《重大發(fā)明與科技創(chuàng)新》教案（通用2篇）
《重大發(fā)明與科技創(chuàng)新》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
知道雕版印刷術(shù)的發(fā)明和唐末印刷業(yè)的發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)雕版印刷業(yè)對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。
知道火藥的發(fā)明及其在軍事上的最初運(yùn)用。
知道世界上保存完好、最古老的石拱橋——趙州橋，以及它的設(shè)計(jì)者李春；了解趙州橋設(shè)計(jì)的巧妙之處。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)觀看視頻、閱讀教材等來(lái)體會(huì)雕版印刷的過(guò)程和火藥的發(fā)明。并通過(guò)思考討論認(rèn)識(shí)雕版印刷、火藥對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。
觀察有關(guān)趙州橋的圖像資料，了解趙州橋的基本設(shè)計(jì)原理。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)認(rèn)識(shí)雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展所起的積極作用，培養(yǎng)民族自信心和自豪感，激發(fā)科技精神和創(chuàng)新意識(shí)。
通過(guò)對(duì)趙州橋的學(xué)習(xí)，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)
雕版印刷術(shù)、火藥的發(fā)明及其對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)火藥作用的正確認(rèn)識(shí)。
對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)原理的理解
教學(xué)過(guò)程
（導(dǎo)入新課）
觀看圖像資料，圖像資料中反映了什么歷史事件？XX年9月25日21時(shí)，‘‘長(zhǎng)征二號(hào)”f型火箭把“神州七號(hào)” 飛船發(fā)射上空。
“長(zhǎng)征”系列火箭代表了我國(guó)現(xiàn)代火箭的水平，而火箭這個(gè)名詞在中國(guó)古代就有，那古代的火箭與現(xiàn)代的火箭有何區(qū)別呢？導(dǎo)入新課。
（新課學(xué)習(xí)）
一、雕版印刷
觀看視頻，閱讀課文40頁(yè)，，思考下列問(wèn)題
1、雕版印刷術(shù)是什么時(shí)間發(fā)明的？
2、雕版印刷術(shù)是受什么啟發(fā)而發(fā)明的？
3、唐代的印刷中心在哪里？
4、現(xiàn)存最早的有明確時(shí)間記載的印刷品是什么？
學(xué)生回答有關(guān)問(wèn)題，教師強(qiáng)調(diào)《金剛經(jīng)》畫面精美，線條流暢，墨色均勻清晰，印刷技術(shù)已很純熟。說(shuō)明唐末印刷業(yè)已經(jīng)比較發(fā)達(dá)了。
探究：
教師引導(dǎo)學(xué)生探究 雕版印刷術(shù)的三個(gè)步驟。
想象討論：
你能想像一下雕版印刷術(shù)出現(xiàn)后會(huì)給社會(huì)和文化帶來(lái)哪些變化？
二、火藥
觀看圖像資料，從課本中找出相應(yīng)的答案。
1、從視頻中可以知道火藥的發(fā)明和什么有關(guān)系？第一本記載火藥的書是何人所寫？（要求學(xué)生簡(jiǎn)單了解火藥的配方）
2、火藥發(fā)明后主要應(yīng)用在哪一方面？舉例說(shuō)明。
（教師補(bǔ)充介紹古代火箭的基本用法）
3、唐代火藥用于軍事的重要意義：火藥應(yīng)用于軍事的巨大作用是大大提高了戰(zhàn)斗力。
探究
唐末用于軍事上的火箭與現(xiàn)代航天發(fā)射的火箭有何異同？
三、世界建筑史的奇跡——趙州橋
閱讀教材，整理下列問(wèn)題的答案。
1、趙州橋的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)？
2、是什么構(gòu)造？
3、它的歷史地位如何？
4、對(duì)世界建筑有什么貢獻(xiàn)？
思考討論：（結(jié)合視頻）
趙州橋的設(shè)計(jì)巧妙在哪里
練一練（內(nèi)容見(jiàn)課件）
歸納總結(jié)：
本課主要學(xué)習(xí)了雕版印刷、火藥和趙州橋三個(gè)內(nèi)容。
雕版印刷和火藥的發(fā)明，是唐代人民在前人的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己智慧的結(jié)果，他們的發(fā)明促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和人類文明的發(fā)展。趙州橋是世界建橋史上的一個(gè)奇跡，它充分顯示了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。
課余探究：
古代橋梁主要有梁橋、拱橋和索橋三種（見(jiàn)每課一得）。請(qǐng)你找一找、畫一畫家鄉(xiāng)的橋梁。
《重大發(fā)明與科技創(chuàng)新》教案 篇2
課題第7課 重大發(fā)明與科技創(chuàng)新 個(gè)案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力: 知道雕版印刷術(shù)的發(fā)明和唐末印刷業(yè)的發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)雕版印刷業(yè)對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。知道火藥的發(fā)明及其在軍事上的最初運(yùn)用。知道世界上保存完好、最古老的石拱橋——趙州橋，以及它的設(shè)計(jì)者李春；了解趙州橋設(shè)計(jì)的巧妙之處。過(guò)程與方法: 根據(jù)教科書有關(guān)內(nèi)容，描述雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明，以及唐末“火箭”的制造與使用。在此基礎(chǔ)上討論和總結(jié)雕版印刷術(shù)、火藥的發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。觀察有關(guān)趙州橋的圖像資料，了解趙州橋的基本設(shè)計(jì)原理。情感態(tài)度價(jià)值觀: 通過(guò)認(rèn)識(shí)雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展所起的積極作用，培養(yǎng)民族自信心和自豪感，激發(fā)科技精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)對(duì)趙州橋的學(xué)習(xí)，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：雕版印刷術(shù)、火藥的發(fā)明及其對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：趙州橋歷經(jīng)多次暴雨洪水和地震的襲擊，千年之后依然不墜不毀，其設(shè)計(jì)的巧妙也是本課重點(diǎn)。趙州橋的設(shè)計(jì)原理涉及數(shù)學(xué)、物理學(xué)等知識(shí)，七年級(jí)學(xué)生較難理解，是本課難點(diǎn)。教學(xué)方法
讀圖分析法
教學(xué)手段
多媒體輔助
教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]引導(dǎo)學(xué)生回憶作為“四大發(fā)明”之一的造紙術(shù)對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)，然后進(jìn)一步指出，造紙術(shù)的發(fā)明，大大促進(jìn)了文化的普及，但是一字一句地靠手來(lái)抄寫，很不利于文化快速?gòu)V泛的傳播與交流。 通過(guò)幻燈片讓學(xué)生觀看印章和拓石。（結(jié)合教材注解，簡(jiǎn)要介紹）在印章與拓石的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累，至遲在唐代人們發(fā)明了雕版印刷術(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生想象雕版制作的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，雕版印刷有何優(yōu)點(diǎn)？又有哪些不足之處？ 教師總結(jié)：唐朝初年發(fā)明的雕版印刷大大方便了文化的傳播。并且，唐朝末年雕版印刷業(yè)已經(jīng)比較發(fā)達(dá)了，這體現(xiàn)在哪里？（印紙、印刷業(yè)中心、《金剛經(jīng)》）培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。通過(guò)幻燈片讓學(xué)生觀看《金剛經(jīng)》的圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖《金剛經(jīng)》，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從哪里可以看的出來(lái)唐朝的雕版印刷已經(jīng)很發(fā)達(dá)了？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的觀察和表達(dá)能力。那么，雕版印刷術(shù)的發(fā)明有何歷史意義呢？培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。（引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)內(nèi)意義和國(guó)際意義分析。） 教師講解：火藥是中國(guó)古代煉丹家在煉丹的過(guò)程當(dāng)中發(fā)明的。它的發(fā)明在化學(xué)史上占有重要的地位。通過(guò)幻燈片讓學(xué)生觀看煉丹家在煉丹的過(guò)程中引起的爆炸。唐代醫(yī)藥學(xué)家孫思邈在他的《丹經(jīng)》一書中，第一次把火藥的配方記錄下來(lái)。通過(guò)幻燈片展示火藥的配方，讓學(xué)生了解。 教師講解：唐朝末年，火藥開(kāi)始運(yùn)用于軍事。最初用火藥制造的武器叫“火箭”，也叫“飛火”。引導(dǎo)學(xué)生思考：過(guò)去的“火箭”和現(xiàn)在的火箭有什么不同？提倡大膽想象，既要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生比較的能力。進(jìn)一步提問(wèn)：火藥的發(fā)明又有何作用呢？以培養(yǎng)學(xué)生的深入探究的能力。出示幻燈片《趙州橋》，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中趙州橋的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)一說(shuō)這座橋的特點(diǎn)。進(jìn)而指出趙州橋的巧妙之處。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的設(shè)計(jì)和建造體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，除了趙州橋同學(xué)們還能舉出哪些類似的例子。 教師提問(wèn)：假如你是導(dǎo)游，你怎么給大家介紹趙州橋？培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的影響。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出隋唐時(shí)期我國(guó)領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)。培養(yǎng)大家的歸納，總結(jié)能力。板書設(shè)計(jì)：
第7課 重大發(fā)明與科技創(chuàng)新一.雕版印刷： 1. 發(fā)明時(shí)間：唐朝初年 2. 發(fā)展情況：印紙、中心、《金剛經(jīng)》 3. 《金剛經(jīng)》：二.火藥： 1. 如何發(fā)明的：煉丹 2. 孫思邈：《丹經(jīng)》 3. 軍事上的運(yùn)用：“火箭”、“飛火” 三.趙州橋： 1. 朝代：隋朝 2. 設(shè)計(jì)者：李春 3. 設(shè)計(jì)方案：?jiǎn)慰资?4. 影響：