三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案（精選12篇）

三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。

　　2、通過自主學習、合作交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

　　3、有感情地朗讀課文，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　二、預習學案

　　有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

　　三、導學案

　　課前談話導入

　　一、揭題質疑 激發興趣

　　1、孩子們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。素有“東方之珠”的美譽。今天這節課，讓我們一同走近¬——香港(板書)，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書：璀璨的明珠)齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思?你是怎么知道的。懷著贊賞的語氣讀一讀。

　　2、香港面積只有一千一百平方公里，只有寧波市的八分之一那么大，可人們卻稱她為閃耀在世界東方的一顆明珠，你們想知道為什么嗎?

　　二、初讀課文 整體感知

　　1、自由讀課文，把文章讀通讀順讀正確。

　　2、出示文中優美的詞語，指導學生讀一讀：

　　琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉 一應俱全 大飽口福 旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨 五顏六色 奔流不息 五湖四海 璀璨無比

　　3、把這些詞語送回課文再讀一讀，邊讀邊思考：出示：

　　香港的市場是一個( )

　　人們把香港稱作( )

　　香港還是一個( )

　　每當夜幕降臨的時候，香港就成了( )

　　4、①指名說②分組讀③連上開頭齊讀④齊讀結尾

　　5、你們知道老師為什么叫大家這么讀(引導得出課文的結構總——分——總)

　　6、小結過渡：是啊，其實段落提綱就是課文的縮影和精華

　　下面就讓我們跟隨作者的腳步先去領略香港，璀璨無比的夜景。

　　三、細讀課文 自主探究

　　第五段(璀璨的夜景)

　　重點品讀：出示句子“每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目熱情歡迎來自五湖四海的游客�！�

　�、龠@段話是圍繞哪句話寫的?

　�、谝槐K燈能稱為燈的海洋嗎?十盞呢?教室里的燈都亮起來呢?出示圖片，這就是燈的海洋。國慶盛典上，*前人如潮，我們把他稱為——;花如海，我們把她稱為——;舉國上下，人們沉浸在歡樂之中，我們把他稱為——

　�、蹏�繞著燈的海洋，作者是從哪些方面具體寫出來的。

　　出示句子：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。

　　A、 把幾種燈光用一句話寫出來了，對比讀一讀，你更喜歡哪句?

　　B、引導發現比喻句比喻詞像、如同(換詞)

　　C、像字前面部分和后面部分有什么不一樣(是啊，有了想象，世界會變得更多采，生活會變得更美好。)

　　D、指導朗讀，男女生分讀

　　E、誰愿意來讀中心句?其余的同學來讀分述的句子。(1)男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。(2)老師讀中心句，同學們讀分述的句子。

　　F、讓我們一起蕩漾在碧藍的維多利亞港灣，享受香港流金溢彩的夜!

　　背誦這一段落。

　　齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠!

　　欣賞了香港的迷人夜，孩子們你們趕快三個一群，五個一組去游覽其他的景點吧!

　　第四段(海洋公園)：

　　去逛過海洋公園的同學們有什么收獲嗎?

　　重點研讀：出示句子“在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢�！�

　　1、你覺得海豚和海獅的哪些動作特別有趣，讓你覺得開心?自己讀一讀，圈出有關的詞語。

　　2、交流體會。

　　3、指導朗讀。

　　第二、三段(萬國市場和美食天堂)

　　去逛了萬國市場和美食的同學，你們又有什么收獲?哪些地方寫出東西很多并且很美

　　出示詞 琳瑯滿目 應有盡有 一應俱全 物美價廉 大飽口福

　�、� 找出一對近義詞，這對好朋友有一個多音字

　�、� 還有一個詞代表玉的意思

　�、� 完成填空練習

　　萬國市場里，既有價格昂貴的高級產品，也有( )的大眾消費品;貨色品種( )，各級檔次( );香港還云集了世界各地的美食，讓人( )，被稱作“美食天堂”

　　`四、總結提升 體會自豪

　　1、美麗迷人的香港正以她獨特的風采歡迎來自五洲四海的朋友。你能結合這節課的收獲，為香港寫一段歡迎辭嗎(可以用上書上的語句)?

　　2、香港的購物、美食、海洋公園和美麗的夜景給我們留下了那么深刻的印象，讓我們無比自豪無比驕傲地告訴世界——(引讀)“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠�！�

　　孩子們，你們知道嗎?香港曾經歷過百年蒼桑：(點擊課件)

　　一百多年前,清政府在第一次鴉片戰爭中被大英帝國打敗，與英國簽訂喪權辱國的《南京條約》《北京條約》，將香港島連同鄰近的島嶼割讓與英國。美麗的香港從此離開了母親的懷抱, 同是龍的傳人，同是炎黃子孫，卻從此天各一方。人們悲歌長泣灑香江。

　　經過一個多世紀，新中國成立后，隨著改革開放我們中國的國力越來越強大，在鄧小平主席“一國兩制”的偉大構想下，1997年7月1日東方之珠美麗的香港終于回到了祖國的懷抱!百多年的夙愿，今日終于實現!百多年的滄桑，終于走向輝煌!

　　五星紅旗與紫荊花旗在莊嚴、雄壯的中華人民共和國國歌聲中徐徐升起。此時此刻，還有什么能比做一個中國人更感到自豪的呢?我們相信，在五星紅旗下，香港的明天會更好!

　　四、課堂檢測

　　1、讀準詞語注音：

　　貿易 佳肴 璀璨 清澈

　　2、讀一讀，再填空。

　　琳瑯( )( ) ( )有( )有

　　( )( )價廉 一應( )( )

　　( )飽( )福 舉世( )( )

　　( )幕( )臨 ( )顏( )色

　　五、課后作業

　　搜集有關香港的圖片

　　六、板書設計

　　24 香港 璀璨的明珠

　　美食天堂 一應俱全

　　海洋公園 舉世聞名

　　璀璨夜景 燈的海洋

三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇2

　　題外話：

　　這段時間濟源市正轟轟烈烈地開展著選拔“名師培養對象”的活動，這是第二個環節，限時備課（在規定的40分鐘里，先抽簽，然后只給你相對應的教材，不給任何教參進行備課。）限時上課（40分鐘），限時答辯，限時整理課堂實錄。這對于我來說，是一個很大的挑戰！重在參與，這是我昨天的課堂實錄，剛剛整理出來，請各位朋友多提寶貴意見！

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　【課前溝通】

　　環節一：(評委沒進入教室之前，我先和學生進行一次簡單的溝通，并不能算是正式的溝通。)

　　師：孩子們，其實老師很早就想來咱們承留小學看看，你知道為什么嗎？

　　生（納悶地搖頭）：不知道！

　　師：因為我在一次晚會上看到了……（我停止不說了）

　　生（興奮地舉手）：花樣跳繩，花樣跳繩！

　　師：真聰明！老師看了之后覺得好神奇，咱承留的孩子像玩雜技一樣，太了不起了！跳繩時的你們好機靈，好聰明！相信課堂上的你們也非常出色！

　　這時的孩子臉上洋溢著幸福的、自豪的微笑！

　　環節二：

　　師：孩子們，今天來了這么多老師來聽課，你們高興嗎？

　　生（無精打采地）：高興！

　　師：緊張嗎？

　　有一半學生說“緊張”，一半學生說“不緊張”。（這是意料之中的）

　　師：對，咱叫“不緊張”�。�營造一種輕松的氛圍！然后話鋒一轉）接下來咱們做個小游戲，名字叫“正話反做”,好嗎？

　�。ê⒆觽優橹�振奮，興奮得不得了，答案不言而喻。）

　　給他們講游戲規則：規則就是老師說“大”的時候，孩子們做相反的動作，速度得快！隨著節奏的加快，教室里響起陣陣開心的笑聲！

　　師：這個游戲好玩嗎？（好玩）其實我們應該做到雙耳認真聽；腦子快速轉；動作也就做得快，這樣的話才能取得成功！我們再玩一遍，相信你們做得會更好！……

　　【設計意圖】

　　環節一的設置，希望用孩子們最感興趣的事情，利用承留實小的本土資源，來消除我們之間的隔閡和陌生感，讓他們在最短的時間里喜歡我，在最短的時間里享受到夸獎的魅力，效果是顯著的，他們可能沒想到一個素不相識的老師竟然對他們的花樣跳繩那樣感興趣。就這樣快樂的笑意洋溢在他們的臉上！

　　環節二的設置，當我看見后面的聽課老師越來越多的時候，有點擔心孩子們的情緒，擔心他們會膽怯！因此采用這個游戲來消除他們的恐懼，讓快樂依然縈繞在他們的心間。讓孩子們享受快樂，一直是我課堂教學的追求！

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題：

　　1、談話導入：

　　師：前段時間老師帶領大家欣賞了物產豐富、風景優美的西沙群島、四季如畫的小興安嶺，今天常老師帶領大家一起到一個既能購物、又能嘗到美食和旅游的好地方，那就是----香港！

　　【設計意圖】

　　采用“知識串聯法”，把以前學過的文章通過一句話帶領孩子們回顧一下，這樣能讓孩子們學會把握每一篇文章的“課眼”，也就是重點詞，這樣的設計對于本篇文章的學習有一定的幫助。

　　【反思】在答辯時，張老師建議了一種更好的方法，由課題入手，直奔主題和內容，并能達到事半功倍的方法！看來自己的知識儲備以及把握教材的能力還是有待提高的！

　　2、板書課題

　　師：孩子們，請伸出你的小手，和老師一起書空課題�。ê⒆觽兒苈犜挼睾臀乙黄饡�空）

　　強調“港”的間架結構，“璀璨”都是“王”字旁，寫的時候要緊湊些！

　　【設計意圖】這樣做的目的想讓孩子養成一種習慣，那就是端端正正寫字，一筆一劃寫字，寫規范字！

　　3、齊讀課題

　　師：齊讀課題！

　　師：干凈、利落地讀一遍！

　　師：美美地讀一遍！

　　師：課題中有一個詞語，老師不明白它是什么意思？（璀璨）誰能幫忙解釋一下？（一個孩子怯生生地舉手了！）你是勇敢的孩子！

　　生：美！

　　生：體積��！

　　師：（這種理解明顯不對，于是我用手做了星星放光的手勢�。�

　　生：亮！

　　生：光彩奪目！

　　生：耀眼！

　�。▽τ谒麄兊陌l言，都給予他們充分的肯定和指導�。�

　　師：為什么會說“香港是璀璨的明珠呢？”下面我們快速地把文章閱讀一遍，在讀的時候請把難讀的詞語多讀幾遍，開始！

　　（學生自讀課文，教師巡視，糾正孩子們的坐姿和讀書姿勢。）

　　【反思】在釋題時，我抓住了“璀璨”一詞讓學生進行分析理解，但覺得效果不是太理想，應該采納評委張老師的建議，由題目質疑“香港，怎么會是一顆明珠呢？”由這個切入點，既能讓孩子們理解到這是一個暗喻句，又讓孩子們從“明珠”一詞中體會到“小”，暗指明珠之小，實指香港之小，這種“小”與后面的精彩形成對比，更體現出“明珠”之特色。

　　二、檢測生字識記情況

　　1、小黑板出示：港  澈  洲  豚  嘗  璀  璨  廉  瑯  耀  霓  噴

　　師：大聲、流利、不拖音地把這些生字齊讀一遍！

　�。ǔ隽它c小小的故障，小黑板沒地方掛，第一遍讀的時候放在桌子上，有許多孩子看不見，因此又在桌子上放了一個凳子把小黑板放了上去，又重新讓孩子們讀了一遍！聲音響亮而整齊。）

　　師：（“琳瑯滿目”的“瑯”，孩子們把讀成了“良”）咱們把這個字放到詞語里面讀一讀，看看剛才大家讀得對不對？

　�。ㄟ@樣處理的好處：孩子們讀完之后，笑了。這種問題的出現是正常的，把錯誤的問題淡化，簡單化，一切問題都顯得那樣自然，孩子們也沒有覺得絲毫地尷尬，因此面對孩子們的錯誤時，不要急著去糾正，讓他們自我糾正效果更好些�。�

　　生：澈（cè）！

　　師：同桌幫助她一下！

　　沒關系的，用你響亮的聲音告訴小伙伴們，你記住這個字了！

　　生（笑瞇瞇地、大聲地）：澈（chè）！

　　師：小火車繼續開！

　　……

　　師：你們發現沒有，這些字里面有些字有相同的偏旁？

　　生：“璀、璨、瑯”都有王字旁！

　　師：你知道“王字旁”的字與什么有關系嗎？

　　（孩子們茫然。）

　　師：“王字旁”的字與玉石有關系，其實我們中國的語言文字里面有很多的學問，需要我們在以后的學習中，不光要記住字形，最主要的還要去探索每個字里面的小秘密呢！

　　師：如果把這些字放到詞語里面，你還能準確地讀出來嗎？

　　2、出示詞語：

　　一應俱全      大飽口福      琳瑯滿目      應有盡有

　　物美價廉       奔流不息     光彩奪目

　　師：請大家把這些詞語齊讀一遍！

　　學生讀

　�。ㄅ�判與反思：如果再讓我上的話，我會換種方式，直奔主題。但是在檢測的過程中，確實有部分同學對字音以及詞語的理解不甚明了，于是我就產生了這樣的疑惑，我接下來的課堂到底該這樣上？其實我的本意是想簡單地檢測一下孩子對字詞的掌握情況，當發現出現了這么多問題之后，我臨時決定再多給字詞安排一些時間�。�    

　　師：你最喜歡哪個詞語？誰來說說？

　　生：我喜歡“應有盡有”！

　　師：說得真完整！你的習慣真好�。ㄘQ起大拇指）為什么喜歡它？

　　生：因為它的意思是“多”，我想要什么它就有什么！

　　生：我也喜歡“應有盡有”！

　　師：你倆的愛好是一樣的！

　　生：我喜歡“霓虹燈”，因為說明燈很多，很漂亮！

　　師：你是從哪里看出來的？

　�。�順勢引導學生看插圖）

　　師：真好，咱班的孩子是愛發言的孩子，愛思考的孩子！以后要學會把這些優美的詞句用到你的作文中去！如果把這些詞語放到句子里面，你還認識它們嗎？好，下面請你把你最喜歡的語句讀一讀！

　　【設計意圖】

　　發現學生對字詞的掌握情況不太好，臨時改變僅僅檢測的目的，從“你喜歡哪個詞語？”入手，由他們說出喜歡的詞語的原因，判斷他們對詞語的理解，又體現了孩子們的個性化！

　　三、再讀課文，整體感知

　　師：請大家再次朗讀課文，思考一個問題：課文是從哪幾個方面描寫香港的？請你用筆圈畫出來！

　　學生讀課文，教師巡視，指導個別孩子朗讀.

　　生回答：萬國市場   美食天堂    旅游勝地     燈的海洋

　　師：回答得非常完整！大家知道他為什么能回答得如此流利，如此準確嗎？在大家朗讀的過程中，老師看見這個小男孩的讀書習慣非常好，他邊讀邊拿起筆邊畫，讀書就應該這樣“不動筆墨不讀書”！

　　【設計意圖】

　　其實我在巡視的時候，發現大部分孩子不動筆，光用眼睛在瀏覽課文，這是一種不正確的讀書習慣，因此當我看見一個小男孩在拿筆圈畫的時候，就順勢“大肆渲染”一下，滲透給孩子們正確的讀書方法！

　　四、精讀品析，理解感悟

　　（一）游覽——“海洋公園”

　　師：那大家最喜歡哪個部分呢？

　　生：我最喜歡“旅游勝地”這個部分！

　　師：為什么？

　　生：因為我愛玩！

　　師（笑著說）：看來你真是一個愛玩的孩子！還有誰和他一樣喜歡這個部分，我們一起來大聲地讀一讀第四段！

　　有十幾個孩子高高舉起自己的小手。讓他們齊讀！

　　提出要求：讀的孩子要讀出自己喜歡的原因，聽的孩子要聽聽他們是怎樣喜歡旅游的？

　　師：大家讀得很流利，很準確，如果能不拖音的話會更棒！聽著大家的朗讀，老師也想讀一讀，因為老師也愛讀，行嗎？

　　生：好的！

　　教師范讀（在讀的時候，我重點示范了讀的時候要把一些該重讀的字詞讀出來。）

　　師：大家也再把這一段美美地讀一遍！

　　（小插曲：在巡視的過程中，我發現一個小男孩高高舉起自己的小手，走過去輕輕地一問，他喃喃地說：“老師，我現在也喜歡這一段了？”我心中暗自竊喜，追問一句：“為什么？”他說：“我現在才發現原來這一部分這么美？我也想讀！”充分肯定了他的想法之后，我決定給他一個展示自我的機會！沒想到這個孩子讀得非常棒，嗓音還非常有特色。）

　　師：你讀得真好，嗓音很好聽，像個小小廣播員！不過有一點兒小小的問題，是什么呢？

　　生：一會兒！

　　師：這叫兒化音，在讀的時候后面兩個字應該讀得緊湊一些，稍快一點兒，舌頭要翹起來！

　　師：大家都喜歡這一段，你最喜歡這一段的哪些句子？

　　生讀：小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。

　　師：為什么喜歡？

　　生：我喜歡“舉世聞名”這個詞！

　　師：可以的，因為一個詞喜歡一個句子！還有嗎？

　　生：我喜歡“公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然跳出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。”這些句子！

　　師：為什么喜歡這一句？

　　生：因為這里的海豚和海獅很可愛！

　　師：是的，它們確實很可愛！來，通過我們的讀把它們的可愛讀出來！

　　生齊讀。

　　師：好調皮的海豚，好可愛的你們！老師也喜歡這一句，不過老師喜歡的方式和你們不太一樣，老師喜歡這里的動詞，你能把老師喜歡的動詞找出來嗎？找出來了就成為你喜歡的了，相信你們也會喜歡這些動詞的！請用三角符號把它們標出來！

　　生認真地標出動詞。

　　交流匯報，根據他們的回答板書相關動詞。

　　師：老師還想讀一讀這一句，大家認真觀察、認真聽老師是這樣讀的？

　　（在范讀的時候我做著動作讀，這個舉動一下子吸引了孩子們的眼球。）

　　師：你來說說這一次老師讀的和上一次有什么不一樣？

　　生：您做著動作讀書！

　　生：你把那些動詞讀得很美！

　　師：你們真會觀察，其實你們也可以的，試一試，做著動作讀，說不定讀一遍你就會背了呢！

　　師生共同做著動作讀，孩子們的臉上洋溢的笑容。

　　師：這樣一讀，小海豚似乎更可愛了！這就是動詞的功勞，以后大家在寫作的時候也可以用上一些恰當的動詞，你會發現你的文章更形象，更惟妙惟肖！

　　【設計意圖】

　　這一段里的動詞非常好，因為這些動詞海豚和海獅變得分外可愛與調皮，因此在設想中，想引導孩子根據本校的特色資源 ——花樣跳繩，讓他們用上一些動詞，學著把句子說得惟妙惟肖。但由于品讀的時間比較長，導致這個環節沒有進行。這或許就是預設和生成的差距吧！不過我采用多種形式的讀，讓孩子一次比一次讀得好，一次比一次喜愛這段話，喜歡海洋公園！特別是通過我的范讀之后，有一個小男孩對我說他也喜歡這一段內容了，我想這應該是范讀的功效吧，以后還得注重教師的范讀，范讀在某種程度上可以不需要再對詞句進行剖析，而能帶領著孩子們較快地進入語境！

　�。ǘ�）品嘗美食——美食天堂

　　師：玩夠了沒，孩子們？

　　生：玩夠了！

　　師：那咱們去吃點東西吧！接下來我們一起到“美食天堂”！下面我們進行比賽，左邊為“海豚組”，右邊為“海獅組”，看哪一組朗讀得最精彩！

　　在孩子們的比賽過程中，隨時指導他們的朗讀。

　　師：讀完之后，你有什么樣的感受？

　　生：這里的食物一應俱全！

　　生：這里的食物應有盡有！

　　生：我想吃什么就有什么！

　　師：你們真會讀課文！一讀就讀懂文章的內容了。你喜歡什么味道的，你就用什么樣的口吻把這一段讀一讀。

　　指導讀。

　　指名讀。

　　（三）購物——萬國市場

　　師：大家吃飽了沒？

　　生：吃飽了！

　　師：那我們下一站準備到哪里呢？

　　生：燈的海洋！

　　生：萬國市場！

　　師：你累了嗎？沒有累的話，咱們先去逛逛市場，買點東西吧！

　　生（笑）：好的！好！

　　師：誰最喜歡逛街？

　　一女生讀書。

　　師：大家覺得“萬國市場”怎么樣？

　　生：商品多！

　　師：多，能用其余的詞語形容它嗎？

　　生：琳瑯滿目！

　　生：應有盡有！

　　生：一應俱全！

　　師：對，孩子們，以后我們不能光會用“多”來形容每一件事物，學會用上我們學過的詞語，剛才這幾個詞語都是來形容事物的“多”！僅僅是商品多就能吸引人們來這里購物嗎？

　　生：不是，最主要的是物美價廉！

　　生：東西既漂亮又便宜！

　　師：真聰明，會采用自己的方式來理解這些詞語！

　�。ㄋ模┬蕾p——燈的海洋

　　師：這一下，我們玩夠了，吃飽了，拎著我們的戰利品要去欣賞香港的“燈的海洋”嘍！

　　生齊讀。

　　利用插圖理解文中的重點詞句。引導學生用自己的語言描述“燈的海洋”。

　　生：五顏六色!

　　生：五彩繽紛！

　　生：璀璨！

　　師：還可以從哪里看出“燈的海洋”？

　　生：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長凳，奔流不息。

　　生：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火灑落人間。

　　齊讀賞析。

　　【設計意圖】

　　《語文課程標準》指出：在語文教學中要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。在這個精讀品析的環節中，由學生的整體感知入手——課文是從那幾個方面寫出香港的美麗和繁華的？通過默讀、精讀、品味讀……讓文本自然地進入學生的期待視野：“你最喜歡哪一段？說說你喜歡的理由”在學生最敢興趣的語文學習活動中去感悟文本，歷練語言，張揚個性，有利于學生語文素養的形成！

　　五、小結：

　　師：香港的美無愧于“明珠”這個稱號，希望我們每個孩子都能成為承留實小的明珠，我們承留實小成為濟源的明珠，下課！

　　【對本節課的反思】

　　自我感覺較滿意的花絮：

　　在課堂上我善于用抑揚頓挫的語言，恰到好處的態勢語吸引孩子的眼球和注意力，讓他們在輕松愉悅的學習氛圍中進行學習；善于巡視，在巡視的過程中觀察學情，及時調整教學策略；善于發現孩子的閃光點，對于孩子們的點滴進步，我采用不同的評價語言對孩子進行鼓勵，讓孩子們感受到點滴進步就是成長；對于出現問題的孩子，我采用幽默詼諧的語言靈活地把他們帶出尷尬的境地；利用自己的優勢進行范讀，讓孩子體味到感情朗讀的獨特之處，讓他們也喜歡上朗讀。

　　值得反思的地方：

　　由這節課，我深深感覺到自己對教材內容的把握，對精讀課和略讀課的區分，對不同課時的理解，都存在著或多或少的缺憾，在這節課上，由于時間關系，缺失了一個最重要的環節：課后的拓展，以及有關香港的知識交流。“外延有多大，學生的想象就有多精彩”，這個境界將是我以后教學中的追求之一！

　　限時備課，限時上課，這次活動對于我來說確實是一個很大的挑戰；對課型的把握，對“課眼”的剖析，使我深深明白了一點：在以后的教學中，要學會拋掉教參，用自己的思維打造真實的自己，只有這樣，自己才能可能快速地成長！

　　這節課帶給我的思考很多，作為一個教師，擁有豐富的文化底蘊、良好的心理素質、平時的知識儲備、課堂上應變能力等等都是必不可缺的！這幾天的“備戰”，讓我對語文教學有了全新的認識，這或許是我在這次講課中的最大收獲！

三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇3

　　教學目標：

　　1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，抓住主要內容的能力。

　　2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

　　3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

　　4.摘抄優美詞句，進行積累。

　　教學重難點：把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。

　　教學思路：

　　1.創設情境，揭示課題。

　　2.整體感知，梳理文路。

　　3.朗讀感悟，體會內涵。

　　4.拓展延伸，升華情感。

　　5.誦讀美段，練筆運用。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一.創境揭題師：同學們喜歡旅游嗎？去過哪些有名的城市和風景名跡？交流一下你們課前收集的旅游城市資料，說說他們的美稱吧？

　　生自由說（昆明——春城，廣州——花城，蘇州——水城，南昌——英雄城）

　　師：知道香港嗎？它有什么美稱呢？揭示課題:香港——璀璨的明珠

　　香港素來有“東方之珠”的美譽。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。 “明珠”是什么呢？(寶貴的事物)師指著一女生說：你就是媽媽的掌上明珠。

　　師：香港就是一顆光彩耀眼的、祖國璀璨的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？我們一起去看看吧。

　　二、整體把握

　　1.明確類型

　　師：帶號的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學習，老師不做過多的講解。請同學們自己讀一讀閱讀提示，看導語提出了幾個要求？

　　生自由讀閱讀提示。

　　2.出示閱讀提示：

　�、僮x一讀：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

　�、谙胍幌耄鹤髡呤菑哪膸讉�方面介紹香港的？

　�、壅f一說：香港給你留下怎樣的印象？

　　3.學生自學，師巡視指導。

　　4.匯報交流

　　（一）作者是從哪幾個方面介紹香港的

　　師：老師發現同學們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書志，愿意展示一下自己嗎？好，我們分段讀課文。但是老師一個要求：讀的同學讀準字音，讀完后用文中的一句話概括這段說了什么？聽的同學要聽清讀得是否準確，并邊聽邊從文中找出一句概括段意的句子。

　　指名分段朗讀課文，讀概括段意的句子。

　　2.根據學生所說出示段意

　�、倏偟慕榻B香港的地理位置和在亞太地區的地位。

　　②香港是個著名的世界商品市場。

　�、巯愀鄣拿朗澈苡忻�。

　�、芟愀凼莻�旅游勝地。

　�、菹愀鄣囊咕胺浅Ｃ利�。

　　⑥贊美香港是一顆璀璨的明珠。

　　3.概括課文主要內容。

　　師：誰能根據各段段意用“先……接著……后來……再……然后……最后……”的句式來說說課文是從哪幾個方面介紹香港的？

　　同桌練說，指名說，師引說。

　　4.小結：我們一段一段的讀課文，并用一句話概括各段意思，再把各段意思連起來說，就是全文的主要意思，這就是“段意連接法”，以后我們就可以用這種方法來概括課文主要內容。

　　（二）香港給你留下怎樣的印象？

　　師：讀了課文，我們解決了第一、二個問題，回答第三個問題之前讓我們先來看一組圖片。（課件出示香港圖片）

　　師：看了這么多圖片，能說說香港給你留下了什么印象？用一句話來說說。

　　指名說。

　　師：香港給作者留下怎樣的印象呢？快速瀏覽課文，找出句子來讀讀。

　　生說后出示課文最后一自然段

　　“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”

　　師范讀（句子比較長，聽聽老師是怎么停頓的？）學生讀

　　三.品讀2——4自然段

　　1.過渡：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？重點讀2——4自然段。

　　師：請同學們默讀2——4自然段，從各段中分別找出一個詞來說說你所了解到的香港。

　　生匯報，并上臺板書：萬國市場  美食天堂  旅游勝地  燈的世界

　　2.朗讀復述

　　師：香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？這樣吧，我們分成四個導游小組，各組分別選一個方面向大家介紹。

　　出示講解要求：

　�、倮首x有關內容，根據內容設計導言詞。

　　②選一個代表做小導游，由他主說，小組其他成員可以補充說。

　�、劢庹f時要做到口齒清楚，態度大方，熱情親切。

　　小組合作討論。指名小組做導游。

　　過渡：現在請導游給我們介紹旅游的第一站吧！

　�。◣熾S機調整順序，機動展示）   

　　（一）萬國市場

　　1、導游介紹萬國市場。

　　2、想好你要買的物品沒有啊？我們一起去看看市場看看吧�。ǘ嗝襟w出示）

　　3、看到這些讓你想到哪些詞語啊？讀詞語。

　　4、買到你中意的東西了嗎？那你的心情是怎樣的呢？讓我聽聽吧！指名讀，女生讀。

　　過渡：我看到很多女生都舍不得走了，可精彩不在后頭呢，有請導游帶我們到下一站。

　�。ǘ�）美食天堂

　　1、大家的肚子都餓了，快快看一下都有哪些地方的美食吧！齊讀。

　　2、決定要吃什么了嗎？那我們就走吧�。ㄕn件出示）

　　3、看到這么多的美食，你想用什么詞語來形容一下？剛才你吃得怎么樣呢？用什么詞來形容？讀詞語。

　　4、誰聽得最痛快，最過癮？把你的心情告訴大家吧？

　　過渡：吃飽了，喝足了，讓我們繼續去感受香港的魅力吧！有請導游！

　�。ㄈ�）海洋公園

　　1、哪個小組愿意給我們讀讀有關海洋公園的介紹？小組讀

　　2、各位都迫不及待的想去海洋公園。let is go。（課件出示）

　　3、把你最喜歡的表演介紹給大家。

　　4、你覺得海豚和海獅怎么樣��？那就讀出它的可愛吧！男生讀。

　　過渡：愉快的時光總是過得很快，看看，天已經黑了，導游啊，我們現在是不是回酒店休息�。�

　　（四）美麗夜景

　　1、導游介紹。

　　2、真有那么美嗎？耳聽為虛，眼見為實，我們還是趕快去看看吧？（課件出示）

　　師：香港的夜色如些之美，讓我們帶自已的感受讀讀這段吧！齊讀。

　　師：香港那獨特的美景讓我沉迷，導游們悅耳動聽的介紹讓我陶醉，現在的我情不自禁的想說：“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”（課件出示）能否讓大家感受到你對香港的熱愛呢？齊讀。

　　師：同學們說的好，讀得更好，從大家的介紹中使我們感受到香港真是無愧于美稱——“璀璨的明珠”

　　四、資料鏈接

　　師：可是，這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）

　　香港，現在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經落戶香港，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！

　　五、小練筆

　　師：在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，下面我們就學習課文的方法，試著寫一寫你所了解的香港其他方面。

　　課件出示：（總寫）香港是__________________。（具體寫）__________________________________________________________________。

　　學生練寫，交流

　　六、今天，老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節課�。▽W生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）

　　板書設計：

　　萬國市場

　　美食天堂

　　24.香港，璀璨的明珠   旅游勝地——海洋公園

　　美麗夜景

三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1、理清課文脈絡，進一步感知 “總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的。

　　2、引導學生正確流利有感情地朗讀課文，有層次地理解課題。

　　3、能抓住四字詞來介紹香港，懂得運用恰當的四字詞能使文章語言簡潔清楚。

　　4、激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學重難點：通過對課題的突破和歷史的回顧和拓展，認識香港、激發學生愛國愛港情懷。試著圍繞中心句來介紹某個熟悉的地方。

　　三、教學準備：關于香港的課件，圖片及資料。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬┱n前談話

　　今天鄭老師和你們牽手一起游香港，想去嗎？

　　看一組有關香港的圖片，師問：有什么感想？（美麗、繁華）

　　那就讓我們一同走進課文吧！

　�。ǘ�）揭示課題

　　1、 讀課題，正音璀璨，課件出示明珠 ，讀“璀璨的明珠”，說說璀璨是什么意思？

　　2、再來美美地讀讀課題。

　�。ㄈ�）帶略讀要求自學課文。

　　香港在什么地方？又是一個什么樣的地方呢？請你帶著要求讀讀課文。

　　1、讀準字音，讀通課文，分清小節。

　　2、課文是圍繞哪句話來寫的？（可以是一節，也可以是一句）

　　3自學反饋：

　　(1)、香港在什么地方，它是一個什么樣地方？學生說到第一句和最后一句都對。點擊出示第一節地圖和文字。

　　了解香港的位置，中國海岸線的南端、亞太地區的中心（適當解釋）

　　板書：位置  重要性

　　根據學生回答，及時在版圖上點擊出香港

　　3、男女生對讀兩小節，教師滲透首尾呼應：

　　這兩句話真有意思，一頭一尾，概括地向我們介紹了香港是個怎樣的城市。

　　讀一遍就有這樣的收獲，那第二遍讀，肯定收獲更大。

　　4、再讀2-5小節，劃出最能概括這一段意思的句子。

　　5、課文是從哪幾個方面來寫的呢？作者是怎么介紹的？我們來看看課文的2-5小節。

　�。�1）指名讀第二小節，隨機檢查字詞

　�。�2）你能把這一節中最關鍵的一句話，來說說這一節講什么？像這樣的句子，我們把它叫做中心句。

　�。�3）能不能用一個詞概括這一句，板書：萬國市場

　　用同樣方法檢查3-5自然段，其中第三小節中難懂的詞語較多，如：粵菜、川菜、佳肴，可以在會讀的基礎上，老師說意思，學生讀詞。

　　（5）連起來說說課文是從哪幾方面來寫的嗎？

　　過渡語：剛才小朋友真能干，把一篇課文讀成了一句話，還把每一節讀成了句話，甚至一個詞。這讀書的本領可真高。那我們是不是已經把整篇課文學完了呢？對，讓我們來看看作者是怎么介紹這四個特點的？首先讓我們走進“萬國市場”瞧一瞧。

　�。ㄋ模�學習課文第二小節

　　香港為什么是個萬國市場呢？出示文字第一節

　　1、誰來讀第一句。

　　師引讀：香港是著名的港口，海上和空中交通特別方便，是亞太地區的航運中心，怪不得                   （引讀）

　　交通方便了，做買賣的商人自然多了，所以它還是→貿易中心，怪不得                   （引讀）。

　　做買賣的人多了，就成了貨幣交易的→金融中心，怪不得                   （引讀）。

　　2.、因此，香港的市場是       萬國市場，點紅因此，師生小結：原來前面一句在介紹香港是“萬國市場”的原因呢！或為什么香港是萬國市場

　　板書：為什么

　　2、說香港成為萬國市場還有什么原因？

　　這個萬國市場究竟怎么樣？指名讀，追問，這句話講什么？商品多，而且便宜

　　板書：多，好，便宜，

　　你是從哪個詞讀懂的？應有盡有——近兩百個，還有嗎？

　　學生說到哪個，就點紅哪個。

　　理解琳瑯：看看又有王字旁，你覺得琳瑯是指怎么樣的東西呢？連起來解釋：琳瑯滿目（美好而又珍貴的東西看也看不過來）例舉：珠寶、手表、服裝、玩具等看得眼睛都花了。

　　這么好的東西還那么便宜，就叫物美價廉。

　　3你看，短短的十二個字包含著這么多的意思，多么簡練呀！，你能讀出很多意思來嗎？

　　4、引讀第二自然段 你知道課文是怎么把香港這個萬國市場寫清楚的？

　　（作者寫了香港為什么稱作外國市場的原因，通過中心句把前后兩個原因連接在了一起。）

　　讓你感受到一個怎樣的香港？繁榮 熱鬧

　　（五）學習第三節

　　1讓我們看看第三節是不是也是這樣寫的？師問原因，生來找句子，以讀代答。

　　2聯系上文，理解一應俱全。有哪些地方的美食呢？這樣的美食讓你感受到了什么？（豐富、美味）

　　3看圖欣賞，垂涎欲滴。后面的老師個個都是美食家，你能通過朗讀讓他們感受到豐富的美食嗎？

　　（六）學習第四節

　　嘗完了美食，該讓我們小朋友輕松一下了。香港真的是個旅游勝地嗎？為什么呢？引讀句子。怪不得說，香港是一個————

　　（七）學習第六節

　　嘗盡了天下美食，玩夠了舉世聞名的海洋公園，接下來，讓我們靜靜地欣賞美麗的夜景。

　　伴樂出示圖片，讀文，讀句。

　　美嗎？陶醉嗎？你被什么陶醉？

　�。ò耍┛偨Y回歸

　　學到這里，你想對香港說什么？

　　齊讀最后一節。

　　讓我們贊美一聲——讀課題

　　人們為什么這么熱愛香港，還有其他的原因嗎？生反饋香港的其他知識。

　　出示香港回歸的資料

　　香港，就像一個漂泊的游子，歷經百年滄桑之后，終于回到了祖國的懷抱中，這顆明珠終于擦去了蒙在上面的灰塵，變得更加璀璨！

　　讓我們自豪地喊一聲——讀課題

　　（九）延伸課外

　　其實，我們祖國幅員遼闊，有許多風景優美的地方，讓我們再到課外去找找吧！

　　另外，請你模仿2-5自然段，分別從北侖的港口、工業、美食、旅游和夜景夸夸我們的家鄉北侖。

　　板書：

　　萬國市場

　　位置   重要性           美食天堂        香港，璀璨的明珠

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　教學反思:

　　這是一篇略讀課文，但是學這篇課文之時，本單元的課文才學了一課，所以對于這篇課文的學習，真的是有一種精讀課文的味道。這首先是很大的欠缺。但是，我覺得整篇課文學下來很是流暢，沒有特別磕絆，而且學生的積極性十分高，朗讀也是十分有效，那么我的教學肯定有可取之處。沉淀下來，分析一下自己的這堂課的優缺點，僅供自己吸取教訓，揚長避短。

　　1、整體把握課文有效

　　整體把握課文，是課標對我們的要求，也是學生在初讀過程中，理清文脈，更好地深入學習文本做好鋪墊的重要環節。也就是說，一堂課下來，學生根本不知道這篇課文在講什么，那簡直是浪費了學生的大量時間，成為無效的學習行為。那么，本單元課文都是用總分總的結構來寫，尤其是這一篇課文，分述部分都是圍繞中心句寫具體的，所以，讓學生抓住中心句來讀懂段落，進而讀懂整篇課文是圍繞哪幾方面寫出香港的繁華和美麗的，是這篇略讀課文的主要教學點。那么在這一課中，我在課始讓學生先找出課文是圍繞哪一句來寫，抓住總起段和總結句，再通過讓學生找中心句的方法搞懂2-5小節分別從哪幾方面寫香港的，而且這兩個學習步驟，是小步子扶著學生分兩步解決。學生學習難度適度，老師讓學生挑一挑摘到了桃子，發展了學生抓中心句讀懂文本的能力。

　　2、對于第二小節的學習，關注朗讀、理解、讀句解詞的能力

　　在全文里邊，對學生困惑最大、幫助也最大的應該是第二小節。何以這么說呢？因為本身“萬國市場”這一段文字的第一句就比較難懂——香港是個著名的港口……何以成為著名的港口，繼而成為萬國市場，教師就有目的的把第一小節提到的學生較難懂的航運中心、貿易中心及金融中心這三個詞通過教師深入淺出的導語幫助學生真正讀懂這個萬國市場，進而再讓學生找找“香港成為萬國市場還有其他原因嗎”，通過對琳瑯滿目、一應俱全及物美價廉這三個詞的理解，讓學生初步感知這四字詞蘊含著的意思，同時暗示學生這樣的四字詞包含著豐富的含義，平時要多用，隨機引導學生把含義讀出來，進行美美地朗讀。

　　在這幾天的教學中，我發現學生用四字詞的頻率大大提高，我想這與課上的滲透是息息相關的。

　　3、用“為什么”來串問教學，是課堂簡潔

　　對于每一節的教學（2——5），我都是以這樣的為什么來教學，例如“美食天堂”，問學生，為什么說香港是個美食天堂的方式進行引讀，這樣節約教學實間，不會面面俱到。

　　缺點：

　　沒有太多略讀教學的味道，精讀的痕跡過重。其實在學完第二小節之后，可以放手寫話，用圍繞中心句的方法謝謝第四小節中海洋公園的海獅或海豚，或其他的小動物，或者寫家鄉北侖的一處風景名勝均可，把寫話知道真正地落到實處，達到學以致用的目的。

三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇5

　　學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。

　　教學過程：

　　一：激趣導入

　　1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。

　　2、師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴著悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。

　　二、整體感知

　　1、同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？

　　2、帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？

　　3、在讀了課文之后，同學們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？

　　三、選擇學習主題，上網合作學習

　　1、香港有著繁榮的經濟，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點擊進入，去開始你的香港之旅吧

　　2、完成了你的單人旅程了嗎？同學們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會。

　　3、誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？

　　4、誰能擔任導游的重任帶領所有的同學及在座的老師，再去領略一下香港的繁榮和美麗

　　四、誦讀體驗、加深理解

　　1、經過香港之旅，相信大家進一步認識了香港。文章中優美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學們把你最喜歡的語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。

　　2、我想請同學讀讀自己喜歡的段落。

　　3、總結：在同學們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽。

　　五、拓展研讀

　　1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經歷經百年滄桑，它曾經一度離開祖國母親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現世界和平與正義事業勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網上進一步了解香港。

　　2、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網站可包羅下的，但是互聯網卻給我們提供了一個巨大的學習平臺，希望同學們在網絡中盡情遨游，享受網絡學習的樂趣。

　　香港----國際商務中樞

　　地理位置優越(中國的南大門)

　　香港地處中國東南端，同時也位于迅速發展的東亞地區的中心地帶，位置優越。香港總面積約1,100平方公里，由香港島、一海之隔的九龍半島及新界組成，其中郊區多集中在新界。香港的235個離島也歸入新界范圍，最廣人為知的是大嶼山。大嶼山既是香港新機場的所在地，也是香港迪士尼樂園的選址。在中心駕車或乘搭鐵路，迅即便可直達，十分便捷。本港公司在亞洲區以至世界各地都建立了廣泛的業務聯系，而香港的企業家亦憑以業務觸覺敏銳兼具備「生意頭腦」而馳名海外。香港擁有一個深水港，人口達680萬，秉承中國人刻苦耐勞的精神，與中國有不可分割的深厚關系。香港人處事靈活、教育程度高，而且富創業精神，正是香港能爆發驚人生產力和創造力的原因。香港地理位置特殊，每當北美地區夜幕低垂，而歐洲各國晨曦初現時，香港則已日光照耀。換言之，只要跨國公司在北美與香港、或歐洲與香港同時設有辦事處，實際上便可利用兩地時差，全日24小時運作，處理不同項目。對于從事信息科技及金融服務行業的公司而言，無疑十分便利。

　　全球服務中心

　　香港的本地生產總值(gdp)中逾80%來自服務業。服務業的經營范圍包羅萬象，由遍及世界各地的�？者\輸以至承包生產、軟件設計，無一不達國際先進水平。鑒于競爭激烈，本港不少服務項目的收費都是全球最低廉的。近年國際長途電話市場開放，本港長途電話收費亦隨之顯著下降，現時由香港致電美國的收費，比起美國州與州之間的電話費還要廉宜。

　　跨國公司的地區總部

　　在一九九九年，共有880家公司以香港作為亞洲區總部。美國公司設于本港的地區總部數目最多(205)，其次是日本(114)和英國(82)。此外，約有1,650個國家都選擇香港為其地區辦事處。這些地區總部主要從事的業務包括批發/零售、出入口貿易、其它商業服務（例如會計、廣告、法律等行業）、金融財經、制造、運輸及相關服務。

　　政府行政架構精簡

　　香港擁有一個架構精簡而效率高超的政府。公司及個人課稅率低，而且易于計算。香港政府亦以效率出眾、透明度高兼處事公正而知名，既樂于支持工商業的發展，卻又極少干預市場運作。在過去連續六年，香港都獲美國傳統基金會(heritage foundation)列入「全球最自由經濟體系」。

　　香港的投資

　　香港信息開放，法治制度完備，政府開明廉潔，都是吸引企業選擇來港經營的主要因素。根據工業署的《海外公司駐香港 地區代表調查1999》顯示，本港的外商企業達2,400家，其中840家 為區域總部，另1,650家則為區域辦事處。受訪者表示，政府廉潔、信息開放、政治穩定、銀行及財務設施優良、地理位置及稅務制度等 ，都是他們作出投資決定時首要考慮的因素。絕大多數的受訪者都認 為香港信息發達，加上一流的銀行及財務設施、低稅率、簡單的稅制 、完善的基礎建設，以及廉潔的政府，令香港獲得很高的評價。

　　香港是進出中國內地經商及投資的大門，同時也為內地經濟現代化提供所需的人才及資金。 目前約有半數出口貨品仍然經香港轉運內地，而香港在內地的投資額亦占當地外商直接投資總額約五成。 每天約有800班渡船、100班航機、35班列車及 27,000部車輛穿梭中港兩地。 香港約有50,000家公司于華南地區自置生產設施 ，聘用員工約達500萬名。目前本港約有10萬人在內地工作，主要負責管理及培訓職務。

　　另一方面，中國內地也是香港經濟的主要投資者， 國內約有2,000家企業在香港注冊，資產總值接近2,000億美元，是香港第三大外商直接投資者。 隨著中國加入世貿組織，香港憑著本身的技術及與內地機構的聯系，定能加強在世界貿易市場的地位，香港經濟多個行業亦會有良好的前景。隨著金融業的開放，有興趣投資東亞地區的投資散戶及機構投資者將會陸續增加投資，中小型外資企業亦有可望進一步增加直接投資，鑒于香港一直扮演中介的經紀角色，這項發展將令香港受惠。

　　香港的電訊業亦可從中受惠，原因是企業及日見普及的互聯網服務將于未來數年對電訊造成需求，而國內亦訂立新例，準許外資電訊供貨商擁有50%股權的企業在國內經營。部分人士更預期，香港將會帶頭發展新互聯網軟件，研制特定軟件及互聯網素材， 迎合國內用戶及世界各地華人社會的需求。對于這個行業而言，小型公司股票市場在香港及區內其它地區崛起，加上外國投資者及風險資金企業參與發展的途徑越來越多，定必有助業務發展 。

　　香港與外界的聯系

　　中港兩地的聯系許多專門論述在中國內地經商的著作都鼓勵企業預先打通關系，才好應付內地復雜的營商環境。國內有不少舉足輕重的人物可對公司的業務造成影響，因此，人際關系及聲望往往是企業在國內洽談商務時最重要的資產。

　　人際關系正是香港企業家的過人之處。香港代理商在內地交際廣闊，認識當地廠房、供貨商及散戶買家，可以輕易物色到分銷商，進行市場調查，并且熟悉不同地方掌管土地的機關，同時亦深諳與各省市政府打交道的竅門。與主要人物及機構建立關系，可令企業事半功倍。建立這些關系代價不菲，但香港代理商、顧問及企業家通常已掌握了一定關系。外商如有意到內地經商，不論是在內地銷售產品或者在當地從事生產，都可與香港企業合作或 委托香港代理商經辦，以節省起步時間，使業務發展更為順利。香港總商會、本港各行業組織及管理顧問公司都可為您提供資料，物色具備國內營商經驗的合作伙伴。

　　香港的電信網絡服務

　　隨著香港電話有限公司的本地電話服務專營權于1995年6月30日屆滿，三間公司分別獲發牌照以競爭形式營辦固定電訊服務。

　　香港是首個擁有全面數碼化電話網絡的主要城市。亦是亞洲以至全球電話密度最高的地區之一，每100人便有72具電話或55條電話線。

　　2000年全港約有490萬具電話。電話及其輔助器材均以具競爭力的價格供市民隨意選購，并直接接駁本地電話網絡。

　　此外，本港市民亦可享用各種各類的數據通訊服務。本港在1996年12月巳引進來電顯示服務。同時適用于本地和海外通話的公眾收費電話多不勝數。本地電話收費只需港幣1元，比很多主要城市的便宜。

　　截至2000年4月，全港的傳真線達392,000條(每100 條商業電話線有24條傳真線)，增長速度維持在每月2000條左右。目前，香港有超過230萬個互聯網用戶戶口 。

　　香港的旅游

　　旅游業香港是一個旅游熱點，吸引世界各地的游客前來觀光 。香港酒店林立，豐儉由人，各式餐廳食肆約共6,000家，旅游名勝多不勝數 。

　　為香港帶來的經濟效益

　　以目前價格計算，香港迪士尼樂園在未來的40年，預計將總共為香港帶來約1,480億元的增值經濟得益，例如各行業的利潤及雇員的收入。香港迪士尼樂園首年預計會有超過500萬人次進場參觀。約在15年后，每年最高會遞增至1000萬人次。香港迪士尼樂園落成后第一年， 將可吸引約340萬名外地游客（包括140萬名額外游客）。

　　在15年后，預計游客數目將增至730萬名（包括290萬名 額外游客）。香港迪士尼樂園啟用后第一年的游客額外消費預計約為83億元； 而由第20年開始，每年的額外消費會增至168億元 。

　　香港的信息科技教育

　　現時，在高等教育界，大約五分一的學生修讀有關信息科技或工程系的課程。大約10％的研究撥款用于信息科技方面。另外，各高等教育院校致力提供及更新有關設備，改良教學及學習過程，務求使學生能多接觸最新的信息科技，以應付大趨勢下的新挑戰。此外，網上課程亦是高等教育的新趨勢。香港公開大學計劃于未來兩至三年提供某些主要以網上教學為基礎的課程。香港公開大學現時亦擁有亞洲最大的電子圖書館。另外，教資會最近亦撥款5，100萬元支持本港三所大學共同發展一個有關信息科技的項目，以發展信息科技成為香港的其中一個卓越領域。此外，政府亦大力施行各項主要措施，包括為中小學添置電腦、為所有學校接駁上網、透過信息科技教育資源中心為教師提供專業及技術支持等，另亦于部分中小學實施先導計劃，藉以建立一套利用信息科技教與學的最佳方法。

　　香港的基礎建設

　　香港現正進行多項有利于工業發展的基建計劃。各項大型基建計劃往往能依時完成，甚少出現延誤，亦毋須經過繁復的審批程序。本港近年建造的鐵路、隧道及道路項目均能一一依時竣工。在未來五年，政府將耗資逾 2,350億港元(300億美元)，進行多項大型鐵路、道路、土地、港口建設工程 和眾多較小型的工程。這些工程不但有助保持香港作為地區運輸樞紐的地位， 亦可改善香港人的生活質素，并且將提供數以萬計的職位，刺激本港經濟增長 。

　　正在計劃和實施六項鐵路工程，將令本港現時長143公里的 鐵路網絡增加超過60公里，并且有助開發新界西北部作進一步發展。計劃進行 的道路工程，包括改善及興建約100公里長的策略性道路，這不但有助紓緩市 區道路擠塞的情況，而且將提供通往邊界的重要新道路，連接本港與中國南部 及內地其它地區。計劃進行的土地工程，將為九龍、港島及新界開拓超過600 公頃新土地，以供興建房屋，以及撥作商業、零售及康樂用途 。

　　香港的文化

　　香港融匯了古今中外的優良傳統，這點最能從遍布全港的文 化博物館及藝術館反映出來。正因為文化根源深厚，本港的博物館和藝術館除了展出珍貴的中國歷史文物外，還擺放了不少當代藝術杰作，堪稱中西合璧，一應俱全。香港的博物館及藝術館饒富教育意義，前往參觀誠屬賞心樂事，實在不容錯過。

　　香港科學館的展品多屬互動形式，益智又有趣味性；香港太空館放映闊銀幕的全天域電影及天象節目，引人入勝；而全港最大的博物館——香港藝術館，長期展覽中國藝術品，展示中國古代藝術。對茶藝有興趣的人士 ，不應錯過位于港島區的茶具博物館(flag staff house museum of tea ware) ，重溫華夏文化的茶道藝術及精萃。

　　在語言方面，香港通行多種語言，其中粵語（廣東話）及英語同屬香港的官方語言。廣東話是華南地區的方言，也是香港最普遍的口語，香港有97%人懂廣東話。不少人也能聽、講英語，而本港的政府部門及法庭亦使用英語。本港有部分人能操普通話（中國內地的官方語言），而一般人都能 聽懂普通話。此外，另有部分人士使用中國其它方言，他們多屬從華南地區及沿海省市來港的居民。香港是一個國際大都會，勞動人口適應力強，教育程度高 。

　　香港的治安

　　香港是一個非常安全的城市。罪案率與新加坡相若，實際上比東京還要低。相對倫敦以至美國各大城市，香港的罪案率還低得多。在香港 ，持有槍械屬嚴重罪行。無論晝夜，任何人都可安心在街上行走。香港人口大多為華人，主要來自華南地區。在一九九九年年底，在港的外籍人口有495,200 人。此外亦有相當人口來自北美洲、東南亞、澳洲、英國及印度。

　　香港的醫療

　　香港的醫療系統十分全面化，在亞洲區內數一數二；護理服 務可媲美全球最優秀的醫院。所有醫護人員均能操英語，香港亦有提供各項主要專科醫療服務。香港設有多家醫院，各類房間收費不同。香港的醫療及保險費用較大多數西方國家為低，而且求醫方便，質素極佳。

三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，試背課文。

　　2、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

　　3、了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　二、教學重、難點：

　　1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"琳瑯滿目"、"璀璨"。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文

　　一、 復習感知。

　　1、 放歌曲《東方之珠》問：剛才同學們聽到了哪首歌？

　　2、 通過上節課的學習，你們知道"東方之珠"指哪里嗎？

　　3、誰能用上：“香港”和“璀璨的明珠”這兩個詞說一句話。

　　（"東方之珠"是我國的香港。 香港是一顆無比璀璨的"東方之珠"。）

　　4、出示：“香港，真是一顆無比璀璨的明珠。”—齊讀

　　二、導入新課

　　1、 過渡：課文從哪幾個方面介紹香港這顆鑲嵌在祖國南大門的明珠呢？自己讀讀課文

　　2、 交流：你讀完課文有什么感受呢？（美麗和繁華）

　　課文是從哪幾個方面寫出了香港的美麗和繁華的？（網頁出示：迷人的沙灘著名的公園 繁華的街市）

　　3、你最喜歡哪個景點，自己打開網頁，讀讀看看，讀完后說說你的感受？你喜歡它什么？當然讀完以后，也可以再讀讀另外兩個景點，你有什么問題想提出來和大家一起討論嗎？

　　三、細讀課文

　　1、細讀第二節。

　　1）哪幾個同學學習第2節的？誰來談談你的感受？（迷人、舒服）

　　2） 指名讀第2節

　　3）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦、金色）

　　4）作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽光灑滿海面，灑在金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）你想來把這句話讀讀好嗎？

　　5）〈淺水灣圖2〉瞧，每逢節假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，在大海里嬉戲，有什么感覺呢？（舒服）

　　人們為什么會有這樣的感受呢？請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認真地體會。（生自讀句2）

　　6）誰來帶著這種感受說一說。（打開網頁）

　�。ㄒ驗槿藗僟_______________,所以感到舒服極了。

　　人們之所以感到舒服極了，是因為他們__________________。）

　　7）老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。（指名讀 → 愿意讀的讀）   〈配上鋼琴曲〉

　　2、細讀第3節 ：

　�。�1）說感受（舉世聞名，精彩），指名讀第3節。

　�。�2）是啊，香港的海洋公園舉世聞名，那里的海洋劇場里，經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。

　　（3）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

　　（有的……有的……有的……有的……）

　　（游客：聚集，不時……開懷大笑）

　�。�4）看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說）看到這么精彩的表演，你一定也會——（開懷大笑）。

　�。�4）齊讀第3節。

　�。�5）今天我們來到了海洋公園，海豚、海獅的表演令人開懷大笑。這么精彩的表演，你愿意回家介紹給爸爸、媽媽嗎？（出示：今天，我們來到了海洋公園，海洋館讓我們流連忘返，特別是海豚、海獅的表演，___________________.）

　�。ㄉ�練說→同桌互說→指名說）

　�。�6）小結：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。

　　3、細讀第四、五節。

　　1）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語看出來的？指名讀第四節

　　2）重點理解：

　　a、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。b、這里的人很多，就像河里的流水一樣，永遠奔流不息。這就叫做“人流如潮”。

　　3）這里的高樓大廈、商品貨物和人怎么樣呢？請你用一個字來概括它們的共同特點。（多。）

　　4）作者就是從“樓多、貨多、人多”這三方面來寫出香港繁華的街市的。請小朋友們有感情地朗讀第四節，要讀出街市地繁華來。

　　5）微風輕拂，站在太平山山頂，鳥瞰整個香港，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底，你們看！（看圖）

　　6） 出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。指名讀第五節

　　a：中心句，用---畫出。中心詞：燈的海洋

　　b："燈的海洋"從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。

　　c：再讀注意：整個香港 港灣里 馬路上

　　7）這樣的夜景，真是美不勝收啊！誰愿意當播音員，把這么美的夜景介紹給大家。

　　四、小結

　　1、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

　　齊讀最后一節。

　　2、 香港還有哪些地方很有名，你可以介紹介紹嗎？

　　師小結：香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

　　3、學完課文以后，你們想抒發一下自己此時此刻的心情嗎？

三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇7

　　一、說教材

　　《香港，璀璨的明珠》是人教版小學語文第五冊第五單元的一篇略讀課文。課文語言文字優美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發學生的學習興趣，拉近學生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產生對香港和祖國的熱愛。

　　二、說學生

　　三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。

　　三、說教學目標

　　閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個學段都要重視朗讀，而閱讀教學的重點又是培養學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，除此之外，閱讀還是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我確定的教學目標為：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過熟讀課文，能說出香港被稱為"東方之珠"的原因。

　　3、了解香港的美麗與繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

　　4、在對課文學習過程中，感受作者介紹景物的方法，并試著用自己的話說說你眼中的香港。

　　四、說教學重、難點

　　因為閱讀教學的重點是讓學生具有感受、理解的能力，更要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學重點為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。而學生的生活實際有限，只能對生活中的事真切的感受，對于離我們生活較遠的大都市香港了解甚少，為此，我設計的教學難點是：通過看課件選的有代表性的圖，讀文中的優美段落，讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

　　五、說教學準備

　　教師事先準備教學課件及教學資料的收集，學生事先預習課文，能熟讀課文。

　　六、說教學過程

　　我的整個教學過程將緊緊圍繞”趣”這個字展開.

　�。ㄒ唬┘で橐�入

　　良好的開端意味著事情成功了一半，因此，教師在開課時一定要牢牢地抓住學生的心，我從剛學過的課文再自然地引入今天要學的內容，然后展示漂亮的圖片，說這就是香港，你們想親自去看一看嗎？　　

　�。ǘ�）調動激情，初讀課文

　　興趣是最好的老師。而童心、童趣是一位小學教師必須具備的，有了童心、童趣，教師與學生之間的距離一下子就拉攏了，再富含童趣地組織學生搭乘旅游飛機去香港旅游,學生興致一下子就起來了。抓住學生的這份興致，讓學生初讀課文，這樣學生就不會覺得讀課文枯燥了，因此，我在引導學生初讀時說:

　　“讓我們跟著作者乘上飛機去香港游一游吧！“

　　（三）調動積極性,精讀課文

　　有了學習的積極性，再結合圖畫理解課文，感受香港的美便容易多了。在學習二、三、四、五自然段時，先讓學生找找這一自然段的中心句是什么？再說說自己為什么想去那里？這樣讓學生抓住每個地方的特點去理解，就能輕而易舉地把學生帶入情境，讓其真切地感受到香港的繁華與美麗。

　　我重點抓住了海洋公園和美麗的夜景兩部分來進行學習，因為我認為這兩部分是學生感興趣的，也是值得學生寫作借鑒的。學習海洋公園這一段時，主要是抓住里面的動詞，讓學生反復體會，如何把一件事寫的生動有趣。學習美麗的夜景時，我主要引導學生抓住里面的三個比喻句，仔細體會作者用詞、用句的準確性。

　　這一部分學完后，我又讓學生選擇自己感興趣的段落，先讀一讀再試著用自己的話說說你眼中的香港。

　　（四）延伸內化

　　1、談話：通過學習課文我們知道香港有著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。

　　2、香港，這么美，你想對香港說點什么？以此來激發學生個人對香港熱愛的情感,祝愿香港的明天更加美好,最后再次以深情地朗讀課題來結束本課的學習.

　　六、說板書設計

　　力圖通過板書將香港的主要特點概括起來，讓學生一目了然，留下深刻的影響。

　　七、說設計效果

　　新教材倡導“一切為了孩子的發展”，為了達到這個目的，在教學中體現一種新的教學理念，創造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中主要以”趣”貫穿始終,設計學生自主選擇的活動，學生按自己的意愿進行學習交流自己感興趣的內容，學習氣氛應該很濃郁。教師也將嘗試依據學生的意愿進行教學，為了避免“個別學生的注意力分散，會在課堂上有一些失控”這類情況的發生，我會對學生在課堂上的良好表現，如：坐姿端正，回答問題聲音響亮和學生的朗讀等進行及時的表揚，鼓勵全體學生有序而活躍的完成本節課的教學任務。

　　本節課主要訓練學生的朗讀語感及激情朗讀，通過朗讀增強學生對香港的了解，激發學生對香港的熱愛之情，再把這種感情在朗讀中表現出來。

三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇8

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在。

　　2.了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

　　教學重難點：

　　1、把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。

　　2、引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。

　　教學準備搜集與香港有關的資料。

　　教學課時：1課時

　　教學用具：課件

　　教學過程：

　　一.課前談話

　　1、同學們喜歡旅游嗎？

　　2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對香港有什么了解？

　　3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。

　　二、揭示課題

　　今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？

　　師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：

　�。�1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

　�。�2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？

　　同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！

　　2、出示詞語：

　　琳瑯滿目應有盡有物美價廉一應俱全大飽口福

　　旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海璀璨無比

　�。�1）哪位小老師愿意帶大家讀？

　�。�2）我們一起讀一讀。

　　3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

　　四、合作學習，品讀體驗

　　香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅游？我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？

　　第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）

　　哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？

　�。�1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？

　�。�2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）談談你對這個詞語的理解。

　　（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

　�。�4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好�。ㄖ该�讀）

　�。�5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個（生接）旅游勝地（出示句子，引導學生發現文中的表達方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！

　　第三自然段：“美食天堂”

　　同桌間互相讀，交流：

　�。�1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（結合句子理解：一應俱全）

　　（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

　�。�3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？

　�。�4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）

　　吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。

　　第二自然段：“萬國市場”（課件出示）

　　自由讀，四人小組合作討論：

　�。�1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？

　�。�2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應有盡有并說說其意思）

　　（3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？（指名，分組賽讀）

　　愉快的時光總是過得很快，看看，天已經黑了，每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學生答）（課件出示：香港夜景圖片）

　　第五自然段：“燈的海洋”（課件出示）

　　完全放手，自讀自悟：

　　1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？

　　句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態的造型）

　　句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）

　　句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）

　　2、你能帶著自己的理解讀一讀么？

　　五、總結升華

　　香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統與風韻，也充滿著現代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）

　　六、小練筆

　　在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，下面我們就學習課文的方法，試著寫一寫。

　　課件出示：（總寫）冬天到了，天氣越來越冷了！

　�。ň唧w寫）_______________________________________________________________。

　　學生練寫，交流

　　板書設計:

　　香港，璀璨的明珠

　　萬國市場旅游勝地

　　美食天堂燈的海洋

三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇9

　　一、教材分析

　　《香港，璀璨的明珠》是一篇略讀課文，由一幅圖和一篇短文組成，課文共有六個自然段，從多個方面介紹了香港的美麗與繁華，從而激發孩子們熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。課文第一自然段從地理位置、貿易、金融、商業、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”全文采用“總—分—總“的結構方式，首尾呼應。

　　二、教學設想

　　這是一篇文字極其優美的文章，如果是平時我一定會安排兩課時，讓孩子們去慢慢地品嘗，仔細地研讀，但是作為公開課，我覺得如果放棄了哪一段，都有失整體感。課得上完，朗讀也得到位，要想讓孩子們走進文本，又能輕松駕馭文本，這是我上這節課的目標。所以在課前我讓孩子們去找了有關香港的資料，讓孩子們在課前就對香港有個大致的了解。同時，我也精心準備了課件，力求為孩子們理解課文，創設情境作好鋪墊。

　　語文課程標準指出：“教師是學生學習活動的組織者。語文教學要珍視學生的獨特體驗、感受和理解。”因此，教學本節課，教師引導學生簡要介紹香港的情況，我播放相關的錄象資料，讓學生了解香港，感受香港的美麗與繁華，發出“香港，真是一顆璀璨的明珠！”的贊嘆。教學本課時，我主要在以下幾個方面進行了考慮：

　　1、以疑導學。學起于思，思源于疑。學生的積極思維往往是從疑問開始的。所以，閱讀教學中要激發學生提問的興趣，使他們自己去發現問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，有利于培養學生的思維能力，提高他們學習的主動性，增強自主學習的能力。在揭示課題后，我引導學生圍繞導語提問，然后共同梳理問題，確定本課學習目標。

　　2、自主探究。在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，二至五自然段的教學設計體現了真正意義上的自主學習。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。

　　3、讀中感悟。新大綱明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀……要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”本文文字優美，也是積累語言的好材料。因此，在教學中通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。因此，教學本課，我既注意到課型特點，更注意到教材的特點，把較多的精力放在帶領學生借助課件和相應的語言文字，通過讀去感受香港的迷人和繁華，通過讀去與作者產生共鳴，體現文本的人文性與工具性的統一，從而受到愛香港及愛祖國的教育。

　　4、合作學習�！墩Z文課程標準》要求重視學生的綜合性學習，其中評價綜合性學習的一個著眼點是在活動中的合作態度和參與程度，學習二至五自然段這一環節中我設計了喜歡同一個地方的同學，可以各抒己見、自由合作，進行探究的要求，教學時把個人思考、同桌討論、小組交流、全班交流等形式有機結合起來，讓學生全員參與，在學習中學會合作，在合作中優化學習，變傳統的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大課堂信息量，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養學生動手、動腦、動口的能力，培養創新意識。

　　24*香港，璀璨的明珠

　　一、學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。

　　二、課前準備

　�。ㄒ唬┦占�有關香港的資料。

　�。ǘ�）有關香港回歸片段的資料片。

　　（三）生字詞卡片。

　�。ㄋ模┳锨G花圖案。

　　三、課時計劃　一課時。

　　四、教學過程

　　一、情境導入——解題質疑

　　1、播放《東方之珠》的歌曲，學生聽或輕輕拍手哼唱。

　　2、聽后交流：誰知道剛才的歌曲中反復地唱著的“東方之珠”指的是哪里？（板書：香港）對，香港有東方之珠的美稱，同學們，你們在預習時還搜集了哪些資料呢？快來交流交流。（生結合課前收集的及課文“資料袋”中的內容簡單介紹香港）

　　3、同學們對香港的了解真不少啊，老師也找到一段錄象，我們一起來看看吧�。ㄕn件展示）剛才同學們從不同的角度介紹了香港，又看了錄象，現在香港這座城市在大家腦海里已經留下初步印象了！ 同學們，讓我們一起深情地呼喚她的名字�。ㄉ�齊讀課題：香港，璀璨的明珠）。

　　二、初讀課文——整體感知

　　1、同學們通過自學，對香港這座舉世矚目的城市一定充滿好奇吧！這節課就讓我們一起走進香港、了解香港。請同學們打開課本94頁，這是一篇略讀課文，我們先看導讀提出哪些問題？（指讀、交流）。

　　2、請同學們帶著導讀中提出的問題用自己喜歡的方式按要求自由讀課文。

　　出示要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

　�。�2）用自己的話說說這篇課文從哪幾個方面具體介紹香港的？

　　三、討論與交流──讀懂課文　

　　1、檢查字音，先齊讀文中帶拼音的詞語（老師發現同學們讀得非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？好，我們分自然段開火車來讀，其他同學要邊聽邊數一數，全文共有幾個自然段，繼續思考課文從哪幾個方面具體介紹香港的？（重點指導多音字“應”：一應俱全、應有盡有。）

　　2、交流自讀收獲，匯報，齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。（板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”）

　　師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎么知道的？

　　預設：可以抓住文中的重點句子知道的。

　　師：誰能找到每個段落的重點句子？

　　預設：描寫購物的重點句子是第二自然段的：…………

　　描寫美食的重點句子是第三自然段的：…………

　　描寫旅游的重點句子是第四自然段的：…………

　　描寫夜景的重點句子是第五自然段的：…………

　　師：你們都是這么認為的嗎？這個單元的訓練重點是就是圍繞重點句、中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。

　　四、合作學習——學習課文

　　1、剛才，同學們通過自學課文，對香港有了初步的了解，她有著繁榮的經濟，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？假如明年夏令營老師要帶你去香港旅游，你最想去哪里呢？（生回答略）

　　2、你對香港的哪一方面最感興趣你就學習哪一個段落。

　　友情提示：1）讀一讀，想一想圍繞著中心句寫了什么？

　　2）與你學習小組的同伴交流交流。

　�。ㄕ埻瑢W們四人一組合作學習。）

　　師：哪一小組愿意向大家展示你們學習的收獲？（可以不按順序）

　　預設：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是……圍繞著它分別寫了……

　　師：說得很好�？墒窍愀鄣拿娣e并不大，為什么說她是“萬國市場”？“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現她的特點？（圖片展示，教師介紹：首先香港鉆石、黃金貨真價實，手工精巧，是許多游客搜刮的目標，其次，國際一級品牌的服裝、皮革用品都設有專賣店，而且款式新穎、時尚，再就是香港多年前就取消了化妝品誰，因此化妝價格實惠，更具競爭力，還有運動用品、電腦、電訊器材都非常吸引世界各地游客，真可謂琳瑯滿目、應有盡有，而且物美價廉）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？ （抓住“琳瑯滿目   應有盡有   物美價廉”指導朗讀，愿意讀的同學站起來齊讀）

　　預設：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……

　　師：誰還有補充嗎？你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（一應俱全）那這么多的美食到底都有什么呢？我們去品嘗一下香港的美食吧！好吃的同學請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區、哪個地方的特色菜？（學生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）老師現在為你們準備了好多好吃的……. （圖片展示）看到這么多的美食，你有什么感受呢？能用幾個詞來形容一下你的感受嗎？

　　好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（全班齊讀）香港真不愧為“美食天堂”��！

　　預設：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……（誰還有補充嗎？）

　　師：我知道同學們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧�。ㄤ浵筚Y料）喜歡海洋公園的同學說說看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來 ，讀一讀。請你試著把你的心情讀出來。（老師讀中心句，你們讀分述的句子）

　　試用“一會兒……一會兒……”  “有時……有時……”說句子。

　　海豚和海獅的表演，多有趣呀，還有許多好玩的，因此海洋公園吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀！我們再來讀一讀這一段，好嗎？（老師讀中心句，同學們讀分述的句子。）

　　預設：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是……圍繞著這個中心句作者都寫了……體會到什么？

　　師：香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著老師張開想象的翅膀，一起飛到香港去欣賞美麗而多彩的夜晚。（播放多媒體）

　　這么美麗的景色，你們想讀嗎？（男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。）讀時有什么發現嗎？（這一段用了三個打比方的句子，寫出了香港美麗的夜景。）跟著老師一起來讀一讀吧！

　　引讀：  ……成了……　　……像……　　……如同……

　　五、拓展延伸，仿寫積累。

　　1  通過學習課文，我們知道了香港的確是一個萬國市場、美食天堂，有著名的公園、美麗的夜景。它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出贊嘆：（生齊讀課文最后一個自然段）：（出示課件）齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。再讀：讀出贊嘆。

　　2  同學們，你們知道課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面、不同的角度把內容寫具體。

　　1）其實我們習作時常常可以用這種方法進行描述。我們也來學一學，說一說，好嗎？老師也有一句話，你們聽一聽：公園里百花盛開，美麗極了！圍繞這句話可以從哪些方面寫具體？2）同學們你們誰也能模仿著說一句中心句。

　　3）每一小組根據一句中心句從不同方面把內容寫具體。

　　4、同學們，美麗的香港給我們留下了深刻的印象，文章中優美的語言、豐富的詞匯同樣也讓你印象深刻吧！老師建議大家課后把你最喜歡的語句抄下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對香港的喜愛之情。

　　七、全文總結。

　　1、　同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，而且學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們再進一步的交流，而且香港現在早已成為我們的旅游城市，迪斯尼樂園也已經落戶香港，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！

　　2、今天，老師還帶來了一段錄象，讓我們在香港風光中結束今天的這節課！播放香港風光錄象。

　　八、作業超市（任選兩題）

　　1、把課文美美地讀幾遍。

　　2、向朋友和家人說一說美麗的香港。

　　3、抄一抄文中的好詞好句。

　　4、畫一畫美麗的香港。

　　5、模仿圍繞中心句從不同方面把內容寫具體的方法，寫一個片段。

　　板書設計：              　

　　萬國市場

　　香港，璀璨的明珠　　 美食天堂

　　旅游勝地（海洋公園）

　　美麗的夜景

三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇10

　　《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語文三年級上冊一篇略讀課文。我將本課說為五大內容。一、說教材，二、說目標，三、重難點，四、過程及板書，五、仿照寫文。

　　一、說教材。《香港，璀璨的明珠》一共有六個自然段，開頭寫香港的位置及美麗與繁華，中間2----5自然段具體介紹香港，結尾點明中心：香港就是一顆無比璀璨的明珠。

　　全文用“總----分----總”的寫作方法，首尾呼應，層次清楚詞匯豐富，語言優美。

　　二、說目標：

　　1、理解課題含義，有感情的讀出香港的美麗與繁華，體會愛港愛國的情懷。

　　2、仿照寫文。

　　三、說重難點：在自主、合作、探究的過程中調動情感、激情作文。

　　以上三個內容是略講，重點講過程及仿寫作文。

　　四、說過程。

　　過程歸納為五種方法，分別是：

　　1、續文唱歌法：讀課文后，播放《東方之珠》的歌曲。“小河彎彎，向東流，… …，你的風采是否浪漫依然”。伴隨美妙的歌曲師生一起走進香港。

　　2、直觀教學法：

　　充分發揮形象直觀的作用，播放課件，感受香港的位置、美食及公園的美麗與繁華。圖文并茂，激發興趣。

　　3、創設情趣法：

　　古希臘學者說過：“頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束被點燃的火把。”老師當導游員，帶同學去有香港，誘發同學閱讀的期待。邊讀邊畫重點的詞、句子，反復品味，同學們興趣盎然。

　　4、合作探究法：

　　看來香港的萬國市場、美食天堂，自然的記住了物美價廉、琳瑯滿目、應有盡有的詞語，體會了美麗與繁華。玩了著名的海洋公園，自然也喜形于色，看了海豚的動作描寫，也會忍禁不禁，領略了燈的海洋更是大為驚嘆。此時，同學們如同身臨奇境。走進香港，再次體會了美麗與繁華。板書為：

　　總-------分-----總

　　萬國市場

　　美食天堂

　　明珠  海洋公園    美麗與繁華

　　燈的海洋

　　看板書一目了然，反復抓中心句，反復品味2-----5自然段的內容，讀比喻、擬人等句子，理解并感悟香港就是一顆璀璨的明珠。

　　5、升華激情法：

　　師小結：香港這顆閃耀的明珠曾經歷經滄桑，曾經一度離開祖國母親的懷抱。1997年香港回歸了，回到了祖國的懷里。香港的回歸是我們國家國力強盛的一大體現。所以，我們要熱愛偉大的祖國。

　　五、激情作文。

　　本文“總---分----總”的方法比較明顯，我用此方法也教同學寫作文。第一段總寫我愛家鄉。第二重點自然段分別具體寫步行街、上次、鋼廠、路燈燈四個地方寫家鄉的美麗與繁華。第三自然段寫家鄉是明珠，也是磁鐵吸引外來游客，從而再次表達愛國愛家鄉的情感。

　　總之，語文是聽、讀、說、寫能力的綜合體現。三年級是啟蒙作文的階段，只讀不會寫是件憾事。既會品讀、賞文又會有滋有味地寫，既為高年級作文打下扎實的基本功，又是語文教學中的快樂事。這是我教學中“邊教邊指導作文的一個嘗試”，敬請指導。

三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇11

　　教學目標：

　　1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養抓住主要內容的能力。

　　2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

　　3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

　　教學重難點：把握課文主要內容，體會“璀璨的明珠”的內涵。

　　一、釋題導入

　　1、示題，理解

　　2、指名讀，正音；齊讀

　　3、理解“璀璨”。從題目可以看出香港是怎樣一個地方？

　　是的，香港素來有“東方之珠”的美譽。今天，這節課就讓我們走進課文去領略香港這顆璀璨明珠的魅力，趕緊打開書94頁。

　　二、初讀感知

　　1、這是一篇獨立閱讀課文，誰能響亮地將這篇課文的學習要求讀給大家聽？

　　2、請自由讀課文，想想課文是從哪些方面介紹香港的？

　　3、指名匯報，師伺機板書。

　　三、合作品讀

　　1、接下來將學習時間留給四人小組，請小組成員合作完成下面的任務：（出示）

　　香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？

　　1）每人選定其中的一個方面，朗讀有關內容，根據課文內容結合課外收集的資料設計導言詞；

　　2）解說時要做到口齒清楚，態度大方，熱情親切。

　　2、小組準備

　　3、小組上臺匯報，評議

　　4、小結：聽了同學們的介紹，香港給你留下了什么印象？

　　5、資料鏈接：可是，香港這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）

　　四、拓展延伸

　　我們偉大的祖國幅員遼闊，像香港這樣閃耀著明珠般光芒的美麗繁華的地方還有很多�，F在，讓我們模仿課文先總后分的形式，選取給你印象最深的一個地方的一個方面來夸一夸、贊一贊。

　　《香港，璀璨的明珠》反思

　　《香港，璀璨的明珠》是人教版三年級上冊語文教材，是一篇獨立閱讀課文。我給這節課設定的教學目標是：1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養抓住主要內容的能力；2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在，激發學生熱愛祖國，熱愛香港；3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。教學重難點是：把握課文主要內容，體會“璀璨的明珠”的內涵。在課堂教學實施中，我充分發揮學生學習的主動性，將課內知識和課外知識相融合，以小組為單位上臺分別介紹香港的商品、美食、海洋公園、夜景。整堂課學生們興趣盎然，積極投入，達到了我預設的教學目標。

三年級上冊語文《香港，璀璨的明珠》教案 篇12

　　教學目標

　　一、知識與技能：

　　1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。

　　2、理解課文內容，認識香港。

　　3、指導學生理解“璀璨的明珠”的含義。

　　二、過程與方法：在閱讀中了解香港。

　　三、情感態度與價值觀：激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

　　教學重點、難點認識香港，指導學生理解“璀璨的明珠”的含義，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

　　課前準備

　　一、預習：

　　1、收集有關香港的資料。2、通讀全文，自學生字詞，對字詞、內容質疑。

　　二、有關香港回歸片段的資料片。

　　課時計劃:　一課時。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1、板書課題，揭題激趣。

　　(1)齊讀課題：關于香港你想知道什么？學生交流有關香港的資料。

　�。�2）1997年在中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，是什么事呢？（出示課件1）。

　�。�3）（出示課件2）學生觀看有關香港回歸的資料。提出問題：那么香港到底是什么樣的呢？這節課就讓我們一起認識香港，了解香港。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀文，畫出生字詞，要求讀音正確。

　　2、學習詞語，積累運用：這篇課文有很多優美的詞語，讓我們一起來讀一讀。（課件出示詞語）

　�。�1）齊讀詞語。（2）你喜歡哪一個詞語？能說出它的意思嗎？能結合生活實際用這個詞說一句話嗎？

　　3、出示閱讀要求：

　�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，小聲讀，默讀，說說課文是從哪幾個方面介紹香港的？

　　（2）學生邊說，教師邊板書。

　　萬國市場——（香港是個著名的港口，世界各地的商人都樂意來此做生意。）　

　　美食天堂——（在香港有各地的美食，讓人大飽口福。）

　　旅游勝地——（香港是個旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。）　

　　燈的海洋——（晚上，香港成了燈的海洋，光的世界。）

　　三、再讀課文

　　1、出示自學提示，讓學生自由讀。

　　2、指名回答：你喜歡哪一句或哪一方面？為什么喜歡？讀給大家聽一聽。

　�。�1）學生邊讀邊評，讀的怎樣？（2）采用多種形式的讀。

　　四、分析課文

　　1、海洋公園：（1）為什么喜歡？（2）有感情地讀給同學聽，邊聽邊評。

　�。�3）看視頻。（4）這么精彩的表演，誰還愿意讀給同學們聽？

　　（5）多人讀，說說這段話是圍繞哪一句話寫的？

　�。�6）小結：作者緊緊圍繞這一句，從不同方面把海豚和海獅的精彩表演寫的很具體。其實我們生活中的一些方面就可以用這樣的方法進行描述。出示課件，讓學生讀——想——說給同桌聽——再指名交流。

　　2、燈的海洋：（1）喜歡那一句？為什么？（2）誰還喜歡？合作讀。

　�。�3）教師引讀：香港的夜景真美呀！的確是燈的海洋，光的世界。讓我們一起看一看香港的夜景（出示課件）。

　　3、自學“萬國市場、美食天堂”這兩個自然段。

　　4、香港這么迷人，你覺得香港像什么？（扣課題）

　　5、齊讀最后一個自然段�！�

　　五、拓展練習

　　1、我們的家鄉寧夏，有著“塞上江南”的美稱，看課件。

　　2、你能仿照課文中自然段的寫法，選擇一個方面，用自己的話寫一寫嗎？

　　3、班級交流。

　　板書設計：

　　24、香港，璀璨的明珠

　　“萬國市場”

　　“美食天堂”

　　旅游勝地

　　夜景迷人

　　教后反思：

　　《語文課程標準》在“總目標”中特別強調了“在發展語言能力的同時，發展思維能力”。

　　為了讓學練結合落在實處，教學中我緊緊抓住文本，潛心會文本，善用巧用文本中的每一個句段，把這些句段當作練習點，讓學生在讀中悟，在學中練，以此增強學生思維的靈活性和語言的準確性，激發學生學好語文的濃厚興趣，不斷提高語文能力。這種學與練的巧妙結合，不僅更新了教學形式，而且拓展了教學內容，依據文本，活用文本，讓語文課的味道更濃，讓學生學起語文來更有滋有味。

　　這篇課文層次清楚，教學中只要抓住重點、難點，引導學生自己把課文讀懂，并在實踐中掌握讀書方法，學生在理解上不會有什么難度。我在多次揣摩教材后，根據這一點，著手自己設計教案，制作課件。由于要在五個教學班講，作為新來的教師，各班級情況不熟悉，在教案設計上有顧慮。一開始設計的教案環節過于太細，課件制作容量太大。在一班上完課后，存在的問題出來了，組長郭老師和其他老師認真聽課后，對這節課提出了很多要修改的地方，在她們的幫助下，我進行了第二次教學設計和課件的修改，在二班上課時效果明顯要比一般好。上完課后我又虛心聽取組內教師的意見，再次修改。第三次上這課時，正好教研室段老師和魏主任聽了這課，她們都對這課的教學直言不諱的指出存在的缺點，那就是語文課上讓學生讀的書少了，課堂上進行學練結合很好，但學生在學練上有難度，段老師對這課的教學設計很滿意。隨后我根據提出的建議，又進行了第四次、第五次的教學設計。這樣的教學活動，對于我來說是第一次，雖說是一節課，但體現的是集體的智慧，團結的力量。正是這種集體的智慧，才使我的教學一次有一次的進步，一次有一次的提高。

　　多次的教學設計，多次的操練，使我對這課反思如下：

　　1、在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，二至五自然段的教學設計體現了真正意義上的自主學習。在出示學習要求后，讓學生按閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內容的基礎上，讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。

　　2、為了加深學生的體會，教學中運用圖片和多媒體手段，創設情境，把學生帶入文字描繪

　　的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。

　　3、課文語言優美，詞匯豐富。許多詞語，如，“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對學生來說，在理解上有一定的難度，因此，可通過查字典（詞典）和結合學生的生活經驗加以理解，這樣可鼓勵學生多積累、多運用課文中的好詞佳句。

　　4、在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎上，開展學練結合。讓學生仿照課文的寫法，選擇其中一個方面，寫寫自己家鄉的美景。在寫的過程中，提醒學生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運用。我用課件出示練筆提示，用范文引路，學生的習作靈感和思路大為開啟，班上產生的各不相同的優秀練筆不是很多，也沒有達到我預想的教學效果。效果不另人滿意，這是教學中最大的不足。

　　這課書最適合在小練筆上對學生進行指導訓練。指導中自始至終貫穿著“注重興趣”。但作為三年級學生來說，借助文本對學生進行學練結合，剛剛起步，訓練起來還是有一定的難度。雖然學生知道的地方和去過的地方比較多，說起來頭頭是道，但在書面寫作的初始階段，還是有著很多的困惑。把握這一點，在今后的教學中，我會不斷培養學生的說和寫的興趣和自信，鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，使學和寫真正結合起來。因為，學生對所寫的事物雖有深切的感受，但感到有話不會說，不會“樂于書面表達”，就不可能寫出好文章來。