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《精彩的馬戲》說課設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2022-12-15

《精彩的馬戲》說課設(shè)計(jì)(精選15篇)

《精彩的馬戲》說課設(shè)計(jì) 篇1

  《精彩的馬戲》是小學(xué)語文第三冊(cè)教材中的最后一篇有趣的看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文是在看圖學(xué)詞學(xué)旬的基礎(chǔ)上安排的,它是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)觀察簡(jiǎn)單的圖畫和事物,理解詞語和旬子的基礎(chǔ)上,增加初步理解自然段的能力,同時(shí)為基礎(chǔ)訓(xùn)練:,初步說一段意思連貫的話,這個(gè)說話要求作準(zhǔn)備,更為以后學(xué)習(xí)復(fù)雜的看圖學(xué)文打下基礎(chǔ)。 

  課文講述了一場(chǎng)精彩的馬戲,文章著重講了猴子、黑熊和山蘋的精彩表演,最后點(diǎn)明動(dòng)物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果,說明了還是人有辦法這個(gè)道理。從題目來看就已經(jīng)突出了課文的重難點(diǎn),文中四幅圖展現(xiàn)了節(jié)目的精彩,課文又圍繞如何精彩展開敘述。

  根據(jù)教材的目的和學(xué)生的實(shí)際,我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo) :

  ①學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解“精彩”、“好奇”’等詞語。

  ②理解課文內(nèi)容,知道從哪些地方可以看出動(dòng)物表演的節(jié)目精彩以及這是演員們訓(xùn)練的結(jié)果,會(huì)用“精彩”、”表演”說話,同時(shí)感受精彩,陶冶情趣。

  ③培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,思維能力,想象能力和表達(dá)能力。

  為了突出教學(xué)重點(diǎn)。突破難點(diǎn),我結(jié)合教學(xué)目標(biāo) ,計(jì)劃用三課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)。在第一課時(shí),學(xué)生已理解了課題,整體感知了圖畫和課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)了生字,并理解了部分詞語,完成了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo) 。第三課時(shí)讓學(xué)生完成練習(xí),并指導(dǎo)他們背誦課文第四段。 

  現(xiàn)在,我重點(diǎn)講第二課時(shí),通過這一課時(shí)的教學(xué),準(zhǔn)備突破第二和第三個(gè)目標(biāo)。因?yàn)橹R(shí)是能力的基礎(chǔ),只有在語言文字的訓(xùn)練中,才能使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。由于課文中的二、三、四自然段的結(jié)構(gòu)相似,如果采用常規(guī)的教學(xué)方法,不能使學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到擴(kuò)充和改變。為此,根據(jù)教材特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我準(zhǔn)備用情境導(dǎo)入  法導(dǎo)入  新課,首先,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后用”導(dǎo)、扶、放”教學(xué)法進(jìn)行的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使他們主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。下面,我向大家介紹一下第二課時(shí)的教學(xué)過程 ,整個(gè)過程分為四步: 

  第一步:創(chuàng)設(shè)情境,整體感知 

  針對(duì)兒童好奇的特點(diǎn),導(dǎo)入  時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣:小朋友,你們喜歡看馬戲嗎?今天,老師就帶小朋友去看一場(chǎng)精彩的馬戲,注意,馬戲馬上就要開始了,請(qǐng)小朋友邊看邊想都有哪些動(dòng)物表演節(jié)目,你覺得這場(chǎng)馬戲表演得怎么樣?學(xué)生帶著問題看錄像,看完之后,在學(xué)生回答問題的同時(shí),我在黑板上帖出“猴子爬竿,’“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲,,這三幅圖片,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解“精彩”這個(gè)詞語的意思。這樣,學(xué)生在欣賞中整體感知了課文,愉快地進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)過程。在這步教學(xué)過程 中,之所以采用情境導(dǎo)入  和配像錄音,是因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是七八歲的孩子,他們的好奇心強(qiáng),不足的地方是他們以形象思維為主,而且注意力容易分散。我希望通過情境和生動(dòng)形象的畫面,激發(fā)學(xué)生的興趣,直觀地感受馬戲的精彩。 

  第二步,選耿例段,重點(diǎn)導(dǎo)讀,揭示規(guī)律,李潔迂移 

  由于第一自然段的內(nèi)容淺顯易懂,加上二年級(jí)的學(xué)生在以前的字,詞、句訓(xùn)練中,已有了初步的理解能力,所以我要求學(xué)生朗讀這一段的過程中理解該段內(nèi)容。 

  我主要精講課文的第二自然段。這一段我準(zhǔn)備采用抓住關(guān)鍵詞,直奔中心的方法,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體味猴于的頑皮,感受節(jié)目的精彩。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生按照一定的順序觀察圖畫,明白誰表演節(jié)目,怎樣表演,給大家留下什么印象。接著讓學(xué)生齊讀課文,弄清這一段共有幾句話,然后抓住第四旬話中的“頑皮”這個(gè)關(guān)鍵詞語,引導(dǎo)學(xué)生理解二、三、四句話的內(nèi)容,并讓他們勾畫和朗讀最能表現(xiàn)猴于表演精彩的旬于,“它爬到高竿頂上,在上面倒豎靖蚊,一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”。在找出重點(diǎn)詞語“倒豎靖蜓”和“大笑”后,我進(jìn)行板書。最后,在學(xué)生反復(fù)朗讀后,指定學(xué)生按照體現(xiàn)這一段層次的問題,用自己的話說說猴子爬竿這個(gè)節(jié)目是怎樣表演的。為后階段教學(xué)中的說話練習(xí)打下基礎(chǔ)。 

  在學(xué)生理解了第二自然段的基礎(chǔ)上,我指導(dǎo)學(xué)生回想出學(xué)習(xí)這一段的學(xué)習(xí)方法并逐步提示他們讓學(xué)生在我的輔助下試著學(xué)習(xí)第三自然段。之后的第四自然段在我口頭,總結(jié)學(xué)習(xí)方法:①看圖②讀文③勾畫④說話后,要求學(xué)生根據(jù)問題自學(xué),我作適當(dāng)點(diǎn)撥,并指導(dǎo)他們感情地朗讀這一段。 

  在第二步教學(xué)過程 中,我結(jié)合每段的最后一句話,引導(dǎo)學(xué)生思考為什么觀眾對(duì)猴子,黑熊和山羊的表演反映不同,啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,理解句意,進(jìn)一步拓展他們的思維,用“導(dǎo)、扶、放”的教學(xué)方法,是想讓學(xué)生在逐步適應(yīng)并掌握學(xué)習(xí)方法,達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,觀察能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力。 

  第三步遷移運(yùn)用,積累語言 

  愛因斯但說過“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切。”這充分說明了想象力的重要性,所以在教第五自然段時(shí),我的主要目標(biāo)是通過想象培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,從而達(dá)到這堂課的高潮。首先,我用多媒體展示三個(gè)動(dòng)物表演的節(jié)目,要求學(xué)生帶著“誰表演?”“怎樣表演?”“觀眾有什么反應(yīng)?”這幾個(gè)問題觀察自己最喜歡的一種動(dòng)物表演的節(jié)目。觀察后,同桌仿照前三段說話,接著推選出代表在課堂上說話,最后指定學(xué)生用“精彩”和“表演”來說說這場(chǎng)馬戲表演得怎么樣。 

  以上這步教學(xué)過程 ,我結(jié)合直觀生動(dòng)的畫面,讓學(xué)生仿照前三段進(jìn)行說話練習(xí),希望使他們?cè)谙胂蟆⑺季S和表達(dá)的過程中,切實(shí)鍛煉運(yùn)用語言的能力,增強(qiáng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)各方面的綜合能力。 

  最后一步,總結(jié)全文 

  我根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生知道動(dòng)物們之所以能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果,明白還是人有方法這個(gè)道理,突破課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 

  針對(duì)《精彩的馬戲》這篇課文所作的這一系列教學(xué)設(shè)計(jì),主要是為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動(dòng)發(fā)展的情境和活動(dòng),使學(xué)生的思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揚(yáng)。在對(duì)課文內(nèi)容有了基本的了解后,誘使學(xué)生產(chǎn)生新的聯(lián)想,進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和思考。促使他們?cè)谒伎肌⒈磉_(dá)等活動(dòng)中理解、鞏固知識(shí),使他們的綜合能力水平有較大幅度的提高。 

  一幅板書要在體現(xiàn)文章的思路的同時(shí),體現(xiàn)教師教學(xué)的思路,以便學(xué)生根據(jù)板書,把握中心,加深理解。我根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的年齡特征、接收能力,設(shè)計(jì)了這幅板書,是希望過這種圖文并茂的形式,達(dá)到生動(dòng)直觀的“效果,進(jìn)一步深化《精彩馬戲》這篇課文的教學(xué)效果。◆  

《精彩的馬戲》說課設(shè)計(jì) 篇2

  《精彩的馬戲》是小學(xué)語文第三冊(cè)教材中的最后一篇有趣的看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文是在看圖學(xué)詞學(xué)旬的基礎(chǔ)上安排的,它是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)觀察簡(jiǎn)單的圖畫和事物,理解詞語和旬子的基礎(chǔ)上,增加初步理解自然段的能力,同時(shí)為基礎(chǔ)訓(xùn)練:,初步說一段意思連貫的話,這個(gè)說話要求作準(zhǔn)備,更為以后學(xué)習(xí)復(fù)雜的看圖學(xué)文打下基礎(chǔ)。 

  課文講述了一場(chǎng)精彩的馬戲,文章著重講了猴子、黑熊和山蘋的精彩表演,最后點(diǎn)明動(dòng)物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果,說明了還是人有辦法這個(gè)道理。從題目來看就已經(jīng)突出了課文的重難點(diǎn),文中四幅圖展現(xiàn)了節(jié)目的精彩,課文又圍繞如何精彩展開敘述。

  根據(jù)教材的目的和學(xué)生的實(shí)際,我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):

  ①學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解“精彩”、“好奇”’等詞語。

  ②理解課文內(nèi)容,知道從哪些地方可以看出動(dòng)物表演的節(jié)目精彩以及這是演員們訓(xùn)練的結(jié)果,會(huì)用“精彩”、”表演”說話,同時(shí)感受精彩,陶冶情趣。

  ③培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,思維能力,想象能力和表達(dá)能力。

  為了突出教學(xué)重點(diǎn)。突破難點(diǎn),我結(jié)合教學(xué)目標(biāo),計(jì)劃用三課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)。在第一課時(shí),學(xué)生已理解了課題,整體感知了圖畫和課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)了生字,并理解了部分詞語,完成了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。第三課時(shí)讓學(xué)生完成練習(xí),并指導(dǎo)他們背誦課文第四段。 

  現(xiàn)在,我重點(diǎn)講第二課時(shí),通過這一課時(shí)的教學(xué),準(zhǔn)備突破第二和第三個(gè)目標(biāo)。因?yàn)橹R(shí)是能力的基礎(chǔ),只有在語言文字的訓(xùn)練中,才能使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。由于課文中的二、三、四自然段的結(jié)構(gòu)相似,如果采用常規(guī)的教學(xué)方法,不能使學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到擴(kuò)充和改變。為此,根據(jù)教材特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我準(zhǔn)備用情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課,首先,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后用”導(dǎo)、扶、放”教學(xué)法進(jìn)行的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使他們主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。下面,我向大家介紹一下第二課時(shí)的教學(xué)過程,整個(gè)過程分為四步: 

  第一步:創(chuàng)設(shè)情境,整體感知 

  針對(duì)兒童好奇的特點(diǎn),導(dǎo)入時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣:小朋友,你們喜歡看馬戲嗎?今天,老師就帶小朋友去看一場(chǎng)精彩的馬戲,注意,馬戲馬上就要開始了,請(qǐng)小朋友邊看邊想都有哪些動(dòng)物表演節(jié)目,你覺得這場(chǎng)馬戲表演得怎么樣?學(xué)生帶著問題看錄像,看完之后,在學(xué)生回答問題的同時(shí),我在黑板上帖出“猴子爬竿,’“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲,,這三幅圖片,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解“精彩”這個(gè)詞語的意思。這樣,學(xué)生在欣賞中整體感知了課文,愉快地進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)過程。在這步教學(xué)過程中,之所以采用情境導(dǎo)入和配像錄音,是因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是七八歲的孩子,他們的好奇心強(qiáng),不足的地方是他們以形象思維為主,而且注意力容易分散。我希望通過情境和生動(dòng)形象的畫面,激發(fā)學(xué)生的興趣,直觀地感受馬戲的精彩。 

  第二步,選耿例段,重點(diǎn)導(dǎo)讀,揭示規(guī)律,李潔迂移 

  由于第一自然段的內(nèi)容淺顯易懂,加上二年級(jí)的學(xué)生在以前的字,詞、句訓(xùn)練中,已有了初步的理解能力,所以我要求學(xué)生朗讀這一段的過程中理解該段內(nèi)容。 

  我主要精講課文的第二自然段。這一段我準(zhǔn)備采用抓住關(guān)鍵詞,直奔中心的方法,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體味猴于的頑皮,感受節(jié)目的精彩。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生按照一定的順序觀察圖畫,明白誰表演節(jié)目,怎樣表演,給大家留下什么印象。接著讓學(xué)生齊讀課文,弄清這一段共有幾句話,然后抓住第四旬話中的“頑皮”這個(gè)關(guān)鍵詞語,引導(dǎo)學(xué)生理解二、三、四句話的內(nèi)容,并讓他們勾畫和朗讀最能表現(xiàn)猴于表演精彩的旬于,“它爬到高竿頂上,在上面倒豎靖蚊,一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”。在找出重點(diǎn)詞語“倒豎靖蜓”和“大笑”后,我進(jìn)行板書。最后,在學(xué)生反復(fù)朗讀后,指定學(xué)生按照體現(xiàn)這一段層次的問題,用自己的話說說猴子爬竿這個(gè)節(jié)目是怎樣表演的。為后階段教學(xué)中的說話練習(xí)打下基礎(chǔ)。 

  在學(xué)生理解了第二自然段的基礎(chǔ)上,我指導(dǎo)學(xué)生回想出學(xué)習(xí)這一段的學(xué)習(xí)方法并逐步提示他們讓學(xué)生在我的輔助下試著學(xué)習(xí)第三自然段。之后的第四自然段在我口頭,總結(jié)學(xué)習(xí)方法:①看圖②讀文③勾畫④說話后,要求學(xué)生根據(jù)問題自學(xué),我作適當(dāng)點(diǎn)撥,并指導(dǎo)他們感情地朗讀這一段。 

  在第二步教學(xué)過程中,我結(jié)合每段的最后一句話,引導(dǎo)學(xué)生思考為什么觀眾對(duì)猴子,黑熊和山羊的表演反映不同,啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,理解句意,進(jìn)一步拓展他們的思維,用“導(dǎo)、扶、放”的教學(xué)方法,是想讓學(xué)生在逐步適應(yīng)并掌握學(xué)習(xí)方法,達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,觀察能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力。 

  第三步遷移運(yùn)用,積累語言 

  愛因斯但說過“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切。”這充分說明了想象力的重要性,所以在教第五自然段時(shí),我的主要目標(biāo)是通過想象培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,從而達(dá)到這堂課的高潮。首先,我用多媒體展示三個(gè)動(dòng)物表演的節(jié)目,要求學(xué)生帶著“誰表演?”“怎樣表演?”“觀眾有什么反應(yīng)?”這幾個(gè)問題觀察自己最喜歡的一種動(dòng)物表演的節(jié)目。觀察后,同桌仿照前三段說話,接著推選出代表在課堂上說話,最后指定學(xué)生用“精彩”和“表演”來說說這場(chǎng)馬戲表演得怎么樣。 

  以上這步教學(xué)過程,我結(jié)合直觀生動(dòng)的畫面,讓學(xué)生仿照前三段進(jìn)行說話練習(xí),希望使他們?cè)谙胂蟆⑺季S和表達(dá)的過程中,切實(shí)鍛煉運(yùn)用語言的能力,增強(qiáng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)各方面的綜合能力。 

  最后一步,總結(jié)全文 

  我根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生知道動(dòng)物們之所以能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果,明白還是人有方法這個(gè)道理,突破課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 

  針對(duì)《精彩的馬戲》這篇課文所作的這一系列教學(xué)設(shè)計(jì),主要是為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動(dòng)發(fā)展的情境和活動(dòng),使學(xué)生的思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揚(yáng)。在對(duì)課文內(nèi)容有了基本的了解后,誘使學(xué)生產(chǎn)生新的聯(lián)想,進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和思考。促使他們?cè)谒伎肌⒈磉_(dá)等活動(dòng)中理解、鞏固知識(shí),使他們的綜合能力水平有較大幅度的提高。 

  一幅板書要在體現(xiàn)文章的思路的同時(shí),體現(xiàn)教師教學(xué)的思路,以便學(xué)生根據(jù)板書,把握中心,加深理解。我根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的年齡特征、接收能力,設(shè)計(jì)了這幅板書,是希望過這種圖文并茂的形式,達(dá)到生動(dòng)直觀的“效果,進(jìn)一步深化《精彩馬戲》這篇課文的教學(xué)效果。◆  

《精彩的馬戲》說課設(shè)計(jì) 篇3

  我今天所說課的篇目是《精彩的馬戲》。它選自浙教版義務(wù)教材第四冊(cè)第七單元的第三篇課文。

  一、課文特點(diǎn)

  《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文,講的是一場(chǎng)精彩的馬戲。共記敘了六個(gè)節(jié)目,其中,重點(diǎn)記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘:一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作,另一方面是觀眾觀看表演時(shí)的反映。文章最后贊嘆:“馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法,能讓動(dòng)物聽從他們的指揮”,說明了動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。這篇課文是學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐,積累、發(fā)展學(xué)生語言的好教材。

  二、設(shè)計(jì)理念

  語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文教學(xué)過程,必須是學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)過程。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)境,創(chuàng)設(shè)多樣的語言實(shí)踐活動(dòng),保證學(xué)生自讀、自悟、自創(chuàng)的時(shí)間,讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐向往美好的情境“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。讓學(xué)生在直接接觸語文材料的自主活動(dòng)中,在對(duì)語言的感悟、積累和運(yùn)用中,體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)目標(biāo)的確定

  根據(jù)“教材特點(diǎn)”和設(shè)計(jì)理念,制定教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說話。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用課文中的句子說每幅圖的意思。

  3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫,理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語,使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣,都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。

  4、仿照課文二、三、四段的寫法,任選略寫的三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)說幾句話。

  四、設(shè)計(jì)思路

  “語文教學(xué)中,……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。”“讀”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。本文語言生動(dòng)有趣,用詞貼切,適于朗讀。故在學(xué)習(xí)過程中,我摒棄繁鎖的分析,讓“讀”貫穿課堂始終。在不講讀的情況下,變著法兒激發(fā)學(xué)生反復(fù)地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知課文描繪的內(nèi)容,在讀中理解和感悟四個(gè)馬戲節(jié)目的精彩之處,在讀中受到情感的熏陶。又因本文是看圖學(xué)文。學(xué)生雖然對(duì)馬戲感興趣,但缺乏抽象思維能力,光憑語言文字的描述,是難以理解節(jié)目的精彩。因此,教師在教學(xué)中,要運(yùn)用多媒體,再現(xiàn)馬戲表演的情景,縮短文本與學(xué)生的距離。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生展開豐富的想象,幫助學(xué)生理解課文。為此,本篇課文的設(shè)計(jì)思路如下:

  1、播放馬戲場(chǎng)的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛,把學(xué)生的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,開拓學(xué)生思維,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫,自讀課文,理清文章脈絡(luò),整體感知課文內(nèi)容。3、學(xué)生自主選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會(huì)。4、匯報(bào)交流,精讀品味。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處,作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)部分精讀,關(guān)鍵之處細(xì)讀,特別之處品讀,達(dá)到句句順口,領(lǐng)其義,悟其理。并適時(shí)地運(yùn)用多媒體播放表演細(xì)節(jié)。5、以演促讀,內(nèi)化語言。設(shè)計(jì)小游戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說員。讓學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)積累語言材料,培養(yǎng)語感。6、啟發(fā)想象,延伸說話。,運(yùn)用多媒體直觀播放這幾個(gè)節(jié)目,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫法,仿說一段話,這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,降低了說話的難度。而且在語言實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。

  五、教學(xué)流程

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)閱讀興趣

  俗話說,良好的開端是成功的一半。揭題設(shè)置懸念,可激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性、主動(dòng)性。本堂課揭題時(shí),教師隱去馬戲演出的畫面,只播放演出場(chǎng)面的鼓掌聲和喝彩聲。讓學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)和想象:聽了剛才的聲音,你感覺自己好像來到了什么地方或看到了什么?(生回答)今天老師請(qǐng)來了幾位特殊的小演員為大家表演。請(qǐng)你們看看這些小演員是誰,它們給我們帶來了什么節(jié)目?(陸續(xù)播放課件),一邊仔細(xì)觀察畫面,一邊簡(jiǎn)單說說圖意,并說說觀后感,初步了解什么是“馬戲”,感受課題中“精彩”一詞的含義。“課文是怎樣描寫這場(chǎng)精彩的馬戲的呢?讓我們一起來欣賞吧!”

  【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1-2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,所以教師在這里借助、動(dòng)畫、音像等手段把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中,產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀,激發(fā)主動(dòng)讀書的愿望。】

  (二)、圖文結(jié)合,讀通課文

  《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置,接著聽老師讀課文,請(qǐng)同學(xué)一邊聽一邊看插圖,想想“課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢?”使學(xué)生對(duì)課文有了粗略的了解。然后讓學(xué)生自己看圖讀課文,標(biāo)出自然段,讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,聯(lián)系上下文理解詞義,劃出不理解處。讀讀自己最喜歡的那個(gè)節(jié)目,力求把課文讀通。

  【讀通課文是理解課文的基礎(chǔ),因此在課堂上教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生自由讀,做到讀正確、讀通順、讀流利。學(xué)生雖然對(duì)馬戲感興趣,但缺乏抽象思維能力,圖文結(jié)合有助于學(xué)生更好地理解課文。】

  (三)、自主選擇、細(xì)讀體會(huì)。

  本文中二——四自然段是本課的主要內(nèi)容,既是重點(diǎn),又是難點(diǎn),教學(xué)時(shí)要緊緊抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀。首先教師根據(jù)課文二、三、四自然段的寫法基本相同,可充分尊重學(xué)生的閱讀興趣,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。“在這幾個(gè)節(jié)目中,你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目?”“你們是從課文中哪些詞和句子感覺到這個(gè)節(jié)目精彩的?”讓學(xué)生一邊看圖,一邊讀課文,然后在小組內(nèi)交流、討論、朗讀。

  【讓學(xué)生選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、說說,不但喚起了學(xué)生的自主意識(shí),而且還改變了課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu),促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高,變傳統(tǒng)的教師“講”懂為學(xué)生自己“讀”懂。】

  (四)、匯報(bào)交流,精讀感悟

  古人云:書讀百遍,其義自見。通過前一環(huán)節(jié)的朗讀、交流,學(xué)生對(duì)課文已有一定的感受與體會(huì)。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處,作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)部分精讀,關(guān)鍵之處細(xì)讀,特別之處品讀,達(dá)到句句順口,領(lǐng)其義,悟其理。

  全班交流:(1)你最喜歡哪個(gè)節(jié)目,你從哪些語句中讀出這個(gè)節(jié)目的精彩?如:“猴子爬竿”的節(jié)目十分精彩;猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒;猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異;猴子的表情讓我們感受到猴子頑皮的天性。難怪觀眾要被它逗得哈哈大笑呢!請(qǐng)同學(xué)再來讀一讀,可以選一、兩句,也可以選一小節(jié)讀讀,體會(huì)體會(huì)這個(gè)節(jié)目的精彩。

  ①自己試讀第二自然段。

  ②小組讀。

  ③指名讀。(其余同學(xué)邊聽邊看計(jì)算機(jī)課件)

  ④齊讀。

  教師小結(jié):

  課文在給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí),先給我們介紹了節(jié)目名稱,又介紹了猴子的動(dòng)作的樣子,最后介紹了觀眾的反應(yīng),讓我們?nèi)缤H眼看見一般,真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其余節(jié)目也很精彩,你們能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?

  (2)出示第三、四自然段,學(xué)生集體試讀第三、四自然段。

  (3)喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段并說出自己以怎樣的心情或語氣來朗讀,通過學(xué)生互評(píng),教師相機(jī)指導(dǎo),理解重點(diǎn)詞句,如描寫黑熊緊張的詞句:小心地移動(dòng);大木球剛滾過中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭就掉下來了.……

  (4)請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀讀課文,你一定發(fā)現(xiàn)觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)有不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,為山羊表演的絕技大聲喝彩!

  指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑、喝彩”,從而理解這兩個(gè)詞的意思。

  【朗讀有助于幫助學(xué)生積累詞匯句式,深入理解課文內(nèi)容,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,還可讓學(xué)生從中受到思想品德教育、審美教育。在這個(gè)教學(xué)過程中,教師能讓學(xué)生充分地讀,在讀中有所感悟,做到以讀代講,以讀激qing,以問帶讀,以讀促思,展開想象,使學(xué)生更加深入地理解課文。教師把講解和朗讀有機(jī)結(jié)合,做到講中有讀,讀中有講。碰上部分學(xué)生不理解,啟發(fā)學(xué)生邊讀邊聯(lián)系課文進(jìn)行想象,并運(yùn)用多媒體手段幫助學(xué)生理解。通過一讀再讀,讓學(xué)生在讀中自悟,切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲十分精彩,并且在讀中培養(yǎng)語感。】

  (五)、以演促讀,內(nèi)化語言

  1、“同學(xué)們,馬戲團(tuán)想在我們班聘請(qǐng)幾位節(jié)目解說員,面試的題目就是請(qǐng)你為“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山走鋼絲”這三個(gè)節(jié)目中的其中一個(gè)節(jié)目解說,請(qǐng)大家選擇其中的一個(gè)節(jié)目準(zhǔn)備,中間可以加上自己的語言。”

  2、學(xué)生準(zhǔn)備后看課件解說節(jié)目。

  【學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言其主要途徑是范文語言的內(nèi)化。復(fù)述是讀書內(nèi)化的重要過程。通過復(fù)述不僅可以積累語言材料,增長(zhǎng)知識(shí),同時(shí)可以全方位地積淀語感經(jīng)驗(yàn)。本課設(shè)計(jì)的這一游戲環(huán)節(jié)——學(xué)做解說員,不提復(fù)述兩字,使學(xué)生在游戲中的輕松氛圍中完成復(fù)述。這樣,規(guī)范的書面語言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語,就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語言,在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式。】

  (六)、啟發(fā)想象,延伸仿說。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文第五自然段,你有什么疑問嗎?

  2、你們觀察過嗎?課文第二、三、四小節(jié)在寫法上有什么共同之處?

  3、觀看課件:“小狗做數(shù)學(xué)”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位,仿照前三段的寫法,選其中一個(gè)節(jié)目,把它說具體。

  【“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學(xué)中,說話訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說,說和寫并不是同步的,為了縮短說和寫間的差距,創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生仿說的情境,這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,而且運(yùn)用了所學(xué)語言。】

  第二課時(shí)說課設(shè)計(jì)

  《精彩的馬戲》是語文思想品德第四冊(cè)第七單元中的一篇課文。課文共六段。第一段寫媽媽帶我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。第二到第四段以相同的結(jié)構(gòu)寫了猴子爬竿、熊踩木球、山羊走鋼絲三個(gè)節(jié)目。第五段簡(jiǎn)單介紹猴子騎車、馬鉆火圈、小狗做數(shù)學(xué)題三個(gè)節(jié)目。第六段寫了馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法。它要求通過課文的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)本課的十二個(gè)生字,會(huì)讀兩個(gè)多音字,理解“喝彩、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等16個(gè)詞語的意思,初步懂得一段話由幾句話組成,先講什么,后講什么,要有一定的順序;開始培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力。通過對(duì)課文的深入了解,體會(huì)馬戲的精彩表現(xiàn)在什么地方,作者又是如何用準(zhǔn)確的語言來描述的,并從動(dòng)物能表演那么精彩的節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果,知道還是人最有辦法。我們?cè)诟兄x動(dòng)物給人們作了精彩表演的同時(shí),更應(yīng)該感謝馬戲團(tuán)叔叔阿姨的辛勤勞動(dòng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)使學(xué)生受到思想教育。

  我上的是第二課時(shí),課時(shí)目標(biāo)讓學(xué)生:使學(xué)生初步懂得人有辦法,能讓動(dòng)物聽從人的指揮;理解:“圓溜溜、好奇、觀眾、移動(dòng)、緊張、哄笑、出色、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、喝彩、聽從、指揮”等詞語的意思;初步懂得一段課文中先講什么,再講什么,最后講什么,初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。

  l一4冊(cè)教材到了這一課第一次出現(xiàn)這樣的題目:課文第二段有幾句話?先講什么?再講什么?最后講什么?目的就在于培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力。而把讀懂課文中描寫馬戲精彩的句子作為教學(xué)重點(diǎn),則是由課文的內(nèi)容決定的。課文通過作者生動(dòng)形象的描述讓人感受到馬戲的精彩。如果不理解這些句子,就無法知道馬戲的精彩,體會(huì)不到語言文字是怎樣為思想內(nèi)容服務(wù)的,完成語文教學(xué)的任務(wù)就無從談起了。所以本課的教學(xué)方法就是通過學(xué)生反復(fù)地讀來體會(huì)、感受節(jié)目的精彩和小作者的寫法。

  本課教學(xué)我力求做到以下幾點(diǎn):

  1、以情景教學(xué)為主,學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,全課以“看表演---朗讀---找精彩語句----說精彩的體會(huì)”為主線,借助cai課件的三次欣賞,強(qiáng)化感知印象,整體感受課文,圖文結(jié)合,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  2、重點(diǎn)段的教學(xué)注意層次性,從導(dǎo)到扶再到放,并在自主學(xué)習(xí),集體討論的基礎(chǔ)上,師生互議;閱讀過程中讓學(xué)生自主品詞品句,如“你讀懂了什么?”“你喜歡哪一句句子?”“你畫了哪個(gè)句子,為什么?”等環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

  3、語句訓(xùn)練,是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容,但離開具體的語言環(huán)境就會(huì)變得枯燥無味,造成學(xué)生思維障礙。而根據(jù)課文的需要,適時(shí)選用相應(yīng)的電教媒體教學(xué),可以把學(xué)生帶入特定語境之中,細(xì)細(xì)品味文章的語言美,從而加深對(duì)課文的理解。比如文中描寫猴子頑皮的樣子時(shí),用了“直笑”,而在寫黑熊緊張的樣子時(shí)用了 “哄笑”,這兩種“笑”能不能調(diào)換?我們應(yīng)該怎么樣來區(qū)別“直笑”和“哄笑”這兩個(gè)詞呢?就因?yàn)槎嗝襟w課件的引入,使學(xué)生身臨其景,真切地明白了兩種笑的不同,加深了對(duì)課文的深刻理解。

  4、在復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容時(shí),我以招收節(jié)目主持人的形式進(jìn)行復(fù)述,收到了非常好的教學(xué)效果。通過告訴大家一個(gè)好消息,我們紅領(lǐng)巾電視臺(tái)近期要開設(shè)一個(gè)新的電視節(jié)目,專門為同學(xué)們播放精彩的馬戲。聽說二(`1)班的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐,大方能干,現(xiàn)特向二班招聘講解員五名,望大家把握機(jī)會(huì),踴躍應(yīng)聘。”由于此類游戲形式新鮮,有時(shí)代感,而當(dāng)今學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又普遍較強(qiáng),因此他們的積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來。有的聯(lián)系自己的親眼所見說,有的模仿電臺(tái)主持人說……趣味濃厚,氣氛活躍。但由于時(shí)間關(guān)系,只讓一位小朋友上臺(tái),應(yīng)該多叫幾個(gè)小朋友上來,增加學(xué)生的能力。

  課上下來,也反映出很多值得反思的地方,如課件的切換,有些語句分析的還不夠透徹等等,希望大家批評(píng)、指正,多提意見,能讓自己有所收益、有所進(jìn)步。

  《精彩的馬戲》是浙江省義務(wù)教材語文思想品德第四冊(cè)第七單元中的一篇課文。課文共六段。第一段寫媽媽帶我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。第二到第四段以相同的結(jié)構(gòu)寫了猴子爬竿、熊踩木球、山羊走鋼絲三個(gè)節(jié)目。第五段簡(jiǎn)單介紹猴子騎車、馬鉆火團(tuán)、小狗做數(shù)學(xué)題三個(gè)節(jié)目。第六段寫了馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法。它要求通過課文的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)本課的十二個(gè)生字,會(huì)讀兩個(gè)多音字,理解“喝彩、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等l 6個(gè)詞語的意思,初步懂得一段話由幾句話組成。先講什么,后講什么,要有一定的順序;開始培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力。通過對(duì)課文的深入了解,體會(huì)馬戲的精彩表現(xiàn)在什么地方,作者又是如何用準(zhǔn)確的語言來描述的,并從動(dòng)物能表演那么精彩的節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果,知道還是人最有辦法。我們?cè)诟兄x動(dòng)物給人們作了精彩表演的同時(shí),更應(yīng)該感謝馬戲團(tuán)叔叔阿姨的辛勤勞動(dòng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)使學(xué)生受到思想教育。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是:

  1.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力,知道2—4段都是按先說誰演什么,再說怎樣演,最后說觀眾怎樣的順序?qū)懙摹?/p>

  3.讀懂課文中描寫馬戲精彩的句子。

  為什么把教學(xué)重點(diǎn)確定為以上幾個(gè)內(nèi)容呢?我想:識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)是由義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱決定的。新的大綱雖然不提小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn),但大綱指出,識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),前三年完成大部分任務(wù),充分說明了識(shí)字在低年級(jí)語文教學(xué)中的重要性。二年級(jí)是識(shí)字量最大的一個(gè)年級(jí),要在一年級(jí)已掌握基本筆畫筆順,有了一定識(shí)字量的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,為以后快速地、大量地獨(dú)立識(shí)字打下基礎(chǔ)。所以二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)仍是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),并且要把重點(diǎn)放在教給學(xué)生識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力上。把讀懂一段話作為教學(xué)重點(diǎn)是由編者所提出的訓(xùn)練目標(biāo)確定的。l一4冊(cè)教材到了這一課第一次出現(xiàn)這樣的題目:課文第二段有幾句話?先講什么?再講什么?最后講什么?目的就在于培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力。而把讀懂課文中描寫馬戲精彩的句子作為教學(xué)重點(diǎn),則是由課文的內(nèi)容決定的。課文通過作者生動(dòng)形象的描述讓人感受到馬戲的精彩。如果不理解這些句子,就無法知道馬戲的精彩,體會(huì)不到語言文字是怎樣為思想內(nèi)容服務(wù)的,完成語文教學(xué)的任務(wù)就無從談起了。

  本課的教學(xué)難點(diǎn)我是這樣確定的:

  字音:笨 穩(wěn) 插

  字形:插 滾

  詞義:出色 絕技 哄笑

  朗讀:把課文讀通順,特別要讀好幾個(gè)長(zhǎng)句子。

  因?yàn)檫@課有12個(gè)生字,2個(gè)多音字,12個(gè)帶讀字,也就是說在20 0字左右的課文里有生字26個(gè),占l o%左右,對(duì)學(xué)生朗讀產(chǎn)生一定的影響,而且有的句子較長(zhǎng),中間停頓較多。

  本課我打算用三個(gè)教時(shí)完成。

  第一教時(shí):初步了解課文內(nèi)容,知道課文共寫了六個(gè)馬戲節(jié)目、其中三個(gè)作了具體介紹。同時(shí)學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  第二教時(shí):重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣讀懂一段話;理解寫馬戲精彩的句子。

  第三教時(shí):知識(shí)的拓寬與運(yùn)用,完成課后練習(xí)。

  我在這三個(gè)教時(shí)中是如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的呢?

  識(shí)字的任務(wù)我是這樣完成的:

  識(shí)字教學(xué)分三步走:1.字音:初讀課文時(shí)感知生字的字音,然后通過檢查朗讀生字和分節(jié)朗讀課文,強(qiáng)化生字的讀音。

  2.字形:在讀字、瀆課文中初步感知字形,不作具體分析(目的是避免打亂學(xué)生思路)。在第一教時(shí)即將結(jié)束時(shí)安排一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固字形的練習(xí),讓學(xué)生通過分析、比較識(shí)記字形,運(yùn)用加一加、減一減、換一換的方法識(shí)記字形,運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記字形等,在識(shí)記完后安排書寫練習(xí)。在第二教時(shí)開始時(shí)讓學(xué)生

  進(jìn)行生字、新詞的聽寫,目的就是達(dá)到音和形的統(tǒng)一。在第三教時(shí)安排字詞練習(xí),就是讓學(xué)生會(huì)用。3.字義(詞義):教給學(xué)生聯(lián)系上下文、查字典、找近、反義詞等方法來理解。如:“喝彩”可以查字典,而“絕技”一詞學(xué)生通過查字典難以理解,就要通過聯(lián)系上下文來理解。

  那么,如何讓學(xué)生知道一段話的寫作有一定的順序,培養(yǎng)他們讀懂一段話的能力呢?

  我把這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)放在第二教時(shí)去完成,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定方法讀懂第二段。先讓學(xué)生看看圖畫,說說誰在演什么?然后讀讀第二節(jié),找找哪幾旬是具體寫猴子怎樣表演的、用( )括起來。想想哪些地方表現(xiàn)猴于演得精彩,用“——”找出表現(xiàn)猴子演得精彩的動(dòng)詞。最后問學(xué)生,你能不能從別的地方看出猴子演得精彩?這樣在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生就知道了第二段先寫誰演什么,再寫怎樣演,最后寫觀眾怎樣。然后通過分三部分朗讀,進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)句子之間的聯(lián)系。

  接下去就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相似的兩段,知道3、4段也是按這一順序?qū)懙摹W詈笪覀円部梢栽诘谌虝r(shí)安排讓學(xué)生根據(jù)這一順序來寫第5段中簡(jiǎn)單介紹的節(jié)目。這里就運(yùn)用了遷移的規(guī)律,教師從“扶”到“放”,學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。使學(xué)生有“跳一跳,摘到果于”的感覺,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,成功的快樂。需要說明的一點(diǎn)是,仿寫是一道選作題,對(duì)于城市的孩子來說應(yīng)該有這個(gè)能力,不過很多孩子沒看過馬戲,沒有觀察的基礎(chǔ),學(xué)生是無論如何寫不出來的,我們可以運(yùn)用錄像,讓學(xué)生看幾個(gè)馬戲節(jié)目,在觀察基礎(chǔ)上寫就不難了。

  《精彩的馬戲》是小學(xué)語文第三冊(cè)教材中的最后一篇有趣的看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文是在看圖學(xué)詞學(xué)旬的基礎(chǔ)上安排的,它是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)觀察簡(jiǎn)單的圖畫和事物,理解詞語和旬子的基礎(chǔ)上,增加初步理解自然段的能力,同時(shí)為基礎(chǔ)訓(xùn)練:,初步說一段意思連貫的話,這個(gè)說話要求作準(zhǔn)備,更為以后學(xué)習(xí)復(fù)雜的看圖學(xué)文打下基礎(chǔ)。

  課文講述了一場(chǎng)精彩的馬戲,文章著重講了猴子、黑熊和山蘋的精彩表演,最后點(diǎn)明動(dòng)物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果,說明了還是人有辦法這個(gè)道理。從題目來看就已經(jīng)突出了課文的重難點(diǎn),文中四幅圖展現(xiàn)了節(jié)目的精彩,課文又圍繞如何精彩展開敘述。

  根據(jù)教材的目的和學(xué)生的實(shí)際,我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):

  ①學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解“精彩”、“好奇”’等詞語。

  ②理解課文內(nèi)容,知道從哪些地方可以看出動(dòng)物表演的節(jié)目精彩以及這是演員們訓(xùn)練的結(jié)果,會(huì)用“精彩”、”表演”說話,同時(shí)感受精彩,陶冶情趣。

  ③培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,思維能力,想象能力和表達(dá)能力。

  為了突出教學(xué)重點(diǎn)。突破難點(diǎn),我結(jié)合教學(xué)目標(biāo),計(jì)劃用三課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)。在第一課時(shí),學(xué)生已理解了課題,整體感知了圖畫和課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)了生字,并理解了部分詞語,完成了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。第三課時(shí)讓學(xué)生完成練習(xí),并指導(dǎo)他們背誦課文第四段。

  現(xiàn)在,我重點(diǎn)講第二課時(shí),通過這一課時(shí)的教學(xué),準(zhǔn)備突破第二和第三個(gè)目標(biāo)。因?yàn)橹R(shí)是能力的基礎(chǔ),只有在語言文字的訓(xùn)練中,才能使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。由于課文中的二、三、四自然段的結(jié)構(gòu)相似,如果采用常規(guī)的教學(xué)方法,不能使學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到擴(kuò)充和改變。為此,根據(jù)教材特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我準(zhǔn)備用情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課,首先,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后用”導(dǎo)、扶、放”教學(xué)法進(jìn)行的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使他們主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。下面,我向大家介紹一下第二課時(shí)的教學(xué)過程,整個(gè)過程分為四步:

  第一步:創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

  針對(duì)兒童好奇的特點(diǎn),導(dǎo)入時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣:小朋友,你們喜歡看馬戲嗎?今天,老師就帶小朋友去看一場(chǎng)精彩的馬戲,注意,馬戲馬上就要開始了,請(qǐng)小朋友邊看邊想都有哪些動(dòng)物表演節(jié)目,你覺得這場(chǎng)馬戲表演得怎么樣?學(xué)生帶著問題看錄像,看完之后,在學(xué)生回答問題的同時(shí),我在黑板上帖出“猴子爬竿,’“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲,,這三幅圖片,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解“精彩”這個(gè)詞語的意思。這樣,學(xué)生在欣賞中整體感知了課文,愉快地進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)過程。在這步教學(xué)過程中,之所以采用情境導(dǎo)入和配像錄音,是因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是七八歲的孩子,他們的好奇心強(qiáng),不足的地方是他們以形象思維為主,而且注意力容易分散。我希望通過情境和生動(dòng)形象的畫面,激發(fā)學(xué)生的興趣,直觀地感受馬戲的精彩。

  第二步,選耿例段,重點(diǎn)導(dǎo)讀,揭示規(guī)律,李潔迂移

  由于第一自然段的內(nèi)容淺顯易懂,加上二年級(jí)的學(xué)生在以前的字,詞、句訓(xùn)練中,已有了初步的理解能力,所以我要求學(xué)生朗讀這一段的過程中理解該段內(nèi)容。

  我主要精講課文的第二自然段。這一段我準(zhǔn)備采用抓住關(guān)鍵詞,直奔中心的方法,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體味猴于的頑皮,感受節(jié)目的精彩。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生按照一定的順序觀察圖畫,明白誰表演節(jié)目,怎樣表演,給大家留下什么印象。接著讓學(xué)生齊讀課文,弄清這一段共有幾句話,然后抓住第四旬話中的“頑皮”這個(gè)關(guān)鍵詞語,引導(dǎo)學(xué)生理解二、三、四句話的內(nèi)容,并讓他們勾畫和朗讀最能表現(xiàn)猴于表演精彩的旬于,“它爬到高竿頂上,在上面倒豎靖蚊,一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”。在找出重點(diǎn)詞語“倒豎靖蜓”和“大笑”后,我進(jìn)行板書。最后,在學(xué)生反復(fù)朗讀后,指定學(xué)生按照體現(xiàn)這一段層次的問題,用自己的話說說猴子爬竿這個(gè)節(jié)目是怎樣表演的。為后階段教學(xué)中的說話練習(xí)打下基礎(chǔ)。

  在學(xué)生理解了第二自然段的基礎(chǔ)上,我指導(dǎo)學(xué)生回想出學(xué)習(xí)這一段的學(xué)習(xí)方法并逐步提示他們讓學(xué)生在我的輔助下試著學(xué)習(xí)第三自然段。之后的第四自然段在我口頭,總結(jié)學(xué)習(xí)方法:①看圖②讀文③勾畫④說話后,要求學(xué)生根據(jù)問題自學(xué),我作適當(dāng)點(diǎn)撥,并指導(dǎo)他們感情地朗讀這一段。

  在第二步教學(xué)過程中,我結(jié)合每段的最后一句話,引導(dǎo)學(xué)生思考為什么觀眾對(duì)猴子,黑熊和山羊的表演反映不同,啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,理解句意,進(jìn)一步拓展他們的思維,用“導(dǎo)、扶、放”的教學(xué)方法,是想讓學(xué)生在逐步適應(yīng)并掌握學(xué)習(xí)方法,達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,觀察能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力。

  第三步遷移運(yùn)用,積累語言

  愛因斯但說過“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切。”這充分說明了想象力的重要性,所以在教第五自然段時(shí),我的主要目標(biāo)是通過想象培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,從而達(dá)到這堂課的高潮。首先,我用多媒體展示三個(gè)動(dòng)物表演的節(jié)目,要求學(xué)生帶著“誰表演?”“怎樣表演?”“觀眾有什么反應(yīng)?”這幾個(gè)問題觀察自己最喜歡的一種動(dòng)物表演的節(jié)目。觀察后,同桌仿照前三段說話,接著推選出代表在課堂上說話,最后指定學(xué)生用“精彩”和“表演” 來說說這場(chǎng)馬戲表演得怎么樣。

  以上這步教學(xué)過程,我結(jié)合直觀生動(dòng)的畫面,讓學(xué)生仿照前三段進(jìn)行說話練習(xí),希望使他們?cè)谙胂蟆⑺季S和表達(dá)的過程中,切實(shí)鍛煉運(yùn)用語言的能力,增強(qiáng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)各方面的綜合能力。

  最后一步,總結(jié)全文

  我根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生知道動(dòng)物們之所以能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果,明白還是人有方法這個(gè)道理,突破課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  針對(duì)《精彩的馬戲》這篇課文所作的這一系列教學(xué)設(shè)計(jì),主要是為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動(dòng)發(fā)展的情境和活動(dòng),使學(xué)生的思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揚(yáng)。在對(duì)課文內(nèi)容有了基本的了解后,誘使學(xué)生產(chǎn)生新的聯(lián)想,進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和思考。促使他們?cè)谒伎肌⒈磉_(dá)等活動(dòng)中理解、鞏固知識(shí),使他們的綜合能力水平有較大幅度的提高。

  一幅板書要在體現(xiàn)文章的思路的同時(shí),體現(xiàn)教師教學(xué)的思路,以便學(xué)生根據(jù)板書,把握中心,加深理解。我根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的年齡特征、接收能力,設(shè)計(jì)了這幅板書,是希望過這種圖文并茂的形式,達(dá)到生動(dòng)直觀的“效果,進(jìn)一步深化《精彩馬戲》這篇課文的教學(xué)效果。

《精彩的馬戲》說課設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩,同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備

  1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計(jì)算機(jī)課件。

  2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。

  3、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學(xué)生觀看動(dòng)物表演。

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)過程 

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:自讀課文、學(xué)習(xí)生字

  一、激趣導(dǎo)入  ,揭示課題

  同學(xué)們,你們一定看過動(dòng)物表演的節(jié)目,結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料,給大家講講。(學(xué)生可展示圖片,看著圖片作介紹)

  動(dòng)物的表演真精彩呀!今天就讓我們跟隨小作者,再去看一場(chǎng)——“精彩的馬戲”。(板書課題并齊讀課題)

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、借助拼音朗讀課文。

  2、認(rèn)讀生字詞,讀準(zhǔn)字音。

  3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

  (1)學(xué)生相互檢查,相互正音。

  (2)用生字卡片,開火車檢查,相互正音。

  注意“精”讀后鼻音。“重、陣、叔”讀翹舌音。

  (3)教師抽查。

  4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞。通過讀句子,同伴討論,聯(lián)系生活實(shí)際、圖畫初步理解詞義。

  5、朗讀課文,要求讀正確。

  6、識(shí)記要求掌握的生字字形。

  學(xué)生交流學(xué)字的情況。(“笨、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的辦法來記)

  教學(xué)相機(jī)指導(dǎo),比較字形:光——先精——睛金——全。

  7、指導(dǎo)書字生字。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戲、球、重”的書寫。

  “戲”的斜勾要給學(xué)生示范。

  “球”不要丟掉最后的“點(diǎn)”。

  “重”要擺在正中,“丨”應(yīng)在豎中線上。

  8、學(xué)生練寫,教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書寫姿勢(shì)要正確。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  二、觀察圖畫,說說圖意

  1、出示彩色掛圖或計(jì)算機(jī)課件。

  2、學(xué)生一邊看圖或計(jì)算機(jī)課件,一邊聽教師范讀。

  3、要求學(xué)生說圖意,可用上課文中的詞句。

  三、圖文結(jié)合,讀懂課文

  1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲課文,用筆畫出節(jié)目的名稱。

  2、讓學(xué)生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說教師板書。

  3、重點(diǎn)讀議課文第2——4自然段。

  4、在這幾個(gè)節(jié)目中(教師指板書的前三個(gè)節(jié)目),你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目?

  5、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目,選擇學(xué)習(xí)伙伴,組合學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。

  能說說你們喜歡的理由嗎?你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個(gè)節(jié)目精彩的?讓學(xué)生先看圖、讀文,再討論:為什么喜歡這個(gè)節(jié)目?理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

  6、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)出示第二段文字并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  通過讀課文,我們知道了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩:猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒;猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異;猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被它逗得哈哈大笑呢!我們?cè)賮碜x一讀,體會(huì)一下這個(gè)節(jié)目的精彩。

  (1)自己試讀第二自然段。

  (2)小組讀。

  (3)抽讀。(抽同學(xué)讀,其余同學(xué)邊聽邊看計(jì)算機(jī)課件或投影片)

  提示:現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮砜纯础昂镒优栏汀边@個(gè)節(jié)目,說說自己的感受。

  (4)齊讀。

  教師小結(jié):課文給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí),先給我們介紹了節(jié)目名稱,又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子,最后介紹了觀眾的反應(yīng),讓我們?nèi)缤H眼看見一般,真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其他節(jié)目也很精彩,你們能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?

  7、出示第三、四自然段,學(xué)生集體試讀第三、四自然段。

  8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段,并通過學(xué)生互評(píng),教師相機(jī)指導(dǎo),理解重點(diǎn)詞句,讀好課文第三、四自然段。

  9、再仔細(xì)讀讀課文,你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)的不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,為山羊演的絕技大聲喝彩!

  10、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”、“喝彩”,從而理解這兩個(gè)詞的意思。

  11、(出示課文插圖四)仔細(xì)觀察圖畫,再認(rèn)真讀讀課文第五自然段,你有什么疑問嗎?

  師生共同解疑。

  小結(jié):是啊!動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來寫,其他的節(jié)目就一句話帶過,留給我們?nèi)ハ胂螅嗪冒。?dòng)物們能表演這么多精彩的節(jié)目,都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞!讓我們?cè)賮砗煤玫刈x讀課文的最后一句話。

  四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流

  五、課堂作業(yè) 

  學(xué)生獨(dú)立完成課后第3、4題。

  六、課堂訂正

《精彩的馬戲》說課設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目的要求:

  1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的詞語,會(huì)用“精彩”“表演”口頭造句。

  2.理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物所表演的精彩節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

  4.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,背誦課文第四段。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  本課有以下三個(gè)重點(diǎn):

  1.閱讀課文時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,除了要讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的10個(gè)生字外,還要注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)以下兩個(gè)多音字和三個(gè)易讀錯(cuò)的字。多音字:好、喝;易讀錯(cuò)的字:蹺、瞅、算。

  2.教學(xué)生字時(shí),要以字形教學(xué)為重點(diǎn),著重指導(dǎo)學(xué)生掌握好“猴、緊、演、算、直”等5個(gè)生字的筆畫、筆順及字形結(jié)構(gòu)。

  3.要借助圖畫和課文啟發(fā)學(xué)生想象動(dòng)物表演時(shí)的情景,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和理解能力。

  教學(xué)的難點(diǎn):讓學(xué)生明白動(dòng)物的精彩表演是由馬戲團(tuán)演員們訓(xùn)練出來的,懂得人是最有辦法的。

  教學(xué)思路:

  本課是看圖學(xué)文,全文共有五個(gè)自然段,配有四幅圖。教學(xué)時(shí)應(yīng)從圖入手,圖文結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫理解課文內(nèi)容,并通過課文語言文字的教學(xué)加深學(xué)生對(duì)圖畫的理解,發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和思維能力。

  初讀課文。主要應(yīng)按以下三步進(jìn)行:①揭示課題,看圖說圖意。②教師范讀課文,讓學(xué)生了解課文大意。③自學(xué)生字詞。提出自學(xué)要求,然后采取自學(xué)匯報(bào)的形式學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)時(shí)以字形教學(xué)為重點(diǎn),突出生字的書寫指導(dǎo)。

  精讀課文要采用圖文結(jié)合的方式,根據(jù)課文的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生逐段學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。課文的二、三、四自然段是全文的重點(diǎn),各段的敘述方法基本相同,教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,其余兩段放手讓學(xué)生自己看圖,自己閱讀,教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。教學(xué)第五段,是指導(dǎo)學(xué)生讀懂第二句話的意思,懂得這句話是說動(dòng)物能做各種表演是人訓(xùn)練的結(jié)果,講清楚還是人有辦法的道理。

  精讀課文后要總結(jié)全文,進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練,在熟讀課文的基礎(chǔ)上,背誦課文第四段。

  教學(xué)資料:

  戲:讀xǐ。左右結(jié)構(gòu),字形左小右大。左邊第二筆是長(zhǎng)點(diǎn),不是捺。馬戲:原指人騎馬所做的各種表演,現(xiàn)在也指節(jié)目中經(jīng)過訓(xùn)練的其他動(dòng)物的各種表演。

  猴:讀hóu。左右結(jié)構(gòu),字形左窄右寬。右邊的“侯”,與時(shí)候的“候”不同,書寫時(shí)中間不要多加一豎。猴子:哺乳動(dòng)物,全身有毛,形狀略像人,種類很多。

  扮:讀bàn,不讀fàn。左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。字義:化裝。

  熊:讀xiǒng。上下結(jié)構(gòu)。上半部“能”字的兩個(gè)“匕”字,書寫時(shí)小撇不出頭。下半部四點(diǎn)底,第一個(gè)點(diǎn)是左點(diǎn),其他三個(gè)是右點(diǎn),最后一點(diǎn)書寫時(shí)應(yīng)和第一點(diǎn)一樣略大些。字義:獸名,能用兩只后腳直立行走,也能爬樹。有黑、白、棕等顏色。

  直:讀zhí。獨(dú)體字。中間是三橫、不是兩橫,也不是一豎。直立,就是站立。

  緊:讀jǐn。上下結(jié)構(gòu),上半部第二筆豎略長(zhǎng)于第一筆豎。下半部是“糸”不要丟掉第三筆點(diǎn),也不要寫成“系”。緊張,是指人的精神處于高度準(zhǔn)備狀態(tài),興奮不安。

  演:讀yán。左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。右邊是宀、一、由、八組成。表演,即演出;把情節(jié)或技藝表現(xiàn)出來。

  狗:讀gǒu。左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。書寫時(shí)兩部分上下基本齊平。字義:一種家畜,也叫“犬”,善于看守門戶。種類很多。

  算:讀suǎn。上中下結(jié)構(gòu)。共14畫,第13畫是豎撇,不是豎。中間是“目”,不是“日”。算術(shù),數(shù)學(xué)的一個(gè)分科。

  叔:讀shū,不讀shù。左右結(jié)構(gòu)。左半部是“上”和“小”組成的,“上”不要寫成“止”。叔叔,父親的弟弟;或?qū)Ρ雀赣H年齡小一些的男子的尊稱。

  好奇:對(duì)自己不了解的事物感到新奇。本課是說猴子對(duì)很多觀眾都看它表演感到奇怪。

  瞅:讀chǒu。北方方言,看的意思。

  絕技:沒有人比得上,獨(dú)一無二的技藝。

  倒豎蜻蜓:頭朝下,腳朝上,用手支撐著身體倒豎起來。(可看第一幅插圖幫助理解)

  頑皮:一般指小孩很淘氣。本課是說猴子的樣子像一個(gè)淘氣的小孩兒。

  教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、解題。

  這節(jié)課學(xué)習(xí)18課《精彩的馬戲》(板書)請(qǐng)同學(xué)們看課題,這篇課文寫的是什么內(nèi)容?(這篇課文寫的是馬戲)誰知道什么是馬戲?“精彩”是什么意思?(精彩的馬戲,就是動(dòng)物經(jīng)過訓(xùn)練表演的特別優(yōu)美、非常出色的雜技節(jié)目。)

  好,現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)們看一看什么是精彩的馬戲。(用幻燈連續(xù)打出四幅圖,讓學(xué)生邊看邊說出每幅的意思)

  二、教師范讀課文。思考:這場(chǎng)精彩的馬戲,主要講了誰的什么精彩節(jié)目。

  三、學(xué)生閱讀課文。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字和不理解的詞語。

  四、提出自學(xué)要求,自學(xué)生字詞。

  五、檢查自學(xué)效果。(學(xué)生邊匯報(bào),教師邊板書,生字以詞出現(xiàn)。)

  馬戲(xì):讀字音,分析字形結(jié)構(gòu),(著重指導(dǎo)筆畫)組詞,講詞義。(結(jié)合插圖理解)

  猴(hóu)子:整體認(rèn)讀直呼音節(jié),分析字形,講字義,組詞。

  打扮(bán):拼讀字音,分析字形,聯(lián)系上下文理解詞義。用“打扮”說一句話。

  黑熊(xiǒng):讀字音,分析字形,(指導(dǎo)書寫“匕”和“灬”部分),講詞義。

  直(zhí)立:讀拼音,分析字形結(jié)構(gòu),(注意不要寫錯(cuò)筆畫)解詞義。

  緊(jǐn)張:讀拼音,分析字形,(側(cè)重筆畫指導(dǎo))聯(lián)系課文中的句子,結(jié)合插圖理解詞義。

  表演(yǎn):讀拼音,分析字形,(側(cè)重指導(dǎo)筆畫筆順)理解詞義,練習(xí)口頭造句。

  狗(gǒu):讀拼音,分析字形,講字義,組詞。

  算(suàn)術(shù):正音,不讀shuàn,分析字形結(jié)構(gòu),(側(cè)重指導(dǎo)筆畫筆順)組詞。

  叔(shū)叔:正音,不讀shù,分析字形,解詞義,練習(xí)口頭造句。

  指導(dǎo)書寫生字(猴、緊、演、算、直)。

  六、學(xué)生閱讀課文。〔注意多音字的讀法,和易讀錯(cuò)字的讀音,如:“好(hào)奇”不讀(hāo);喝(hé)彩,不讀(hē)。“蹺”讀qiǎo,不讀qiāo。“瞅”讀chǒu,不讀cǒu。〕思考:文章是按怎樣的順序敘述的?(先寫猴子爬竿,接著寫黑熊踩木球,然后寫山羊走鋼絲)

  第二課時(shí)

  一、指名朗讀課文。

  二、逐段研讀課文。

  閱讀第一自然段。思考:這段交待了什么?(一句話概括地交待了時(shí)間——昨天、人物——我和媽媽、事情——看了一場(chǎng)精彩的馬戲。這是記敘文常見的開頭方法)

  閱讀第二自然段,思考:這段課文寫了幾句話?哪幾句話是寫猴子的表演。觀察第一幅圖,說說猴子“倒豎蜻蜓”“圓溜溜”“好奇”“直笑”等詞語,討論:這段突出表現(xiàn)了猴子的什么特點(diǎn)?(頑皮)

  觀察第二幅圖,說一說黑熊是怎樣表演的。(黑熊很笨重,爬上大木球,直立著身子,滾動(dòng)木球,它從翹翹板的那一頭滑下來)自讀課文第三自然段,結(jié)合 “直立”“移動(dòng)”“緊張”“哄笑”等詞語,說說黑熊表演的怎樣,突出了熊的什么特點(diǎn)。(緊張)找出表現(xiàn)黑熊表演時(shí)既緊張有趣又精彩的句子讀一讀,把黑熊那種笨重的樣子和表演時(shí)緊張的氣氛讀出來。

  閱讀第四自然段,思考:“出色”是什么意思。讀第一句話,結(jié)合第三幅圖,想一想,句中的“也”字說明了什么?(說明山羊的表演和猴子、黑熊一樣都很出色)結(jié)合“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、絕技、小心地、拱橋”等詞語,具體說說山羊表演了哪兩個(gè)出色的節(jié)目,找出文中的兩個(gè)比喻句,說明作者把什么比作什么?讀最后一句話,回答“喝彩”是什么意思?觀眾為山羊喝彩說明了什么?(出色)

  閱讀二、三、四自然段,說一說人們對(duì)這三個(gè)動(dòng)物的表演的反映有什么不同?為什么?(看猴子表演,人們直笑;看熊表演,人們哄笑;看山羊表演,人們喝彩。表演的精彩程度不同,所以人們的反映也不同。)

  閱讀第五自然段,思考:除了上面三個(gè)動(dòng)物的表演外,還有哪些動(dòng)物的表演?說一說課文最后一句話包含哪些意思?(①馬戲精彩。②人真有辦法,能讓動(dòng)物聽人的指揮。)

  三、朗讀全文,深入理解文章內(nèi)容。

  四、總結(jié)全文(利用板書)指出文章敘述的特點(diǎn)有詳寫有略寫,贊揚(yáng)了人的智慧,說明了動(dòng)物的精彩表演是叔叔阿姨們訓(xùn)練出來的,人真有辦法。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)述課文。

  按照先說節(jié)目名稱,再說節(jié)目是怎樣表演的,最后說觀眾反映的順序復(fù)述課文。(自由練習(xí)說、指名復(fù)述)

  二、聽寫詞語。(完成課后習(xí)題3作業(yè))

  三、指導(dǎo)朗讀課文。(先自由讀課文,再指名分段讀,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四段)

  四、背誦課文。

  提問:第四段寫的是什么?(寫山羊表演走鋼絲的絕技)②它是怎樣表演的?(板書:出色、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、絕技、像一座拱橋、喝彩)

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板提供的詞語自由背這一段課文,然后再指名背誦。

  附:板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)目的

  1.理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里動(dòng)物表演得精彩有趣,都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

  2.提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。

  3.能正確、流利有語氣地朗讀課文。背誦課文第四段。

  4.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些字組成的新詞,會(huì)用“精彩”、“小心地”練習(xí)說話。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。

  教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖小黑板

  教學(xué)過程

  第一節(jié)

  一、出掛圖,指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察每一幅圖,說說圖上畫了哪些小動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁础0鍟n題,解釋“精彩”。

  二、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。

  1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出生字和自然段。

  2.指名分自然段讀課文,正音。

  三、抓重點(diǎn)詞語、借助插圖理解課文內(nèi)容。

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)指名讀第一自然段。

  (2)說說什么時(shí)間,誰和誰去干什么。

  (3)指名有語氣讀第一自然段。

  2.學(xué)習(xí)二、三、四自然段,理解三種動(dòng)物表演的精彩之處,知道這三段的敘述方法。

  (1)重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀第二自然段,讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)掌握閱讀方法。

  ①指名讀第二自然段,看看這段有幾句話。

  ②指4人一人讀一句并說句意。

  第一句:先說猴子爬竿吧。

  第二句:猴子打扮得像個(gè)小孩。

  第三句:猴子表演了倒豎蜻蜓。

  第四句:觀眾被逗得哈哈大笑。

  ③理解重點(diǎn)詞語。

  第一句:指名讀,告訴學(xué)生這句話告訴了我們節(jié)目名稱是“猴子爬竿”。

  二、三句:看第一幅圖,說說猴子是怎樣表演的,先說猴子的外表,再說它的動(dòng)作。指名讀二、三句,看圖理解“倒豎蜻蜓”。(倒豎蜻蜓:是頭朝下,腳朝上,用手支撐著身體的倒立姿勢(shì)。)看圖,觀察猴子的表情。(眼睛瞪得圓溜溜的,還好奇地瞅著觀眾。)再指名讀二、三句,說說從哪些地方可以看出猴子的樣子很頑皮。告訴學(xué)生二、三句具體地寫出了猴子是怎么表演的。

  第四句:指名讀,理解“哈哈大笑”的意思及為什么觀眾會(huì)哈哈大笑。告訴學(xué)生這句話講了觀眾的反應(yīng)。

  ④指名有語氣讀這段,小結(jié)本段寫法:先說節(jié)目名稱,再講是怎樣表演的,最后講了觀眾的反應(yīng)。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。

  ①學(xué)生自由讀并標(biāo)出這段有幾句。

  ②說說這段先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?指名讀相應(yīng)的句子。(第一句、第二~四句、第五句)

  ③指名讀二~四句,看看哪句話寫了這幅圖的內(nèi)容。(第二句)指名讀第二句。在圖中找到“中心點(diǎn)”。觀察黑熊的表情,說說從哪兒看出它很緊張。

  ④指名讀第五句,說說“哄笑”的意思,再說說觀眾為什么會(huì)哄笑。(哄笑,許多人同時(shí)大笑。)

  ⑤指名讀第三自然段,說說這段和上一段都是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

  (3)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第四自然段。

  ①出小黑板,讓學(xué)生帶問題自由讀第四自然段:

  這段有幾句話?每句話主要講了什么?

  哪句寫了節(jié)目名稱?哪幾句寫了山羊是怎么表演的?哪句寫了觀眾的反應(yīng)?

  找出寫出圖的內(nèi)容的句子。

  ②指名回答問題。

  ③說說從哪兒看出山羊的表演很精彩。(它在鋼絲上走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng);它表演的絕技很精彩。)理解“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、“絕技”。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng):形容山羊不慌不忙、不搖不晃地走來走去的樣子。絕技:沒有人能比得上的、獨(dú)一無二的技藝。

  3.學(xué)習(xí)第五自然段。

  看圖,說說還有哪些動(dòng)物表演了什么節(jié)目。指名讀第五自然段,說說為什么動(dòng)物們表演得這么精彩。

  四、總結(jié)全文。

  指名讀全文,讀出動(dòng)物們的表演很精彩。師總結(jié)本課二~四段的寫作順序。

  板書設(shè)計(jì)

  18 精彩的馬戲

  節(jié)目名稱  猴子爬竿 熊踩木球 山羊走鋼絲

  怎樣表演  倒豎蜻蜓 爬 直立 踩圓板

  觀眾的反應(yīng) 哈哈大笑 哄笑   喝彩

  第二節(jié)

  一、指名讀課文,注意生字的讀音

  二、出示生字、詞卡片,指名讀(精彩、猴子、黑熊、踩木球、直立、圓板、小狗、算術(shù)、叔叔)

  三、掌握字形、練習(xí)書寫

  1.看書上的范字,找出難記、難寫的字,說說怎樣記住這個(gè)字。師板書并告訴學(xué)生書寫時(shí)要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。

  猴:反犬旁右邊寫“候”去掉中間一豎,剩下的部分。告訴學(xué)生反犬旁的字一般與動(dòng)物有關(guān)。組詞:猴子、小猴。

  算:上邊是竹字頭,中間是“目”,下邊筆順是:橫、撇、豎。組詞:算術(shù)、計(jì)算。注意把上、中、下三部分寫緊湊些。

  叔:左上是“上”,左下是“小”,右邊寫“又”。“又”要寫得稍長(zhǎng)些。

  2.說說怎樣記住其它的字。師板書,都說完后,再抄字頭。

  精:米字旁右邊寫“青”。組詞:精彩、精神。

  熊:“能”字下寫四點(diǎn)底。告訴學(xué)生四點(diǎn)底就像熊的四個(gè)爪子,用這種方法幫助記憶。組詞:狗熊、熊貓。

  踩:足字旁右邊寫“采”,因?yàn)橐媚_踩,所以是足字旁。組詞:踩地、踩木球。

  直:去掉“真”下的“八”就是直。組詞:直接、一直。

  板:木字旁右邊寫“反”就是“板”。組詞:木板、地板。

  狗:反犬旁右邊寫“句”就是“狗”。組詞:狗熊、小狗。

  四、復(fù)習(xí),鞏固。

  做“開火車”的游戲:老師隨便指黑板上的生字,學(xué)生按座位順序,一人讀一字,最后比一比哪組同學(xué)都能讀上來。

  板書設(shè)計(jì)

  第三節(jié)

  一、完成課后第三題:用帶點(diǎn)詞語練習(xí)說話

  1.讓學(xué)生從課文中找出有關(guān)的句子讀一讀,然后練習(xí)造句。

  2.指名造句,師生共同訂正。

  例:精彩:新年晚會(huì)上的節(jié)目非常精彩。

  小心地:我小心地走過一座獨(dú)木橋。

  二、練習(xí)背誦課文第四段

  1.復(fù)習(xí):這段有幾句話?每句話的主要意思是什么?這段先說了什么,再說什么,最后說了什么?

  2.在理清思路的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦。

  3.指名背誦。

  板書設(shè)計(jì)

  18 精彩的馬戲

  造句   練習(xí)背誦

  精彩   1、這段有幾句話?每句話的主要意思是什么?

  小心地  2、這段先說了什么?再說什么?最后說了什么?

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩,同時(shí)了解精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  1、生字卡片、課件。

  2、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你們一定看過動(dòng)物表演的節(jié)目,結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料,給大家講講。(學(xué)生可展示圖片,看著圖片作介紹)

  動(dòng)物的表演真精彩啊!今天就讓我們跟隨小作者,再去看一場(chǎng)--精彩的馬戲。(板書課題并齊讀)教師請(qǐng)學(xué)生一邊欣賞課件,一邊聽課文錄音.

  聽完后,請(qǐng)同學(xué)們說一說自己覺得這場(chǎng)馬戲有什么特點(diǎn)?自己感覺印象最深刻的是什么?

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、借助拼音朗讀課文。

  2、認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。

  3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

  (1)、學(xué)生互相檢查,互相正音.

  (2) 用卡片,開火車檢查,互相正音.

  (3) 教師抽查.

  4 自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞,同伴討論,聯(lián)系生活實(shí)際圖畫初步理解詞義.

  重點(diǎn)理解詞語:

  精彩穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不慌不忙等

  5 朗讀課文,要求讀正確.

  6 識(shí)記要求掌握的生字字形.學(xué)生交流學(xué)字情況.

  7 指導(dǎo)書寫生字.

  8 學(xué)生練寫,教師巡回輔導(dǎo).

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  二、觀察圖畫,說說圖意。

  1、出示課件。課件中小動(dòng)物們的形象非常逼真地再現(xiàn)在學(xué)生們的面前.學(xué)生看得興味盎然.

  2、學(xué)生一邊看圖,一邊聽教師范讀。

  3、要求學(xué)生說圖意,可用上課文中的詞句。

  三、圖文結(jié)合,讀懂課文

  1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個(gè)節(jié)目呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,用筆畫出節(jié)目的名稱。

  2、提問學(xué)生,教師板書。

  3、在這幾個(gè)節(jié)目中,你喜歡哪一個(gè)節(jié)目。

  4、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目,小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。

  能說說你們喜歡的理由嗎?你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語才感到這個(gè)節(jié)目精彩的?讓學(xué)生先看圖、讀文,再討論:為什么喜歡這個(gè)節(jié)目?理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

  5、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。

  通過讀課文,我們知道了"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩:猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩;猴子高難度的動(dòng)作我們驚異;猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被他都的哈哈大笑呢!讓我們?cè)賮碜x一讀,體會(huì)節(jié)目的精彩。

  (1)、自己試讀第二段。

  (2)、小組讀。

  (3)、抽讀。

  (4)、齊讀。

  教師小結(jié):課文給我們介紹"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目時(shí),又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子,最后介紹了觀眾的反映,讓我們?nèi)缤H眼看見一般,真切地感受到了"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目的精彩。其他則節(jié)目也很精彩,你能通過朗讀把他讀出來嗎?

  6、處是第三、四自然段,學(xué)生集體試讀第三、四段。

  7、喜歡"黑熊踩木球"和"山羊做鋼絲"這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀三、四段。通過學(xué)生互評(píng),教師指導(dǎo)。理解重點(diǎn)詞句,讀好課文。

  8、再仔細(xì)讀課文,你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個(gè)節(jié)目時(shí)的不同反應(yīng)。讓我們?cè)谙裾n文中的觀眾一樣,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,為山羊的絕技大聲喝彩。

  9、指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。

  10、仔細(xì)觀察圖畫,再仔細(xì)讀讀課文第五自然段,你有什么疑問嗎?

  師生共同質(zhì)疑。

  小結(jié):是啊,動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾們選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來些,其他的節(jié)目就一句話帶過,留給我們?nèi)ハ胂螅嗪冒。?dòng)物們表演這么多的節(jié)目,都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞,讓我們?cè)賮砗煤谱x讀課文的最后一句話。

  四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流。

  五、課堂作業(yè)

  學(xué)生獨(dú)立完成課后3、4題。

  教后記:

  這篇課文所寫的內(nèi)容對(duì)我們班的小學(xué)生來說是比較陌生的,但是同學(xué)們卻在老師的引導(dǎo)下,在生動(dòng)形象的課件的幫助下,非常好地完成了對(duì)語言文字和對(duì)課文內(nèi)容的雙重理解.歸其原因是因?yàn)槲以谥v課時(shí)較好地抓住了精彩一詞,這樣學(xué)生讀得有目的,對(duì)課文中詞語的理解也比較有重點(diǎn),所以教學(xué)效果比較好。

《精彩的馬戲》說課設(shè)計(jì) 篇6

  [教材概況]

  本篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語文第四冊(cè)第28課,是一篇經(jīng)典的老課文,文中通過介紹小作者觀看了一場(chǎng)精彩的馬戲節(jié)目,贊揚(yáng)了訓(xùn)獸人員對(duì)動(dòng)物訓(xùn)練有方。文中寫了六個(gè)馬戲節(jié)目,其中前三個(gè)寫得詳細(xì),動(dòng)詞和形容詞運(yùn)用巧妙,適合指導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。后三個(gè)寫得較簡(jiǎn)單,適合培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行說話和想象能力訓(xùn)練。

  [課時(shí)劃分]

  第一課時(shí):學(xué)會(huì)本課生字新詞,讀通課文,研讀課文一、二兩節(jié)。

  第二課時(shí):鞏固生字新詞,研讀課文三、四兩節(jié)。

  第三課時(shí):研讀課文最后一節(jié),完成相應(yīng)練習(xí)。

  [設(shè)計(jì)意圖]

  1、重視學(xué)生研讀:給每位學(xué)生充分的讀書、思考的時(shí)間,使人人都能讀上幾遍書,有時(shí)間想想自己都讀懂了什么,在讀中通過討論和交流有所感悟。

  2、抓住重點(diǎn)詞語,進(jìn)行基本功訓(xùn)練:教師講解不面面俱到,抓住第二節(jié)中的重點(diǎn)動(dòng)詞,再反復(fù)又富有變化的讀中,逐層了解。

  3、重視語言的積累:小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,本課第二小節(jié)“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目描寫非常精彩,讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié),既是一種語言的積累,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了許多動(dòng)詞,通過讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié),既是一種語言的積累,又是一種創(chuàng)新說話訓(xùn)練。

  [教學(xué)目標(biāo) ]

  1、會(huì)本課14個(gè)生字,理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語意思。

  2、能讀通課文,知道課文寫了那幾個(gè)馬戲節(jié)目。

  3、能正確朗讀、理解課文第二段,初步懂得這段先寫什么,再寫什么,最后寫什么,并能從讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1、學(xué)會(huì)字詞

  2、朗讀課文

  [教學(xué)難點(diǎn) ]

  從朗讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。

  [教學(xué)用具]

  1、用AUTHORWARE制作的課件。

  2、錄音機(jī)

  [教學(xué)過程 ]

  一、談話導(dǎo)入  揭示課題

  1、出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓(xùn)練,讓學(xué)生把說過的詞語寫到黑板上。

  2、揭示課題

  ①找一找這些詞語中哪個(gè)最好,說說為什么?(精彩)

  ②板書“精彩的馬戲”,朗讀揭題

  今天老師就要帶大家去看一場(chǎng)精彩的馬戲。

  二、初讀課文自學(xué)字詞

  1、聽課文錄音,要求:聽準(zhǔn)每一個(gè)生字和新詞的音。

  2、首讀課文,讀準(zhǔn)生字和新詞的音,把你認(rèn)為難讀的字詞多讀幾遍。

  3、反饋檢查:

  ①抽生讀,重點(diǎn)正音:“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。

  ②請(qǐng)小老師帶讀。

  ③去掉詞語上面的小帽子,同桌互讀。

  ④請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)自告奮勇站起來讀。

  三、再次朗讀讀通課文

  1、再讀課文,要求把文中的馬戲節(jié)目名稱用“——————”標(biāo)出。

  2、選節(jié)朗讀

  ①你最喜歡這三個(gè)馬戲節(jié)目中的哪一個(gè)呢?就請(qǐng)你選擇這個(gè)馬戲節(jié)目所在的一小節(jié)讀讀。

  ②抽讀中重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句停頓:

  一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾。

  山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。

  四、選取例段重點(diǎn)指導(dǎo)

  1、課件演示,教師范讀第一節(jié)。

  2、看后交流:

  看了表演,你覺得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的?

  3、研讀關(guān)鍵句(二、三句)

  ①自由讀,思考:哪幾句話寫出了猴子的頑皮,用括出。

  ②齊讀,思考:那幾個(gè)詞能夠看出猴子的頑皮?用標(biāo)出。

  ③交流中讀:

  *、理解“倒豎蜻蜓”。

  你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達(dá)出來嗎?

  *、給“好奇”換個(gè)詞語

  誰能把這種好奇的語氣讀出來。

  *、兩句連起來讀。

  4、研讀第四句

  ①想象說話:如果你是觀眾,看著猴子那頑皮的樣子,你會(huì)怎樣?②理解“直笑”。

  ②朗讀:讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達(dá)出來。

  5、分句讀,理清結(jié)構(gòu)

  現(xiàn)在讓我們來進(jìn)行一次朗讀比賽,請(qǐng)男同學(xué)讀寫頑皮的猴子表演時(shí)的兩句話,女同學(xué)做一回觀眾,讀一讀寫觀眾快樂樣子的這句話,老師來報(bào)節(jié)目名稱。

  ①教師讀第一句,男生讀二、三句,女生讀第四句。

  ②教師讀第一句,女生讀二、三句,男生讀第四句。

  6、復(fù)述課文

  聽了小朋友的朗讀,老師仿佛看見了小猴子那頑皮的樣子,聽到了觀眾們那快樂的笑聲,真精彩啊!這么精彩的表演,你們想把它記下來講給爸爸媽媽聽嗎?

  7、小結(jié)

  “猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目表演得很精彩,那其余的幾個(gè)節(jié)目又表演得怎樣呢?我們留到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

  五、指導(dǎo)生字作業(yè) 練習(xí)

  1、指導(dǎo)生字

  ①開雙軌火車鞏固生字

  請(qǐng)同桌的兩位小朋友開雙軌火車,一個(gè)讀字,一個(gè)組詞。可以組課本中的,如果能夠自己想出來,那更好。

  ②記憶字形

  哪些生字你已經(jīng)學(xué)會(huì)了,請(qǐng)你當(dāng)小老師教給大家。

  ③書寫指導(dǎo)

  2、句式訓(xùn)練:選擇下列任何一個(gè)詞語寫一句話。

  精彩圓溜溜好奇頑皮直笑

  [板書設(shè)計(jì) ]

  28、精彩的馬戲

  猴子爬竿

  (頑皮)

  穿小孩衣服爬上竿頂

  倒豎蜻蜓 圓溜溜 好奇

  直笑

《精彩的馬戲》說課設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩,同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備

  1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計(jì)算機(jī)課件。

  2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。

  3、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學(xué)生觀看動(dòng)物表演。

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)過程 

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:自讀課文、學(xué)習(xí)生字

  一、激趣導(dǎo)入  ,揭示課題

  同學(xué)們,你們一定看過動(dòng)物表演的節(jié)目,結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料,給大家講講。(學(xué)生可展示圖片,看著圖片作介紹)

  動(dòng)物的表演真精彩呀!今天就讓我們跟隨小作者,再去看一場(chǎng)——“精彩的馬戲”。(板書課題并齊讀課題)

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、借助拼音朗讀課文。

  2、認(rèn)讀生字詞,讀準(zhǔn)字音。

  3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

  (1)學(xué)生相互檢查,相互正音。

  (2)用生字卡片,開火車檢查,相互正音。

  注意“精”讀后鼻音。“重、陣、叔”讀翹舌音。

  (3)教師抽查。

  4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞。通過讀句子,同伴討論,聯(lián)系生活實(shí)際、圖畫初步理解詞義。

  5、朗讀課文,要求讀正確。

  6、識(shí)記要求掌握的生字字形。

  學(xué)生交流學(xué)字的情況。(“笨、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的辦法來記)

  教學(xué)相機(jī)指導(dǎo),比較字形:光——先精——睛金——全。

  7、指導(dǎo)書字生字。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戲、球、重”的書寫。

  “戲”的斜勾要給學(xué)生示范。

  “球”不要丟掉最后的“點(diǎn)”。

  “重”要擺在正中,“丨”應(yīng)在豎中線上。

  8、學(xué)生練寫,教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書寫姿勢(shì)要正確。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  二、觀察圖畫,說說圖意

  1、出示彩色掛圖或計(jì)算機(jī)課件。

  2、學(xué)生一邊看圖或計(jì)算機(jī)課件,一邊聽教師范讀。

  3、要求學(xué)生說圖意,可用上課文中的詞句。

  三、圖文結(jié)合,讀懂課文

  1、給我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲課文,用筆畫出節(jié)目的名稱。

  2、讓學(xué)生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說教師板書。

  3、重點(diǎn)讀議課文第2——4自然段。

  4、在這幾個(gè)節(jié)目中(教師指板書的前三個(gè)節(jié)目),你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目?

  5、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目,選擇學(xué)習(xí)伙伴,組合學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。

  能說說你們喜歡的理由嗎?你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個(gè)節(jié)目精彩的?讓學(xué)生先看圖、讀文,再討論:為什么喜歡這個(gè)節(jié)目?理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

  6、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)出示第二段文字并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  通過讀課文,我們知道了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩:猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒;猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異;猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被它逗得哈哈大笑呢!我們?cè)賮碜x一讀,體會(huì)一下這個(gè)節(jié)目的精彩。

  (1)自己試讀第二自然段。

  (2)小組讀。

  (3)抽讀。(抽同學(xué)讀,其余同學(xué)邊聽邊看計(jì)算機(jī)課件或投影片)

  提示:現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮砜纯础昂镒优栏汀边@個(gè)節(jié)目,說說自己的感受。

  (4)齊讀。

  教師小結(jié):課文給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí),先給我們介紹了節(jié)目名稱,又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子,最后介紹了觀眾的反應(yīng),讓我們?nèi)缤H眼看見一般,真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其他節(jié)目也很精彩,你們能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?

  7、出示第三、四自然段,學(xué)生集體試讀第三、四自然段。

  8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段,并通過學(xué)生互評(píng),教師相機(jī)指導(dǎo),理解重點(diǎn)詞句,讀好課文第三、四自然段。

  9、再仔細(xì)讀讀課文,你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)的不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,為山羊演的絕技大聲喝彩!

  10、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”、“喝彩”,從而理解這兩個(gè)詞的意思。

  11、(出示課文插圖四)仔細(xì)觀察圖畫,再認(rèn)真讀讀課文第五自然段,你有什么疑問嗎?

  師生共同解疑。

  小結(jié):是啊!動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來寫,其他的節(jié)目就一句話帶過,留給我們?nèi)ハ胂螅嗪冒。?dòng)物們能表演這么多精彩的節(jié)目,都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞!讓我們?cè)賮砗煤玫刈x讀課文的最后一句話。

  四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流

  五、課堂作業(yè) 

  學(xué)生獨(dú)立完成課后第3、4題。

  六、課堂訂正

《精彩的馬戲》說課設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目的:

   1 通過圖文對(duì)照,讀懂課文,知道動(dòng)物表演的節(jié)目精彩在什么地方。

  2 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)表演致觀察圖畫的能力,看圖說話的能力。

  3 有感情的讀課文,背誦第四段。

  教學(xué)過程 :

  一.過度

  小朋友我們昨天學(xué)習(xí)了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場(chǎng)馬戲究竟什么地方精彩呢?讓我們先去看一看猴子的表演。

  二.新授

  (一)教學(xué)第二小節(jié)。

  1 多媒體出示圖一。

  (1)說說誰在干什么?

  (2)再看看猴子的動(dòng)作,表情,按順序用自己的話說說,同桌互議。

  2 翻開書,我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。

  (1)自瀆課文,我們來看看你讀后知到了什么。

  (2)一生范讀,劃下猴子是怎么表演爬竿的。

  (3)觀眾看了猴子的表演,有什么反映?為什么哈哈大笑。

  看圖指導(dǎo):猴子表情怎樣?什么是“好奇”?什么是“瞅”?什么是“倒豎蜻蜓”?“圓溜溜”有是什么意思?

  3 你認(rèn)為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時(shí),應(yīng)讀出什么樣的語氣來?

  4 學(xué)生齊讀這一小節(jié)。

  5 你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~線劃出。

  6 讀這寫句子和詞語。

  7 總結(jié)學(xué)法。

  (二)教學(xué)第三小節(jié)。

  1.看圖。(1)圖上畫了什么動(dòng)物,他在干什么?

  (2)黑熊怎么表演,觀眾反應(yīng)如何?

  2.學(xué)生按照方法自學(xué)。

  3.老師檢查作業(yè) 。

  (1)誰表演的什么節(jié)目?

  (2)怎么表演?請(qǐng)一學(xué)生朗讀,其余學(xué)生看圖理解。

  (3)看了黑熊的表演,觀眾又有什么反應(yīng)?什么是哄笑?這兒為什么用哄笑?

  4.這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語氣來,請(qǐng)學(xué)生說說看。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生示范朗讀,全體學(xué)生齊讀。

  5.從哪兒可以看出這個(gè)節(jié)目很精彩?根據(jù)學(xué)生的回答板書:直立,小心移動(dòng)。

  (三)教學(xué)第四小節(jié)。

  1 按自學(xué)要求學(xué)生自己自學(xué)。

  2 教師檢查學(xué)習(xí)效果。

  (1)看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個(gè)節(jié)目?怎么表演的?你最喜歡哪一個(gè)?

  (2)這個(gè)節(jié)目的名字叫什么?

  (3)第一個(gè)節(jié)目是怎樣表演的?什么市“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來表演一下動(dòng)作。

  (4)山羊還表演了什么節(jié)目?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來朗讀。

  (5)比較句子1 身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請(qǐng)學(xué)生說說看那一句句子好,,哪兒好?(第二句比第一句好,好在它告訴我們山羊身子彎的程度。

  (6)這個(gè)動(dòng)作表演是獨(dú)一無二的?告訴我們山羊身子彎得程度。

  (7)觀眾看了這樣的絕技,有什么反應(yīng)?什么是喝彩?為什么用“喝彩”?

  (8)你認(rèn)為這一小節(jié)要用什么語氣來讀?

  (9)有感情的讀這一小節(jié)。

  (10)找一找精彩的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書:穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),嬸子像拱橋。

  (11)學(xué)生背誦這一小節(jié)。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  出示填空練習(xí)。

《精彩的馬戲》說課設(shè)計(jì) 篇9

  [教材概況]

  本篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語文第四冊(cè)第28課,是一篇經(jīng)典的老課文,文中通過介紹小作者觀看了一場(chǎng)精彩的馬戲節(jié)目,贊揚(yáng)了訓(xùn)獸人員對(duì)動(dòng)物訓(xùn)練有方。文中寫了六個(gè)馬戲節(jié)目,其中前三個(gè)寫得詳細(xì),動(dòng)詞和形容詞運(yùn)用巧妙,適合指導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。后三個(gè)寫得較簡(jiǎn)單,適合培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行說話和想象能力訓(xùn)練。

  [課時(shí)劃分]

  第一課時(shí):學(xué)會(huì)本課生字新詞,讀通課文,研讀課文一、二兩節(jié)。

  第二課時(shí):鞏固生字新詞,研讀課文三、四兩節(jié)。

  第三課時(shí):研讀課文最后一節(jié),完成相應(yīng)練習(xí)。

  [設(shè)計(jì)意圖]

  1、重視學(xué)生研讀:給每位學(xué)生充分的讀書、思考的時(shí)間,使人人都能讀上幾遍書,有時(shí)間想想自己都讀懂了什么,在讀中通過討論和交流有所感悟。

  2、抓住重點(diǎn)詞語,進(jìn)行基本功盜罰航淌步獠幻婷婢愕劍プ〉詼謚械鬧氐愣剩俜錘從指揮斜浠畝林校鴆懔私狻?lt;br>   3、重視語言的積累:小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,本課第二小節(jié)“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目描寫非常精彩,讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié),既是一種語言的積累,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了許多動(dòng)詞,通過讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié),既是一種語言的積累,又是一種創(chuàng)新說話訓(xùn)練。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、會(huì)本課14個(gè)生字,理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語意思。

  2、能讀通課文,知道課文寫了那幾個(gè)馬戲節(jié)目。

  3、能正確朗讀、理解課文第二段,初步懂得這段先寫什么,再寫什么,最后寫什么,并能從讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1、學(xué)會(huì)字詞

  2、朗讀課文

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  從朗讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。

  [教學(xué)用具]

  1、用authorware制作的課件。

  2、錄音機(jī)

  [教學(xué)過程]

  一、談話導(dǎo)入揭示課題

  1、出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓(xùn)練,讓學(xué)生把說過的詞語寫到黑板上。

  2、揭示課題

  ①找一找這些詞語中哪個(gè)最好,說說為什么?(精彩)

  ②板書“精彩的馬戲”,朗讀揭題

  今天老師就要帶大家去看一場(chǎng)精彩的馬戲。

  二、初讀課文自學(xué)字詞

  1、聽課文錄音,要求:聽準(zhǔn)每一個(gè)生字和新詞的音。

  2、首讀課文,讀準(zhǔn)生字和新詞的音,把你認(rèn)為難讀的字詞多讀幾遍。

  3、反饋檢查:

  ①抽生讀,重點(diǎn)正音:“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。

  ②請(qǐng)小老師帶讀。

  ③去掉詞語上面的小帽子,同桌互讀。

  ④請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)自告奮勇站起來讀。

  三、再次朗讀讀通課文

  1、再讀課文,要求把文中的馬戲節(jié)目名稱用“——————”標(biāo)出。

  2、選節(jié)朗讀

  ①你最喜歡這三個(gè)馬戲節(jié)目中的哪一個(gè)呢?就請(qǐng)你選擇這個(gè)馬戲節(jié)目所在的一小節(jié)讀讀。

  ②抽讀中重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句停頓:

  一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾。

  山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。

  四、選取例段重點(diǎn)指導(dǎo)

  1、課件演示,教師范讀第一節(jié)。

  2、看后交流:

  看了表演,你覺得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的?

  3、研讀關(guān)鍵句(二、三句)

  ①自由讀,思考:哪幾句話寫出了猴子的頑皮,用括出。

  ②齊讀,思考:那幾個(gè)詞能夠看出猴子的頑皮?用標(biāo)出。

  ③交流中讀:

  *、理解“倒豎蜻蜓”。

  你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達(dá)出來嗎?

  *、給“好奇”換個(gè)詞語

  誰能把這種好奇的語氣讀出來。

  *、兩句連起來讀。

  4、研讀第四句

  ①想象說話:如果你是觀眾,看著猴子那頑皮的樣子,你會(huì)怎樣?②理解“直笑”。

  ②朗讀:讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達(dá)出來。

  5、分句讀,理清結(jié)構(gòu)

  現(xiàn)在讓我們來進(jìn)行一次朗讀比賽,請(qǐng)男同學(xué)讀寫頑皮的猴子表演時(shí)的兩句話,女同學(xué)做一回觀眾,讀一讀寫觀眾快樂樣子的這句話,老師來報(bào)節(jié)目名稱。

  ①教師讀第一句,男生讀二、三句,女生讀第四句。

  ②教師讀第一句,女生讀二、三句,男生讀第四句。

  6、復(fù)述課文

  聽了小朋友的朗讀,老師仿佛看見了小猴子那頑皮的樣子,聽到了觀眾們那快樂的笑聲,真精彩啊!這么精彩的表演,你們想把它記下來講給爸爸媽媽聽嗎?

  7、小結(jié)

  “猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目表演得很精彩,那其余的幾個(gè)節(jié)目又表演得怎樣呢?我們留到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

  五、指導(dǎo)生字作業(yè)練習(xí)

  1、指導(dǎo)生字

  ①開雙軌火車鞏固生字

  請(qǐng)同桌的兩位小朋友開雙軌火車,一個(gè)讀字,一個(gè)組詞。可以組課本中的,如果能夠自己想出來,那更好。

  ②記憶字形

  哪些生字你已經(jīng)學(xué)會(huì)了,請(qǐng)你當(dāng)小老師教給大家。

  ③書寫指導(dǎo)

  2、句式訓(xùn)練:選擇下列任何一個(gè)詞語寫一句話。

  精彩圓溜溜好奇頑皮直笑

  [板書設(shè)計(jì)]

  28、精彩的馬戲

  猴子爬竿

  (頑皮)

  穿小孩衣服爬上竿頂

  倒豎蜻蜓 圓溜溜 好奇

  直笑

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

  3、正確、流利的朗讀課文。仔細(xì)觀察圖畫,用課文中的句子說出圖畫的意思。

  4、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得動(dòng)物們能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。

  教學(xué)重點(diǎn):從動(dòng)物的精彩表演中體會(huì)馬戲團(tuán)叔叔、阿姨為之付出的辛勞。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,前一段時(shí)間學(xué)校組織大家看了一場(chǎng)雜技表演,同學(xué)們觀看之后,覺得好看嗎?你能說出其中的一個(gè)節(jié)目來嗎?我們可以用一個(gè)什么詞來形容這次的雜技表演很好看?(精彩)

  今天,老師就要和同學(xué)們一起去看看小動(dòng)物們給我們帶來的一場(chǎng)"精彩的馬戲"。(板書課題)

  馬戲本來是指人騎馬所做的各種表演,現(xiàn)在也指經(jīng)過訓(xùn)練的動(dòng)物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰的表演呢?

  二、新授

  (一)1、聽朗讀示范。邊聽邊想一想,課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目?

  2、自由輕聲讀課文,用"-------"畫出節(jié)目名稱。

  3、指名學(xué)生說出節(jié)目名稱,教師相機(jī)板書。

  4、瞧,精彩的馬戲表演開始啦!(課件演示)

  (二)1、指名學(xué)生朗讀第一段,請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。全班齊讀。

  2、學(xué)習(xí)第二段

  媽媽帶我去看了一場(chǎng)馬戲,在這場(chǎng)馬戲中,有許多精彩的節(jié)目,那課文主要向我們介紹哪幾個(gè)節(jié)目呢?現(xiàn)在我們就一起來看看猴子給我們帶來的精彩的節(jié)目。

  (1)聽示范朗讀,想一想這一段講了哪一個(gè)節(jié)目。

  (2)看課文插圖:仔細(xì)看圖,說說你看到了什么。

  (3)你們喜歡猴子表演的這個(gè)節(jié)目嗎?能說說你為什么喜歡這個(gè)節(jié)目嗎?你們是讀了文中的哪些詞語和句子才感覺到這個(gè)節(jié)目精彩呢?

  (4)看課件演示:猴子爬竿

  (5)看了猴子的表演,我們知道了這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩;特別是它那頑皮的樣子,把觀眾逗得哈哈大笑。那我們?cè)谧x這段時(shí),應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢?(高興、輕松)

  (6)自己試讀、小組讀、指名讀

  (7)小結(jié):猴子倒豎蜻蜓這個(gè)節(jié)目表演得很精彩,課文后面講的幾個(gè)節(jié)目也非常有趣,想去看看嗎?

  3、用學(xué)習(xí)第二段的方法,小組學(xué)習(xí)第三、第四段。由扶到放。

  (1)回顧剛才學(xué)習(xí)第二段的方法,師生共同總結(jié)出小組學(xué)習(xí)的自學(xué)方法。

  (2)小組自主學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  (3)小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。學(xué)習(xí)這兩段之后,說說你覺得節(jié)目的精彩之處和學(xué)習(xí)后的收獲。

  4、學(xué)習(xí)第五段。

  小動(dòng)物們還表演了很多節(jié)目,有哪些呢?我們一起來看第五段。問:小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩有節(jié)目呢?(是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛苦訓(xùn)練的結(jié)果)

  三、教師總結(jié)。

  四、擴(kuò)展訓(xùn)練:

  動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小作者選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來寫,其他的節(jié)目一句話帶過,留給我們?nèi)ハ胂螅F(xiàn)在同學(xué)們也從小狗做算術(shù)、馬鉆火圈、猴子騎車這三個(gè)節(jié)目中選一個(gè)你最喜歡的節(jié)目,像小作者一樣,也來說說小動(dòng)物們是怎樣表演的。

  一、教材分析

  這篇看圖學(xué)文記敘了一場(chǎng)精彩的馬戲,著重寫了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。課文最后指出動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨精心訓(xùn)練的結(jié)果,說明還是人有辦法。

  課文共分六個(gè)自然段。

  第一自然段簡(jiǎn)單交代了什么時(shí)間,什么人(誰和誰)去看馬戲。

  第二、三、四自然段具體敘述了三種動(dòng)物的精彩表演,各項(xiàng)表演的特點(diǎn)寫得很突出。第二自然段寫的是猴子爬竿,突出了猴子的頑皮。它穿著小孩的衣服,在高竿上“倒豎蜻蜒”用“圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”,活像個(gè)頑皮的孩子在逗人發(fā)笑。第三自然段寫的是熊踩木球,突出了黑熊的緊張。笨重的黑熊要爬上木球再站起來,還要滾動(dòng)木球過蹺蹺板,一不小心,表演就會(huì)失敗,它那極度緊張的樣子,引起觀眾一陣哄笑。第四自然段寫的是山羊走鋼絲,突出了山羊技巧的高超、出色。它在細(xì)細(xì)地鋼絲上能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈邅碜呷ィ阉闹荒_踩在碗口大圓板上的絕技,博得全場(chǎng)觀眾的喝彩。

  這三個(gè)自然段的敘述方法基本相同,層次清楚,都先講是一個(gè)什么節(jié)目,再講怎樣表演,最后講觀眾的反應(yīng)。詞語的運(yùn)用也有特點(diǎn):如分別用“大家”“人們” “觀眾”指看馬戲的人,避免了語言的單調(diào)呆板,用“直笑”“哄笑”“喝彩”寫觀眾對(duì)表演的反應(yīng),確切地表現(xiàn)出表演的特點(diǎn)不同,引起的反應(yīng)也不同。猴子的表演天真而滑稽,人們自然笑個(gè)不停;熊的表演呆笨而可愛,緊張而有趣,當(dāng)然惹得好多人同時(shí)發(fā)笑;而山羊的表演則熟練而驚險(xiǎn),是所有表演中最好的一個(gè),人們?cè)跄懿淮舐暯泻媚兀?/p>

  第五自然段簡(jiǎn)略寫了小狗、猴子和馬的表演很有趣。

  第六自然段寫馬戲團(tuán)的叔叔阿姨訓(xùn)練動(dòng)物真有辦法。

  以上六個(gè)自然段是按事情的發(fā)展順序聯(lián)系起來的。先寫“我”去看馬戲,再寫一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目,最后寫“我”的想法。課文段落分明,層次清楚,詳略得當(dāng)。

  全課有四幅圖。第一幅圖畫的是猴子在高竿頂上“倒豎蜻蜒”,眼睛睜得圓圓的,頑皮可笑。第二幅圖畫的是黑熊已經(jīng)把大木球滾到蹺蹺板的中心點(diǎn)上,到了勝敗在此一舉的關(guān)鍵時(shí)刻了,所以黑熊的面部表情非常緊張。第三幅圖畫的是山羊在鋼絲上表演絕技,這是一項(xiàng)高難度的表演,但山羊從容不迫,一點(diǎn)也不緊張。第四幅圖畫的是馬戲團(tuán)的演員在指揮馬鉆火圈,猴子騎車,小狗做算術(shù)題。這四幅圖與課文二、三、四、五自然段相對(duì)應(yīng),圖給文做形象描繪,文給圖做具體描寫,兩者互相照應(yīng),組成一個(gè)有機(jī)的整體,有利于低年級(jí)兒童理解課文內(nèi)容。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是課文的二、三、四自然段,要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫,理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語,使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。教學(xué)難點(diǎn)是:①字詞方面:“喝彩”的“喝”讀hè,“好奇”的“好”讀hào,要據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字的字音;“叔”的左上是“上”不是“止”,“猴”的右邊是“侯”不是“候”,要認(rèn)清字形;“踩”和“彩”同音形近不同義,容易混淆;“絕技”一詞不好理解:“直笑”和“哄笑”,“喝彩”和“精彩”意思容易混,要加以區(qū)別。②句子方面:有的長(zhǎng)句易讀破。如:“媽媽帶我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲”、“一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”、“山羊小心的把四只腳都踩在圓板上”等;有的句子中出現(xiàn)了三聲連用的字,不好讀。如“熊踩木球也很好玩”。

  二、教學(xué)要求

  1.理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣,都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。

  2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。能用課文中的句子說每幅圖的意思。

  3.學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說話。

  4.能正確、流利、有語氣地朗讀課文,背誦課文第四段。

  三、教案

  1.課時(shí)內(nèi)容安排

  第一課時(shí):從整體上初步感知圖文,理解課文一、二、三自然段。

  第二課時(shí):理解課文四、五、六自然段,指導(dǎo)背誦第四自然段。從整體上進(jìn)一步理解課文,熟讀課文。

  第三課時(shí):學(xué)習(xí)本課生字,進(jìn)行課堂訓(xùn)練。

  2.課時(shí)教案范例

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  圖文結(jié)合理解課文第一、二、三自然段,能正確、流利、有語氣地朗讀。

  教學(xué)過程:

  (一)啟發(fā)談話,出示課題。

  你們看過馬戲嗎?誰表演的節(jié)目叫馬戲?(原指人在馬背上做的各種表演叫馬戲,現(xiàn)在把動(dòng)物經(jīng)過人的訓(xùn)練做的各種表演都叫馬戲。)

  今天我們學(xué)習(xí)新課。(板書:24.精彩的馬戲)

  (二)指導(dǎo)學(xué)生從整體上初步感知圖文。

  1.《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置,然后聽老師讀課文,要求做到老師讀哪個(gè)節(jié)目,就看哪個(gè)節(jié)目的圖,把圖和文結(jié)合起來。

  2.讓學(xué)生自己看圖讀課文。第一遍要求讀正確,讀后指名認(rèn)讀生字卡片。檢查是否掌握生字的讀音。第二遍要求邊讀邊想邊記:課文一共寫了幾個(gè)節(jié)目,什么動(dòng)物表演什么節(jié)目?讀后回答。

  (三)圖文結(jié)合,按自然段理解課文內(nèi)容。

  【第一自然段】

  齊讀后提問:“精彩”是什么意思?(特別好的,最出色的。)

  【第二自然段】

  1.出示“猴子爬竿”的掛圖,讓學(xué)生輕聲讀第二自然段,邊讀邊想:這一段共有幾句話,每句說的是什么?然后帶著學(xué)生從整體上了解本段內(nèi)容。

  指名讀第一句,說說這句話寫的是什么。(板書:猴子爬竿)教師說明:先寫誰表演什么節(jié)目。(板書:先)

  指名讀第二、三句,說說這兩句話寫的是什么。教師說明:再寫猴子怎樣表演。(板書:再)

  指名讀第四句,說說這句寫的是什么。教師說明:最后寫觀眾怎樣。(板書:最后)

  2.引導(dǎo)細(xì)讀猴子怎樣表演的句子。

  (1)請(qǐng)學(xué)生在書上畫出有關(guān)的句子。

  (2)出示寫有第二、三句話的小黑板,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D輕聲讀,然后說說猴子爬竿這個(gè)節(jié)目怎么精彩。(猴子穿著小孩的衣服,人們一看就喜歡,這是其一;猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜒”(板書:倒豎蜻蜒)做的還是單手倒立,很不容易,可它卻用好奇的眼睛瞅著觀眾,表情頑皮逗人,這是其二。)

  (3)指導(dǎo)有語氣地讀。

  先聽老師范讀,再叫學(xué)生仿讀。范讀時(shí),帶點(diǎn)的詞語要重讀,以突出節(jié)目的精彩。

  3.提問:觀眾看了猴子的頑皮表演怎樣?(板書:直笑)“直笑”是什么意思?(一直笑,不停地笑)說說猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。

  4.指名學(xué)生有語氣地讀第二自然段,讀出猴子頑皮可愛的樣子。

  5.看板書詞語。

  練習(xí)用課文中的句子講“猴子爬竿”這幅圖,加深理解本段內(nèi)容。

  【第三自然段】

  1.出示“黑熊踩木球”的掛圖,讓學(xué)生輕聲讀第三自然段。

  教師說明:這一段和上段寫的順序一樣,請(qǐng)按以下問題找有關(guān)句子讀一讀。

  這段先寫誰表演什么節(jié)目。(板書:黑熊踩木球)

  黑熊怎樣表演?(讀第二、三、四句)

  觀眾看了怎樣?(讀第五句)

  2.提問:①什么叫“哄笑”?(板書:哄笑。教師可帶學(xué)生先按音序查字法,弄清“哄”是許多人同時(shí)發(fā)出聲音之后,再指名說“哄笑”的意思。)②觀眾看黑熊表演什么時(shí)候發(fā)出一陣哄笑?(板書:過蹺蹺板)③觀眾笑黑熊什么?看圖說說黑熊怎樣緊張?(大木球剛滾過中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭掉下來,突然球向下滾動(dòng),黑熊緊張極了,它睜圓了眼睛,嘴巴張得大大的,前肢撐開,身子向前傾,后肢緊換步子,稍不小心就會(huì)掉下來。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發(fā)出一陣哄笑)

  3.指名有語氣地讀第三自然段,讀出黑熊緊張笨重的樣子。

  4.看板書詞語用課文中的句子講“黑熊踩木球”這幅圖,加深理解本段內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  圖文結(jié)合,理解課文第四、五、六自然段。有語氣地朗讀課文,會(huì)背誦第四自然段。

  教學(xué)過程:

  (一)圖文對(duì)照,繼續(xù)按自然段理解課文。

  【第四自然段】

  1.出示“山羊走鋼絲”的掛圖,讓學(xué)生輕聲讀第四自然段課文,邊讀邊想:這一段和前兩段寫的順序一樣嗎?學(xué)生回答后,指名三人按“誰表演什么節(jié)目,怎樣表演,觀眾怎樣?”三部分讀課文。

  2.讓學(xué)生看圖讀山羊表演的句子,想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。讀后議論,教師做必要指點(diǎn)。

  山羊的出色表演可從以下兩句話引導(dǎo)體會(huì)。一是“在細(xì)細(xì)的鋼絲上,山羊就像在平地上一樣,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去”。二是“山羊小心地把四只腳都踩在圓板上,身子彎得像一座拱橋”。這是山羊表演的絕技,(板書:表演絕技)為什么這么說?因?yàn)殇摻z上的金屬圓板只有碗口那么大,比山羊的身體小得多,山羊要把四只腳都放在上面站穩(wěn),就得把身體彎得像一座拱橋。(出示拱橋圖)這個(gè)動(dòng)作難而驚險(xiǎn),可山羊卻一點(diǎn)兒不慌張,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)站在圓板上向觀眾致意。這是其它動(dòng)物比不上的,獨(dú)一無二的高超技藝,因此是山羊的絕技。

  3.提問:觀眾看了山羊表演的絕技怎樣?(板書:喝彩)喝彩是什么意思?(大聲的叫好)

  4.指名讀:要把山羊的出色表演讀好。

  5.練習(xí)背誦第四自然段。

  6.把課文二、三、四段連起來讀,教師讀誰表演什么節(jié)目,三個(gè)學(xué)生分別讀猴子、黑熊、山羊的表演,全體學(xué)生讀觀眾表現(xiàn)。通過讀,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)三個(gè)段落的結(jié)構(gòu)寫法基本相同。

  【第五自然段】

  看書上插圖讀課文,說說這一段又寫了哪些節(jié)目,表演得怎樣?

  【第六自然段】

  齊讀課文,說說動(dòng)物們?yōu)槭裁茨鼙硌葸@么精彩的節(jié)目。

  (二)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語氣地朗讀全文。

  1.自己輕聲朗讀全文,同時(shí)指名做看拼音填空練習(xí)。

  dào shù qīng tíng     zhí xiào

  猴子爬到高竿頂上表演(             ),逗得觀眾(       )。

  guǔ qiāo qiāo bǎn         hōng xiào

  黑熊爬到大木球上表演(             ),人們發(fā)出一陣(       )。

  jué jì           hè cǎi

  山羊在鋼絲上表演(      ),全場(chǎng)觀眾都為它(      )。

  2.訂正看拼音填空練習(xí)。

  讓學(xué)生讀自己做的填空,訂正后教師小結(jié):三個(gè)填空都是在前面說動(dòng)物表演什么,后面說觀眾的表現(xiàn),我們可以從動(dòng)物的表演和觀眾的表現(xiàn)兩個(gè)方面看出節(jié)目很精彩,所以本課的課題是《精彩的馬戲》。(在精彩下點(diǎn)紅色圓點(diǎn))

  3.指名有語氣地朗讀全文,要把馬戲精彩的地方讀好。

  第三課時(shí)

  教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字新詞,能用“精彩”、“小心地”說一句完整通順的話。

  教學(xué)過程:

  (一)教學(xué)本課生字。

  1.讓學(xué)生邊讀課文邊在書上畫出由生字組成的詞或詞語,想想意思。畫完后就讀詞語卡片,糾正畫錯(cuò)的地方。

  2.按難易分組學(xué)生字,著重指導(dǎo)認(rèn)清字形。

  第一組字是“猴、叔、直、踩”。其中“猴、叔、直”易多筆 少筆;“踩”。

  第二組字是“精、熊、板、狗、算”。可讓學(xué)生自學(xué),字形分析清楚后看字帖練習(xí)寫一寫。

  3.試著聽寫本課生字。訂正后,針對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤練習(xí)寫字。

  4.朗讀全文,注意生字在課文什么地方出現(xiàn),什么意思。

  (二)指導(dǎo)用“精彩”和“小心地”練習(xí)造句。

  1.讓學(xué)生在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀,進(jìn)一步體會(huì)詞義和用法。

  2.口頭做詞語搭配練習(xí),活躍思維。可結(jié)合生活實(shí)際練

  什么什么

  習(xí)說:精彩的( )或( )得精彩:小心地干什么事( )等,為造句打基矗

  3.分別用“精彩”和“小心地”練習(xí)說一句話。

  板書設(shè)計(jì)

  (三)教學(xué)提示。

  1.本課是一篇看圖學(xué)文。教學(xué)時(shí)要把看圖和學(xué)文緊密結(jié)合起來,時(shí)時(shí)將圖上內(nèi)容同課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照,使圖盡可能發(fā)揮理解文的作用。

  2.要緊扣重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。圍繞全文的中心詞“精彩”,著重抓兩個(gè)方面的詞語:一是最能體現(xiàn)各種動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞語;二是抓觀眾對(duì)表演反應(yīng)的詞語。要讓學(xué)生對(duì)這些詞語有較深入的理解,從而體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確很精彩。

  3.重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。課文第二、三、四自然段內(nèi)容雖然各異,但結(jié)構(gòu)和寫法基本相同,教學(xué)時(shí)可采取教、扶、放的方法,逐步增加自學(xué)因素,提高學(xué)生的閱讀能力。

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩,同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備

  1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計(jì)算機(jī)課件。

  2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。

  3、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學(xué)生觀看動(dòng)物表演。

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:自讀課文、學(xué)習(xí)生字

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你們一定看過動(dòng)物表演的節(jié)目,結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料,給大家講講。(學(xué)生可展示圖片,看著圖片作介紹)

  動(dòng)物的表演真精彩呀!今天就讓我們跟隨小作者,再去看一場(chǎng)——“精彩的馬戲”。(板書課題并齊讀課題)

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、借助拼音朗讀課文。

  2、認(rèn)讀生字詞,讀準(zhǔn)字音。

  3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

  (1)學(xué)生相互檢查,相互正音。

  (2)用生字卡片,開火車檢查,相互正音。

  注意“精”讀后鼻音。“重、陣、叔”讀翹舌音。

  (3)教師抽查。

  4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞。通過讀句子,同伴討論,聯(lián)系生活實(shí)際、圖畫初步理解詞義。

  5、朗讀課文,要求讀正確。

  6、識(shí)記要求掌握的生字字形。

  學(xué)生交流學(xué)字的情況。(“笨、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的辦法來記)

  教學(xué)相機(jī)指導(dǎo),比較字形:光——先精——睛金——全。

  7、指導(dǎo)書字生字。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戲、球、重”的書寫。

  “戲”的斜勾要給學(xué)生示范。

  “球”不要丟掉最后的“點(diǎn)”。

  “重”要擺在正中,“丨”應(yīng)在豎中線上。

  8、學(xué)生練寫,教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書寫姿勢(shì)要正確。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  二、觀察圖畫,說說圖意

  1、出示彩色掛圖或計(jì)算機(jī)課件。

  2、學(xué)生一邊看圖或計(jì)算機(jī)課件,一邊聽教師范讀。

  3、要求學(xué)生說圖意,可用上課文中的詞句。

  三、圖文結(jié)合,讀懂課文

  1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲課文,用筆畫出節(jié)目的名稱。

  2、讓學(xué)生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說教師板書。

  3、重點(diǎn)讀議課文第2——4自然段。

  4、在這幾個(gè)節(jié)目中(教師指板書的前三個(gè)節(jié)目),你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目?

  5、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目,選擇學(xué)習(xí)伙伴,組合學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。

  能說說你們喜歡的理由嗎?你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個(gè)節(jié)目精彩的?讓學(xué)生先看圖、讀文,再討論:為什么喜歡這個(gè)節(jié)目?理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

  6、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)出示第二段文字并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  通過讀課文,我們知道了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩:猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒;猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異;猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被它逗得哈哈大笑呢!我們?cè)賮碜x一讀,體會(huì)一下這個(gè)節(jié)目的精彩。

  (1)自己試讀第二自然段。

  (2)小組讀。

  (3)抽讀。(抽同學(xué)讀,其余同學(xué)邊聽邊看計(jì)算機(jī)課件或投影片)

  提示:現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮砜纯础昂镒优栏汀边@個(gè)節(jié)目,說說自己的感受。

  (4)齊讀。

  教師小結(jié):課文給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí),先給我們介紹了節(jié)目名稱,又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子,最后介紹了觀眾的反應(yīng),讓我們?nèi)缤H眼看見一般,真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其他節(jié)目也很精彩,你們能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?

  7、出示第三、四自然段,學(xué)生集體試讀第三、四自然段。

  8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段,并通過學(xué)生互評(píng),教師相機(jī)指導(dǎo),理解重點(diǎn)詞句,讀好課文第三、四自然段。

  9、再仔細(xì)讀讀課文,你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)的不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,為山羊演的絕技大聲喝彩!

  10、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”、“喝彩”,從而理解這兩個(gè)詞的意思。

  11、(出示課文插圖四)仔細(xì)觀察圖畫,再認(rèn)真讀讀課文第五自然段,你有什么疑問嗎?

  師生共同解疑。

  小結(jié):是啊!動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來寫,其他的節(jié)目就一句話帶過,留給我們?nèi)ハ胂螅嗪冒。?dòng)物們能表演這么多精彩的節(jié)目,都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞!讓我們?cè)賮砗煤玫刈x讀課文的最后一句話。

  四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流

  五、課堂作業(yè)

  學(xué)生獨(dú)立完成課后第3、4題。

  六、課堂訂正

《精彩的馬戲》說課設(shè)計(jì) 篇10

  語文這門學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密,哪里有生活,哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽,課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng),家庭與父母親切地交談,小巷里與同伴們游玩嬉戲,與此等等,都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。下面就以低年級(jí)課文《精彩的馬戲》為例,談?wù)劆I(yíng)造語文實(shí)踐活動(dòng)氛圍,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。

  一、談話入手,誘發(fā)實(shí)踐動(dòng)機(jī)

  《精彩的馬戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實(shí)小故事,文章的直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣,也容易引起他們以往的生活體驗(yàn)。如聽到“馬戲”就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動(dòng)物園里看猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的情景,自然就聯(lián)想到路過街頭,遇到一個(gè)藝人在表演猴于玩球的情景……針對(duì)這些情景,教師可以從談話入手,誘發(fā)學(xué)生語言實(shí)踐的動(dòng)機(jī),讓學(xué)生回憶類似有趣的情景,再將這些有趣的場(chǎng)面給同學(xué)們描述出來。學(xué)生的興奮中心一旦被激活,他們就會(huì)無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。

  二、觀察圖畫,激發(fā)聽說興趣

  從談話入手,學(xué)生的語文實(shí)踐動(dòng)機(jī)誘發(fā)出來了,學(xué)生聽說積極性高漲起來。對(duì)此,教師可采用“移情”的方式,轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點(diǎn)。如可以說:“你們?cè)谝酝纳钪杏H眼見到的‘街頭馬戲’都很感興趣,可是,今天我們要看的馬戲更精彩,你們想看嗎?”學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi),濃厚的興趣,使他們迫不及待地翻看課文插圖,這正是教師所企盼的。教師此時(shí)順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,依次出示活動(dòng)的單幅幻燈片,學(xué)生一邊看,一邊情不自禁地模仿猴子的動(dòng)作、神態(tài),有的自言自語地說:“好玩、好玩。”課堂里此時(shí)嘰嘰喳喳,“秩序混亂”,每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動(dòng)起來了。

  三、圖文對(duì)照,規(guī)范聽說語言

  1.導(dǎo)入  課文:

  師:剛才同學(xué)們模仿猴子、山羊、黑熊這些小動(dòng)物表演馬戲非常像,很多同學(xué)邊模仿邊說出表演的過程,真是有趣極了。現(xiàn)在,我們來看看書上是怎么寫的。

  2.組織練讀:

  學(xué)生的興致由仿說轉(zhuǎn)移到聽和看上來。首先,教師范讀一遍,為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。教師范讀過后,學(xué)生進(jìn)行練讀。此時(shí)的練讀只提一個(gè)要求:把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步提高要求:流利、有感情。

  3.適時(shí)評(píng)讀:

  如文中第二自然段的一個(gè)句子:“它爬到竿頂上,在上面倒豎問蜒,一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。”教師可以針對(duì)某同學(xué)的朗讀具體指出:“這一句讀得很好.尤其是‘瞅著’兩個(gè)字,把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了,你們能像他這樣讀出來嗎?來,我們都來試試,看誰讀得更好!”

  4.看圖演講:

  這一過程,是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。激趣的手段仍要靠教師充滿情感的語言。

  四、操作表演,營(yíng)造活動(dòng)氛圍

  本文的特點(diǎn)就是趣味性濃,如何根據(jù)這一特點(diǎn),將這節(jié)課上得生動(dòng)、活潑,并使他們?cè)诮邮苤R(shí)的同時(shí),加強(qiáng)語言實(shí)踐,使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,這里,操作表演是簡(jiǎn)單易行的形式之一。

  1.提示表演規(guī)劃:模仿各個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作,在自己的座位上做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  2.可以邊做動(dòng)作邊想象各個(gè)小動(dòng)物此時(shí)可能對(duì)觀眾說些什么,如猴子可能對(duì)觀眾說:“各位觀眾,我是一只調(diào)皮的小猴子,在馬戲團(tuán)里,經(jīng)過叔叔阿姨的訓(xùn)練,我學(xué)會(huì)了爬竿。”

  3.指名上臺(tái),每人表演一個(gè)最拿手的好戲。

  4.表演完畢。“觀眾”選派代表進(jìn)行評(píng)價(jià)。

《精彩的馬戲》說課設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動(dòng)”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。

  2.學(xué)習(xí)課文的2—4自然段。知道猴子,黑熊,山羊表演得很精彩。

  3.初步懂得一段課文中先講什么,再講什么,最后講什么。

  4.能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)語 。

  通過上午的學(xué)習(xí),大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動(dòng)物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課,老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎?表演馬上就要開始了,請(qǐng)大家認(rèn)真地觀看。

  二、講讀課文。學(xué)習(xí)2—4自然段。

  1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀?出示幻燈片。

  (猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲)

  2.說說你覺得這些馬戲怎么樣?你最喜歡哪個(gè)節(jié)目?

  (表演得很出色、很精彩……)

  3.結(jié)合投影說說自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)馬戲節(jié)目。(“黑熊踩木球”)出示“黑熊踩木球”的動(dòng)畫。

  (1)自讀與這個(gè)節(jié)目相對(duì)應(yīng)的段落。你讀懂了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?不懂的有哪些?

  (2)生匯報(bào)說。

  (我讀懂了…………,不明白的是……)

  (3)指導(dǎo)讀精彩的詞句,感悟課文。

  小結(jié):這個(gè)節(jié)目的確很精彩,可是我們還有其他的節(jié)目,大家想繼續(xù)看嗎?

  (4)指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)節(jié)目。(結(jié)合表格學(xué)習(xí))

  先寫什么再寫什么最后寫什么

  節(jié)目名 稱怎樣表演 觀眾的反應(yīng)

  黑熊踩木球 爬、直立、移動(dòng)、滾 緊張一陣哄笑

  猴子爬竿穿 爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑

  山羊走鋼絲 走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) 為它喝彩

  (5)小組學(xué)習(xí)匯報(bào),你們覺得這兩個(gè)節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。

  四、課堂練習(xí)。

  我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體,要有一定的順序,下面老師這里還有三個(gè)節(jié)目,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x一個(gè)節(jié)目,仿照課文中描寫節(jié)目的方法,先動(dòng)口說說,說給小組的其他同學(xué)聽。然后再自己動(dòng)手寫寫。看誰也能寫得具體、精彩。◆ [2003-5-22]  

《精彩的馬戲》說課設(shè)計(jì) 篇12

  《精彩的馬戲》是浙江省義務(wù)教材語文思想品德第四冊(cè)第七單元中的一篇課文。課文共六段。第一段寫媽媽帶我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。第二到第四段以相同的結(jié)構(gòu)寫了猴子爬竿、熊踩木球、山羊走鋼絲三個(gè)節(jié)目。第五段簡(jiǎn)單介紹猴子騎車、馬鉆火團(tuán)、小狗做數(shù)學(xué)題三個(gè)節(jié)目。第六段寫了馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法。它要求通過課文的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)本課的十二個(gè)生字,會(huì)讀兩個(gè)多音字,理解“喝彩、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等l 6個(gè)詞語的意思,初步懂得一段話由幾句話組成。先講什么,后講什么,要有一定的順序;開始培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力。通過對(duì)課文的深入了解,體會(huì)馬戲的精彩表現(xiàn)在什么地方,作者又是如何用準(zhǔn)確的語言來描述的,并從動(dòng)物能表演那么精彩的節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果,知道還是人最有辦法。我們?cè)诟兄x動(dòng)物給人們作了精彩表演的同時(shí),更應(yīng)該感謝馬戲團(tuán)叔叔阿姨的辛勤勞動(dòng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)使學(xué)生受到思想教育。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是:

  1.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力,知道2—4段都是按先說誰演什么,再說怎樣演,最后說觀眾怎樣的順序?qū)懙摹?/p>

  3.讀懂課文中描寫馬戲精彩的句子。

  為什么把教學(xué)重點(diǎn)確定為以上幾個(gè)內(nèi)容呢?我想:識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)是由義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱決定的。新的大綱雖然不提小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn),但大綱指出,識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),前三年完成大部分任務(wù),充分說明了識(shí)字在低年級(jí)語文教學(xué)中的重要性。二年級(jí)是識(shí)字量最大的一個(gè)年級(jí),要在一年級(jí)已掌握基本筆畫筆順,有了一定識(shí)字量的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,為以后快速地、大量地獨(dú)立識(shí)字打下基礎(chǔ)。所以二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)仍是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),并且要把重點(diǎn)放在教給學(xué)生識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力上。把讀懂一段話作為教學(xué)重點(diǎn)是由編者所提出的訓(xùn)練目標(biāo)確定的。l一4冊(cè)教材到了這一課第一次出現(xiàn)這樣的題目:課文第二段有幾句話?先講什么?再講什么?最后講什么?目的就在于培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話的能力。而把讀懂課文中描寫馬戲精彩的句子作為教學(xué)重點(diǎn),則是由課文的內(nèi)容決定的。課文通過作者生動(dòng)形象的描述讓人感受到馬戲的精彩。如果不理解這些句子,就無法知道馬戲的精彩,體會(huì)不到語言文字是怎樣為思想內(nèi)容服務(wù)的,完成語文教學(xué)的任務(wù)就無從談起了。

  本課的教學(xué)難點(diǎn)我是這樣確定的:

  字音:笨穩(wěn)插

  字形:插滾

  詞義:出色絕技哄笑

  朗讀:把課文讀通順,特別要讀好幾個(gè)長(zhǎng)句子。

  因?yàn)檫@課有12個(gè)生字,2個(gè)多音字,12個(gè)帶讀字,也就是說在20 0字左右的課文里有生字26個(gè),占l O%左右,對(duì)學(xué)生朗讀產(chǎn)生一定的影響,而且有的句子較長(zhǎng),中間停頓較多。

  本課我打算用三個(gè)教時(shí)完成。

  第一教時(shí):初步了解課文內(nèi)容,知道課文共寫了六個(gè)馬戲節(jié)目、其中三個(gè)作了具體介紹。同時(shí)學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  第二教時(shí):重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣讀懂一段話;理解寫馬戲精彩的句子。

  第三教時(shí):知識(shí)的拓寬與運(yùn)用,完成課后練習(xí)。

  我在這三個(gè)教時(shí)中是如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的呢?

  識(shí)字的任務(wù)我是這樣完成的:

  識(shí)字教學(xué)分三步走:1.字音:初讀課文時(shí)感知生字的字音,然后通過檢查朗讀生字和分節(jié)朗讀課文,強(qiáng)化生字的讀音。

  2.字形:在讀字、瀆課文中初步感知字形,不作具體分析(目的是避免打亂學(xué)生思路)。在第一教時(shí)即將結(jié)束時(shí)安排一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固字形的練習(xí),讓學(xué)生通過分析、比較識(shí)記字形,運(yùn)用加一加、減一減、換一換的方法識(shí)記字形,運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記字形等,在識(shí)記完后安排書寫練習(xí)。在第二教時(shí)開始時(shí)讓學(xué)生

  進(jìn)行生字、新詞的聽寫,目的就是達(dá)到音和形的統(tǒng)一。在第三教時(shí)安排字詞練習(xí),就是讓學(xué)生會(huì)用。3.字義(詞義):教給學(xué)生聯(lián)系上下文、查字典、找近、反義詞等方法來理解。如:“喝彩”可以查字典,而“絕技”一詞學(xué)生通過查字典難以理解,就要通過聯(lián)系上下文來理解。

  那么,如何讓學(xué)生知道一段話的寫作有一定的順序,培養(yǎng)他們讀懂一段話的能力呢?

  我把這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)放在第二教時(shí)去完成,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定方法讀懂第二段。先讓學(xué)生看看圖畫,說說誰在演什么?然后讀讀第二節(jié),找找哪幾旬是具體寫猴子怎樣表演的、用( )括起來。想想哪些地方表現(xiàn)猴于演得精彩,用“——”找出表現(xiàn)猴子演得精彩的動(dòng)詞。最后問學(xué)生,你能不能從別的地方看出猴子演得精彩?這樣在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生就知道了第二段先寫誰演什么,再寫怎樣演,最后寫觀眾怎樣。然后通過分三部分朗讀,進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)句子之間的聯(lián)系。

  接下去就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相似的兩段,知道3、4段也是按這一順序?qū)懙摹W詈笪覀円部梢栽诘谌虝r(shí)安排讓學(xué)生根據(jù)這一順序來寫第5段中簡(jiǎn)單介紹的節(jié)目。這里就運(yùn)用了遷移的規(guī)律,教師從“扶”到“放”,學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。使學(xué)生有“跳一跳,摘到果于”的感覺,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,成功的快樂。需要說明的一點(diǎn)是,仿寫是一道選作題,對(duì)于城市的孩子來說應(yīng)該有這個(gè)能力,不過很多孩子沒看過馬戲,沒有觀察的基礎(chǔ),學(xué)生是無論如何寫不出來的,我們可以運(yùn)用錄像,讓學(xué)生看幾個(gè)馬戲節(jié)目,在觀察基礎(chǔ)上寫就不難了。◆ 

《精彩的馬戲》說課設(shè)計(jì) 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動(dòng)”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。

  2.學(xué)習(xí)課文的2—4自然段。知道猴子,黑熊,山羊表演得很精彩。

  3.初步懂得一段課文中先講什么,再講什么,最后講什么。

  4.能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)語。

  通過上午的學(xué)習(xí),大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動(dòng)物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課,老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎?表演馬上就要開始了,請(qǐng)大家認(rèn)真地觀看。

  二、講讀課文。學(xué)習(xí)2—4自然段。

  1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀?出示幻燈片。

  (猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲)

  2.說說你覺得這些馬戲怎么樣?你最喜歡哪個(gè)節(jié)目?

  (表演得很出色、很精彩……)

  3.結(jié)合投影說說自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)馬戲節(jié)目。(“黑熊踩木球”)出示“黑熊踩木球”的動(dòng)畫。

  (1)自讀與這個(gè)節(jié)目相對(duì)應(yīng)的段落。你讀懂了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?不懂的有哪些?

  (2)生匯報(bào)說。

  (我讀懂了…………,不明白的是……)

  (3)指導(dǎo)讀精彩的詞句,感悟課文。

  小結(jié):這個(gè)節(jié)目的確很精彩,可是我們還有其他的節(jié)目,大家想繼續(xù)看嗎?

  (4)指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)節(jié)目。(結(jié)合表格學(xué)習(xí))

  先寫什么再寫什么最后寫什么

  節(jié)目名      稱怎樣表演                觀眾的反應(yīng)

  黑熊踩木球  爬、直立、移動(dòng)、滾              緊張一陣哄笑

  猴子爬竿穿  爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑

  山羊走鋼絲  走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)        為它喝彩

  (5)小組學(xué)習(xí)匯報(bào),你們覺得這兩個(gè)節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。

  四、課堂練習(xí)。

  我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體,要有一定的順序,下面老師這里還有三個(gè)節(jié)目,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x一個(gè)節(jié)目,仿照課文中描寫節(jié)目的方法,先動(dòng)口說說,說給小組的其他同學(xué)聽。然后再自己動(dòng)手寫寫。看誰也能寫得具體、精彩。

  教學(xué)目的:

  1 通過圖文對(duì)照,讀懂課文,知道動(dòng)物表演的節(jié)目精彩在什么地方。

  2 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)表演致觀察圖畫的能力,看圖說話的能力。

  3 有感情的讀課文,背誦第四段。

  教學(xué)過程:

  一.過度

  小朋友我們昨天學(xué)習(xí)了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場(chǎng)馬戲究竟什么地方精彩呢?讓我們先去看一看猴子的表演。

  二.新授

  (一)教學(xué)第二小節(jié)。

  1 多媒體出示圖一。

  (1)說說誰在干什么?

  (2)再看看猴子的動(dòng)作,表情,按順序用自己的話說說,同桌互議。

  2 翻開書,我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。

  (1)自瀆課文,我們來看看你讀后知到了什么。

  (2)一生范讀,劃下猴子是怎么表演爬竿的。

  (3)觀眾看了猴子的表演,有什么反映?為什么哈哈大笑。

  看圖指導(dǎo):猴子表情怎樣?什么是“好奇”?什么是“瞅”?什么是“倒豎蜻蜓”?“圓溜溜”有是什么意思?

  3 你認(rèn)為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時(shí),應(yīng)讀出什么樣的語氣來?

  4 學(xué)生齊讀這一小節(jié)。

  5 你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~線劃出。

  6 讀這寫句子和詞語。

  7 總結(jié)學(xué)法。

  (二)教學(xué)第三小節(jié)。

  1.看圖。(1)圖上畫了什么動(dòng)物,他在干什么?

  (2)黑熊怎么表演,觀眾反應(yīng)如何?

  2.學(xué)生按照方法自學(xué)。

  3.老師檢查作業(yè)。

  (1)誰表演的什么節(jié)目?

  (2)怎么表演?請(qǐng)一學(xué)生朗讀,其余學(xué)生看圖理解。

  (3)看了黑熊的表演,觀眾又有什么反應(yīng)?什么是哄笑?這兒為什么用哄笑?

  4.這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語氣來,請(qǐng)學(xué)生說說看。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生示范朗讀,全體學(xué)生齊讀。

  5.從哪兒可以看出這個(gè)節(jié)目很精彩?根據(jù)學(xué)生的回答板書:直立,小心移動(dòng)。

  (三)教學(xué)第四小節(jié)。

  1 按自學(xué)要求學(xué)生自己自學(xué)。

  2 教師檢查學(xué)習(xí)效果。

  (1)看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個(gè)節(jié)目?怎么表演的?你最喜歡哪一個(gè)?

  (2)這個(gè)節(jié)目的名字叫什么?

  (3)第一個(gè)節(jié)目是怎樣表演的?什么市“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來表演一下動(dòng)作。

  (4)山羊還表演了什么節(jié)目?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來朗讀。

  (5)比較句子1 身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請(qǐng)學(xué)生說說看那一句句子好,,哪兒好?(第二句比第一句好,好在它告訴我們山羊身子彎的程度。

  (6)這個(gè)動(dòng)作表演是獨(dú)一無二的?告訴我們山羊身子彎得程度。

  (7)觀眾看了這樣的絕技,有什么反應(yīng)?什么是喝彩?為什么用“喝彩”?

  (8)你認(rèn)為這一小節(jié)要用什么語氣來讀?

  (9)有感情的讀這一小節(jié)。

  (10)找一找精彩的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書:穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),嬸子像拱橋。

  (11)學(xué)生背誦這一小節(jié)。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  出示填空練習(xí)。

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和由這些生字組成的新詞;會(huì)用"精彩"、"表演"練習(xí)說話。

  2、理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩有趣,都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

  3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。

  4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文,背誦課文的第四段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解;對(duì)課文最后一句話的理解。

  三、教具準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)多媒體、小黑板。

  四、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  一、小朋友,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課精彩的馬戲。

  課文中有2個(gè)多音字,我們先來復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀?1、大家一塊讀,每個(gè)詞語讀兩遍。

  二、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段,先請(qǐng)大家自由讀課文,看看課文中的插圖,邊讀邊看邊想:有什么不懂的問題,待會(huì)兒提出來。

  三、小朋友,通過讀課文,我們知道了馬戲節(jié)目有很多,那么課文主要寫了哪幾個(gè)節(jié)目呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段,并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語。(板書節(jié)目名稱,請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)板書表示觀眾反應(yīng)的詞語。)

  四、(放屏幕)同學(xué)們,猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑,黑熊踩木球引起一陣哄笑,山羊走鋼絲贏得了全場(chǎng)觀眾的喝彩,可見這三個(gè)節(jié)目確實(shí)都很精彩,那它們的表演精彩在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一讀2、3、4自然段,想一想,從哪些地方看出這三個(gè)節(jié)目都很精彩?讀完之后,分四人小組討論這個(gè)問題。(板書:頑皮、緊張、出色)

  五、把今天學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來讀一讀,要讀得有感情。

  六、總結(jié):

  小朋友,課文主要寫了這三個(gè)節(jié)目,從動(dòng)物表演的經(jīng)過和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個(gè)節(jié)目很精彩。那么,動(dòng)物們能演出這么精彩的節(jié)目,是誰的功勞呢?我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論。

  七、完成課后第三題。

  1、請(qǐng)一人讀題目要求。

  2、全班齊讀詞語。

  3、用"精彩、表演"練習(xí)說話。

  4、抄寫第三題的詞語。

  5、紅花題:用"精彩、表演"書面造句。

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步懂得人有辦法,能讓動(dòng)物聽從人的指揮。

  2、理解:“圓溜溜、好奇、觀眾、移動(dòng)、緊張、哄笑、出色、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、喝彩、聽從、指揮”等詞語的意思。

  3、初步懂得一段課文中先講什么,再講什么,最后講什么。初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  通過品詞析句欣賞3種動(dòng)物表演的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  模仿課文語言,展開想象,做節(jié)目主持人。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  五、教學(xué)過程

  課前談話,你們準(zhǔn)備好了嗎?可以開始上課了嗎?

  (課前引入能充分激發(fā)學(xué)生的興趣,能讓學(xué)生以飽滿的精神投入到本課的學(xué)習(xí)中,而且問學(xué)生“可以開始上課了嗎?”給學(xué)生以主人的感覺,尊重學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生有一種滿足感。)

  一、復(fù)習(xí)引入:

  1、小朋友們,昨天我們一起去欣賞了一場(chǎng)精彩的馬戲,你能說說這場(chǎng)馬戲都有些什么節(jié)目嗎?(生說。教師課件顯示學(xué)生所說的節(jié)目,完成節(jié)目表)

  (由于時(shí)間關(guān)系,課件來不及完善,因此利用了實(shí)物投影,有點(diǎn)欠缺,如做在課件里面效果會(huì)更好。)

  2、你能合起來用“有……有……有……還有……來說這些節(jié)目嗎?”

  3、今天馬戲團(tuán)正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》,《山羊走鋼絲》這三個(gè)節(jié)目,等一會(huì)我們就可以去欣賞了。那你說說這三個(gè)中。你最喜歡哪一個(gè)?

  4、打開語文書,把你喜歡的節(jié)目找出來讀一讀,等一下請(qǐng)你告訴大家你喜歡的理由。好嗎?

  (這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生挑選自己喜歡的節(jié)目朗讀,既注重了朗讀感悟,又給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多,讀得很認(rèn)真)

  5、小朋友都說的不錯(cuò),這些節(jié)目也確實(shí)精彩,那我們現(xiàn)在去看哪一個(gè)節(jié)目呢?(統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡的節(jié)目,開始分析)

  (讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生喜歡的程度,根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則來選擇學(xué)習(xí)的節(jié)目,能充分激發(fā)學(xué)生的主人翁精神,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)。)

  一、猴子爬竿

  看來猴子爬竿這個(gè)節(jié)目喜歡的人要多,那就尊重大多數(shù)人的要求,先看這個(gè)節(jié)目吧

  1、下面老師請(qǐng)你們欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的節(jié)目。

  2、看了課件,你覺得這個(gè)節(jié)目怎么樣?那猴子爬竿到底精彩在什么地方,請(qǐng)你先自由地讀讀這個(gè)節(jié)目,再用筆畫出有關(guān)的句子。(生讀、畫)(學(xué)生讀的時(shí)候黑板板書節(jié)目名稱和誰表演什么節(jié)目)

  3、討論交流:

  你畫了哪句句子,為什么?

  體會(huì)節(jié)目的精彩表現(xiàn)在2個(gè)方面:

  猴子穿著小孩的衣服,爬到高竿上,在上面“倒豎蜻蜓”。

  穿小孩衣服,有趣,倒豎蜻蜓,精彩理解倒豎蜻蜓。

  出示這句子說喜歡的理由,再指導(dǎo)讀這一句。

  一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。

  圓溜溜有趣、可愛好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕,還好奇的看著大家,頑皮

  理解好奇,就是覺得奇怪。

  小朋友剛才找的這兩句話都是在寫什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié)板書表演的怎么樣)

  師:猴子表演時(shí)一副(頑皮)的樣子,怪不得逗得觀眾(直笑)體會(huì)直笑。就是笑個(gè)不停。(板:頑皮直笑)

  這句通過什么來寫節(jié)目的精彩(觀眾的反應(yīng))板:觀眾的反應(yīng)

  (指板書,這段課文先寫誰表演什么節(jié)目,再寫節(jié)目表演的怎么樣?最后寫觀眾的反應(yīng)。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序?qū)憽#?/p>

  總結(jié)學(xué)法:

  剛才我們通過讀,找從語言文字中體會(huì)到了節(jié)目的精彩,還知道了小作者是怎樣寫這個(gè)節(jié)目的。(隨機(jī)板書:讀找說)

  (這一環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)太多,讓學(xué)生說的太多,以至于后兩個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí)顯得有點(diǎn)倉促。實(shí)際上學(xué)生已經(jīng)很棒的找到了自己喜歡的句子,而且對(duì)句子的感悟也非常棒,此時(shí)教師只要讓學(xué)生通過各種形式地朗讀來體會(huì)、感悟。用自己的朗讀來表現(xiàn)出對(duì)句子的喜歡就可以。還有對(duì)文章的寫法分析,教師扶得太牢,應(yīng)該放手讓學(xué)生自己找到方法。)

  2、學(xué)習(xí)黑熊踩木球

  看完了猴子爬竿,現(xiàn)在你們想看哪個(gè)節(jié)目?

  看影片黑熊踩木球,(小朋友,這么精彩的表演,課文是怎么寫的,你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎,請(qǐng)你運(yùn)用剛才讀、找、說的方法自己讀懂!自己喜歡的句子多讀幾遍,等一下介紹給其他同學(xué)聽。(板書:黑熊踩木球)

  介紹自己喜歡的一句,并說說為什么喜歡你覺得精彩。

  分別出示兩句句子,一句一句的分析:

  笨重的黑熊爬到大木球上,直立著身子,小心地移動(dòng)著雙腳。

  理解:笨重、直立小心移動(dòng)

  你還從哪個(gè)詞語中讀出了節(jié)目的精彩。指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用你們的朗讀讓大家體會(huì)到節(jié)目的精彩。

  大木球剛滾過中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭就掉了下來。

  剛……就……說明節(jié)目精彩,時(shí)間很短。

  那樣精彩的節(jié)目人們看了-------(發(fā)出一陣哄笑)

  理解哄笑:黑熊表演的時(shí)候很緊張,那么小心的,而樣子卻是很笨重的,“哄笑”和“直笑”進(jìn)行區(qū)別,兩個(gè)詞能換過來用嗎?

  指著板書引導(dǎo)學(xué)生一起說出來:這段課文小作者也是按照先寫誰表演什么節(jié)目,再寫表演的怎么樣,最后觀眾的反應(yīng)。

  (這個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí),對(duì)于黑熊的緊張表演,學(xué)生能領(lǐng)悟,但要很確切地用語言表達(dá)出來,課本上已經(jīng)表達(dá)地非常好了,所以教學(xué)中存在的不足,還是過多地去分析字、句,朗讀的量相對(duì)少了一些。應(yīng)該讓學(xué)生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后,就集中精力朗讀這兩句句子,通過讀來讀出節(jié)目的緊張和精彩。)

  3、學(xué)習(xí)山羊的表演。

  還有最后一個(gè)節(jié)目,我們沒有去看,你們肯定也很想去看對(duì)吧?那你們能不能按照剛才找,說的方來再體會(huì)節(jié)目的精彩呢?

  完成了,請(qǐng)你找個(gè)朋友說說你自己學(xué)習(xí)的體會(huì)。(板書:山羊走鋼絲)

  現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家,你學(xué)懂了什么?

  隨機(jī)分析:集體討論交流:

  山羊怎么表演走鋼絲的。

  比較句子。

  山羊在鋼絲上走來走去。

  在細(xì)細(xì)的鋼絲上,山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。

  課件

  體會(huì)、朗讀

  看來山羊表演的確實(shí)很(出色)

  你還學(xué)懂了什么?提示學(xué)生用:我還學(xué)會(huì)………來說。

  山羊表演了幾個(gè)節(jié)目?你是從哪句句子中讀明白的。

  理解“絕技”

  為什么山羊的是絕技,看圖片體會(huì),碗口那么大,4只腳都踩在圓板上,身子彎的像一座拱橋。

  課件演示,

  指導(dǎo)朗讀。

  看了山羊那么精彩的表演,人們的反應(yīng)是怎么樣的?理解“喝彩”。你想一想,人們會(huì)怎樣喝彩?

  指導(dǎo)朗讀該段,讀出表演的精彩來。

  說說寫法。先……再……最后……

  (由于課件制作的問題,山羊表演的兩個(gè)節(jié)目是按課文描寫的順序制作的,而讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)這個(gè)節(jié)目,通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)懂的。結(jié)果反饋、交流時(shí)第一個(gè)學(xué)生說:他學(xué)懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學(xué)生學(xué)地不錯(cuò),但因?yàn)闊o法用課件展示,所以實(shí)際上山羊表演的絕技沒有讓學(xué)生真正地欣賞到,也沒有讓學(xué)生真正體會(huì)到山羊的絕技是如何的棒,如果,此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生說說,你能像山羊一樣,站在這塊圓板上嗎?也許就不會(huì)存在這樣的遺憾。正是因?yàn)檫@樣的原因,所以山羊走鋼絲的學(xué)習(xí)也顯得有點(diǎn)倉促,未能讓學(xué)生充分體會(huì)到山羊表演的出色。)

  4、看了這三個(gè)節(jié)目,你有什么想說的?齊讀最后一段,明白還是人有辦法。

  5、告訴大家一個(gè)好消息.我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)近期要開設(shè)一個(gè)新的電視節(jié)目,專門為同學(xué)們播放精彩的馬戲。聽說二(1)班的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐,大方能干,現(xiàn)特向我們班招聘講解員五名,望大家把握機(jī)會(huì),踴躍應(yīng)聘。現(xiàn)在我們就來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招牌,請(qǐng)你在這3個(gè)節(jié)目中的挑一個(gè)準(zhǔn)備一下。

  提示學(xué)生:各位觀眾,下午好,雛鷹廣播站又和大家見面了,我是二(1)班的。。。,今天我將帶領(lǐng)大家一起去欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的馬戲。你們看猴子穿著………………………………

  謝謝大家,今天的現(xiàn)場(chǎng)直播就到這里,我們下次再見。

  時(shí)間多的話,多叫幾個(gè)學(xué)生。

  (這一環(huán)節(jié)的安排,學(xué)生非常喜歡,既激發(fā)了學(xué)生的表演欲望,又鍛煉的學(xué)生的能力,在以后的教學(xué)中應(yīng)多安排這樣的環(huán)節(jié)。)

  一堂課上下來,最大的感受是學(xué)到了很多,也感到課堂教學(xué)真的是千變?nèi)f化,學(xué)無止境的,在學(xué)習(xí)新課程的時(shí)機(jī)下,作為教師應(yīng)該更積極地以先進(jìn)的理念,先進(jìn)的教學(xué)方法武裝自己,同時(shí)在課堂教育中要充分注重學(xué)生的主體性,注重學(xué)生的能力培養(yǎng),把課堂真正成為學(xué)生飛翔的樂園。

《精彩的馬戲》說課設(shè)計(jì) 篇14

  一、教材分析

  這篇看圖學(xué)文記敘了一場(chǎng)精彩的馬戲,著重寫了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。課文最后指出動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨精心訓(xùn)練的結(jié)果,說明還是人有辦法。

  課文共分六個(gè)自然段。

  第一自然段簡(jiǎn)單交代了什么時(shí)間,什么人(誰和誰)去看馬戲。

  第二、三、四自然段具體敘述了三種動(dòng)物的精彩表演,各項(xiàng)表演的特點(diǎn)寫得很突出。第二自然段寫的是猴子爬竿,突出了猴子的頑皮。它穿著小孩的衣服,在高竿上“倒豎蜻蜒”用“圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”,活像個(gè)頑皮的孩子在逗人發(fā)笑。第三自然段寫的是熊踩木球,突出了黑熊的緊張。笨重的黑熊要爬上木球再站起來,還要滾動(dòng)木球過蹺蹺板,一不小心,表演就會(huì)失敗,它那極度緊張的樣子,引起觀眾一陣哄笑。第四自然段寫的是山羊走鋼絲,突出了山羊技巧的高超、出色。它在細(xì)細(xì)地鋼絲上能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈邅碜呷ィ阉闹荒_踩在碗口大圓板上的絕技,博得全場(chǎng)觀眾的喝彩。

  這三個(gè)自然段的敘述方法基本相同,層次清楚,都先講是一個(gè)什么節(jié)目,再講怎樣表演,最后講觀眾的反應(yīng)。詞語的運(yùn)用也有特點(diǎn):如分別用“大家”“人們”“觀眾”指看馬戲的人,避免了語言的單調(diào)呆板,用“直笑”“哄笑”“喝彩”寫觀眾對(duì)表演的反應(yīng),確切地表現(xiàn)出表演的特點(diǎn)不同,引起的反應(yīng)也不同。猴子的表演天真而滑稽,人們自然笑個(gè)不停;熊的表演呆笨而可愛,緊張而有趣,當(dāng)然惹得好多人同時(shí)發(fā)笑;而山羊的表演則熟練而驚險(xiǎn),是所有表演中最好的一個(gè),人們?cè)跄懿淮舐暯泻媚兀?/p>

  第五自然段簡(jiǎn)略寫了小狗、猴子和馬的表演很有趣。

  第六自然段寫馬戲團(tuán)的叔叔阿姨訓(xùn)練動(dòng)物真有辦法。

  以上六個(gè)自然段是按事情的發(fā)展順序聯(lián)系起來的。先寫“我”去看馬戲,再寫一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目,最后寫“我”的想法。課文段落分明,層次清楚,詳略得當(dāng)。

  全課有四幅圖。第一幅圖畫的是猴子在高竿頂上“倒豎蜻蜒”,眼睛睜得圓圓的,頑皮可笑。第二幅圖畫的是黑熊已經(jīng)把大木球滾到蹺蹺板的中心點(diǎn)上,到了勝敗在此一舉的關(guān)鍵時(shí)刻了,所以黑熊的面部表情非常緊張。第三幅圖畫的是山羊在鋼絲上表演絕技,這是一項(xiàng)高難度的表演,但山羊從容不迫,一點(diǎn)也不緊張。第四幅圖畫的是馬戲團(tuán)的演員在指揮馬鉆火圈,猴子騎車,小狗做算術(shù)題。這四幅圖與課文二、三、四、五自然段相對(duì)應(yīng),圖給文做形象描繪,文給圖做具體描寫,兩者互相照應(yīng),組成一個(gè)有機(jī)的整體,有利于低年級(jí)兒童理解課文內(nèi)容。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是課文的二、三、四自然段,要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫,理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語,使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。教學(xué)難點(diǎn) 是:①字詞方面:“喝彩”的“喝”讀hè,“好奇”的“好”讀hào,要據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字的字音;“叔”的左上是“上”不是“止”,“猴”的右邊是“侯”不是“候”,要認(rèn)清字形;“踩”和“彩”同音形近不同義,容易混淆;“絕技”一詞不好理解:“直笑”和“哄笑”,“喝彩”和“精彩”意思容易混,要加以區(qū)別。②句子方面:有的長(zhǎng)句易讀破。如:“媽媽帶我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲”、“一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”、“山羊小心的把四只腳都踩在圓板上”等;有的句子中出現(xiàn)了三聲連用的字,不好讀。如“熊踩木球也很好玩”。

  二、教學(xué)要求

  1.理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣,都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。

  2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。能用課文中的句子說每幅圖的意思。

  3.學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說話。

  4.能正確、流利、有語氣地朗讀課文,背誦課文第四段。

  三、教案

  1.課時(shí)內(nèi)容安排

  第一課時(shí):從整體上初步感知圖文,理解課文一、二、三自然段。

  第二課時(shí):理解課文四、五、六自然段,指導(dǎo)背誦第四自然段。從整體上進(jìn)一步理解課文,熟讀課文。

  第三課時(shí):學(xué)習(xí)本課生字,進(jìn)行課堂訓(xùn)練。

  2.課時(shí)教案范例

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  圖文結(jié)合理解課文第一、二、三自然段,能正確、流利、有語氣地朗讀。

  教學(xué)過程 :

  (一)啟發(fā)談話,出示課題。

  你們看過馬戲嗎?誰表演的節(jié)目叫馬戲?(原指人在馬背上做的各種表演叫馬戲,現(xiàn)在把動(dòng)物經(jīng)過人的訓(xùn)練做的各種表演都叫馬戲。)

  今天我們學(xué)習(xí)新課。(板書:24.精彩的馬戲)

  (二)指導(dǎo)學(xué)生從整體上初步感知圖文。

  1.《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置,然后聽老師讀課文,要求做到老師讀哪個(gè)節(jié)目,就看哪個(gè)節(jié)目的圖,把圖和文結(jié)合起來。

  2.讓學(xué)生自己看圖讀課文。第一遍要求讀正確,讀后指名認(rèn)讀生字卡片。檢查是否掌握生字的讀音。第二遍要求邊讀邊想邊記:課文一共寫了幾個(gè)節(jié)目,什么動(dòng)物表演什么節(jié)目?讀后回答。

  (三)圖文結(jié)合,按自然段理解課文內(nèi)容。

  【第一自然段】

  齊讀后提問:“精彩”是什么意思?(特別好的,最出色的。)

  【第二自然段】

  1.出示“猴子爬竿”的掛圖,讓學(xué)生輕聲讀第二自然段,邊讀邊想:這一段共有幾句話,每句說的是什么?然后帶著學(xué)生從整體上了解本段內(nèi)容。

  指名讀第一句,說說這句話寫的是什么。(板書:猴子爬竿)教師說明:先寫誰表演什么節(jié)目。(板書:先)

  指名讀第二、三句,說說這兩句話寫的是什么。教師說明:再寫猴子怎樣表演。(板書:再)

  指名讀第四句,說說這句寫的是什么。教師說明:最后寫觀眾怎樣。(板書:最后)

  2.引導(dǎo)細(xì)讀猴子怎樣表演的句子。

  (1)請(qǐng)學(xué)生在書上畫出有關(guān)的句子。

  (2)出示寫有第二、三句話的小黑板,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D輕聲讀,然后說說猴子爬竿這個(gè)節(jié)目怎么精彩。(猴子穿著小孩的衣服,人們一看就喜歡,這是其一;猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜒”(板書:倒豎蜻蜒)做的還是單手倒立,很不容易,可它卻用好奇的眼睛瞅著觀眾,表情頑皮逗人,這是其二。)

  (3)指導(dǎo)有語氣地讀。

  先聽老師范讀,再叫學(xué)生仿讀。范讀時(shí),帶點(diǎn)的詞語要重讀,以突出節(jié)目的精彩。

  3.提問:觀眾看了猴子的頑皮表演怎樣?(板書:直笑)“直笑”是什么意思?(一直笑,不停地笑)說說猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。

  4.指名學(xué)生有語氣地讀第二自然段,讀出猴子頑皮可愛的樣子。

  5.看板書詞語。

  練習(xí)用課文中的句子講“猴子爬竿”這幅圖,加深理解本段內(nèi)容。

  【第三自然段】

  1.出示“黑熊踩木球”的掛圖,讓學(xué)生輕聲讀第三自然段。

  教師說明:這一段和上段寫的順序一樣,請(qǐng)按以下問題找有關(guān)句子讀一讀。

  這段先寫誰表演什么節(jié)目。(板書:黑熊踩木球)

  黑熊怎樣表演?(讀第二、三、四句)

  觀眾看了怎樣?(讀第五句)

  2.提問:①什么叫“哄笑”?(板書:哄笑。教師可帶學(xué)生先按音序查字法,弄清“哄”是許多人同時(shí)發(fā)出聲音之后,再指名說“哄笑”的意思。)②觀眾看黑熊表演什么時(shí)候發(fā)出一陣哄笑?(板書:過蹺蹺板)③觀眾笑黑熊什么?看圖說說黑熊怎樣緊張?(大木球剛滾過中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭掉下來,突然球向下滾動(dòng),黑熊緊張極了,它睜圓了眼睛,嘴巴張得大大的,前肢撐開,身子向前傾,后肢緊換步子,稍不小心就會(huì)掉下來。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發(fā)出一陣哄笑)

  3.指名有語氣地讀第三自然段,讀出黑熊緊張笨重的樣子。

  4.看板書詞語用課文中的句子講“黑熊踩木球”這幅圖,加深理解本段內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  圖文結(jié)合,理解課文第四、五、六自然段。有語氣地朗讀課文,會(huì)背誦第四自然段。

  教學(xué)過程 :

  (一)圖文對(duì)照,繼續(xù)按自然段理解課文。

  【第四自然段】

  1.出示“山羊走鋼絲”的掛圖,讓學(xué)生輕聲讀第四自然段課文,邊讀邊想:這一段和前兩段寫的順序一樣嗎?學(xué)生回答后,指名三人按“誰表演什么節(jié)目,怎樣表演,觀眾怎樣?”三部分讀課文。

  2.讓學(xué)生看圖讀山羊表演的句子,想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。讀后議論,教師做必要指點(diǎn)。

  山羊的出色表演可從以下兩句話引導(dǎo)體會(huì)。一是“在細(xì)細(xì)的鋼絲上,山羊就像在平地上一樣,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去”。二是“山羊小心地把四只腳都踩在圓板上,身子彎得像一座拱橋”。這是山羊表演的絕技,(板書:表演絕技)為什么這么說?因?yàn)殇摻z上的金屬圓板只有碗口那么大,比山羊的身體小得多,山羊要把四只腳都放在上面站穩(wěn),就得把身體彎得像一座拱橋。(出示拱橋圖)這個(gè)動(dòng)作難而驚險(xiǎn),可山羊卻一點(diǎn)兒不慌張,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)站在圓板上向觀眾致意。這是其它動(dòng)物比不上的,獨(dú)一無二的高超技藝,因此是山羊的絕技。

  3.提問:觀眾看了山羊表演的絕技怎樣?(板書:喝彩)喝彩是什么意思?(大聲的叫好)

  4.指名讀:要把山羊的出色表演讀好。

  5.練習(xí)背誦第四自然段。

  6.把課文二、三、四段連起來讀,教師讀誰表演什么節(jié)目,三個(gè)學(xué)生分別讀猴子、黑熊、山羊的表演,全體學(xué)生讀觀眾表現(xiàn)。通過讀,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)三個(gè)段落的結(jié)構(gòu)寫法基本相同。

  【第五自然段】

  看書上插圖讀課文,說說這一段又寫了哪些節(jié)目,表演得怎樣?

  【第六自然段】

  齊讀課文,說說動(dòng)物們?yōu)槭裁茨鼙硌葸@么精彩的節(jié)目。

  (二)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語氣地朗讀全文。

  1.自己輕聲朗讀全文,同時(shí)指名做看拼音填空練習(xí)。

  dào shù qīng tíng zhí xiào

  猴子爬到高竿頂上表演(  ),逗得觀眾(   )。

  guǔ qiāo qiāo bǎn hōng xiào

  黑熊爬到大木球上表演(  ),人們發(fā)出一陣(  )。

  jué jì  hè cǎi

  山羊在鋼絲上表演(  ),全場(chǎng)觀眾都為它(  )。

  2.訂正看拼音填空練習(xí)。

  讓學(xué)生讀自己做的填空,訂正后教師小結(jié):三個(gè)填空都是在前面說動(dòng)物表演什么,后面說觀眾的表現(xiàn),我們可以從動(dòng)物的表演和觀眾的表現(xiàn)兩個(gè)方面看出節(jié)目很精彩,所以本課的課題是《精彩的馬戲》。(在精彩下點(diǎn)紅色圓點(diǎn))

  3.指名有語氣地朗讀全文,要把馬戲精彩的地方讀好。

  第三課時(shí)

  教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字新詞,能用“精彩”、“小心地”說一句完整通順的話。

  教學(xué)過程 :

  (一)教學(xué)本課生字。

  1.讓學(xué)生邊讀課文邊在書上畫出由生字組成的詞或詞語,想想意思。畫完后就讀詞語卡片,糾正畫錯(cuò)的地方。

  2.按難易分組學(xué)生字,著重指導(dǎo)認(rèn)清字形。

  第一組字是“猴、叔、直、踩”。其中“猴、叔、直”易多筆 少筆;“踩”。

  第二組字是“精、熊、板、狗、算”。可讓學(xué)生自學(xué),字形分析清楚后看字帖練習(xí)寫一寫。

  3.試著聽寫本課生字。訂正后,針對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤練習(xí)寫字。

  4.朗讀全文,注意生字在課文什么地方出現(xiàn),什么意思。

  (二)指導(dǎo)用“精彩”和“小心地”練習(xí)造句。

  1.讓學(xué)生在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀,進(jìn)一步體會(huì)詞義和用法。

  2.口頭做詞語搭配練習(xí),活躍思維。可結(jié)合生活實(shí)際練

  什么什么

  習(xí)說:精彩的( )或( )得精彩:小心地干什么事( )等,為造句打基矗

  3.分別用“精彩”和“小心地”練習(xí)說一句話。

  板書設(shè)計(jì) 

  (三)教學(xué)提示。

  1.本課是一篇看圖學(xué)文。教學(xué)時(shí)要把看圖和學(xué)文緊密結(jié)合起來,時(shí)時(shí)將圖上內(nèi)容同課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照,使圖盡可能發(fā)揮理解文的作用。

  2.要緊扣重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。圍繞全文的中心詞“精彩”,著重抓兩個(gè)方面的詞語:一是最能體現(xiàn)各種動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞語;二是抓觀眾對(duì)表演反應(yīng)的詞語。要讓學(xué)生對(duì)這些詞語有較深入的理解,從而體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確很精彩。

  3.重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。課文第二、三、四自然段內(nèi)容雖然各異,但結(jié)構(gòu)和寫法基本相同,教學(xué)時(shí)可采取教、扶、放的方法,逐步增加自學(xué)因素,提高學(xué)生的閱讀能力。◆  

《精彩的馬戲》說課設(shè)計(jì) 篇15

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

  3、正確、流利的朗讀課文。仔細(xì)觀察圖畫,用課文中的句子說出圖畫的意思。

  4、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得動(dòng)物們能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。

  教學(xué)重點(diǎn):從動(dòng)物的精彩表演中體會(huì)馬戲團(tuán)叔叔、阿姨為之付出的辛勞。

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入  新課:

  同學(xué)們,前一段時(shí)間學(xué)校組織大家看了一場(chǎng)雜技表演,同學(xué)們觀看之后,覺得好看嗎?你能說出其中的一個(gè)節(jié)目來嗎?我們可以用一個(gè)什么詞來形容這次的雜技表演很好看?(精彩)

  今天,老師就要和同學(xué)們一起去看看小動(dòng)物們給我們帶來的一場(chǎng)"精彩的馬戲"。(板書課題)

  馬戲本來是指人騎馬所做的各種表演,現(xiàn)在也指經(jīng)過訓(xùn)練的動(dòng)物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰的表演呢?

  二、新授

  (一)1、聽朗讀示范。邊聽邊想一想,課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目?

  2、自由輕聲讀課文,用"-------"畫出節(jié)目名稱。

  3、指名學(xué)生說出節(jié)目名稱,教師相機(jī)板書。

  4、瞧,精彩的馬戲表演開始啦!(課件演示)

  (二)1、指名學(xué)生朗讀第一段,請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。全班齊讀。

  2、學(xué)習(xí)第二段

  媽媽帶我去看了一場(chǎng)馬戲,在這場(chǎng)馬戲中,有許多精彩的節(jié)目,那課文主要向我們介紹哪幾個(gè)節(jié)目呢?現(xiàn)在我們就一起來看看猴子給我們帶來的精彩的節(jié)目。

  (1)聽示范朗讀,想一想這一段講了哪一個(gè)節(jié)目。

  (2)看課文插圖:仔細(xì)看圖,說說你看到了什么。

  (3)你們喜歡猴子表演的這個(gè)節(jié)目嗎?能說說你為什么喜歡這個(gè)節(jié)目嗎?你們是讀了文中的哪些詞語和句子才感覺到這個(gè)節(jié)目精彩呢?

  (4)看課件演示:猴子爬竿

  (5)看了猴子的表演,我們知道了這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩;特別是它那頑皮的樣子,把觀眾逗得哈哈大笑。那我們?cè)谧x這段時(shí),應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢?(高興、輕松)

  (6)自己試讀、小組讀、指名讀

  (7)小結(jié):猴子倒豎蜻蜓這個(gè)節(jié)目表演得很精彩,課文后面講的幾個(gè)節(jié)目也非常有趣,想去看看嗎?

  3、用學(xué)習(xí)第二段的方法,小組學(xué)習(xí)第三、第四段。由扶到放。

  (1)回顧剛才學(xué)習(xí)第二段的方法,師生共同總結(jié)出小組學(xué)習(xí)的自學(xué)方法。

  (2)小組自主學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  (3)小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。學(xué)習(xí)這兩段之后,說說你覺得節(jié)目的精彩之處和學(xué)習(xí)后的收獲。

  4、學(xué)習(xí)第五段。

  小動(dòng)物們還表演了很多節(jié)目,有哪些呢?我們一起來看第五段。問:小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩有節(jié)目呢?(是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛苦訓(xùn)練的結(jié)果)

  三、教師總結(jié)。

  四、擴(kuò)展訓(xùn)練:

  動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小作者選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來寫,其他的節(jié)目一句話帶過,留給我們?nèi)ハ胂螅F(xiàn)在同學(xué)們也從小狗做算術(shù)、馬鉆火圈、猴子騎車這三個(gè)節(jié)目中選一個(gè)你最喜歡的節(jié)目,像小作者一樣,也來說說小動(dòng)物們是怎樣表演的。

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