積累. 運用一
課題： 積累. 運用一教學要求：
1、理解“讀讀背背”中的詞語，讀熟后背誦下來，積累詞匯。
2、閱讀短文，理解短文內容。激發學生了解祖國，熱愛祖國的熱情。
3、引導學生仔細觀察，培養真情實感。
教學重難點
積累詞語，培養閱讀能力；引導觀察，學會表達出真情實感。
課時安排：4課時
第一課時
一、學習“讀讀背背”部分。
1、導語 ：本組課文中我們看到了俊俏伶俐的燕子，欣賞了云霧中的阿里山，夢幻般的青海湖。回憶一下課文中有哪些描寫景物的好詞句。
（1）學生在全班內交流，相互啟發。
（2）自由讀“讀讀背背”中的詞語，想想你已經弄明白了哪些詞？還有什么不明白的嗎？
2、找找以上詞語中還有哪些是描寫景物的？
3、朗讀成語，看誰背得快，記得多。
二、閱讀
1、自由讀文，想想短文講了一件什么事情？表達了什么樣的思想感情？
2、再仔細讀短文，想想為什么稱雨花石為“中華龍”？
A 小組討論 B 全班匯報
3、中國被成為世界東方的龍，我國有很多關于龍的故事，詩歌成語等。你知道哪些？
小組同學一起交流。全班匯報。
4、作者跟同學們一樣喜歡龍，為自己是龍的傳人而驕傲、自豪，請你有感情地朗讀全文。
三、作業 。
1、有感情地朗讀短文，摘抄文中的好詞佳句。
2、繼續查找收集關于龍的成語、故事、詩歌。
第二課時
一、導語 激趣。
春天是萬物生長、生機勃勃的季節，昨天同學們已經分頭去尋找到了春天。今天我們比比誰眼里的春天最美。
二、口語交際。
（一）想想：你到哪里找春天，你看到了什么，有些什么感受？
1、小組同學一起講，互相幫助，力爭談出自己的真實感受。
2、全班交流。各組派代表說說自己組觀察到的景物。
（二）評評：你認為誰講的春天最美，美在哪里？學生在班內發言。
三、畫一畫你眼里的最美的春天。
四、小結
今天老師跟同學們一起再次欣賞了美麗的春天，聽到同學們用優美的語言描述與贊美春天，真是高興。
五、作業 。
收集春天景物的圖片、錄象、詩詞等資料。
第三課時
一、明確習作要求。
1、指名讀習作要求，其他同學想想這次作文有哪些訓練要求。
二、拓展與合作。
1、把你畫的畫介紹給小組的同學。注意加進合理的想象。
2、小組同學可以把幾位同學的畫結合起來說，共同完成一篇作文。
3、想想，你會給你的作文取一個什么樣的吸引人的題目呢？
三、讀寫聯系，啟發構思。
1、出示兩篇寫景的優秀習作。引導閱讀比較思考習作如何寫出春天的特點，按照什么順序記敘的？
四、學生打作文草稿。
第四課時
一、提出學習任務。
這節課我們要交流、評改自己的作文。
二、指導評改，體驗成功。
1、啟發談話、激發興趣。
把你認為好的地方念給同桌聽，讓別人分享你的成功。
2、同桌互讀自己的習作中最精彩的片斷。
3、全班交流評賞
（1）請較好的習作作者上臺朗讀。
（2）共同評議哪些地方好？有哪些不好？討論修改。
（3）出示幾篇中等程度的習作，請同學們閱讀比較有哪些不足？
（4）討論如何修改作文。
A 是否寫出了春天的特點
B 語句是否通順
C 構思是否新穎
三、修改習作
四、小結。