化學教學中創新教育
創新是指根據一定的目的和任務，應用一切已知信息，通過開展能動的思維活動，突破原有事實、框架，而獲得的解決問題的一種全新方式或產生對社會和個人極有價值的產品的智力本質。指出： “創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家不斷發展的動力。”創新教育是時代的要求，本文就化學教學中如何培養學生的創新精神和創造能力談談自己的粗淺看法。一、改變傳統的教育觀念
傳統教育的基本特征是以知識的傳授為中心。培養出的孩子因受傳統教育的影響，從而養成了只能在家長或教師劃定的條條框框內運行，不敢越雷池半步進行創新的習慣。家長和教師教育時還提出什么 “不依規矩不成方圓，”致使學生過于嚴謹，尊崇權威，定勢思維強，創造性思維薄弱。學生被動學習，成了裝知識的容器，忽略了主動能動性，阻礙了學生的創新能力的發展。所以改變傳統的教育觀念是實現創新教育的重要前提。
改變傳統的教育觀念，化學教師在教學中應加強以下幾方面的工作：
1 、加強辨證唯物主義和愛國主義教育。
利用化學事實的發現、發明；科學家的事跡和有關資源的介紹，使學生對知識的創造和創造者有全面、深刻的了解，從中受到感染和影響，從而激發他們的學習興趣和鉆研精神，激勵他們樹立為國家和科學獻身的遠大志向。
2 、讓學生了解與化學有關的環境、資源、能源等問題。
培養學生關心自然，關心社會的情感和責任感，樹立環境保護意識和人類的生存、發展意識。 人類生存的一些重大問題，如溫室效應、臭氧空洞、環境污染、能源開發等都與化學有關，化學教師可充分應用這些素材對學生進行生動的教育。
3 、讓學生深刻認識化學實驗在化學學科中的地位，切實加強實驗教學。
通過實驗教學，激發學生對科學知識的興趣，提高他們的觀察能力和動手能力，培養科學態度，掌握科學方法。化學實驗是整個化學教材的邏輯組成部分，教材 中有與知識內容緊密聯系的演示實驗，有旨在培養學生動手能力的學生實驗，有重在培養興趣創造性的選做實驗及家庭小實驗，這些是提高學生整體素質的好教材。化學實驗在培養學生的科學精神和科學態度方面有其獨特的作用。實踐中，要求學生嚴肅認真，一絲不茍，實事求是，尊重客觀規律。通過實驗教學，不斷完善學生這些方面的品質。