小學(xué)美術(shù)《下雨啦》教案（通用9篇）
小學(xué)美術(shù)《下雨啦》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線，表達(dá)雨中的情景，還有色彩的表達(dá)。
【過(guò)程與方法】通過(guò)觀察雨中的情景，體驗(yàn)角色在雨中的不同心情，表現(xiàn)學(xué)生在《下雨啦》中的獨(dú)特心情和情景。體驗(yàn)不同的觀察方法（從局部感知到整體感受），提高觀察細(xì)節(jié)的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受畫筆對(duì)線條、色彩表現(xiàn)《下雨啦》的愉悅心情，通過(guò)觀察感受雨中的獨(dú)特美感，享受觀察自然、熱愛(ài)自然的審美狀態(tài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察的方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線，表達(dá)雨中的情景，還有色彩的表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)角色動(dòng)態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。
解決措施：通過(guò)觀看視頻，觀察雨的多種形態(tài)，利用圖片定格下雨的瞬間，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、欣賞，找到雨與點(diǎn)、線之間的聯(lián)系，體驗(yàn)用有方向感的點(diǎn)、線畫雨景，帶來(lái)的不同美感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒。
四、教學(xué)過(guò)程:
（一）導(dǎo)入新課
猜謎：“千條線、萬(wàn)條線，落到河里都不見(jiàn)。”（謎底：雨）
（板書(shū)）下雨啦
（二）探索新知
看視頻，觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示范。
引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察下雨時(shí)的情景，局部定格，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的景象。
提問(wèn)：你們看到了怎樣的景象？
有些動(dòng)物找地方躲雨，有些動(dòng)物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……
1、雨的模樣
你眼中的雨是什么樣子的呢？（請(qǐng)三位學(xué)生到黑板上畫雨）
師生共同點(diǎn)評(píng)：
蒙蒙細(xì)雨——稀疏的線、軟柔的線
磅礴大雨——粗重的線、密密的線
雨的方向——隨風(fēng)而動(dòng)的斜線
2、雨的色彩
想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？
你能用什么色彩的雨表達(dá)什么樣的心情？
出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。
3、雨的故事
雨中會(huì)有怎樣的故事呢？
人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。
媽媽們打著傘來(lái)接孩子，同學(xué)們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。
小動(dòng)物們會(huì)找個(gè)地方躲雨、有的還會(huì)把荷葉當(dāng)傘呢……
4、動(dòng)畫示范
動(dòng)畫示范畫傘和穿雨衣的人。
歸納：我們畫雨，可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)出雨中的故事。
5、創(chuàng)作引導(dǎo)
（1）出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。
（2）說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。
（三）能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）
作業(yè)要求：
用點(diǎn)或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。
作業(yè)步驟：
1、先用記號(hào)筆勾線畫出主體的人物或動(dòng)物；
2、畫雨，要注意雨和風(fēng)的方向；
3、凃主體色，注意露出主體顏色，
4、添加環(huán)境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學(xué)生。
（四）作業(yè)講評(píng)
組織學(xué)生的作品，展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)。
1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個(gè)什么樣的故事。
2、說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅作品？為什么？
本課總結(jié)：在今天的課堂中，我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講述了雨的故事，表達(dá)了獨(dú)特的心情，讓我們期待更多的美發(fā)生在《下雨了》……
（五）拓展
觀察家鄉(xiāng)的雨季，體會(huì)家鄉(xiāng)雨景的獨(dú)特美感，畫畫《下雨了》的連續(xù)劇。
小學(xué)美術(shù)《下雨啦》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：感受大自然帶來(lái)的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識(shí)，以及“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中掌握用不同長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的線條來(lái)表現(xiàn)不同的雨的方法，并表達(dá)出自己對(duì)下雨的心理感受。
教學(xué)重點(diǎn)：帶領(lǐng)孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩腥ジ惺苡辏⒂卯嬅姹憩F(xiàn)出對(duì)下雨的心理感受。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的線條以及形狀和色彩來(lái)表現(xiàn)不同種類的雨的技能方法
教學(xué)用具：不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲
學(xué)習(xí)用具：彩筆或油畫棒
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽(tīng)到的是什么聲音？
生：下雨的聲音。
三、講授新課
1、下雨的原因
師：有誰(shuí)知道天上為什么會(huì)下雨？能給大家講一講嗎？
生：傳說(shuō)中是因?yàn)闁|海龍王在天上打了一個(gè)噴嚏，所以地上就下起了雨；是因?yàn)榈厣系乃惶?yáng)蒸發(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變?cè)街兀谔焐险静蛔×寺湎聛?lái)，就形成了雨；……
2、雨的用途
師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨的作用？
生：可以灌溉莊稼；可以凈化空氣；可以給地球洗澡；雨后有彩虹；有時(shí)候也會(huì)帶來(lái)可怕的洪水；……
3、雨帶來(lái)的變化
師：下雨的時(shí)候，周圍會(huì)有什么不一樣？人們的衣著會(huì)有什么變化？街道上有什么不一樣？小動(dòng)物、昆蟲(chóng)們?cè)诟墒裁矗坑晏斓纳适窃鯓拥模俊?/p>
生：人們會(huì)穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動(dòng)物們都躲在自己的窩里不出來(lái)；下雨天光線比較暗，室內(nèi)要開(kāi)燈；下雨天天空是灰色的；……
4、雨的不同種類
師：雨也有不同的性格脾氣，時(shí)而溫柔、時(shí)而暴躁、時(shí)而頑皮、時(shí)而陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字?
生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽(yáng)雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……
師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？
生：沙沙、沙沙——
嘩嘩、嘩嘩——
滴答、滴答——
嘩啦、嘩啦——
5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動(dòng)作。
6、拿著自己的雨傘到室外去，直接觀察一下下雨的情景。（此環(huán)節(jié)可根據(jù)具體情況進(jìn)行刪減，或有意識(shí)的選擇下小雨的天氣上此課）
教師引導(dǎo)學(xué)生：看，樹(shù)葉被雨水洗得多么干凈；聽(tīng)，雨滴的聲音多么動(dòng)聽(tīng)；聞，雨中的空氣多么清新；觸，小雨打在手背上的感覺(jué)多么冰涼。
7、回教室交流感受。
小組討論，說(shuō)說(shuō)在室外你都感受到了一些什么？對(duì)下雨天你有那些不同的感受？
師：喜歡下雨，為什么？說(shuō)出你的理由。不喜歡下雨，又為什么？說(shuō)出你的理由。（教師參與到學(xué)生小組討論中去）
小結(jié)：（滲透環(huán)保觀念）從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識(shí)可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。
8、組內(nèi)繼續(xù)討論.
歸納一下可以用那些細(xì)小的形狀和線條來(lái)表現(xiàn)不同種類的雨？（學(xué)生到黑板上來(lái)畫和教師示范）
四、學(xué)生作業(yè)
你希望畫出下雨時(shí)的那種情緒或感受？自選繪畫材料，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)你印象最深的雨中的情景。
小學(xué)美術(shù)《下雨啦》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回憶并用自己的眼睛觀察雨中的世界、下雨時(shí)的情景。能利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀，創(chuàng)造地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。
過(guò)程與方法：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受，鍛煉學(xué)生以色彩、線條再現(xiàn)情景的能力。嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生了解表現(xiàn)事物和情景可用多種不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，大膽表現(xiàn)自己的感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：簡(jiǎn)單了解自然現(xiàn)象的形成，初步知道藝術(shù)來(lái)源于生活的道理。充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣，并引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時(shí)的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用與眾不同的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)獨(dú)特的視野。
教學(xué)策略：
在課程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中，我充分整合了語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上，我再要求學(xué)生通過(guò)交流與表演增強(qiáng)人物造型感受，為接下來(lái)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的目的是通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、畫等手段來(lái)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)開(kāi)拓學(xué)生的思路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象達(dá)到化的時(shí)候，再進(jìn)行創(chuàng)作，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序
情境導(dǎo)入師：播放下雨時(shí)的錄音。這是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。
師：剛才你們聽(tīng)到了什么聲音？
生：雷電的聲音
生：暴風(fēng)雨的聲音
生：下雨的聲音
師：下雨真好呀，滋潤(rùn)了大地，凈化了空氣。大家喜歡下雨天嗎？（喜歡！）今天我們就一起來(lái)感受一下雨，親近一下雨，出示課題《下雨啦》。
以聽(tīng)覺(jué)導(dǎo)入新課，從多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的求知欲，為更好地開(kāi)展新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
講授新課師：有一首古詩(shī)《春夜喜雨》就描寫人們對(duì)雨的喜愛(ài)，大家那么喜歡雨，有誰(shuí)知道，雨是怎樣形成的？
（課件展示雨的形成過(guò)程）
師：雨形成的基本過(guò)程是，空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結(jié)成小水點(diǎn)或小冰晶，小水點(diǎn)或小冰晶相互碰撞、并合，變得越來(lái)越大，大到空氣托不住的時(shí)候便會(huì)降落下來(lái)，當(dāng)?shù)涂諟囟雀哂贠℃時(shí)，便是雨。
師：說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)下雨時(shí)的感覺(jué)。
生：下小雨時(shí)，雨點(diǎn)淅淅瀝瀝地飄下來(lái)。下大雨時(shí)，雨點(diǎn)很大很急，發(fā)出嘩啦啦的聲音，雨點(diǎn)連成線。狂風(fēng)暴雨時(shí)，雨水被風(fēng)刮著打到臉上很疼，風(fēng)夾雜著雨斜打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。
師：同學(xué)們說(shuō)得這么好，那你細(xì)心觀察過(guò)雨點(diǎn)像什么嗎？
師：根據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)幾名學(xué)生到在黑板上畫出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽(tīng)邊畫)
師：看大家畫的這么有趣，我再來(lái)考考你們，（教具展示）這么大的烏云低下只有幾絲雨線，你覺(jué)得她像大雨還是小雨呢？----小雨
追問(wèn)：你怎么知道是小雨的。（表?yè)P(yáng)你說(shuō)得真清楚）
生：又細(xì)又小又少的點(diǎn)和線組成。
師：不過(guò)下雨，不一定下的是小雨對(duì)不對(duì)，你看大雨來(lái)啦（教具展示）
這雨大不大啊大雨還要問(wèn)問(wèn)你們大雨和小雨的區(qū)別呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師生共同總結(jié)：蒙蒙細(xì)雨一般用稀疏的線、柔軟的線表示。
滂沱大雨一般用粗重的線、密密的線表示。
雨的方向一般用隨風(fēng)而動(dòng)的斜線表示。
師：小雨點(diǎn)下呀下，它們來(lái)到田野里，田里的麥子會(huì)怎么樣？來(lái)到森林里，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣？來(lái)到大街上，大街上的人們又會(huì)怎么樣？來(lái)到校園里，小朋友們會(huì)怎么樣？讓我們一起來(lái)回憶一下下雨的情景，說(shuō)說(shuō)下雨時(shí)人們的表情和感受，想象自然界中動(dòng)物們有哪些表現(xiàn)？
師：下面我們一起來(lái)看看書(shū)上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)。你喜歡書(shū)上的那幅作品，為什么？
師：今天老師也想教你們一種簡(jiǎn)單的方法快速的畫雨中的人物，同學(xué)們來(lái)看這，我先要介紹你倆樣神奇的工具：刮畫紙、竹筆她們的神奇之處，一會(huì)兒你并發(fā)現(xiàn)啦。
師：(拿竹筆直接在刮畫紙上畫)先畫一個(gè)媽媽的頭還有孩子的頭，媽媽的衣裳和連衣裙被風(fēng)吹起來(lái)了，送給小朋友一件小心高興的揚(yáng)著倆小手邁著小腿就要往雨里沖，媽媽在雨里追。
師：畫面里面還缺少什么呢？（雨傘）
師：你看雨中什么人物動(dòng)態(tài)都有呢？雨中的人物都有了，你覺(jué)得天空中還還缺少點(diǎn)什么-----雨滴。要是讓你們畫雨你會(huì)畫什么雨呢？（大雨小雨風(fēng)雨）
師：畫大雨的時(shí)候可要耐心的話打在雨傘上會(huì)出現(xiàn)疲沓疲沓的聲音落在底下會(huì)形成一圈一圈的水花。
師：接下來(lái)我想問(wèn)我們的小朋友，你會(huì)畫什么呢。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細(xì)心的孩子，去觀察大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。
學(xué)生觀察和感受下雨的過(guò)程場(chǎng)面。了解雨是自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。
通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)雨滴的表現(xiàn)手段，總結(jié)出線條表現(xiàn)雨滴的形式。
指導(dǎo)學(xué)生看課本，分析了解藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)雨的。
教師以示范形式展示刮蠟紙畫的創(chuàng)作過(guò)程，同時(shí)示范創(chuàng)作構(gòu)思，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，使之掌握動(dòng)手操作技能。
學(xué)生創(chuàng)作1.根據(jù)自己的經(jīng)歷表現(xiàn)下雨的情景。想表現(xiàn)怎樣的一種雨？人們穿戴什么樣的防雨工具？雨中和什么人在一起？
2.可以從雨中的人物著手表現(xiàn)，然后再添加上環(huán)境。表現(xiàn)在站牌下等車，還是在路邊行走，還是剛走出家門？
3.下功夫?qū)⒂戤嫵鰜?lái)。不能急躁，有耐心地畫出雨點(diǎn)，點(diǎn)和線要有疏密變化。
根據(jù)作業(yè)進(jìn)度作有序的引導(dǎo)，使作業(yè)能步步深入。注意畫面收尾工作。幫助兒童能較完整地表現(xiàn)下雨的氣氛，以及人物與雨點(diǎn)的對(duì)比關(guān)系。
作業(yè)評(píng)賞把學(xué)生完成的作品貼在展示臺(tái)上展示。
師：互相觀摩并說(shuō)說(shuō)自己的畫面表現(xiàn)。選出自己喜歡的作品，講評(píng)線和點(diǎn)的運(yùn)用和表現(xiàn)。
師：教師在全班學(xué)生面前對(duì)表現(xiàn)大膽、畫面生動(dòng)有趣的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。
師：淅瀝的小雨是快樂(lè)的，從天空中飄飄悠悠地落下來(lái)，滋潤(rùn)了大地，希望大家在這節(jié)課后，能夠更加仔細(xì)地觀察雨，思考一下，雨還會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)哪些不同的影響？
小學(xué)美術(shù)《下雨啦》教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:雨是幼兒感知、觀察過(guò)的自然現(xiàn)象,利用幼兒對(duì)雨的初步認(rèn)識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)曲中的節(jié)奏，起到了對(duì)新知識(shí)的鋪墊和孕育的作用，從而使幼兒能更深入的理解和學(xué)習(xí)本次活動(dòng)中的樂(lè)曲節(jié)奏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步感知復(fù)合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進(jìn)行演唱。
2 、了解一些自然界常識(shí)，發(fā)展幼兒的唱歌水平。
3、 培養(yǎng)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):能夠正確的唱出歌曲的節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn):了解復(fù)合節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程:
(一) 、開(kāi)始部分
1、 導(dǎo)入
2、 創(chuàng)設(shè)情景
(二) 、基本部分
1、欣賞歌曲
2 、練節(jié)奏
(1)、 大雨節(jié)奏
(2)、 小雨節(jié)奏
(3) 復(fù)合節(jié)奏
3 、演唱歌曲
(1) 、游戲:開(kāi)城門
(2)、 大雨的歌.
(3) 、小雨的歌.
(三)、 結(jié)束部分
幼兒在歌舞表演中結(jié)束。
[反思]學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，我將節(jié)奏融入到有情境的音樂(lè)城中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性。在進(jìn)入音樂(lè)城之前，完成了節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了區(qū)分兩種不同的節(jié)奏，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，讓幼兒在積極參與音樂(lè)活動(dòng)中，體驗(yàn)了合作帶來(lái)的快樂(lè)，順利完成教育目標(biāo)。
小學(xué)美術(shù)《下雨啦》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“雨、答、開(kāi)、花”4個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫“豎彎鉤”，能在老師指導(dǎo)下，正確描摹“花”“開(kāi)”。
2、正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)：la di da
3、正確朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。
4、感受春天的生機(jī)勃勃。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字：雨、答、開(kāi)、花。
2、正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)。
課前準(zhǔn)備
1、拼音卡片，圖片。
2、《小雨沙沙》的磁帶。
3、黑板畫面設(shè)計(jì)：（小雨加兒歌）
4、閱讀材料：《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
大自然里有許許多多的事物都會(huì)說(shuō)話，都會(huì)唱歌，今天老師想帶大家走進(jìn)大自然的懷抱，去聽(tīng)一聽(tīng)它的美妙樂(lè)聲。你們聽(tīng)，樂(lè)聲響起來(lái)了。
（聽(tīng)?zhēng)Ч膬焊桎浺簟＃?/p>
你聽(tīng)到了什么？
春天來(lái)了，春雨飄飄灑灑地下起來(lái)了。柳樹(shù)啊，桃樹(shù)啊，張開(kāi)嘴，抿著甜甜的細(xì)雨。漸漸的，奇跡發(fā)生了：柳樹(shù)發(fā)出了新芽，桃樹(shù)開(kāi)出了一朵朵小花……
（演示畫面。）
這就是我們今天要學(xué)的兒歌描寫的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、聽(tīng)兒歌錄音。邊聽(tīng)邊記，下雨了柳樹(shù)和桃樹(shù)說(shuō)了些什么？
2、交流。
師小結(jié)：春天來(lái)了，春雨飄飄灑灑地下起來(lái)了。柳樹(shù)啊，桃樹(shù)啊，張開(kāi)嘴，抿著甜甜的細(xì)雨。漸漸的，奇跡發(fā)生了：柳樹(shù)發(fā)出了新芽，桃樹(shù)開(kāi)出了一朵朵小花……
3、出示兒歌。
4、學(xué)生字。
（1） 你們看，里面還躲著幾個(gè)羞紅了臉的生字寶寶呢！看著黑板，聽(tīng)老師讀兒歌，我要把這些字寶寶介紹給大家，可要聽(tīng)清楚哦！
（2） 讀生字。（誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們了？）指名讀，當(dāng)小老師，師正音。（教學(xué)“答”時(shí)，拼讀音節(jié)：da,指名拼讀，糾正）
（3） 同桌合作記字形。（想個(gè)辦法記住它。注意“雨”的點(diǎn)，“開(kāi)”和“花”的筆順、認(rèn)識(shí)新筆畫：豎彎鉤）交流。先齊讀，再開(kāi)列小火車。
（4） 讀詞語(yǔ)。（調(diào)皮的生字寶寶拉著朋友的手，在詞語(yǔ)廣場(chǎng)跳圓圈舞呢？你認(rèn)識(shí)他們嗎？）出示小黑板：詞語(yǔ)廣場(chǎng)真熱鬧！（下雨 滴答 雨水 開(kāi)花 開(kāi)門 五朵花 回答 開(kāi)水）指名讀、指導(dǎo)讀、齊讀。（給“滴”注音，拼讀）
別小看這些字寶寶噢！他們的朋友可多了，看看你們誰(shuí)最了解他們，說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)和他們是朋友。
（5）找朋友。開(kāi)列雙軌火車檢查擴(kuò)詞情況。（雙軌火車開(kāi)起來(lái)，好朋友們來(lái)聚會(huì)。）
5、讀兒歌。
字寶寶，乘著火車回家嘍！讓歡快的兒歌響起來(lái)。
（1）指導(dǎo)讀。齊讀。（指導(dǎo)讀“啦”，出示音節(jié)試試一起拼。）
（2）師生對(duì)讀。
（3）男女生對(duì)讀。
（4）同桌對(duì)讀。
（5）表演讀。
6、說(shuō)話練習(xí)。柳樹(shù)、桃樹(shù)都愛(ài)小雨，你們聽(tīng)，小雨點(diǎn)開(kāi)始變換舞曲了，誰(shuí)也在說(shuō)話了，還有誰(shuí)也喜歡小雨呢？聽(tīng)《小雨沙沙》（種子喜歡小雨。）想一想，我們把兒歌編下去好嗎？
過(guò)渡：再熱鬧些，好嗎？讓交響樂(lè)奏起來(lái)，一個(gè)還不會(huì)寫字的孩子用拼音記錄下了許多的聲音，你們會(huì)拼嗎？想一想，是誰(shuí)發(fā)出的聲音。
7、拼一拼，連一連，編句兒歌讀一讀：機(jī)關(guān)槍“答答答答”開(kāi)火啦，小鬧鐘“滴答滴答唱歌啦；大氣球“啪啪啪啪”爆炸啦；摩托車“突突突突”往前沖。
三、擴(kuò)展閱讀，推薦讀物。
只要豎起你的小耳朵，你一定會(huì)捕捉到更多有趣的聲音。（在《地球爺爺?shù)氖帧愤@本書(shū)上，有一篇有趣的兒歌，我想讀給你們聽(tīng)。你們聽(tīng)到了誰(shuí)在說(shuō)話？）課后，自己別忘了再讀一讀，也找一找有趣的說(shuō)話聲。
四、讀課文。
五、指導(dǎo)書(shū)寫。
1、讀字。
2、說(shuō)筆順。
指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫。（橫平，撇尖，豎要直，豎彎鉤要飽滿。）
小學(xué)美術(shù)《下雨啦》教案 篇6
一、制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。
目標(biāo)制定圍繞本階段單元要求，并根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際認(rèn)知情況做相應(yīng)調(diào)整。
1、能在課文語(yǔ)境中讀出“雨、答、開(kāi)、花”4個(gè)生字的音；認(rèn)識(shí)“豎彎鉤”這個(gè)筆畫，指導(dǎo)描摹漢字“花、開(kāi)”。
2、能正確拼讀出本課中所要求拼讀的音節(jié)。
3、朗讀兒歌能做到不添字、漏字。
4、能在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容。
二、堅(jiān)持在閱讀中識(shí)字，注意培養(yǎng)字字過(guò)目讀課文的良好習(xí)慣。
對(duì)于低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，閱讀是識(shí)字的目的，也是識(shí)字的途徑。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我充分利用教材提供的語(yǔ)言環(huán)境，以讀為主展開(kāi)閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文的過(guò)程中了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。朗讀的訓(xùn)練力求體現(xiàn)層次性，初聽(tīng)課文錄音讓學(xué)生整體感知兒歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；再聽(tīng)錄音，重在聽(tīng)清幾個(gè)生字的讀音；再讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)讀文中認(rèn)清生字的形，采用各種形式的讀，讓學(xué)生在閱讀中與生字漸碰漸熟，最終達(dá)成重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)——在課文語(yǔ)境中正確讀出生字。
在初讀課文時(shí)要求學(xué)生用手指點(diǎn)好讀兒歌，做到字字過(guò)目，認(rèn)認(rèn)字形。在其他學(xué)生朗讀兒歌時(shí)也鼓勵(lì)他們用手指點(diǎn)好，讀到哪點(diǎn)到哪，既做小老師檢查了同學(xué)是否讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，又給自己再次熟悉字形的機(jī)會(huì)。同時(shí)也培養(yǎng)了靜心聽(tīng)同學(xué)朗讀的好習(xí)慣。
三、在閱讀過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生用心傾聽(tīng)、大膽說(shuō)、說(shuō)清楚的良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
在課堂上，可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生用心傾聽(tīng)的習(xí)慣，首先要學(xué)會(huì)靜心聽(tīng)老師說(shuō)的話。教學(xué)中老師要求學(xué)生聽(tīng)清、記住用“下魚(yú)啦”說(shuō)的一句話，并要求重復(fù)。這既培養(yǎng)了孩子用心聽(tīng)的習(xí)慣，又激發(fā)了他們大膽說(shuō)的興趣。有了復(fù)述的基礎(chǔ)，再讓學(xué)生學(xué)著樣子自己來(lái)說(shuō)一句話，通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。與此同時(shí)，教師仍十分關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮，并注意說(shuō)清楚。
另外，在聽(tīng)錄音時(shí)要求學(xué)生特別聽(tīng)清生字的讀音；提醒學(xué)生不光是會(huì)用心聽(tīng)錄音和老師說(shuō)的話，其次還要會(huì)聽(tīng)其他小朋友說(shuō)的話。同學(xué)在讀課文的時(shí)候，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)能及時(shí)幫助糾錯(cuò)的小朋友給以及時(shí)的表?yè)P(yáng)。通過(guò)明確的要求，及時(shí)的提醒，積極的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成用心聽(tīng)、大膽說(shuō)的好習(xí)慣。
四、閱讀指導(dǎo)重在指導(dǎo)閱讀方法。
課文就四句話，非常簡(jiǎn)單，如果只是簡(jiǎn)單地你讀、我讀、大家讀，一會(huì)兒小朋友們就會(huì)沒(méi)有興趣。所以，我在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生用各種方法讀文。
1、隨意讀：聽(tīng)完兩遍課文之后，自己打開(kāi)書(shū)本隨意讀讀課文，輕松的狀態(tài)下回憶剛才聽(tīng)到的各個(gè)字的字音。
2、感受讀：讀了以后說(shuō)說(shuō)自己的感受，同時(shí)也是在幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容。
3、有選擇讀：指導(dǎo)學(xué)生讀柳樹(shù)和桃花說(shuō)的話時(shí)，不拘泥于一種讀法。重在引導(dǎo)學(xué)生感受不同讀法所表達(dá)的不同心情，以培養(yǎng)朗讀興趣，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。（比如，有的讀得輕一點(diǎn)，因?yàn)榇河晔羌?xì)細(xì)的，輕輕地在下；有的讀得響，是因?yàn)楹芨吲d，雨水可以幫助植物生長(zhǎng)。等等）
4、培養(yǎng)初步合作意識(shí)：四人小組在合作讀好課文時(shí)，就是在培養(yǎng)一種合作意識(shí)，老師注意巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)。
5、滲透轉(zhuǎn)述的訓(xùn)練。在理解課文內(nèi)容的時(shí)候，我并沒(méi)有問(wèn)你讀懂什么這個(gè)問(wèn)題，取而代之的是轉(zhuǎn)述的說(shuō)話練習(xí)。（聽(tīng)了你們的朗讀，老師知道了下雨啦，柳樹(shù)要發(fā)芽。你還知道什么？）很自然地滲透了轉(zhuǎn)述能力的培養(yǎng)。
五、識(shí)字、學(xué)拼音有機(jī)結(jié)合，注意適時(shí)滲透音節(jié)拼讀。
因?yàn)楸締卧闹攸c(diǎn)目標(biāo)就是讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音。因此，在字音學(xué)習(xí)中結(jié)合了拼音教學(xué)，讓孩子知道我們可以借用拼音識(shí)字，更能利用字音來(lái)鞏固拼讀。并且在拼讀中強(qiáng)調(diào)拼讀規(guī)則聲母什么，韻母什么，合起來(lái)拼成什么。（例子）教給孩子規(guī)范的拼讀過(guò)程，同時(shí)也鞏固了音節(jié)的組成（一般由聲母、韻母組成）。因此，一開(kāi)始教師要
其次，我們的教學(xué)并不是按部就班的，有時(shí)也需要提前滲透一些將會(huì)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。在反饋“花”的讀音時(shí)，我有意識(shí)地滲透了三拼音，為以后的教學(xué)做鋪墊。
六、游戲激趣、鞏固字詞和拼音。
教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固字詞時(shí)，我注意用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。叫號(hào)游戲中加入了以前學(xué)過(guò)的字，以達(dá)到知新溫故的目的。讀句子的游戲是讓學(xué)生體會(huì)到同一種意思可以用不同形式來(lái)表達(dá)。最后的課后練習(xí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了拼讀音節(jié)，在填寫象聲詞后訓(xùn)練學(xué)生試著模仿兒歌的內(nèi)容續(xù)編下去，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話和想象的能力。從而體現(xiàn)寓教于樂(lè)的精神。
小學(xué)美術(shù)《下雨啦》教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線，表達(dá)雨中的情景，還有色彩的表達(dá)。
【過(guò)程與方法】通過(guò)觀察雨中的情景，體驗(yàn)角色在雨中的不同心情，表現(xiàn)學(xué)生在《下雨啦》中的獨(dú)特心情和情景。體驗(yàn)不同的觀察方法（從局部感知到整體感受），提高觀察細(xì)節(jié)的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受畫筆對(duì)線條、色彩表現(xiàn)《下雨啦》的愉悅心情，通過(guò)觀察感受雨中的獨(dú)特美感，享受觀察自然、熱愛(ài)自然的審美狀態(tài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察的方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線，表達(dá)雨中的情景，還有色彩的表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)角色動(dòng)態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。
解決措施：通過(guò)觀看視頻，觀察雨的多種形態(tài)，利用圖片定格下雨的瞬間，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、欣賞，找到雨與點(diǎn)、線之間的聯(lián)系，體驗(yàn)用有方向感的點(diǎn)、線畫雨景，帶來(lái)的不同美感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒。
四、教學(xué)過(guò)程:
（一）導(dǎo)入新課
猜謎：“千條線、萬(wàn)條線，落到河里都不見(jiàn)。”（謎底：雨）
（板書(shū)）下雨啦
（二）探索新知
看視頻，觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示范。
引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察下雨時(shí)的情景，局部定格，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的景象。
提問(wèn)：你們看到了怎樣的景象？
有些動(dòng)物找地方躲雨，有些動(dòng)物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……
1、雨的模樣
你眼中的雨是什么樣子的呢？（請(qǐng)三位學(xué)生到黑板上畫雨）
師生共同點(diǎn)評(píng)：
蒙蒙細(xì)雨——稀疏的線、軟柔的線
磅礴大雨——粗重的線、密密的線
雨的方向——隨風(fēng)而動(dòng)的斜線
2、雨的色彩
想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？
你能用什么色彩的雨表達(dá)什么樣的心情？
出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。
3、雨的故事
雨中會(huì)有怎樣的故事呢？
人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。
媽媽們打著傘來(lái)接孩子，同學(xué)們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。
小動(dòng)物們會(huì)找個(gè)地方躲雨、有的還會(huì)把荷葉當(dāng)傘呢……
4、動(dòng)畫示范
動(dòng)畫示范畫傘和穿雨衣的人。
歸納：我們畫雨，可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)出雨中的故事。
5、創(chuàng)作引導(dǎo)
（1）出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。
（2）說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。
（三）能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）
作業(yè)要求：
用點(diǎn)或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。
作業(yè)步驟：
1、先用記號(hào)筆勾線畫出主體的人物或動(dòng)物；
2、畫雨，要注意雨和風(fēng)的方向；
3、凃主體色，注意露出主體顏色，
4、添加環(huán)境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學(xué)生。
（四）作業(yè)講評(píng)
組織學(xué)生的作品，展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)。
1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個(gè)什么樣的故事。
2、說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅作品？為什么？
本課總結(jié)：在今天的課堂中，我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講述了雨的故事，表達(dá)了獨(dú)特的心情，讓我們期待更多的美發(fā)生在《下雨了》……
（五）拓展
觀察家鄉(xiāng)的雨季，體會(huì)家鄉(xiāng)雨景的獨(dú)特美感，畫畫《下雨了》的連續(xù)劇。
小學(xué)美術(shù)《下雨啦》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲中學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作模仿小動(dòng)物走路，練習(xí)向指定方向走、跳、游、飛的基本動(dòng)作。2、能初步遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、音樂(lè)及動(dòng)物胸飾、小動(dòng)物家四個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程：一、出示小動(dòng)物圖片，布置小動(dòng)物的家。1、這兒好美啊！小動(dòng)物們也來(lái)玩了，看、誰(shuí)來(lái)了？（小白兔）小白兔是怎么來(lái)的？（跳來(lái)的）那我們就和跳跳的朋友一起跳一跳吧！2、游游的朋友、飛飛的朋友、爬爬的朋友，同上。3、看到我們幼兒園這么美，還有好多小動(dòng)物也想來(lái)玩了，聽(tīng)、是誰(shuí)呀？（聽(tīng)音樂(lè)，做小動(dòng)物模仿操。）二、參觀新房子，練習(xí)走、飛、游跳等技能。你們知道嗎？小動(dòng)物們?cè)斓男路孔涌善亮耍麄兿胝?qǐng)我們一起去參觀，你們想去嗎？（想）我們先去小白兔家吧。 小白兔說(shuō)，要請(qǐng)?zhí)呐笥讶ィ覀円黄鹛^(guò)去吧！（小白兔、白又白，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。）小烏龜請(qǐng)爬爬的朋友去做客。（小烏龜，爬呀爬，背著殼，到處走。）小魚(yú)請(qǐng)游游的朋友去做客。（河里小魚(yú)游呀游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，好象快樂(lè)的小朋友）小鳥(niǎo)請(qǐng)飛飛的朋友去做客。（小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛呀飛，飛到藍(lán)天里，飛到白云中，自由自在多快樂(lè)。）三、看，那邊還有許多小動(dòng)物，每個(gè)小朋友找一只小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)你是誰(shuí)？你會(huì)怎樣？四、游戲活動(dòng)：小動(dòng)物找家。 老師就做動(dòng)物媽媽，你們做我的動(dòng)物孩子好嗎？ 來(lái)來(lái)來(lái)，跟著媽媽一起動(dòng)動(dòng)小手和小腳。 1）聽(tīng)，（轟隆隆）打雷了，快到媽媽這里來(lái)，天要下雨了，怎么辦呢？我們?nèi)バ?dòng)物家躲躲雨吧！小兔請(qǐng)?zhí)呐笥堰M(jìn)去躲雨，小烏龜請(qǐng)爬爬的朋友進(jìn)去躲雨，小鳥(niǎo)請(qǐng)飛飛的朋友進(jìn)去躲雨，小魚(yú)請(qǐng)游游的朋友進(jìn)去躲雨。 2）雨停了，孩子們快到媽媽身邊來(lái)，讓我們繼續(xù)把小手和小腳動(dòng)起來(lái)。3）（打雷）又打雷了，孩子們快跳過(guò)去、游過(guò)去、飛過(guò)去、爬過(guò)去躲躲雨吧！五、結(jié)束活動(dòng)。 雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，孩子們快到媽媽這里來(lái)。除了爬爬、跳跳、游游、飛飛的朋友，還有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友，下次我們?cè)賮?lái)找他們游戲好嗎？我們開(kāi)著火車回家吧！
小學(xué)美術(shù)《下雨啦》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法：
1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂(lè)。
2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè)。
2、增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)文字美、語(yǔ)言美。
策略方法：
1、資料的收集
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)和知識(shí)水平來(lái)進(jìn)行。課前收集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料十分有利于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，那么在教學(xué)中教師就可根據(jù)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的掌握，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。并且在課堂上能夠很好的體現(xiàn)師生互動(dòng)這一理念。
2、感情朗讀
對(duì)課文內(nèi)容的充分讀，就是對(duì)課文內(nèi)容的再一次理解，讓孩子在讀時(shí)，把自己的對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)課文內(nèi)容的情感宣泄都從讀中表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生的感情，在讀中得到進(jìn)一步的升華。
3、課內(nèi)與課外相結(jié)合
語(yǔ)文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。閱讀教學(xué)的目的不只是為理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情，更是讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，了解祖國(guó)。因此，課外有關(guān)內(nèi)容的閱讀，有利于豐富孩子的知識(shí)面。
（教師提供的書(shū)刊《童年書(shū)架》、《365夜》等）
課前準(zhǔn)備：
1、與本課有關(guān)的生字、生詞卡片，學(xué)生收集的有關(guān)資料。
2、多媒體課件（1-2自然段）、音樂(lè)磁帶
教學(xué)過(guò)程：
教師與學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆
一、交流資料，引入新課
1、師：“同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？你知道下雨前什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)給我們報(bào)信嗎？天空會(huì)變得怎樣呀？”（學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料回答）
2、師：“同學(xué)們知道的可真多呀！你們看！”（出示課件1、2自然段）
3、師：“原來(lái)要下雨了！”（板書(shū)題目）
從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，參與學(xué)習(xí)，喜歡搜集、喜歡和同學(xué)們交流，養(yǎng)成課前搜集的好習(xí)慣，為更好的學(xué)習(xí)課文、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)打基矗
用動(dòng)畫的形式激發(fā)了學(xué)生的積極性和好奇性，能讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，整體感知
1、師：“你知道下雨后都發(fā)生了什么動(dòng)人的事嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決一下吧！”
2、指名讀課文，小組內(nèi)讀課文。（發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)方式）
3、教師檢查認(rèn)字情況。
（1）出示詞語(yǔ)卡片。
螞蟻、搬家、喝醉
歪歪斜斜、匯集、
流淌、石階、柏油、
溜光、涼鞋
（2）指名讀詞語(yǔ)、小組內(nèi)讀詞語(yǔ)、開(kāi)火車讀。
（3）全班共同解決不明白的詞語(yǔ)。（在理解詞語(yǔ)的時(shí)候可以做動(dòng)作、可以根據(jù)課文內(nèi)容理解等）
4、師：“看來(lái)，同學(xué)們的想象力真夠豐富的！你你知道課文中誰(shuí)最快樂(lè)嗎？”
（同學(xué)們可能回答：
*我覺(jué)得螞蟻、燕子和雨兒快樂(lè)；
*我覺(jué)得小雨點(diǎn)最快樂(lè)；
*我覺(jué)得孩子們最快樂(lè)；
讓孩子在自己喜歡的方式中認(rèn)生字，可以提高認(rèn)字的效率，培養(yǎng)孩子不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
繼續(xù)運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，來(lái)提高學(xué)生朗讀水平。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣還調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一舉多得。
用孩子喜歡的游戲形式認(rèn)生字，很輕松自然地就記住了。
識(shí)記生字，把握“字不離詞、詞不離句的”原則，不僅降低了難度，也使學(xué)生容易理解字義，體現(xiàn)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
在理解詞語(yǔ)后，讓學(xué)生從整體感知課文內(nèi)容，為更好的理解課文、體會(huì)語(yǔ)言文字的美打基礎(chǔ)，從而也能提高學(xué)生的總結(jié)、概括的能力。
三、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、問(wèn)：“你覺(jué)得誰(shuí)最快樂(lè)？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)吧！其他同學(xué)可要認(rèn)真聽(tīng)和補(bǔ)充呀！”（小組內(nèi)開(kāi)始交流）
2、集體交流。
（教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)，可以讀課文，也可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)，著重理解2-5自然段）
3、在學(xué)生的回答中，教師和學(xué)生可以隨機(jī)問(wèn)：
*小雨點(diǎn)落在地上，為什么像敲小鼓？
*落在池塘為什么池水笑起朵朵花？
*你能想象出小雨點(diǎn)歪歪斜斜、喝醉和跳舞的樣子嗎？
*小雨點(diǎn)為什么匯集成了小溪？什么發(fā)生了變化？
*你能用有的......有的......有的說(shuō)一句話嗎？
*你能想象出孩子們?cè)谟曛械目鞓?lè)情景嗎？
4、指名分自然段朗讀課文。
5、配樂(lè)朗讀。
6、請(qǐng)會(huì)背誦的同學(xué)跟著音樂(lè)背一背。
再次發(fā)揮小組的合作意識(shí)、學(xué)生的傾聽(tīng)能力，為充分理解課文、弄清思路奠定基矗
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力，進(jìn)而提高學(xué)生的分析判斷能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再次升華主題，充分感悟課文的意境和內(nèi)在的語(yǔ)言美，從而使學(xué)生自然而然喜歡語(yǔ)文、喜歡中國(guó)文字所滲透著的美。
通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生再次感悟文章的主要內(nèi)容。
四、聯(lián)系生活，拓展想象
1、師：“孩子們，老師從你們的臉上可以看出你們很高興！是不是因?yàn)閷W(xué)了這篇課文呀？其實(shí)，你們的生活也是很豐富的。請(qǐng)你們回想一下，你在雨中看到過(guò)什么動(dòng)人的情景嗎？或者你有過(guò)在雨中快樂(lè)的事嗎？”
2、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生自由回答。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，留給了學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展想象的空間，發(fā)展了思維，同時(shí)小組間的交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)相互幫助，有機(jī)會(huì)獲得同班的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)了學(xué)生多方位互動(dòng)。
五、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫
1、再認(rèn)生字
上節(jié)課我們感悟了課文中的快樂(lè)，從中我們還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在他們來(lái)了，你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？
2、出示要寫的字。
（學(xué)生認(rèn)讀生字。
小組內(nèi)談?wù)勗鯓佑涀∵@幾個(gè)字。并試著用這幾個(gè)字組詞。）
3、（1）從“歪”字入手，滲透中國(guó)古文字文化。
講述歪的演化歷史。
（學(xué)生聽(tīng)老師講美的演化歷史，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。）
（2）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛書(shū)空一遍“歪”的筆順。
（3）老是把這幾個(gè)字的部首都用紅筆寫的，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
（4）怎樣才能把這幾個(gè)字寫漂亮呢？給老師出出主意好嗎？
總領(lǐng)全文，回憶感知。
介紹中國(guó)文化的淺顯知識(shí)，讓孩子們?cè)诹私庵袊?guó)古代文化背景與內(nèi)涵的同時(shí)，熱愛(ài)母語(yǔ)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一改過(guò)去教師一筆一筆的寫，學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)的看的教法，充分發(fā)揮學(xué)生德的主體性，讓學(xué)生參與寫字的學(xué)習(xí)過(guò)程。