培養學生良好的觀察能力和科學的思維方法
在實驗教學中要引導學生有目的的觀察,科學思維。在教學中要教給學生怎樣觀察,觀察方法、觀察內容,在實驗前要向學生提出明確的觀察要求,實驗后要寫出觀察記錄。學生的觀察能力還較弱,有些學生只是看熱鬧,腦子不思考,一問三不知。要讓學生明白漫不經心地看不等于觀察,觀察應是有目的,積極主動的向未知領域進行探索,并且是大腦在不斷地思索的一個過程。在觀察訓練初期,教師要向學生提出具體的觀察要求,乃至列出詳細的觀察提綱,隨著教學的深入,知識的積累,再逐步有意識地培養學生實驗觀察的選擇性、準確性、敏捷性等等,努力做到思維性觀察,通過訓練,使觀察實驗自然的成為認識事物過程中的必要步驟,把感性認識上升到理性認識,實現認識上的飛躍,這樣有利于形成化學概念,提高分析問題和解決問題的能力,從而提高學生的素質。