
1、假如你正面對青海湖,你會對它說什么?
2、作者寫青海湖美,表達的目的是什么?


板書設計 :
                   4、青海湖,夢幻般的湖
                   湖  水  藍
                   環  境  美
          青海湖   鳥 (世界)   如夢境
                   魚 (天堂)
課后記:


 

 

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