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北京版五年級下冊語文《草地夜行》教案范文

發(fā)布時(shí)間:2023-01-03

北京版五年級下冊語文《草地夜行》教案范文(精選5篇)

北京版五年級下冊語文《草地夜行》教案范文 篇1

  一、引入課文情境,整體感知

  1、導(dǎo)言:簡單介紹紅軍長征,了解草地(沼澤地)引入課文情境。

  2、結(jié)合課題和課前預(yù)習(xí),這篇課文講了一件什么事?

  3、抓住課題的重點(diǎn)詞“行”,理清層次。

  二、理解課文情境,深入體會

  一人行(1、2自然段);

  1、你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面?

  2、小戰(zhàn)士目前的困難是什么?

  3、如果是你,你會怎么想?你認(rèn)為他能不能走出草地?

  一人行(19自然段);

  1、體會現(xiàn)在是一幅什么畫面?

  2、刮風(fēng)、下雨,他的困難增加了,可是現(xiàn)在,你認(rèn)為他能不能走出草地?為什么?

  與第一部分進(jìn)行對比分析,通過矛盾引出是什么使同樣條件下小紅軍有了如此大的變化。

  二人行(3—18自然段);

  1、導(dǎo)言:就在“我”極度疲憊情況下,老紅軍來了。他是“迎面”而來的,說明什么?

  2、這個(gè)一個(gè)什么樣的老紅軍?抓外貌,體會老紅軍的同樣饑餓疲憊。

  3、在老紅軍和“我”的二人行中,面對饑餓疲憊已經(jīng)不想再走的“我”,老紅軍都是用了什么方法促使我前進(jìn)?

  抓我與老紅軍之間的對話和老紅軍的動(dòng)作,體會老紅軍千方百計(jì)地幫我。 (激勵(lì)行-哄著行-催我行-背我行)

  4、過渡,進(jìn)入;

  我一開始的“一步一挨”變成現(xiàn)在老紅軍的“一步一滑”,你感受到了什么?老紅軍背著小紅軍,他們倆個(gè)人一起向前走,可為什么后來又變成了一人行?

  5、面對生與死的瞬間,老紅軍是怎么說的,又是怎么做的?

  抓語言,體會老紅軍的心理。 他的心里只是有“我”和革命。

  抓動(dòng)作,體會老紅軍舍己救人的品質(zhì)。把生的希望留給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己的崇高品質(zhì)。

  6、體會我的心理(第18自然段):朗讀課文

  7、現(xiàn)在,相信大家已經(jīng)明白了是什么使小紅軍發(fā)生了那樣巨大的變化。

  理解光明大路:這里的"光明大路"具有象征意義的,是小紅軍受到老紅軍忠于革命,舍己為人的崇高品質(zhì)的感染后,對革命充滿了信心,覺得前途一片光明,明確了前進(jìn)的方向。

  配樂朗讀第19自然段。

  三、升華體會

  1、老紅軍就這樣死了,在文中,作者沒有運(yùn)用“死”字,在課文中找出含有“死”意思的詞語和所在的句子,體會作者想要表達(dá)的意境。

  2、如果我們來到人民英雄紀(jì)念碑前,去緬懷英雄,你會對英雄說些什么呢?可以是一句贊美的話、一首緬懷的詩、一封懷念的信。

  四、總結(jié)全文

  同學(xué)們,正是無數(shù)個(gè)像老紅軍這樣忠于革命、舍己為人的戰(zhàn)士,才使我們的隊(duì)伍堅(jiān)不可摧;也正是有了無數(shù)個(gè)像老紅軍這樣的無名的英雄,拋頭顱,灑熱血,才使我們過上了幸福美好的生活。相信文中邁開大步的小紅軍必定會成為那樣舍己為人的老紅軍,更希望同學(xué)們能努力學(xué)習(xí),將來為建設(shè)祖國出力,這樣才不辜負(fù)養(yǎng)育我們的祖國。

北京版五年級下冊語文《草地夜行》教案范文 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓描寫主要人物和次要人物的語句,體會人物特點(diǎn)。

  2、體會環(huán)境描寫的意思以的作用。

  3.了解紅軍長征途中過草地時(shí)的艱險(xiǎn)歷程,體會紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人、無所畏懼、勇往直前的崇高精神,對紅軍戰(zhàn)士產(chǎn)生敬佩之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解紅軍長征途中過草地時(shí)的艱險(xiǎn)歷程,體會紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人、無所畏懼、勇往直前的崇高精神.

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文最后一個(gè)自然段的含義。

  教學(xué)過程:

  一、回顧舊知,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第30課,齊讀課題。

  2、課文圍繞“行”怎么展開的?(一人行,并肩行,邊談邊行,背著行,一人行)

  二、學(xué)習(xí)課文,導(dǎo)出重點(diǎn)

  茫茫的草海,一眼望不到邊。大隊(duì)人馬已經(jīng)過去了,留下一條踩得稀爛的路,一直伸向遠(yuǎn)方。

  小紅軍在什么樣的環(huán)境下,怎樣行軍的?

  紅軍所過的草地,其實(shí)就是高原濕地,為泥質(zhì)沼澤。淺處沒膝,深處沒頂。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,似一片灰綠色海洋,鳥獸絕跡,人煙荒蕪,沒有村寨,沒有道路,茫茫無限。長征中,上萬紅軍戰(zhàn)士長眠在草地中……

  結(jié)合有關(guān)資料,說說紅軍長征過的“草地”是什么樣子的?

  過草地有三怕:一怕陷進(jìn)泥沼。二怕過河。三怕下雨。

  “過草地的那七個(gè)晝夜是長征中最艱難的日子。走出草地后,我覺得是從死亡世界回到了人間。”

  1、引導(dǎo)寫生體會環(huán)境惡劣、行軍艱難,為老紅軍陷入泥潭埋下伏筆。

  2、你能通過朗讀把小紅軍這種艱難的處境讀出來嗎?

  風(fēng),呼呼的刮著。雨,嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地。“要記住革命!”-----我想起他犧牲前說的話。對,要記住革命!我抬起頭來,透過無邊的風(fēng)雨,透過無邊的黑暗,我仿佛看見了一條光明大路,這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。我鼓起勇氣,邁開大步,向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。

  3、就在這可怕的草地上,小紅軍一個(gè)人艱難地行進(jìn)著。課文最后一段還是寫小紅軍一個(gè)人行走,請同學(xué)們迅速瀏覽最后一段,看看:這時(shí)環(huán)境發(fā)生了什么變化?小紅軍又是怎樣行軍的?

  過渡語:小紅軍此時(shí)依然是一個(gè)人行走,風(fēng)雨交加,困難更大了,然而他卻邁開大步勇敢向前。是什么給了小紅軍無窮的力量?

  三、深入學(xué)習(xí),體會重點(diǎn)。

  1、二人行時(shí)最讓你感動(dòng)的是哪部分,請同學(xué)們默讀這部分,畫出讓你感受深的語句,批注。

  2、交流;

  天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云,不一會兒才下起了大雨來。

  結(jié)合資料:過草地有三怕:一怕陷進(jìn)泥沼。二怕過河。三怕下雨。體會環(huán)境更加惡劣,行軍艱難、危險(xiǎn),襯托老紅軍舍己為人的品質(zhì)。

  突然,他的身子猛地往下一沉。“小鬼,快離開我!”他急忙說,“我掉進(jìn)泥潭里了。”

  突然,他的身子猛地往下一沉。“我掉進(jìn)泥潭里了。”他急忙說,“小鬼,快離開我!”

  比較;

  我心里一驚,不知怎么辦好,只覺得自己也隨著他下陷。這時(shí)候,他用力把我往上一頂,一下子把我甩在一邊,大聲說:“快離開我,咱們兩個(gè)不能都犧牲!﹍﹍要﹍﹍要記住革命!﹍﹍”

  ★ 引導(dǎo)學(xué)生體會老紅軍在陷入泥潭的一瞬間,首先想到的是小紅軍的安危,充分顯示了老紅軍舍己救人的崇高品質(zhì)。

  A、 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會一“頂”、一“甩”兩個(gè)動(dòng)作,及老紅軍的語言。

  追問:一“頂”、一“甩”這兩個(gè)動(dòng)作,對小紅軍和老紅軍有什么不同的結(jié)果?

  (可以使小紅軍盡快脫離危險(xiǎn)境地,而老紅軍卻陷得更快、更深。面對死亡,老紅軍毫不猶豫的把生的希望讓給了小紅軍,把死的危險(xiǎn)留給了自己。一“頂”、一“甩”兩個(gè)簡單的動(dòng)詞,使老紅軍舍己救人的光輝形象躍然紙上!)

  B.體會語言;

  (在生命的最后一刻,老紅軍拼盡全力喊出“要記住革命”,飽含了希望小紅軍克服困難,走出草地,趕上部隊(duì),繼續(xù)革命。充分表現(xiàn)了老紅軍忠于革命的崇高精神。)

  指導(dǎo)朗讀:誰能將這震撼人心的一幕通過朗讀再現(xiàn)出來?

  在聽同學(xué)們讀時(shí),你們的腦海中浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的畫面了嗎 ?讓我們再帶著想象讀一讀。(學(xué)生自由讀)

  3、師生對讀:從相識到永別,是那么短暫,我甚至還來不及熟悉他的音容笑貌,他的一切對于我來說是那么陌生。但是他的一言一行卻深深地印在我的心上。

  讓我們一起來回憶一下吧!

  教師引讀:

  當(dāng)天色漸漸暗下來,草地上到處都潛伏著危機(jī),老紅軍是怎么說的? 生讀怎么做的?

  當(dāng)天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了,草地上伸手不見五指,風(fēng)雨交加。我一再請求他放下我,他卻是怎么做的?

  當(dāng)他突然深陷泥潭,情急之中,脫口而出的是?

  當(dāng)我們二人身處險(xiǎn)境,危在旦夕時(shí),他又是怎么做的?

  他拼盡最后一絲氣力,大聲說?

  茫茫的草海上又只剩下我一個(gè)人了。舍生忘死幫助我的老紅軍永遠(yuǎn)地去了,被這可惡的草地吞噬得無影無蹤了。此時(shí),我的心情是怎樣的呢?

  風(fēng)呼呼的刮著……黑暗籠罩著大地。

  4、教師過渡:同樣是這片茫茫無邊的草地,同樣是這位孤身一人的小紅軍戰(zhàn)士。此時(shí)環(huán)境更加惡劣,前方的道路更加艱險(xiǎn),然而他為什么卻邁開大步勇敢向前呢?這個(gè)問題現(xiàn)在能解決了嗎?

  風(fēng),呼呼的刮著。雨,嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地。“要記住革命!”-----我想起他犧牲前說的話。對,要記住革命!我抬起頭來,透過無邊的風(fēng)雨,透過無邊的黑暗,我仿佛看見了一條光明大路,這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。我鼓起勇氣,邁開大步,向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。

  (是老紅軍忠于革命,舍己為人的高貴品質(zhì)和“要記住革命”的囑咐鼓舞了小紅軍的斗志,增強(qiáng)了信心,增添了力量。)

  5、重點(diǎn)體會;

  這段話寫了哪些內(nèi)容?為什么要這樣寫?

  追問:

  1、分明是在茫茫無邊的草地上,分明是在風(fēng)雨交加的漆黑之夜,為什么小紅軍仿佛看見了一條光明大路呢?

  (這里的光明大路具有象征意義的,是小紅軍受到老紅軍忠于革命,舍己為人的崇高品質(zhì)的感染后,對革命充滿了信心,覺得前途一片光明,明確了前進(jìn)的方向。)

  2、這段中幾次出現(xiàn)了“要記住革命”,有什么不同?(第一次是老紅軍對小紅軍的囑托;第二次“要記住革命”已成為小紅軍的堅(jiān)定信念。)

北京版五年級下冊語文《草地夜行》教案范文 篇3

  教材特點(diǎn):

  這是一篇長征時(shí)期紅軍過草地時(shí)的感人故事。講述了一位老紅軍為了幫助一個(gè)小戰(zhàn)士趕上隊(duì)伍,陷入泥潭壯烈犧牲的動(dòng)人事跡。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解紅軍長征過草地時(shí)的艱險(xiǎn),教育學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士無所畏懼,勇于自我犧牲的崇高精神。

  2、按事情發(fā)展過程給課文分段,概括段落大意;學(xué)習(xí)分清主次,歸納課文的主要內(nèi)容。

  3、有感情地朗讀課文,背誦最后兩個(gè)自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會分清主次歸納課文主要內(nèi)容的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):概括各段段落大意。

  教學(xué)過程:

  一、從課題入手,抓住“行”的線索,按提示給課文分段

  (我艱難行----à我倆并肩行--à他幫助我行--à他背我行、掉進(jìn)泥潭---à我向前行)

  按事情發(fā)展順序,以及以上提示可分為五段:

  第一段(1--2)講“我”掉了隊(duì),一個(gè)人在茫茫草海艱難地向前走。

  第二段(3--5)講迎面走來一位同志,和“我”并肩朝前走。

  第三段(6-11)講“我”了解到這位同志曾鼓動(dòng)過金寨*,產(chǎn)生敬佩之清,便緊緊地跟著他走。

  第四段(12-17)講黑夜天下起大雨,老紅軍戰(zhàn)士背著“我”走,不幸陷入泥潭,被草地奪去了生命。

  第五段(18)講“我”記住老紅軍戰(zhàn)士的話,鼓起勇氣向前走。

  二、讀課文,請你用分清主次的方法歸納主要內(nèi)容

  (講述了紅軍長征過草地時(shí),一位老紅軍戰(zhàn)士為了幫助一個(gè)小戰(zhàn)士趕上隊(duì)伍,陷入泥潭壯烈犧牲的動(dòng)人事跡。

  三、學(xué)習(xí)1---3段,理解老紅軍的優(yōu)秀品質(zhì)

  默讀第一段,畫出擺在小戰(zhàn)士面前困難的詞語:

  1 草海茫茫(路途遙遠(yuǎn))

  2 稀爛的路(道路難行)

  3 干糧吃光(饑餓威脅)

  4 一步一挨(疲憊勞累)

  5 像一座小山(喘不過氣來)

  困難重重,草地難行,多么需要人幫助啊!

  讀第二段思考:“迎面走來”什么意思,老紅軍為什么“沖我大聲嚷”?(轉(zhuǎn)身回過來,找掉隊(duì)的戰(zhàn)士,沖我嚷是關(guān)心,愛護(hù)我)

  朗讀老紅軍和小紅軍的對話,體會老紅軍的焦急心情,并畫出老紅軍外貌的句子,說說作用。(魁梧、又黃又瘦、兩眼深陷、饑餓疲乏)

  分角色朗讀第三段,特會小紅軍的心情及老紅軍的思想品德。

  我對老紅軍為什么會產(chǎn)生敬佩之情?(我跟老紅軍邊走邊談,知道了老紅軍是個(gè)老革命,感情貼近了,產(chǎn)生了敬佩之情。)

  這位老紅軍的任務(wù)是什么?他說了些什么?做了些什么?請你讀課文,找出問題的答案。

  你對老紅軍這個(gè)人有什么認(rèn)識?

  (忠于革命 、工作認(rèn)真、熱心助人)

  四、學(xué)習(xí)第四段,畫出描寫老紅軍的神態(tài)、語言、動(dòng)作的詞語,特會人物品質(zhì)。

  神態(tài)   語言      行動(dòng)

  焦急 我背你走   不容分說背起我就走

  火了 別磨蹭了   仍舊一步一滑地背著我向前走

  急忙 快離開我   一沉

  大聲 要記住革命  一頂一甩

  舍己為人    忠于革命

  老紅軍犧牲了,我的心情怎樣?

  悲痛:心像刀絞一樣,淚不住地往下流。

  敬佩:多么堅(jiān)強(qiáng)。

  感慨:為了……為了……奪去

  五 讀第五段,思考:老紅軍犧牲前的話,給了我怎樣的力量和作用?(以老紅軍為榜樣,鼓起了勇氣,滿懷信心,步伐堅(jiān)定地大步向前。

  板書:

  草地夜行

  (1)----à(2)----à(3)----à(4)----à(5)

  一步   我倆  我緊  他背    邁開

  一挨   并肩  跟他  起我    大步

  走----à  走----à 走----à  走----à  走

  老紅軍舍己為人

  課后作業(yè):

  一組詞:

  1 形近字組詞

  煮( )陜( )暴( )掀( )豪( )

  著( )狹( )瀑( )欣( )毫( )

  劣( )喪( )絞( )惡( )

  雀( )來( )較( )嚴(yán)( )

  2 多音字組詞

  落  惡

  3 造句

  敬佩:__________________

北京版五年級下冊語文《草地夜行》教案范文 篇4

  一、幾點(diǎn)啟示:

  《草地夜行》一課講的是紅軍過草地時(shí)發(fā)生的一件感人的事,但因?qū)W生對這一歷史背景生疏,故此很難感悟到老紅軍戰(zhàn)士那種舍己救人的精神。為此,我采取了因需而教的教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生初讀課文時(shí)提出的問題:“紅軍所過的草地與我們現(xiàn)在所看到的草原有什么不同”這一問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。我首先出示了兩幅圖:風(fēng)景如畫的草原;紅軍長征時(shí)走過的茫茫草海。使學(xué)生從感性上了解到紅軍所過的草地與我們現(xiàn)在所看到草原的截然不同。接著讓學(xué)生根據(jù)收集的有關(guān)資料說說紅軍走過的草地是什么樣的?使學(xué)生進(jìn)一步了解到紅軍過草地的艱辛;然后引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟課文結(jié)合課文內(nèi)容,進(jìn)一步體會感悟小紅軍過草地時(shí)遇到了哪些困難。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象紅軍過草地時(shí)的困境。由此為學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,體會人物的情感作了鋪墊。

  二、值得注意的問題:

  應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在讀中感悟的指導(dǎo)

北京版五年級下冊語文《草地夜行》教案范文 篇5

  語文閱讀題需要通過大量的練習(xí)才能提高語感,希望大家能夠?yàn)樘岣唛喿x題的能力而不斷努力。小編整理了《草地夜行》閱讀答案,希望能幫助到您。

  《草地夜行》原文

  茫茫的草海,一眼望不到邊。大隊(duì)人馬已經(jīng)過去了,留下一條踩得稀爛的路,一直伸向遠(yuǎn)方。干糧早就吃光了,皮帶也煮著吃了。我空著肚子,拖著兩條僵硬的腿,一步一挨地向前走著。背上的槍支和子彈就像一座山似的,壓得我喘不過氣來。唉!就是在這稀泥地上躺一會兒也好啊!迎面走來一個(gè)同志,沖著我大聲嚷:“小鬼,你這算什么行軍啊?照這樣,3年也走不到陜北!”他 這樣小看人,真把我氣壞了。我粗聲粗氣地回答:“別把人看扁了!從大別山走到這兒,少說也走了萬兒八千里路。瞧!槍不是還在我的肩膀上嗎?”

  他看了看我,笑了起來,就和我并肩朝前走。他比我高兩頭,寬寬的肩膀,魁梧的身材,只是臉又黃又瘦,兩只眼睛深深地陷了下去。

  “小同志,你的老家在哪兒?”他問我。

  “金寨斑竹園!聽說過嗎?”

  “啊,斑竹園!有名的金寨大暴動(dòng),就是從你們那兒搞起來的。我在那兒賣過帽子。”

  一點(diǎn)不錯(cuò),暴動(dòng)前,我們村里來過幾個(gè)賣帽子的人。我記得清清楚楚,爸爸還給我買了一頂。回家來掀開帽里子一看,里面有張小紙條,寫著“打倒土豪劣紳”。真想不到,當(dāng)年賣帽子的同志竟在這里碰上了。

  我立刻對他產(chǎn)生了敬佩的感情,就親熱地問他:“同志,你在哪部分工作?我怎么從來沒見過你呀?”“我嗎?在軍部。現(xiàn)在出來找你們這些掉隊(duì)的小鬼。”他一邊說,一邊摘下我的槍,連空干糧袋也摘了去。“咱們得快點(diǎn)走呀!你看,太陽快落了。天黑以前咱們必須趕上部隊(duì)。這草地到處是深潭,掉下去可就不能再革命了。”

  聽了他的話,我快走幾步,緊緊地跟著他,但是不一會兒,我又落下了一大段。

  他焦急地看看天,又看看我,說:“來吧,我背你走!”我說什么也不同意。這一下他可火了:“別磨贈(zèng)了!你想叫咱們倆都喪命嗎?”他不容分說,背起我就往前走。

  天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云,不一會兒下起大雨來。我一再請求他放下我,怎么說他也不肯,仍舊一步一滑地背著我向前走。

  突然,他的身子猛地往下一沉。“小鬼,快離開我!”他急忙說,“我掉進(jìn)泥潭里了。”

  我心里一驚,不知怎么辦好,只覺得自己也隨著他往下陷。這時(shí)候,他用力把我往上一頂,一下子把我甩在一邊,大聲說:“快離開我,咱們兩個(gè)不能都犧牲!……要……要記住革命!……”

  我使勁伸手去拉他,可是什么也沒有抓住。他陷下去了,已經(jīng)沒頂了。

  我的心疼得像刀絞一樣,眼淚不住地往下流。多么堅(jiān)強(qiáng)的同志!為了我這樣的小鬼,為了革命,他被這可惡的草地奪去了生命!

  風(fēng),呼呼地刮著。雨,嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地。“要記住革命!”我想起他犧牲前說的話。對,要記住革命!我抬起頭來,透過無邊的風(fēng)雨,透過無邊的黑暗,我仿佛看見了一條光明大路,這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。我鼓起勇氣,邁開大步,向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。

  《草地夜行》閱讀題目:

  1、“小鬼”是在什么情況下碰到老同志的?

  2、老同志是在什么情況下陷入泥潭的?

  3、“小鬼”懷著怎樣的心情向前趕路?

  4、他“仿佛看見了一條光明大路”,“光明大路”指的是什么?答:

  《草地夜行》參考答案:

  1.“我”是在沒有干糧的惡劣的環(huán)境下遇到老同志的。

  2.老同志在走一步滑一的情況下陷進(jìn)泥潭里的。

  3、“我”懷著萬分痛心的心情繼續(xù)趕路。

  4.“光明大路”指的是去陜北方向的路。

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    教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課16個(gè)生字,并理解由生字組成的詞語。2、通過學(xué)習(xí),知道課文采用了“總——分”的結(jié)構(gòu),介紹了刺猬的外形以及“刺”的作用。3、學(xué)習(xí)課文的寫作方法,介紹一種小動(dòng)物。...

  • 五年級下冊語文第三單元教學(xué)反思(精選7篇)

    《打電話》這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。通過生活中學(xué)生熟悉的打電話這一生活素材,讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)方案、并從中尋找最優(yōu)方案。使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。...

  • 五年級下冊語文貓教案(精選2篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.掌握13個(gè)生字,理解無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打等詞語。有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。背自己喜歡的段落。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)貓的資料。...

  • 部編版五年級下冊語文《童年的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)秀教案(精選16篇)

    一、導(dǎo)入你是否有過童年的發(fā)現(xiàn),將你的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽。學(xué)生甲:我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬行后的地方都會留下一條延線。學(xué)生乙:我發(fā)現(xiàn)小鳥在睡覺時(shí)一會兒睜眼,一會兒閉眼。學(xué)生丙:我發(fā)現(xiàn)了彩虹。...

  • 部編版五年級下冊語文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識12個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。正確讀寫“幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙...

  • 五年級下冊語文《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)合集(精選12篇)

    [教材分析]:《祖父的園子》是人教版五年級下冊的一篇課文,節(jié)選自蕭紅的回憶性長篇小說《呼蘭河傳》。課文描寫了“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)的情景,祖父的園子就像一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫,畫里有樹、有花、有莊稼、...

  • 五年級下冊語文教案(精選14篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本文,了解生字,正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語。2、有感情朗讀課文,了解詩歌的表達(dá)方式。3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用,知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。...

  • 五年級下冊語文第二課《祖父的園子》教案范文(通用12篇)

    教學(xué)目標(biāo)能快速默讀課文,概括課文的主要內(nèi)容.抓住重點(diǎn)句進(jìn)行學(xué)習(xí),想像課文描寫的我在祖父園子里的生活情景,感受童年生活的情趣.認(rèn)識8個(gè)生字及螞蚱,櫻桃,蚌殼等詞語,摘錄描寫優(yōu)美的句子教學(xué)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)句體會我在園子里的心情教學(xué)過程讀詩...

  • 五年級下冊語文《草船借箭》 教案(精選15篇)

    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。2、緊扣課文語言,感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn),特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀,感受諸葛亮足智多謀,安排周密,知天文、懂地理...

  • 五年級下冊語文《草原》教案(通用17篇)

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫“風(fēng)光美”1.出示課題。2.播放歌曲《美麗的草原我的家》,欣賞草原風(fēng)光(圖片滾動(dòng))。3.引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。...

  • 五年級下冊語文第三課《祖父的園子》教案(通用14篇)

    一、學(xué)情分析讀《祖父的園子》一文,學(xué)生輕輕松松就跨進(jìn)園子,感受到這里充滿了生命的氣息,什么都是自由的,空氣里彌漫著自由的氣息。童年的作者也是自由的,這自由也是她童年快樂的源泉。...

  • 教案模板
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