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《葛洲壩工地夜景》說課設計之一

《葛洲壩工地夜景》說課設計之一

說教材
  我說的課是浙江義務教材第九冊第二單元第二課文《葛洲壩工地夜景》,文章寫了“我”在葛洲壩工地上看到的熱火朝天的緊張勞動場面,贊揚了勞動人民巨大的力量和為祖國社會主義建設中的偉大貢獻。
  本單元訓練重點是抓重點句幫助理解課文,這是理解課文的一種非常重要的學習方法,學好這種方法,又能為下一單元學習抓重點段理解課文的方法打基礎,本課又是本單元第二篇課文,所以在本課學習中,若能更好地領會這種學法,對學生今后的學習起著不可忽視的作用。
  根據(jù)大綱要求和教材特點,結(jié)合本課教材,考慮學生的可接受性,根據(jù)知識、能力、情感等方面的目標,我制訂了以下教學目標:
  1、學會本課14個生字,理解8個詞語。
  2、學會根據(jù)重點句幫助理解課文的方法,這是根據(jù)單元訓練重點決定的。
  3、理解課文,體會勞動人民在社會主義建設中的巨大力量和偉大貢獻。
  4、有感情地朗讀課文,因為本課文字優(yōu)美,感情豐富,所以確定這一目標。
  教學重點:
  根據(jù)單元訓練重點,所以我確定目標2“學會根據(jù)重點句幫助理解課文的方法”作為教學的重點。
  教學難點:
  理解課文,體會勞動人民在社會主義建設中的巨大力量和偉大貢獻。這是文章所要表達的中心,而且要從文章中的詞句中去挖掘出人民的力量和貢獻,理解起來有一定難度,所以確定這一目標為難點。
  本課我將分3課時完成以上教學目標:
  第一課時:學習字新詞,初步感知課文大意,并理清脈絡進行分段,找出重點句
  第二課時:抓重點句學習課文
  第三課時:感情朗讀課文,積累詞句,進行仿寫
  教法:
  我想主要采用“重點詞句突破法”,使學生能更好地學習“抓重點句幫助理解課文”這一學習方法,落實教學重點。同時還采用“情境教學法”,因為這是一篇寫景抒情文章,工地上熱火朝天的勞動專場迷人的夜景,通過老師生動而充滿激情的語言、課件、錄音等手段,使學生入情入境,拉近課文與學生的距離,能更好地幫助學生學習課文;采用“舉一反三,學法遷移法”,因3、4自然段結(jié)構相似,用此方法能促使學生實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)換的過程。
  學法:
  主要采用“朗讀體會法”,葉圣陶老先生說過,讀是語文教學中最重要,也是最好的辦法,而本文感情豐富,更是適合用此方法;另外,還采用“小組合作學習法”及“讀-劃-品-想-讀”等學法。
  教學過程:

               第一課時
  一、揭題導入:
  在這一環(huán)節(jié)中,我通過充滿激情的導語,將學生引到美麗迷人的葛洲壩工地,使學生入情入境,一下子拉近學生與課文的距離,從而產(chǎn)生課文的興趣。緊接著簡介葛洲壩的雄偉,為下文體會人民在社會主義建設中的巨大力量物偉大貢獻作鋪墊。
  二、初讀課文,感知全文
  三、檢查預習,學習新詞
  四、理清脈絡,分清段落
  五、找重點句,初步落實教學重點
  學生通過再次讀后,很容易能找到兩句話:
  (1)課文開頭第一句,(2)第5節(jié)第一句
  在此,應該讓學生分組討論分析兩句話的意思,再確定重點句,這時,學生的思維會入于積極活躍狀態(tài),從不同角度分析出第(1)句是概括課文了主要內(nèi)容,第(2)句點明文章中心,所以要確定第(2)句為文章的重點句。

               第二課時
  一、復習引入,讀重點句
  二、理解重點句,引導質(zhì)疑
  1、讓學生反復讀重點句,然后問:你讀懂了什么,你有什么疑問?
  由質(zhì)疑入手,能激發(fā)學生學習的興趣,開啟智慧,并能找準教與學的起點,起到教學導向的作用。
  2、梳疑后,歸納出三個問題:
  (1)作者目睹到怎樣的工地夜景?(2)從哪里看出大壩凝聚著工人、干部、技術人員和  廣大人民群眾的熱情和智慧?(3)作者為什么要高喊“人民萬歲”?
  三、抓重點句,根據(jù)問題(1)學習課文第2、5自然段,領會葛洲壩的美麗和巨大作   用,初步領會感情
  1、學生速讀課文,劃出寫葛洲壩工地夜景的句子
  2、出示第二節(jié)課文
  (1)這句話運用比喻寫法,寫出大壩的美,所以我采用先讓學生在讀中品味你怎樣感受到大壩的美--引導仙女、珍珠、寶石分別指什么,從而學生能初步感受到大壩的美,為了深入理解,我再通過CAI課件播放,讓學生再次感受美,最后讓學生帶著贊美的感情讀這句話。
  (2)這么美的大壩有什么用呢?引導讀第5節(jié),理解“夜明珠”指的是葛洲壩建成發(fā)電后各地的電燈,從而領會大壩的巨大作用,為理解工人們熱火朝天地干是為了祖國社會主義建設作鋪墊。
  四、抓重點句,根據(jù)問題(2)學習第3、4自然段,深入領會感情
  1、先扶學第3自然段
  (1)讀:讀段落
  劃:劃出寫了哪些工人,他們在干什么
  品:從哪些詞句中最能看出工人們的勞動熱情和智慧
  想:閉上眼睛聯(lián)想當時場面,加深理解
  讀:進行感情朗讀,通過個別讀、小組讀、比讀、齊讀等方式,體會工人緊張地為建大壩而不分晝夜地緊張勞動
  (2)總結(jié)學法
  2、遷移學法,小組合作學習第4節(jié),既理解內(nèi)容,又形成自學的能力
  在學生學習反饋后,教師幫助理解本段中的幾個比喻句,因為這幾個比喻句表面上看很容易理解,但為什么這樣比喻及作者傾注在句子中的感情理解起來就較難,所以我先采用播放由工地上各種聲音合成的錄音,再播放一些合奏曲、交響樂,讓學生比較這兩種聲音的異同,思考作者為什么這樣比喻,達到領會作者內(nèi)心的感情。
  五、抓重點句,根據(jù)問題(3),升華感情
  再讀寫大壩作用的句子,理解“人民萬歲”,及作者當時的心情,達到理解課文所表達的感情,最后讓學生飽含深情地讀課文結(jié)束本堂課的學習。

               第三課時
  一、指導朗讀,進行朗讀比賽
  二、選自已喜歡的語句再進行朗讀,背誦,達到積累的目的
  三、仿寫練習《參觀____》
  板書:
               5 葛洲壩工地夜景
             迷人:你仙女脖子上戴著的項鏈
        大壩
             作用:“夜明珠”撒遍祖國大地

        迷 人                        人 民
        的
       夜 景    工人:緊張工作
         勞動情景                       萬 歲
              聲音:像-像-像-像-            

  板書的設計既能突出抓重點句幫助理解課文的特點,又能提綱挈領地將課文主要內(nèi)容及作者的思想感情表現(xiàn)出來,起到既突出重點,又突破難點的作用。
  總之,在本堂課的教學中,我力圖做到“以學生為主體”,給足時間讓學生讀書、思考、討論,讓學生積極動腦,發(fā)展思維,同時注重學法指導,以讀為本,讀中理解,讀中感悟,讀中積累,讀中培養(yǎng)語感,讀中陶冶情操。◆ 

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