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部編版初中九年級(jí)下冊(cè)語文《變色龍》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-01-05

部編版初中九年級(jí)下冊(cè)語文《變色龍》教案(精選12篇)

部編版初中九年級(jí)下冊(cè)語文《變色龍》教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“變色龍”性格的基本特點(diǎn)及社會(huì)意義。學(xué)習(xí)本文通過鮮明生動(dòng)的對(duì)話表現(xiàn)人物性格的方法。

  2.在品味其“變色”的同時(shí),讓學(xué)生思考其“不變”的一面,以合作、探究的方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極思維,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到人物的內(nèi)在本質(zhì)。

  3.認(rèn)識(shí)到“變色龍”形象的可悲可憎,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思考:我們應(yīng)做一個(gè)怎樣的人?呼喚良知,誠信,增強(qiáng)明辨是非的能力,在思辨中形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  小說用個(gè)性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風(fēng)使舵的性格特征。

  【教學(xué)難點(diǎn)】理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。

  三、教學(xué)方法

  誦讀法、小組合作探究法、情境教學(xué)法

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,說起人們眼下追求的個(gè)性寵物——蜥蜴,很多人的感覺是丑陋、可怕的,實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的,它會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》,其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天,我們就一起走進(jìn)小說,去了解那里發(fā)生的故事。(板書文題、作者)

  (二)整體感知

  1.角色分配:一人扮演奧楚蔑洛夫,一人扮演巡警葉爾德林,一人扮演赫留金,一人擔(dān)任其他角色及旁白。

  2.要求盡量瀆出人物說話的語氣、語調(diào),尤其注意省略號(hào)的停頓。

  3.學(xué)生分組試讀。

  4.教師指定學(xué)生分角色朗讀。師生共同點(diǎn)評(píng)朗讀表現(xiàn)。

  (三)深入研讀

  1.小說的語言是充分個(gè)性化的。人物的精神面貌和性格特征在個(gè)性化的語言中得到充分展現(xiàn)。請(qǐng)揣摩下列語句的表達(dá)效果。

  (1)“商店和飯館的門無精打采地敞著,面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界,就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。

  (2)“我要揭你的皮,壞蛋”

  (3)“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟!

  (4)“這個(gè)案子的‘罪犯'呢……它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”

  (5)“他老人家是明白人,看得出來到底誰胡說,誰像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說話!

  (6)“你呢,赫留金,受了害,我們絕不能不管!

  2.學(xué)生結(jié)合語境誦讀、揣摩,教師明確:

  (1)“門無精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫環(huán)境,反映了當(dāng)時(shí)市面蕭條。“跟許多饑餓貧困的嘴巴一樣”是用比喻的修辭手法。暗示了俄國人民饑餓貧困的生活,整個(gè)社會(huì)死氣沉沉,作者用寥寥幾筆,交代了故事發(fā)生的環(huán)境。

  (2)夸張的修辭于法,寫小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài)。

  (3)比喻的修辭手法,寫小市民赫留金把被咬的手指頭當(dāng)作物證向人炫耀,以圖撈一把賠償金。

  (4)用擬人手法寫小狗,把它作為具有“狗性”的人的輝映。

  (5)用比喻的手法,寫赫留金在警官面前的逢迎拍馬,表現(xiàn)他既是一個(gè)庸俗的小市民,又是一個(gè)有所懇求的“小人物”。

  (6)雙重否定的修辭手法。寫奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時(shí),擺出一副“扶弱抑強(qiáng)”的架勢(shì),與后面得知狗主人可能是將軍時(shí)的態(tài)度變化形成強(qiáng)烈對(duì)比,造成絕妙諷刺的效果。

  3.奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說中反復(fù)出現(xiàn),請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物的作用。學(xué)生篩選、思考,教師點(diǎn)撥:

  小說一開始,作者就把這件具有象征意義的道具和它的主人一下子推到讀者面前。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志,也是他裝腔作勢(shì),用以嚇人的工具。作者以“軍大衣”這一服裝,交代了奧楚蔑洛夫的身份。

  第二次寫軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽到有人說“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅撓聛怼保摯笠虏皇且驗(yàn)樘鞖鉄,而是“判”錯(cuò)了狗,急得他渾身冒汗。脫大衣的動(dòng)作,既揭示了他猛吃一驚,渾身燥熱的膽怯心理,也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭(zhēng)取時(shí)間以便轉(zhuǎn)風(fēng)使舵的狡猾。這一“脫”,形象地勾勒出了這個(gè)狐假虎威。欺下媚上的沙皇走卒的丑惡心靈。

  當(dāng)他訓(xùn)了赫留金一頓,忽聽巡警說不是將軍家的狗時(shí),又立刻抖起威風(fēng)?捎钟腥苏f:“沒錯(cuò)兒,將軍家的!“這時(shí)他大驚失色:“……給我穿上大衣吧……挺冷……”這是第三次寫他的軍大衣。這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn),以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯,并進(jìn)而為再次變色作準(zhǔn)備罷了。這里的一“脫”一“穿”,熱而不冷,把奧楚蔑洛夫凌弱臣強(qiáng)的丑態(tài)暴露無遺。

  結(jié)尾,他訓(xùn)了一通赫留金后,“裹緊大衣……徑自走了!边@里第四次寫軍大衣,既形象而又逼真的刻畫這條變色龍出盡洋相之后,又恢復(fù)了他奴才兼走狗的常態(tài)。繼續(xù)去耀武揚(yáng)威,逞兇霸道去了。

  總之,作品通過對(duì)奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫,脫而又穿,這四個(gè)細(xì)節(jié)的描繪,淋漓盡致地勾畫出變色過程中的丑態(tài),以及他卑劣的心理活動(dòng)。

  4.學(xué)生思考:奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁茨芙o人留下深刻的印象,乃至成為某類人物的代名詞?體會(huì)諷刺小說的這種寫法及其作用。

  教師明確:奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象。并成為某類人物的代名詞,是因?yàn)檫@一形象高度的典型性和概括性。作者在描寫這類人物的時(shí)候,抓住了他們的共性,通過提煉、概括和總結(jié),并用夸張、對(duì)比等諷刺小說常用的藝術(shù)手法,加以突出,使這類人物往往能給人留下深刻的印象。

  (四)拓展延伸

  同學(xué)們,契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象,讓我們驚嘆小說的精妙。精短的篇幅中蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。值得我們仔細(xì)品味。反觀現(xiàn)實(shí),類似善變的后果則會(huì)是人際交往的荒漠,所以真誠友善才應(yīng)是我們處事待人的追求。

  (五)小結(jié)作業(yè)

  紛繁世態(tài)給了你了解社會(huì)、關(guān)照人生的思考與啟迪,請(qǐng)構(gòu)思一篇小小說,以你的獨(dú)特視角去展現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的橫斷面。要求立意自定,文題自擬。

  五、板書設(shè)計(jì)

  變色龍

  名貴伶俐

  下賤野狗

  見風(fēng)使舵媚上欺下

部編版初中九年級(jí)下冊(cè)語文《變色龍》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解本文運(yùn)用人物語言和細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的特點(diǎn)。

  2.理解本文運(yùn)用對(duì)比手法強(qiáng)化諷刺效果的特點(diǎn)。

  3.充分認(rèn)識(shí)沙皇制度黑暗腐朽的本質(zhì),理解“變色龍”形象的社會(huì)意義,批判媚上欺下、見風(fēng)使舵的行為。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的寫法,沙皇制度的黑暗腐朽的本質(zhì)及“變色龍”的形象。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  幻燈、錄音材料、小黑板。

  設(shè)計(jì)思路

  小說是反映生活的文學(xué)體裁,《變色龍》的作者通過精彩地對(duì)話刻畫了奧楚蔑洛夫這一典型形象。本設(shè)計(jì)通過合作探究奧楚蔑洛夫的六次判案來把握人物的性格特點(diǎn)及社會(huì)意義,以此教育學(xué)生認(rèn)識(shí)沙皇統(tǒng)治的本質(zhì)。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1.教師導(dǎo)人:契訶夫是俄國19世紀(jì)作家,以短篇小說著稱于世,他的小說多取材于俄國中等階級(jí)的“小人物”,他的作品都是選取日常生活的平凡事件來揭露社會(huì)本質(zhì)的。《變色龍》是其中的佼佼者。(出示幻燈片1。)(板書課題。)

  2.學(xué)生釋題。

  要求:記住作者。

  二、自主學(xué)習(xí)

  1.聽錄音畫出生字詞。(出示幻燈片2,并放錄音。)

  2.小說的主人公是不是“變色龍”?為什么以它為題?

  3.奧楚蔑洛夫在斷案過程中反復(fù)無常變化多端,他先后變化了幾次?是圍繞什么變化的?

  4.奧楚蔑洛夫是善變的,但在變的背后,有沒有不變的東西?

  三、合作學(xué)習(xí)

  1.找出文中不理解的語句,小組討論交流。

  2.你從文中了解到了哪些知識(shí)?

  四、反饋交流

  (出示幻燈片3。)

  1.給加點(diǎn)字注音。(一位同學(xué)讀其他同學(xué)判斷正誤。)

  (見《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》本課的“積累運(yùn)用”部分。)

  2.小說以《變色龍》為題有何意義?

  明確:(小說取名《變色龍》,本身就具有諷刺意味,可謂點(diǎn)睛之筆,它十分形象地概括了奧楚蔑洛夫的性格特征。奧楚蔑洛夫就是名副其實(shí)的“變色龍”,他擅長隨機(jī)應(yīng)變,反復(fù)無常,像變色龍很快變換膚色以適應(yīng)周圍環(huán)境的顏色一樣。)

  3.奧楚蔑洛夫共變化了幾次?是圍繞什么變化的?

  明確:(前后共變化了六次。)(邊引導(dǎo)學(xué)生分析回答,邊歸納要點(diǎn)板書。)

  (奧楚蔑洛夫斷案的依據(jù)不是法律,法律條文在他眼里不過是一紙空文。他雖然揚(yáng)言誰不遵守法令就得管管他們,但這實(shí)際上只是一句空話。究竟是“名貴的狗”“嬌貴的動(dòng)物”還是“瘋狗”“下*胚子”,完全取決于小狗有無主人,主人是誰。這樣,就使得奧楚蔑洛夫變色的看家本領(lǐng)表演得活靈活現(xiàn)。)

  4.奧楚蔑洛夫善變的背后有沒有不變的東西?

  明確:(變的是對(duì)小狗、對(duì)赫留金、對(duì)案子的不同態(tài)度,是外在表現(xiàn);不變的是他見風(fēng)使舵,反復(fù)無常、趨炎附勢(shì)的性格特征,是內(nèi)在本質(zhì)。在他看來,是非沒有什么客觀標(biāo)準(zhǔn),誰地位高,權(quán)勢(shì)大,誰的話就是標(biāo)準(zhǔn),就是真理。這是沙皇制度訓(xùn)練出來的一條好狗。)五、研讀賞析

  (出示幻燈片4。)

  閱讀課文第lO段和第20段,回答問題。

  1.文中對(duì)警官穿脫大衣的細(xì)節(jié)描寫的作用是什么?

  學(xué)生討論明確:(通過“脫衣”“穿衣”兩個(gè)細(xì)節(jié),把這位警官為了掩飾慌張心理的慌亂而尋思應(yīng)付辦法的狡黠以及擺官架子,寫得惟妙惟肖。)(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)分析人物和寫作人物的方法。)

  2.這兩段話表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫的什么形象7

  學(xué)生回答后明確:(見風(fēng)使舵、媚上欺下的丑態(tài)。)(學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)分析人物。)

  3.后一段中的“把手放下來!不用把你那蠢手指頭伸出來”,與前一段的哪一句話相照應(yīng)?

  明確:(由于狗的主人不定,赫留金的手指頭也一次次地變換著角色:由受害者的標(biāo)志,到敲詐勒索賠償費(fèi)的證據(jù)。同樣這里也出現(xiàn)了手指頭是“蠢”的,上段中對(duì)手指頭的描述有兩處:“難道他夠得著你的手指頭”和“你那手指頭一定是給小釘子弄破的”。)

  4.后一段中有兩個(gè)“你”,這兩個(gè)“你”指的是誰?

  學(xué)生回答后明確:(前一個(gè)“你”是葉爾德林;后一個(gè)“你”是赫留金。)

  六、梳理鞏固

  同位間交流本堂學(xué)習(xí)所得。

  七、拓展延伸

  (若有時(shí)間在課堂上完成)

  做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第一部分。

  八、布置作業(yè)

  做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分和“遷移延伸”部分。

  板書設(shè)計(jì)

  變色龍

  契訶夫

  小名貴、嬌貴伶俐見風(fēng)使舵

  變/\/\/沙狗

  野畜生下*胚子野狗媚上欺下

部編版初中九年級(jí)下冊(cè)語文《變色龍》教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)本文通過鮮明生動(dòng)的對(duì)話表現(xiàn)人物性格的寫作方法,了解契河夫小說善于以日常生活的平凡事件揭露社會(huì)本質(zhì)的特點(diǎn)。

  2.認(rèn)識(shí)沙皇俄國社會(huì)的黑暗和“變色龍”這個(gè)典型人物的社會(huì)意義。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

  1.本課的結(jié)構(gòu)是怎樣劃分的?

  分析:第一部分(1~5段)寫警官奧楚蔑洛夫遇到了一場(chǎng)亂子——狗咬傷人這一案子的發(fā)生。(開端)

  第二部分(6~27段)是全文的重要部分。作者以極其辛辣的諷刺手法對(duì)奧楚蔑洛夫處理案子時(shí)的聲色變化作了鮮明的對(duì)比,揭露了他的媚上欺下,看風(fēng)使舵的丑態(tài)。(發(fā)展和高潮)

  又可分六個(gè)層次:

  第一層(6~8段)不知是誰家的狗。做出第一次判定:弄死狗,罰狗的主人。

  第二層(9~13段)有人說:“是將軍家的狗”;做出第二次判定:狗是無辜的,“原告”訛詐。

  第三層(14~17段)有人說“這不是將軍家的狗”;做出第三次判定:狗是“下賤胚子”“原告”受了害,要教訓(xùn)狗的主人。

  第四層(18~20段)有人說“是將軍家的狗”;做出第四次判定:狗是嬌貴的動(dòng)物,要以自己的名義派人把狗送到將軍家去!霸妗笔艹庳(zé)。

  第五層(21~23段)將軍家的廚師說:“我們那兒從來沒有這樣的狗”;做出第五次判定:“這是條野狗”,“弄死算了”。

  第六層(24~27段)將軍家的廚師說“這是將軍哥哥的狗”;做出第六次判定:小狗“怪伶俐的”,“好一條小狗”。

  第三部分(28~29段)寫奧楚蔑洛夫?qū)徖戆缸咏Y(jié)束,小狗被帶走,赫留金受到訕笑和恐嚇。(結(jié)局)

  2.綜合時(shí)代背景及主人公的性格特征,分析本文反映了怎樣的社會(huì)意義?

  分析:像奧楚蔑洛夫這樣的媚上欺下看風(fēng)使舵的走狗、奴才,可以說是當(dāng)時(shí)沙皇腐敗統(tǒng)治的產(chǎn)物。作者以極端憎惡的感情,用尖銳辛辣的筆觸揭露了這些走狗、奴才的丑態(tài)和骯臟的靈魂,用以揭示沙皇統(tǒng)治的腐敗黑暗。這是作者塑造“變色龍”——奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)典型所具有的社會(huì)意義。

  3.討論“軍大衣”這一細(xì)節(jié)描寫在作品中的作用。

  分析:“新的軍大衣”是沙皇警犬的特殊標(biāo)志,也是他裝腔作勢(shì)、用以嚇人的工具。

  “脫”、“穿”軍大衣的細(xì)節(jié),既表明了奧楚蔑洛夫借此為自己的變色爭(zhēng)取時(shí)間,進(jìn)而為再次變色作準(zhǔn)備,又揭示了他看風(fēng)使舵的狡猾的內(nèi)心。

  4.作者怎樣用對(duì)話生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的性格特征?

 。1)對(duì)老百姓的話,表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫大耍威風(fēng)、欺下凌弱的性格特點(diǎn)。如:

  “我絕不輕易放過……”“我要好好教訓(xùn)他一頓”“我要拿點(diǎn)顏色出來”“混蛋”“豬崽子”

  (2)對(duì)上司說的話,表現(xiàn)他奴顏媚骨、趨炎附勢(shì)的性格特點(diǎn)。如:

  “這是他老人家的……”“就說這狗是我找著,派人送上的”“嬌貴”“伶俐”

  三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┳髡吆(jiǎn)介和解題。

  安東•巴夫洛維奇•契河夫(1860~1904)是19世紀(jì)末俄國的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,寫過七百多篇小說,還寫了很多劇本。他的作品在世界文學(xué)占有重要地位。契訶夫的祖先原是農(nóng)奴,父親曾開過一個(gè)小食品雜貨店,最后小店破產(chǎn)。契訶夫的少年時(shí)代飽嘗了人生的憂患和窮苦的滋味。他對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí),有深切的感受和認(rèn)識(shí),他的作品具有深刻的社會(huì)意義!蹲兩垺肥撬缙趧(chuàng)作的一篇諷刺小說。

  解題:指導(dǎo)學(xué)生看注①。變色龍是一種什么東西?(學(xué)生回答)小說的題目《變色龍》是不是寫蜥蝎呢?不是,而是用變色龍來比喻小說中的主要人物,他是誰?奧楚蔑洛夫。作者把小說主人公奧楚蔑洛夫比作變色龍,并用它作題目,我們學(xué)習(xí)了課文以后就會(huì)明白,這是有深刻意義的。

  (二)檢查預(yù)習(xí)。

 。⊕煨『诎,給加點(diǎn)的字注音;解釋詞語,齊讀一遍)正音:篩shāi逮dǎi(復(fù)合詞“逮捕”讀dài創(chuàng))崽zǎi

  盛滿chéng(盛是多音多義詞,還可讀shèng,如旺盛)醋栗lì(寫“栗”字時(shí)要注意字形,下面是木字,不要寫成“粟”sù)畜生chù(畜還可讀xù,如畜牧)乞丐qígài魁梧kuíwú戳chuō無賴lài解釋:無精打采:形容不高興,精神不振作。無緣無故:沒有原因。異想天開:指想法很不切實(shí)際,非常離奇;奶聘】,不正確,不實(shí)在;又指行為放蕩沒有節(jié)制。文中主要用前一個(gè)含義。荒謬:有荒唐錯(cuò)誤、非常不近情理之意,但無“荒唐”的第二個(gè)含義。

  洋溢:情緒、氣氛等充分流露。伶俐:聰明靈活。

  名貴:珍貴,難得。嬌貴:把某人某物看得十分貴重而使之處于嬌生慣養(yǎng)的地位。徑自:自管自,任意地。

  坎肩:無袖的衣服,即背心。下賤坯子:意即賤種。

 。ㄈ┓治鑫闹忻鑼憡W楚蔑洛夫后四次對(duì)話的內(nèi)容。

  提問:奧楚蔑洛夫的第三次對(duì)話是在什么情況下說的?通過這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)?

  明確:在巡警說了自己“拿得準(zhǔn)”這條狗不是將軍家的這句話之后,奧楚蔑洛夫說了這番話。

  通過他的這番話可以看出此人:1.翻手云覆手雨,恬不知恥。一聽巡警說:“拿得準(zhǔn)”狗不是將軍家的,他馬上就搖身一變,舌頭一轉(zhuǎn),改變了說法:“你呢,赫留金,受了害,我們絕不能不管。得好好教訓(xùn)他們一下!是時(shí)候了!2.阿諛奉承,奴顏媚骨。提及將軍家的狗,他的話是“將軍家里都是些名貴的、純種的狗”,夸贊不已,媚態(tài)可掬。

  提問:奧楚蔑洛夫的第四次對(duì)話是在什么情況下說的?通過這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)?

  明確:在巡警說了“不過也說不定就是將軍家的狗……前幾天我在將軍家院子里看見過這樣的一條狗”這些話,有人接著也說“沒錯(cuò)兒,將軍家的”之后,奧楚蔑洛夫說了這番話。

  通過他的這番話可以看出此人:

  1.討好賣乖,巴結(jié)逢迎,奴才相十足。當(dāng)他斷定這條狗是將軍家的無疑以后,他又是搖身一變,態(tài)度大改,當(dāng)即吩咐巡警:“你把這條狗帶到將軍家里去,……就說這狗是我找著,派人送上的。”一副向主子買好邀功的嘴臉,其態(tài)可鄙。

  2、跋扈兇惡,粗野蠻橫。他隨口謾罵指斥赫留金:“豬思子”,“你這混蛋,把手放下來!不用把你那蠢手指頭伸出來!怪你自己不好!……”

  提問:奧楚蔑洛夫的第五次對(duì)話是在什么情況下說的?通過這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)?

  明確:在將軍家的廚師普洛河爾說了“我們那兒從來沒有這樣的狗”之后,奧楚蔑洛夫說了這番話。

  通過他的這番話可以看出此人阿諛諂媚、討好逢迎的奴才本性。“既然普洛河爾說這是野狗,那它就是野狗。弄死它算了”,在將軍家的廚師面前,他顯得是多么的恭順服帖,應(yīng)和不二。

  提問:奧楚蔑洛夫的第六次對(duì)話是在什么情況下說的?通過這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)?

  明確:在將軍家的廚師肯定了“這是將軍的哥哥的狗”之后,奧楚蔑洛夫說了這番話。

  通過他的這些話可以看出此人趨炎附勢(shì)、奉承逢迎、獻(xiàn)媚取寵的奴才本相。一聽廚師肯定狗乃是將軍的哥哥的,他的表情即刻變成滿臉堆笑,“整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情”;他唱開了贊歌,獻(xiàn)上了諛詞,“哎呀,天!他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢!這么說,這是他老人家的狗?高興得很……把它帶走吧”;他連連夸獎(jiǎng)小狗,“這小狗還不賴,怪伶俐的,一口就咬破了這家伙的手指頭!”

  提問:普洛河爾帶著小狗走了,警官奧楚蔑洛夫所謂“我絕不輕易放過這件事”的故事到此已是結(jié)束,而文章為什么還寫最后一段?從全文看,奧楚蔑洛夫這個(gè)人物思想性格的本質(zhì)特點(diǎn)包含哪兩個(gè)方面?

  明確:文章最后一段寫奧楚蔑洛夫在離開廣場(chǎng)前對(duì)赫留金恐嚇說:“我早晚要收拾你!”這里突出刻畫出這個(gè)沙俄警官專橫兇狠的丑惡嘴臉。

  奧楚蔑洛夫這個(gè)人物思想性格的本質(zhì)特點(diǎn)包含兩個(gè)方面:他是沙俄統(tǒng)治的爪牙,在上層權(quán)勢(shì)面前奴顏婢膝,俯首帖耳;他是沙俄統(tǒng)治的代表,在廣大群眾面前專橫兇狠,作威作福。魯迅先生有兩句話描寫剝削階級(jí)的“走狗”:“它遇見所有的闊人都馴良,遇見所有的窮人都狂吠!保ā丁皢始业摹薄百Y本家的乏走狗”》)這兩句話可以借用到這個(gè)沙俄警官身上。

  (四)學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思、辛辣的諷刺。

  這篇小說構(gòu)思巧妙,情節(jié)曲折跌宕,戲劇性強(qiáng),故事波瀾起伏,引人入勝。奧楚蔑洛夫每次剛對(duì)他定要依法嚴(yán)辦這狗咬傷人一事的表態(tài),馬上就出現(xiàn)新的情況,逼他陷于尷尬之境,而他就立刻搖身一變,調(diào)轉(zhuǎn)舌頭,作出相反的表態(tài);他剛一作出相反的表態(tài),馬上又出現(xiàn)新的情況,又逼他陷于尷尬之境,而他又立刻搖身一變,另是一套腔調(diào)。就這樣,他翻來復(fù)去的改口,反復(fù)無常的變化。小說巧妙的構(gòu)思,生動(dòng)的描寫,對(duì)這個(gè)專橫粗暴、厚顏無恥、見風(fēng)使舵、奴性十足的沙俄警官的丑惡作了淋漓盡致的揭露和幽默辛辣的嘲諷。

  這篇小說通過對(duì)奧楚蔑洛夫這個(gè)沙俄統(tǒng)治代表人物的描繪,無情的揭露和譏刺了腐朽黑暗的沙俄專制統(tǒng)治。19世紀(jì)80年代,沙俄強(qiáng)化警察制度以圖加強(qiáng)腐朽黑暗的專制統(tǒng)治,而造成人民苦難重重,社會(huì)蕭條殘敗,這正是作于1884年的《變色龍》這篇小說所要反映和揭露的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

 。ㄎ澹┓治鑫恼碌1、2段內(nèi)容。

  提問:文章頭一段寫了哪些內(nèi)容?反映了什么?

  明確:頭一段寫了兩個(gè)內(nèi)容:一是主人公奧楚蔑洛夫出場(chǎng),交代了他的身份,“警官”,“穿著新的軍大衣,提著小包”;二是描寫故事發(fā)生的地點(diǎn)環(huán)境,“廣場(chǎng)上”,“一片沉靜”,“一個(gè)人也沒有”,“商店和飯館的門無精打采地敞著”,“門口連一個(gè)乞丐也沒有”。這些描寫反映了沙俄強(qiáng)化警察制度,加強(qiáng)專制統(tǒng)治,市面蕭條冷落,死氣沉沉的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

  提問:第2段中寫奧楚蔑洛夫忽然聽見叫喊聲:“好哇,你咬人?該死的東西!伙計(jì)們,別放走它!這年月,咬人可不行!逮住它!哎喲……哎喲!”這叫喊聲是誰發(fā)出的?何以見得是這個(gè)人發(fā)出的?

  明確:這叫喊聲是赫留金發(fā)出的。其根據(jù)是:1.從后文看,赫留金被小獵狗咬傷了手指頭,他正怒追這狗,邊追邊喊,他追上抓住這狗以后,才有人出來觀看。已“哎喲……哎喲”,這是赫留金被狗咬傷的疼痛聲。

  (六)分析文中描寫奧楚蔑洛夫前兩次對(duì)話的內(nèi)容。

  提問:奧楚蔑洛夫的第一次對(duì)話是在什么情況下說的?他為什么“嚴(yán)厲地”說話?通過這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)?

  明確:在赫留金向他訴說了自己無端被狗咬傷,提出自己的要求之后,他說了這番話。

  奧楚蔑洛夫說話“嚴(yán)厲”,是要擺出一副他對(duì)此事定加“嚴(yán)辦”的姿態(tài)。此外還另有原因。赫留金的訴說“長官,就連法律上也沒有那么一條,說是人受了畜生的害就該忍著。要是人人都這么讓畜生亂咬一陣,那在這世界上也沒個(gè)活頭了”這里話中有話,“人受了畜生的害就該忍著”,“讓畜生亂咬一陣”,一語雙關(guān),赫留金在這里不僅是在罵狗,更是指罵如畜生一樣亂咬人的人。奧楚蔑洛夫聽了自然明白其意,他在挨罵,豈能不火冒三丈,但他此時(shí)卻不好公開發(fā)作。于是,他窩一肚子火,沖著赫留金“嚴(yán)厲地”說話了。

  通過奧楚蔑洛夫的這次對(duì)話可以看出:1.他慣于裝腔作勢(shì),故作姿態(tài),煞有介事地?cái)[出一副一定要依照“法令”辦事的公正姿態(tài)!拔医^不輕易放過這件事!”要叫狗的主人受罰,“拿出錢來”。2.他動(dòng)輒顯示自己的威風(fēng),炫耀自己的權(quán)力,大擺官架子!拔乙命c(diǎn)顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看”,“我要好好地教訓(xùn)!他一頓!”3.此人專橫跋扈,說話粗野!暗鹊剿莻(gè)混蛋,受了罰……”

  提問:奧楚蔑洛夫的第二次對(duì)話是在什么情況下說的?通過這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)?

  明確:在有人說了這條狗“好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰边@句話之后,奧楚蔑洛夫說了這番話。

  通過他的這番話可以看出此人:

  1.見風(fēng)使舵,面目可憎。一聽有人說狗“好像是”將軍家的,他立刻搖身一變,改換說法,顯出另一副嘴臉,另一樣態(tài)度:剛才罵狗為“野畜生”,現(xiàn)在改口了,“它是那么小”;剛才說赫留金的訴說、要求“不錯(cuò)、不錯(cuò)”,現(xiàn)在轉(zhuǎn)換了腔調(diào),“它怎么會(huì)咬著你的?”“難道它夠得著你的手指頭?”句句替狗說話,句句指斥赫留金。

  2.專橫妄斷,面貌可惡!澳隳鞘种割^一定是給小釘子弄破的,后來卻異想天開,想得到一筆什么賠償費(fèi)了。你這種人啊……是出了名的!我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒!”他信口雌黃,胡言妄斷,硬說赫留金剛才的話是說謊。

 。ㄆ撸┮龑(dǎo)學(xué)生理解這篇課文的主題可分三個(gè)步驟:

  1.討論:奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁匆儊碜內(nèi)サ哪兀?/p>

  點(diǎn)撥:(1)變色龍為什么“變”呢?(自我保護(hù))(2)奧楚蔑洛夫自我保護(hù)的辦法是什么?(欺下媚上,所以他才“變”)

  2.討論:在這樣的警察統(tǒng)治下,沙俄社會(huì)是什么樣子?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生研究第1段,從而對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有一個(gè)形象而具體的理解。(提醒學(xué)生注意其中的一些細(xì)節(jié))

  3.順勢(shì)總結(jié)本文的主題:作者創(chuàng)作這篇小說,就是為了塑造一個(gè)欺下媚上的奴才形象,借此揭露沙皇俄國社會(huì)的黑暗和腐敗。

 。ò耍┛偨Y(jié)課堂教學(xué)的思路。

  寫了誰的什么事?——表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?(變)——怎么變的?——為什么變?——主要通過什么手段表現(xiàn)的?(語言描寫)

部編版初中九年級(jí)下冊(cè)語文《變色龍》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 知識(shí)目標(biāo):了解“變色龍”的表面意思和象征意義;

  2、 能力目標(biāo):通過人物對(duì)話來把握人物性格,特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn);

  3、 情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、 重點(diǎn):通過人物對(duì)話來把握人物性格,特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn);

  2、 難點(diǎn):理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,說起人們眼下追求的個(gè)性寵物——蜥蜴,很多人的感覺是丑陋、可怕的,其實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的,它會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》,其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天我們就一起走進(jìn)小說,去了解那里發(fā)生的故事。

  二、明確目標(biāo)

  (一)、了解沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗。

  (二)、學(xué)習(xí)運(yùn)用精彩的對(duì)話刻畫人物,理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物刻畫的作用。

  (三)、進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺的寫作方法。

  三、簡(jiǎn)介作者和背景作者簡(jiǎn)介

  契訶夫(1860—1904),19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出生于小市民家庭,靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué),1879年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī),1884年畢業(yè)后從醫(yī)并開始文學(xué)創(chuàng)作。

  他的短篇小說,采取批判現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法,以犀利的筆鋒直刺罪惡社會(huì),揭露小市民的庸俗和丑惡,抨擊反動(dòng)統(tǒng)治,批判黑暗的現(xiàn)實(shí)。

  2、 背景簡(jiǎn)介

  《變色龍》寫作于1884年,當(dāng)時(shí)的俄國沙皇亞歷山大三世,為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治,豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗,為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令,給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔,而干的卻是趨炎附勢(shì)、欺下媚上的勾當(dāng)。《變色龍》中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

  四、字詞注音

  逮住( )

  逮捕( )

  盛滿( )

  旺盛( )

  畜生( )

  畜牧( )

  無賴( )

  戳穿( )

  坯子( )

  醋栗( )

  乞丐( )

  魁梧( )

  五、朗讀課文

  1、 聽讀課文,概括內(nèi)容

  明確:小說講述了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件的故事。

  2、完成以上表格,理清情節(jié)。

  分類

  變化

  次數(shù) 狗的主人 對(duì)狗的評(píng)價(jià) 對(duì)赫留金的態(tài)度

  1 不知是誰 野畜生、瘋狗、弄死 肯定被狗咬了

  2 像是將軍的 小狗 是釘子弄破的,鬼東西

  3 不是將軍的 下賤胚子 受了害,絕不能不管

  4 是將軍的 名貴、嬌貴的狗 混蛋,怪自己不好

  5 不是將軍的 野狗、弄死算了 (不予表態(tài))

  6 將軍哥哥的 不賴、怪伶俐的 早晚要收拾

  3、 據(jù)本文的情節(jié),課文大致可分為三個(gè)部分。

  第一部分(第1~5段):警官奧楚蔑洛夫在廣場(chǎng)巡邏時(shí)發(fā)現(xiàn)了一樁案子——“狗咬人’案件。這是故事的開端。

  第二部分(第6—27段):警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人’案件。這是案件的發(fā)展和高潮。

  第三部分(第28、29段):案件處理結(jié)果:小狗被人帶走,受傷者反遭到恐嚇。這是故事的結(jié)局。

  4、再讀課文,整體感知

  幾個(gè)趣味數(shù)字:6次判定

  5次變化

  4次寫軍大衣

  3次提到法律

  2次寫到圍觀群眾

  1次環(huán)境描寫

  六、研讀課文

  1、奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”案件中,是怎樣判定的,態(tài)度有哪些變化?

  明確:五次變化形成強(qiáng)烈的對(duì)比。

  第一次:不知狗的主人是誰。 宣判:弄死狗,狗的主人要罰款。

  第二次:有人說這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰?宣判:狗無辜,赫留金訛詐。

  第三次:巡警說不是將軍家里的狗。 宣判:狗是下賤胚子,赫留金受了害,要教訓(xùn)狗的主人。

  第四次:巡警說說不定是將軍家的狗。 宣判:狗是嬌貴動(dòng)物,赫留金受斥責(zé)。

  第五次:將軍家的廚師說沒有這樣的狗。 宣判:“野狗”“弄死”。

  第六次:廚師說這是將軍哥哥的狗。 宣判:小狗“怪伶俐”,赫留金遭辱罵。

  2、奧楚蔑洛夫的態(tài)度是圍繞什么而變化的?

  明確:圍繞“狗的主人是誰”而變化。

  4、 師生討論分析,完成板書,形成結(jié)論。

  變:對(duì)狗的評(píng)價(jià)和看法,因狗的主人不同而變。

  不變:本性,即見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)。

  七、課后作業(yè)

  1、《同步導(dǎo)學(xué)》;

  2、嘗試畫一幅奧楚蔑洛夫的肖像畫。

部編版初中九年級(jí)下冊(cè)語文《變色龍》教案 篇5

  俄   契訶夫

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 知識(shí)目標(biāo):了解“變色龍”的表面意思和象征意義;

  2、 能力目標(biāo):通過人物對(duì)話來把握人物性格,特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn);

  3、 情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、 重點(diǎn):通過人物對(duì)話來把握人物性格,特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn);

  2、 難點(diǎn):理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,說起人們眼下追求的個(gè)性寵物——蜥蜴,很多人的感覺是丑陋、可怕的,其實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的,它會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》,其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天我們就一起走進(jìn)小說,去了解那里發(fā)生的故事。

  二、明確目標(biāo)

  (一)、了解沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗。

 。ǘ、學(xué)習(xí)運(yùn)用精彩的對(duì)話刻畫人物,理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物刻畫的作用。

 。ㄈ、進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺的寫作方法。

  三、簡(jiǎn)介作者和背景作者簡(jiǎn)介

  契訶夫(1860—1904),19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出生于小市民家庭,靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué),1879年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī),1884年畢業(yè)后從醫(yī)并開始文學(xué)創(chuàng)作。

  他的短篇小說,采取批判現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法,以犀利的筆鋒直刺罪惡社會(huì),揭露小市民的庸俗和丑惡,抨擊反動(dòng)統(tǒng)治,批判黑暗的現(xiàn)實(shí)。

  2、 背景簡(jiǎn)介

  《變色龍》寫作于1884年,當(dāng)時(shí)的俄國沙皇亞歷山大三世,為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治,豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗,為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令,給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔,而干的卻是趨炎附勢(shì)、欺下媚上的勾當(dāng)!蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

  四、字詞注音

  逮。        )

  逮捕(        )

  盛滿(        )

  旺盛(        )

  畜生(        )

  畜牧(        )

  無賴(       )

  戳穿(       )

  坯子(       )

  醋栗(       )

  乞丐(       )

  魁梧(       )

  五、朗讀課文

  1、 聽讀課文,概括內(nèi)容

  明確:小說講述了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件的故事。

  2、完成以上表格,理清情節(jié)。

  分類

  變化

  次數(shù) 狗的主人 對(duì)狗的評(píng)價(jià) 對(duì)赫留金的態(tài)度

  1   不知是誰       野畜生、瘋狗、弄死 肯定被狗咬了

  2 像是將軍的 小狗 是釘子弄破的,鬼東西

  3 不是將軍的 下賤胚子 受了害,絕不能不管

  4 是將軍的 名貴、嬌貴的狗 混蛋,怪自己不好

  5 不是將軍的 野狗、弄死算了 (不予表態(tài))

  6 將軍哥哥的 不賴、怪伶俐的 早晚要收拾

  3、 據(jù)本文的情節(jié),課文大致可分為三個(gè)部分。

  第一部分(第1~5段):警官奧楚蔑洛夫在廣場(chǎng)巡邏時(shí)發(fā)現(xiàn)了一樁案子——“狗咬人’案件。這是故事的開端。

  第二部分(第6—27段):警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人’案件。這是案件的發(fā)展和高潮。

  第三部分(第28、29段):案件處理結(jié)果:小狗被人帶走,受傷者反遭到恐嚇。這是故事的結(jié)局。

  4、再讀課文,整體感知

  幾個(gè)趣味數(shù)字:6次判定

  5次變化

  4次寫軍大衣

  3次提到法律

  2次寫到圍觀群眾

  1次環(huán)境描寫

  六、研讀課文

  1、奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”案件中,是怎樣判定的,態(tài)度有哪些變化?

  明確:五次變化形成強(qiáng)烈的對(duì)比。

  第一次:不知狗的主人是誰。 宣判:弄死狗,狗的主人要罰款。

  第二次:有人說這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰?宣判:狗無辜,赫留金訛詐。

  第三次:巡警說不是將軍家里的狗。 宣判:狗是下賤胚子,赫留金受了害,要教訓(xùn)狗的主人。

  第四次:巡警說說不定是將軍家的狗。 宣判:狗是嬌貴動(dòng)物,赫留金受斥責(zé)。

  第五次:將軍家的廚師說沒有這樣的狗。 宣判:“野狗”“弄死”。

  第六次:廚師說這是將軍哥哥的狗。 宣判:小狗“怪伶俐”,赫留金遭辱罵。

  2、奧楚蔑洛夫的態(tài)度是圍繞什么而變化的?

  明確:圍繞“狗的主人是誰”而變化。

  4、 師生討論分析,完成板書,形成結(jié)論。

  變:對(duì)狗的評(píng)價(jià)和看法,因狗的主人不同而變。

  不變:本性,即見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)。

  七、課后作業(yè)

  1、《同步導(dǎo)學(xué)》;

  2、嘗試畫一幅奧楚蔑洛夫的肖像畫。

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)舊知

  二、 研讀課文

  1、 奧楚蔑洛夫的“新的軍大衣”在小說中出現(xiàn)了幾次?有什么作用?

  明確:在小說中共出現(xiàn)了四次。

  第一次:小說開頭。新的軍大衣是奧楚蔑洛夫身份和地位的標(biāo)志。

  第二次:聽說“這好像是將軍家的狗”,借口天氣熱,脫大衣,以“脫大衣”掩蓋自己的狼狽。

  第三次:聽到人群中有人肯定是將軍家的狗,奧楚蔑洛夫?yàn)樽约旱难哉Z的冒犯而恐懼不已,嚇得渾身發(fā)抖。因而又要巡警給他穿上大衣。

  第四次:小說結(jié)尾!肮o大衣”。奧楚蔑洛夫擔(dān)心丟掉官職,因此他不寒而栗,情不自禁地要“裹緊大衣”。

  軍大衣這一細(xì)節(jié)描寫,將奧楚蔑洛夫變色過程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動(dòng)刻畫得淋漓盡致。

  2、 文中還有一個(gè)細(xì)節(jié)描寫——手指頭,找出相關(guān)語句并分析其作用。

  這一細(xì)節(jié)描寫,反映了赫留金的遭遇,一開始它是赫留金用來要挾狗主人的資本,要求賠償?shù)谋惧X;但當(dāng)有人說狗是將軍家的時(shí),手指頭又成了冒犯名種狗的罪證。

  總之,這兩處的細(xì)節(jié)描寫,前后形成鮮明的對(duì)比,使主人公見風(fēng)使舵、媚上欺下的本性躍然紙上。

  3、 三次提到法律有何作用?

  第一次在第七段,赫留金提出法律根據(jù),反映了底層人民機(jī)敏的一面,是作者諷喻沙皇的“法律”對(duì)人民的壓迫。第二次在第十二段,赫留金引用法律為自己辯護(hù),接著抬出“當(dāng)憲兵”的兄弟,通過人物語言揭露沙皇法律的實(shí)質(zhì)是:憲兵就是法律,對(duì)沙皇法律的又一次尖銳諷刺。第三次在第十七段,從側(cè)面揭露法律在統(tǒng)治階級(jí)眼里,不過是一紙空文,說明法律的虛偽?傊岱,不僅交代了時(shí)代背景,而且深化了主題,使小說的主題不僅僅停留在對(duì)一個(gè)小警官的揭露上,把矛頭直指沙皇的專制統(tǒng)治。

  4、 再聯(lián)系圍觀的群眾和當(dāng)時(shí)的環(huán)境,可以看出俄國社會(huì)的哪些弊病?

  對(duì)圍觀群眾的描寫深刻地揭示了小市民階層的麻木、庸俗、愚昧,也揭示了當(dāng)時(shí)俄國社會(huì)的病苦。

  社會(huì)環(huán)境的冷清、蕭條,這正是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄國社會(huì)的寫照,交代了“案子”發(fā)生的社會(huì)背景。

  三、 歸納小說主題:

  《變色龍》通過對(duì)見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫,巧妙地揭露了沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗,也揭示了小市民階層麻木、庸俗、愚昧的社會(huì)病苦。

  四、  分析人物形象

  1、你認(rèn)為奧楚蔑洛夫是一個(gè)什么樣的人?結(jié)合自己所創(chuàng)作的人物肖像。

  明確:奧楚蔑洛夫是一個(gè)專橫的沙皇警察,但同時(shí)也是一個(gè)見風(fēng)使舵的變色龍。他專制蠻橫、欺凌百姓,對(duì)上則趨炎附勢(shì)、獻(xiàn)媚討好,是一個(gè)厚顏無恥的兩面派。

  2、人物形象具有怎樣典型性和概括性?

  奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象,并成為某類人物的代名詞,是因?yàn)檫@一形象高度的典型性和概括性。作者在描寫這類人物的時(shí)候,抓住了他們的共性,通過提煉、概括和總結(jié),并用夸張、對(duì)比等諷刺小說常用的藝術(shù)手法,加以突出,使這類人物往往能給人留下深刻的印象。像巴爾扎克小說《歐也妮•葛朗臺(tái)》中的守財(cái)奴葛朗臺(tái),莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿巴公,吳敬梓長篇小說《儒林外史》中的范進(jìn),都是這樣的人物。

  3、自然界中的變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色,是出于生存的本能,而奧楚蔑洛夫幾次變色又是為了什么?

  奧楚蔑洛夫之所以幾次變色,是因?yàn)樗桓业米餀?quán)貴,哪怕僅僅是權(quán)貴家的一條狗。這樣的一個(gè)小官僚,面對(duì)一般群眾的時(shí)候,他往往會(huì)擺出一副官架子,如他一出場(chǎng),穿著新的軍大衣,在眾人面前“嚴(yán)厲”的表情,一個(gè)拿腔作調(diào)、作威作福的小官僚形象畢現(xiàn);而面對(duì)權(quán)貴,卻是一副奴顏婢膝的樣子。這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物。

  4、作者通過奧楚蔑洛夫的言行揭示了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?

  當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治的俄國,經(jīng)濟(jì)落后,思想保守,實(shí)行殘酷的專制統(tǒng)治,而作為這樣一個(gè)國家機(jī)器上的小零件,像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚,為了生存,不得不用喪失人格和尊嚴(yán)來換取生存空間。這樣的人物雖然可恨,但作者批判的鋒芒其實(shí)更多地是指向當(dāng)時(shí)腐朽專制的社 會(huì),指向孕育這種奴性人格的土壤。

  5、社會(huì)意義

  變色龍,現(xiàn)在多比喻政治上善于變化和偽裝的人,含貶義。在俄語中,這個(gè)詞的含義是“反復(fù)無常的小人”、“見風(fēng)使舵的小人”。小說用它來諷喻那種狡猾善變、出爾反爾的人。用變色龍作標(biāo)題,不僅揭示了要鞭撻的對(duì)象,富有諷刺意義,而且形象生動(dòng),非常恰當(dāng)。

  現(xiàn)在“變色龍”成了世界文學(xué)寶庫中不可多得的人物形象,這一名詞已成為見風(fēng)使舵的小人的代名詞。

  五、探究寫作方法:

  1、小說運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來刻畫人物性格?

  明確:運(yùn)用人物自己的語言來突顯人物性格。奧楚蔑洛夫的幾次變色,都是通過他與大家的幾次對(duì)話來表現(xiàn)的,而他見風(fēng)使舵、諂上欺下的性格特點(diǎn),正反映在他的話語里。如巡警說這不是將軍家的狗時(shí),他先問“你拿得準(zhǔn)嗎?”聽到肯定的回答之后,他趕緊表態(tài)“我也知道。將軍家里都是些名貴的、純種的狗;這條狗呢,鬼才知道是什么玩意兒!毛色既不好,模樣也不中看,完全是個(gè)下賤胚子。”而當(dāng)廚師證實(shí)這是將軍哥哥家的狗時(shí),“這小狗還不賴,怪伶俐的,一口就咬破了這家伙的手指頭!……好一條小狗……”其嘴臉變化之快,真令人瞠目。而他無恥之極的奴性性格也由此而淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前。

  運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài),表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。如幾次脫大衣、穿大衣的動(dòng)作,都是為了掩飾自己的尷尬,為下面態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。再如“奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說,咳了一聲,擰起了眉頭”,“咳”“擰”等動(dòng)作,都形象地表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫在百姓面前裝腔作勢(shì)、官氣十足的丑態(tài)。而當(dāng)?shù)弥@是將軍哥哥家的狗時(shí),立刻“整個(gè)臉上洋溢著動(dòng)情的笑容”,真是媚態(tài)百出。這些動(dòng)作和神態(tài)描寫很好地烘托了人物性格。

  2、作為一篇諷刺小說,它的諷刺藝術(shù)主要表現(xiàn)在哪里?

 、趴鋸垺VS刺小說往往離不開夸張,本文也是如此。在短短的時(shí)間里,隨著狗的主人身份的不斷變化,奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了五次變色。變化之快,跨度之大,令人瞠目?鋸埵址ǖ那擅钸\(yùn)用,使人物性格鮮明突出,給人留下了深刻的印象。

 、茖(duì)比。奧楚蔑洛夫面對(duì)狗主人的身份的變化,不停地改變著自己的態(tài)度,時(shí)而威風(fēng)凜凜,時(shí)而奴顏婢膝,一會(huì)兒痛罵小狗是“瘋狗”“下賤胚子”,一會(huì)兒又夸小狗“名貴”“伶俐”,前后矛盾,對(duì)比鮮明,自己打自己的嘴巴,使小說的喜劇效果更加突出。

  文章最后寫到奧楚蔑洛夫“裹緊大衣,接著穿過市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了”,請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開廣場(chǎng)后去了哪里?要求設(shè)計(jì)的情節(jié)符合人物的性格特征。

  *繼續(xù)去別的地方搜刮民脂民膏。

  *又遇見了一起類似狗咬人的案件,又做出了相同的處理,或者處理得更圓滑了。

  *去找普洛訶爾套近乎。

  *去將軍家邀功請(qǐng)賞,在此之前到首飾店索要一些金銀珠寶,一并送給將軍。

  *“買”一只小狗送給將軍的哥哥。

  * 去赫留金工作的首飾店尋點(diǎn)兒麻煩。

  *去糾集一批地痞流氓準(zhǔn)備毆打赫留金。

  續(xù)寫:奧楚蔑洛夫離開廣場(chǎng)后發(fā)生的事,100字以上。用上下面的詞語:

  洋溢    荒唐     伶俐     無緣無故    異想天開        無精打采……

  參考:奧楚蔑洛夫處理完狗咬人事件后,滿心歡喜地向前走,迎面走來將軍的哥哥和他的隨從。奧楚蔑洛夫急忙熱情洋溢地迎上前去,彎了一個(gè)九十度的大躬,笑容可掬地說道:“烏拉吉米爾•伊凡尼奇先生,您是不是丟了一條狗?唉!這小家伙差點(diǎn)讓人給糟了,赫留金那荒唐的家伙把煙卷戳到狗鼻子上去,幸虧您的狗伶俐,咬了他一口,可赫留金卻說狗無緣無故咬他,要您賠償他一筆錢,真是異想天開!是我訓(xùn)斥了他一頓。那混蛋只好溜了。那小狗已讓您家廚師普洛訶爾領(lǐng)回去了。我也正想到您府上去,不想在這兒遇到您了……”伊凡尼奇閉著眼淡淡地說:“嗯,我知道了。”說罷,揚(yáng)長而去。奧楚蔑洛夫滿肚子的熱望化為泡影,無精打采地呆立在冷風(fēng)中……

  八、課后作業(yè)

  1、完成《同步導(dǎo)學(xué)》19課;

  契訶夫的其他小說:《萬卡》、《一個(gè)官員的死》、《裝在套子里的人》等。

部編版初中九年級(jí)下冊(cè)語文《變色龍》教案 篇6

  讓語文教學(xué)植根于生活沃土

  ——《變色龍》教學(xué)案例

  岱西中學(xué)    趙叢燕

  教材分析

  《變色龍》是浙教版第四冊(cè)中一篇小說單元的選學(xué)課文,是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。作者主要通過精彩的對(duì)話刻畫了一個(gè)溜須拍馬、欺下媚上、見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的奧楚蔑洛夫的形象,從而認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗,培養(yǎng)學(xué)生正直、表里如一的意識(shí)。

  設(shè)計(jì)理念

  本文主要通過個(gè)性化的人物語言來展開情節(jié)和表現(xiàn)人物的性格,因而本節(jié)課采用編演課本劇的活動(dòng)形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境,引導(dǎo)學(xué)生深入探究,完成課堂教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,對(duì)人物分析有一個(gè)更感性、更全面的認(rèn)識(shí),為學(xué)生深刻理解文意提供平臺(tái)。

  課前準(zhǔn)備

  課前要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,選出扮演角色的同學(xué):一個(gè)扮演奧楚蔑洛夫、一個(gè)扮演巡警葉爾德林、一個(gè)扮演赫留金、一個(gè)扮演小狗、三個(gè)扮演人群中的人。老師和學(xué)生一起創(chuàng)作出課本劇,指導(dǎo)學(xué)生分角色排練好,重點(diǎn)抓住奧楚蔑洛夫的五次變化。

  案例描述

  一、情境設(shè)置,感悟人物性格

  師:上課伊始,我們先來看一則小品

  “演員”們粉墨登場(chǎng)

  師:你能否給這個(gè)題目加個(gè)題目

  生:一個(gè)見風(fēng)使舵的人

  生:一個(gè)變化多端的人

  生:兩面人

  生:勢(shì)利眼的警官

  師:你為什么會(huì)用這個(gè)題目?

  生:因?yàn)檫@寫出了那個(gè)主人公奧楚蔑洛夫的本性。

  生:我加個(gè)“變色龍”的題目

  師:你為什么會(huì)想到這個(gè)題目呢?

  生:因?yàn)閵W楚蔑洛夫就像動(dòng)物界中的變色龍一樣,隨著外部環(huán)境的改變而改變,所以會(huì)想到這個(gè)題目來比喻主人公。

  【評(píng):設(shè)置情境把學(xué)生帶入課本劇表演中,更能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)去感悟人物性格,通過給小品加題目的方式,先整體上感官這一主人公,使學(xué)生能更形象、直觀、立體地透視課文,深入地把握課文主旨,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  二、學(xué)生合作探究分析人物性格

  師:看小品中,警官奧楚蔑洛夫在處理小狗咬人事件中態(tài)度的五次變化

  四人小組合作,分別找出來有哪些方面的變化,并通過分角色朗讀來揣摩人物心理。

  從而分析主人公的性格特征:見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、欺下媚上……

  三、聯(lián)系生活實(shí)際分析人物

  師:生活中和其他影視文學(xué)作品中,有沒有像奧楚蔑洛夫這樣的人?

  生:和坤,就是個(gè)兩面派的人

  生:《紅樓夢(mèng)》里的賈雨村,為了攀附權(quán)貴,錯(cuò)斷案,害了自己恩人的女兒

  師:還有誰來說一說

  生:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的狗特務(wù)、漢奸,為了能夠活命、為了……不是趨炎附勢(shì),甘于賣國嗎?

  生:《鹿鼎記》中的韋小寶也有先兩面派

  生:慈禧身邊的李蓮英

  ……

  師:那么,你對(duì)這類人如何評(píng)價(jià)?

  生:肯定是批判的

  生:我贊同,從詞的感情色彩上看,“見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚上欺下”,這幾個(gè)詞都是貶義詞

  ……

  生:不一定,我覺得有些時(shí)候“兩面派”并不一定都是壞事,有時(shí)做事也可以有點(diǎn)策略

  生:對(duì)對(duì),劉邦不是在項(xiàng)羽面前一套,背后一套,不是也成就了一番霸業(yè)嗎?

  ……

  此時(shí),學(xué)生中的意見已經(jīng)大致出現(xiàn)了兩種

  師:我覺得大家說得都有一定的道理。生活中,各種各樣的人都有,像奧楚蔑洛夫這樣的人也不乏其數(shù)。他們的“圓滑”,他們的“見風(fēng)使舵”,他們的“兩面派”要看具體用在什么方面。如果是像奧楚蔑洛夫、賈雨村之類靠攀附權(quán)貴、欺壓百姓、欺壓弱勢(shì)群體,我們就要批判,如果是為了正義事業(yè)采取的一種策略,那就另當(dāng)別論。不過,要做到后者,相對(duì)來說沒有一定的智謀,是做不到的。

  【評(píng):讓學(xué)生由小說中的人物而聯(lián)系其他影視文學(xué)乃至生活中的人物,能更好地理解把握小說的主旨,雖然有爭(zhēng)議、有辯論、有不同的意見,這正反映了學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí),對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的自己的特有的理解,無論是非,教師要做的就是引導(dǎo)!

  四、作業(yè) (二者選一)

  1、續(xù)寫結(jié)尾:想象警官走后,又發(fā)生了什么事。300字左右

  2、發(fā)揮想象,為《變色龍》創(chuàng)作一幅漫畫

  【評(píng):發(fā)揮學(xué)生想象,作業(yè) 形式體現(xiàn)一個(gè)“活”字,鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)反思

  回想這節(jié)課的前前后后,我感覺整個(gè)課堂都是處在一個(gè)輕松愉悅的氛圍之中。學(xué)生積極投入,熱情很好,精彩的發(fā)言一浪高過一浪。課上完了,我的激情還久久不肯退回去。

  考慮到小說中語言描寫這一特色,我決定以學(xué)生比較喜歡的“演小品”——課本劇打開突破口。課本劇的原型資料來自教材。教材本身就是智慧的結(jié)晶,不過有的表現(xiàn)為特殊天才的創(chuàng)造性,有的表現(xiàn)為自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造性,但他們都同樣表現(xiàn)出了熱愛人生、維護(hù)生存的無比熱情,特別是在我們將其從一種語言形式改變?yōu)榱硪环N語言形式的過程中,會(huì)大大縮短我們與作者心靈對(duì)話的距離,有利于掌握如何調(diào)節(jié)智慧杠桿的支點(diǎn),既保持原作的精髓,又具有開放性的文化刺激。這樣創(chuàng)設(shè)情境的目的,為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生體驗(yàn)間建立聯(lián)系。在表演中,奧楚蔑洛夫的媚上欺下、阿諛奉承、變化多端,赫留金的卑躬屈膝、逆來順受,都被演員們表現(xiàn)得淋漓盡致,讓“觀眾們”忍俊不禁。這樣的設(shè)計(jì),就把學(xué)生引撒謊能夠一座“高山”:居高而望,一切盡收眼底。這時(shí)的學(xué)生,他們已能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)去感悟人物性格,他們已不是知識(shí)的被動(dòng)接受者,而是知識(shí)的主動(dòng)探索和積極體驗(yàn)者。

  本節(jié)課的高潮部分應(yīng)該在第四環(huán)節(jié) ,學(xué)生由對(duì)課內(nèi)人物的分析而聯(lián)系到生活中的人,拉近了教材與生活的距離。語文教學(xué)要進(jìn)行語文“生活化”,生活“語文化”教學(xué)。課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等,讓學(xué)生貼近生活,聯(lián)系實(shí)際。這樣,不僅能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容并真正受到啟迪,才能引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活,學(xué)會(huì)生活,改造生活。提高對(duì)生活中人與事的認(rèn)識(shí),在這環(huán)節(jié)中,學(xué)生不迷信教材,不迷信教師,對(duì)人、對(duì)事,他們有自己的見解,有自己的看法。而作為教師的我也尊重學(xué)生的自我感受和獨(dú)特見解,不加以具體的評(píng)論,而加以引導(dǎo),使他們更全面地去認(rèn)識(shí)生活中的人與事,使學(xué)習(xí)成為一個(gè)富有個(gè)性化的充滿生命力的過程。

  因此,在語文教學(xué)中,要滲透學(xué)生的生活,使疑問教學(xué)反撲歸真,讓語文教學(xué)回歸生活,充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的應(yīng)用因素,讓語文教學(xué)真正扎根于生活這遺篇沃土。

部編版初中九年級(jí)下冊(cè)語文《變色龍》教案 篇7

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):77

  一、自學(xué)生字。默寫測(cè)試。糾正錯(cuò)誤,鼓勵(lì)對(duì)新詞提問。

  二、自由讀課文,讀好你最喜歡的節(jié)次。比賽讀,評(píng)價(jià)。

  三、默讀課文,根據(jù)課文提綱給課文分段。

  四、朗讀第一部分,交流所得,體會(huì)變色龍的“隱蔽性”和我們對(duì)變色龍的恐懼。

  五、(1)圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)對(duì)變色龍外形的描寫,學(xué)會(huì)從整體到部分,從頭到尾有順序地寫動(dòng)物外形。體會(huì)變色龍對(duì)人反映的遲鈍,我們對(duì)它的擔(dān)憂。體會(huì)文章巧妙的過渡。

  (2)聽朋加沙繪聲繪色地介紹,感受變色龍眼睛的奇特和捕食的敏捷,學(xué)習(xí)“繪聲繪色”地朗讀,在此構(gòu)成中,懂得“繪聲繪色”的含義,會(huì)用這個(gè)成語。耳聽為虛眼見為實(shí),觀看變色龍捕捉蝴蝶,了解變色龍舌頭的奇特和捕食之正確、敏捷和我們心底的驚喜。感悟作者對(duì)變色龍捕食迅速的“聽”“見”的描寫方法。

 。3)體會(huì)變色龍的會(huì)變色之“名副其實(shí)”,練習(xí)用這個(gè)新成語造句。

  六、回歸全文,或背誦或講述你給你留寫印象深刻的那一部分。

  (第一范文 www.jcsycorp.com友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字:變色龍)

  此文轉(zhuǎn)載

部編版初中九年級(jí)下冊(cè)語文《變色龍》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.學(xué)習(xí)通過對(duì)話刻畫人物性格的方法。

  2.認(rèn)識(shí)沙俄統(tǒng)治的腐朽黑暗。

  教學(xué)重點(diǎn):課文用六次對(duì)話刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下,看風(fēng)使舵的性格特征。

  教學(xué)難點(diǎn) :使學(xué)生認(rèn)識(shí)奧楚蔑洛夫媚上欺下,看風(fēng)使舵的性格特征,理解奧楚蔑洛夫這一人物的深刻的社會(huì)意義,深入體會(huì)本文是如何運(yùn)用對(duì)話來刻畫人物性格的。

  教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

  教學(xué)過程 :

  第一課時(shí)

  一.作者介紹

  契訶夫(1860—1904)是十九世紀(jì)末俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家、戲劇家和短篇小說藝術(shù)大師。1880年,他進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)系學(xué)習(xí),畢業(yè)后在當(dāng)醫(yī)生之余從事文學(xué)創(chuàng)作。他的早期創(chuàng)作諷刺和揭露了俄國社會(huì)官場(chǎng)人物媚上欺下的丑惡面目,寫得諧趣橫生,發(fā)人深思。八十年代中期,他創(chuàng)作了既幽默又富于悲劇性的短篇小說,反映了社會(huì)底層人民的被侮辱被損害的不幸生活,具有深刻的思想意義。八十年代下半期,隨著社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)的日益尖銳,他的創(chuàng)作視野逐漸寬闊,題材愈加豐富,批判性也隨之加強(qiáng)。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說,其中名篇有《變色龍》、《套中人》、等。劇本有《萬尼亞舅舅》等。契訶夫是世界文學(xué)中短篇小說的藝術(shù)大師,而且是戲劇創(chuàng)作的革新家。

  二.寫作背景

  本篇是契訶夫的早期作品,發(fā)表于1884年。1881年,亞歷山大二世被謀殺,三世繼位,為保安全,沙皇大大加強(qiáng)了警察權(quán)力,建立了恐怖的警察統(tǒng)治。

  三.重點(diǎn)詞語

  1沉靜:本義指環(huán)境寂靜或人內(nèi)心安靜,平靜。課文指環(huán)境寂靜。

  2無精打采:形容不高興,精神不振作。

  3漿硬:指用粉漿或米湯浸紗、布使干后發(fā)硬發(fā)挺。不可寫作“僵硬”。

  4無緣無故:沒有一點(diǎn)原因。緣,故,原因。

  5魁梧:身體強(qiáng)壯高大,注意“魁”和“槐”的區(qū)別。

  6異想天開:形容想入非非不切實(shí)際。異,奇異。天開,比喻憑空的,根本沒有的事情。

  7荒唐huāng táng①思想、言行錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。②行為放蕩、沒有節(jié)制。著重于極其荒謬,令人難于理解。

  8洋溢yáng yì:多指情緒、氣氛充分流露,著重指從內(nèi)向外流露出來。

  9伶俐líng lì:聰明,靈活。除了有腦筋靈活外,還有乖巧、機(jī)警、逗人愛的意思。

  10恐嚇(hè):以要挾的話或手段威脅人;嚇唬。

  11徑自:副詞,表示自己直接行動(dòng)。自顧自,任意地。

  四.解題

  變色龍:這是個(gè)比喻性文題,以自然界中皮膚顏色會(huì)隨周圍物體顏色而變化的小動(dòng)物變色龍來比喻在處理咬人狗過程中不斷出爾反爾、自食其言的奧楚蔑洛夫,由此引起人們的深思,進(jìn)一步使人認(rèn)清其丑惡的面目、卑劣的本質(zhì)。題目的幽默、辛辣、形象,體現(xiàn)了作者獨(dú)有的語言風(fēng)格。

  五、整體感知:       這篇小說描述了一個(gè)發(fā)生在什么地方的什么樣的故事?

  六、完成課后練習(xí)一。

  七、作業(yè) :思考奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象。

  第二課時(shí)

  一、局部分析:

  提問:奧楚蔑洛夫的第一次對(duì)話是在什么情況下說的?他為什么"嚴(yán)厲地"說話?通過這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)?

  講解:在赫留金向他訴說了自己無端被狗咬傷,提出自己的要求之后,他說了這番話。

  奧楚蔑洛夫說話"嚴(yán)厲",是要擺出一副他對(duì)此事定加"嚴(yán)辦"的姿態(tài)。此外還另有原因。赫留金的訴說"長宮,就連法律上也沒有那么一條,說是人受了畜生的害就該忍著。要是人人都這么讓畜生亂咬一陣,那在這世界上也沒個(gè)活頭了"這里話中有話."人受了畜生的害就該忍著"飛,"讓畜生亂咬一陣",一語雙關(guān),赫留金在這里不僅是在罵狗,更是指罵如畜生一樣亂咬人的人。奧楚蔑洛夫聽了自然明白其意,他在挨罵,豈能不火冒三丈,但他此時(shí)卻不好公開發(fā)作。于是,他窩一肚子火,沖著赫留金"嚴(yán)厲地"說話了。

  通過奧楚蔑洛夫的這次對(duì)話可以看出:

  ①他慣于裝腔作勢(shì).故作姿態(tài),煞有介事地?cái)[出一副一定要依照"法令"辦事的公正姿態(tài)。"我絕不輕易放過這件事!"要叫狗的主人受罰,"拿出錢來"。②他動(dòng)輒顯示自己的威風(fēng),炫耀自己的權(quán)力,大擺官架子。"我要拿點(diǎn)顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看","我要好好地教訓(xùn)他一頓!"③此人專橫跋雇,說話粗野。"等到他,那個(gè)混蛋,受了罰……"(出示板書)

  提問:奧楚蔑洛夫的第二次對(duì)話是在什么情況下說的?通過這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)?

  講解:在有人說了這條狗"好像是席加洛夫?qū)④娂业墓?這句話之后.奧楚蔑洛說了這番話。

  通過他的這番話可以看出此人:①見風(fēng)使舵,面目可憎。一聽有人說狗"好像是"將軍家的,他立刻搖身一變,改換說法,顯出另一副嘴臉,另一樣態(tài)度:剛才罵狗為"野畜生",現(xiàn)在改口了,"它是那么小";剛才說赫留金的訴說、要求"不錯(cuò)、不錯(cuò)",現(xiàn)在轉(zhuǎn)換了腔調(diào),"它怎么會(huì)咬著你的?難道它夠得著你的手指頭?"句句替狗說話.句句指斥赫留金。②專橫妄斷,面貌可惡。"你那手指頭一定是給小釘子弄破的,后來卻異想天開,想得到一筆什么賠償費(fèi)了。你這種人啊……是出了名的!我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒!"他信口雌黃,胡言妄斷,硬說赫留金剛才的話是說謊。

  提問:奧楚蔑洛夫的第三次對(duì)話是在什么情況下說的?通過這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)?

  講解:在巡警說了自己"拿得準(zhǔn)"這條狗不是將軍家的這句話之后,奧楚蔑洛夫說了這番話。

  通過他的這番話可以看出此人:①翻手云覆手雨,恬不知恥。一昕巡警說:"拿得準(zhǔn)"狗不是將軍家的,他馬上就搖身一變,舌頭一轉(zhuǎn),改變了說法:"你呢,赫留金,受了害,我們絕不能不管。得好好教訓(xùn)他們一下!是時(shí)候了。"②阿訣奉承,奴顏媚骨。提及將軍家的狗,他的話是"將軍家里都是些名貴的、純種的狗",夸贊不已,媚態(tài)可掬。(出示板書)

  提問:奧楚蔑洛夫的第四次對(duì)話是在什么情況下說的?通過這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)?

  講解:在巡警說了"不過也說不定就是將軍家的狗……前幾天我在將軍家院子里看見過這樣的一條狗"這些話,有人接著也說"沒錯(cuò)兒,將軍家的"之后,奧楚蔑洛夫說了這番話。

  通過他的這番話可以看出此人:①討好賣乖,巳結(jié)逢迎,奴才相十足。當(dāng)他斷定這條狗是將軍家的無疑以后,他又是搖身一變,態(tài)度大改,當(dāng)即吩咐巡警:"你把這條狗帶到將軍家里去,……就說這狗是我找著.派人送上的。"一副向主子買好邀功的嘴臉,其態(tài)可鄙。②跋雇兇惡,粗野蠻橫。他隨口謾罵指斥赫留金:"豬崽子","你混蛋,把手放下來!不用把你那蠢手指頭伸出來!怪你自己不好!……"

  提問:奧楚蔑洛夫的第五次對(duì)話是在什么情況下說的?通過這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)?

  講解:在將軍家的廚師普洛詞爾說了"我們那兒從來沒有這樣的狗"之后,奧楚蔑洛夫說了這番話的。

  通過他的這番話可以看出此人阿澳謅媚、討好逢迎的奴才本性。"既然普洛詞爾說這是野狗,那它就是野狗。弄死它算了",在將軍家的廚師面前,他顯得是多么的恭順服貼,應(yīng)和不二。

  提問:奧楚蔑洛夫的第六次對(duì)話是在什么情況下說的?通過這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)?

  講解:在將軍家的廚師肯定了"這是將軍的哥哥的狗"之后,奧楚蔑洛夫說了這番話。

  通過他的這些話可以看出此人趨炎附勢(shì)、奉承逢迎、獻(xiàn)媚取寵的奴才本相。一聽廚師肯定狗乃是將軍的哥哥的,他的表情即刻變成滿臉堆笑,"整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情";他唱開了贊歌,獻(xiàn)上了訣詞,"哎呀,天!他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢!這么說,這是他老人家的狗?高興得很……把它帶走吧";他連連夸獎(jiǎng)小狗,"這小狗還不賴,怪伶俐的,一口就咬破了這家伙的手指頭!"

  提問:普洛詞夫帶著小狗走了,警官奧楚蔑洛夫所謂"我絕不輕易放過這件事"的故事到此已是結(jié)束,而文章為什么還寫最后一段?從全文看,奧楚蔑洛夫這個(gè)人物思想性格的本質(zhì)特點(diǎn)包含哪兩個(gè)方面?

  講解:文章最后一段寫奧楚蔑洛夫在離開廣場(chǎng)前對(duì)赫留金恐嚇說:"我早晚要收拾你!"這里突出刻畫出這個(gè)沙俄警官專橫兇狠的丑惡嘴臉。

  奧楚蔑洛夫這個(gè)人物思想性格的本質(zhì)特點(diǎn)包含兩個(gè)方面:他的沙俄統(tǒng)治的爪牙,在上層權(quán)勢(shì)面前奴顏卑膝,俯首貼耳;他是沙俄統(tǒng)治的代表,在廣大群眾面前專橫兇狠,作威作福。魯迅先生有兩句話描寫剝削階級(jí)的"走狗":"它遇見所有的闊人都馴良,遇見所有的窮人都狂吠。"(《"喪家的資本家的乏走狗"》)這兩句話可以借用到這個(gè)沙俄警官身上。

  二.重點(diǎn)語句解析

  1、商店和飯館的門無精打采地敞著,面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界,就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。

  解析:“門無精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫環(huán)境,反映了當(dāng)時(shí)市面蕭條。“跟許多饑餓的嘴吧一樣”是用比喻的修辭手法,暗示了俄國人民饑餓貧困的生活,整個(gè)社會(huì)死氣沉沉,作者用寥寥幾筆,交代了故事發(fā)生的環(huán)境。

  2、“我要揭你的皮,壞蛋”

  解析:夸張的修辭手法,寫小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài)。

  3、“就”連那手指頭也像是一面勝利的旗幟。”

  解析:比喻的修辭手法,寫小市民赫留金把被咬的手指頭當(dāng)作物證向人炫耀,以圖撈一把賠償金。

  4、“這個(gè)案子的‘罪犯’呢……它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”

  解析:用擬人手法寫小狗,把它作為具有“狗性”的人的輝映。

  5、“他老人家是明白人,看得出來到底誰胡說,誰像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說話!

  解析:用比喻的手法,寫赫留金在警官面前的逢迎拍馬,表現(xiàn)他既是一個(gè)庸俗的小市民,又是一個(gè)有所懇求的“小人物”

  6、“你呢,赫留金,受了害,我們絕不能不管!

  解析:雙重否定的修辭手法,寫奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時(shí),擺出一副“扶弱抑強(qiáng)”的架式,與后面得知狗主人可能是將軍時(shí)的態(tài)度變化形成強(qiáng)烈對(duì)比,造成絕妙諷刺的效果。

  第三課時(shí)

  一.人物形象分析

 。ㄒ唬⿰W楚蔑洛夫:

  1、專橫跋扈,看風(fēng)使舵的走狗形象

  《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。在這篇著名的小說里,他以精湛的藝術(shù)手法,塑造了一個(gè)專橫跋扈、欺下媚上、看風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象,具有廣泛的藝術(shù)概括性。小說的名字起得十分巧妙。變色龍本是一種蜥蜴類的四腳爬蟲,能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色,以防其它動(dòng)物的侵害。作者在這里是只取其“變色”的特性,用以概括社會(huì)上的一種人。

  小說的內(nèi)容富有喜劇性。一只小狗咬了金銀匠的手指,巡官走來斷案。在斷案過程中,他根據(jù)狗是或不是將軍家的這一基點(diǎn)而不斷改變自己的面孔。作者通過這樣一個(gè)猾稽的故事,把諷刺的利刃對(duì)準(zhǔn)沙皇專制制度,有力地揭露了反動(dòng)政權(quán)爪牙們的無恥和丑惡。

  2、寡廉鮮恥的典型形象

  在短篇小說《變色龍》中,契訶夫通過一個(gè)富于戲劇性的街頭場(chǎng)面,成功地塑造了一個(gè)寡廉鮮恥、欺下媚上的“變色龍”的典型形象,對(duì)沙皇政權(quán)的爪牙們的專橫霸道、欺壓人民、阿諛權(quán)貴、看風(fēng)使舵的丑惡行徑進(jìn)行了辛辣的諷刺和揭露,同時(shí)也對(duì)小市民們的逆來順受、安分守己、“順應(yīng)”現(xiàn)實(shí)的庸俗生活態(tài)度加以批判。

  變色龍奧楚蔑洛夫是一個(gè)高度概括的典型形象,有著深刻的社會(huì)意義。在十九世紀(jì)八十年代的沙皇俄國,在反動(dòng)勢(shì)力猖獗橫行,社會(huì)上一片消沉死寂的恐怖氣氛下,過去那些自詡進(jìn)步的資產(chǎn)階級(jí)自由派,都急于去“適應(yīng)”現(xiàn)實(shí),拼命宣揚(yáng)“規(guī)規(guī)矩矩”的生活哲學(xué),而民粹派也已拋棄了過去的革命傳統(tǒng),他們實(shí)際上是妥協(xié)了。至于廣大的小市民,更是軟弱消極、猥瑣鄙陋,滿足于“和平恬靜”、“奉公守法”的庸俗生活。當(dāng)時(shí)社會(huì)上見風(fēng)使舵、迎合現(xiàn)實(shí)、背叛變節(jié)之風(fēng)盛行,這種痼疾是反動(dòng)的社會(huì)政治條件的產(chǎn)物。契訶夫在短篇小說《變色龍》里,通過奧楚洛夫這個(gè)典型人物,有力地批判了這種丑惡的行為。

  奧楚蔑洛夫的形象具有廣泛的概括性。他是一個(gè)專橫的沙皇警犬,但同時(shí)也是一個(gè)見風(fēng)使舵的變色龍。作為一個(gè)沙皇政權(quán)的走狗,他具有專制、蠻橫、欺凌百姓等特點(diǎn)。但這只是他性格的一個(gè)方面。他同時(shí)還具有趨炎附勢(shì)、對(duì)弱者耀武揚(yáng)威、欺下媚上、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵等特點(diǎn)。因此他也是一個(gè)厚顏無恥的兩面派。這兩方面的特點(diǎn)構(gòu)成了他的完整的性格——“變色龍”。不過,這個(gè)形象的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了奧楚蔑洛夫這一類沙皇警犬這一特定的范圍。在當(dāng)時(shí),這一形象塑造,無疑也揭露和批判了在反動(dòng)政治條件下迎合現(xiàn)實(shí)、轉(zhuǎn)向變節(jié)的妥協(xié)派和投降派。

 。ǘ 赫留金:在這篇小說里,作者的諷刺和揭露的鋒芒,主要是對(duì)著奧楚蔑洛夫的,但是對(duì)小市民赫留金也指出了他身上的許多弱點(diǎn)。他粗鄙庸俗,想借小狗咬了手指頭,趁機(jī)撈一把。為了這個(gè)卑鄙的目的,同時(shí)也是由于小市民的軟弱本性,他對(duì)沙皇的警官畢恭畢敬,甚至曲意奉承(“他老人家是個(gè)明白人,看得出來到底誰在胡說……”),還打出了“兄弟當(dāng)憲兵”這張牌?墒请S著“形勢(shì)”的發(fā)展,他發(fā)現(xiàn)力量不在他一邊,便縮了回去。甚至當(dāng)奧楚蔑洛夫罵他“豬玀”、“混蛋”時(shí),他也不曾吭一聲。他身上的奴性是很明顯的。

 。ㄈ┯^眾:作家在小說里也含蓄地點(diǎn)出了“觀眾”的局限。他們也是一些庸俗的小市民,具有愚昧、軟弱、迎合強(qiáng)者,隨風(fēng)倒的特點(diǎn)。

  二.語言特色:

  1、用人物自己的話諷刺自己

  小說《變色龍》用奧楚蔑洛夫的話諷刺奧楚蔑洛夫自己。在不知道是誰的狗的時(shí)候,奧楚蔑洛夫說:“這多半是條瘋狗”;有人說是將軍家的狗的時(shí)候,奧楚蔑洛夫說:“說不定這是條名貴的狗”。當(dāng)廚師說不是將軍家的狗時(shí),奧楚蔑洛夫說:“這是條野狗”;廚師證實(shí)是將軍哥哥的狗時(shí),他又說:“嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……”。廚師說不是將軍家的狗時(shí),奧楚蔑洛夫說:“弄死它算了”;巡警說說不定這就是將軍家的狗時(shí),他說:“高興得很……把它帶走吧。這小狗還不賴”。巡警說這不是將軍家的狗時(shí),奧楚蔑洛夫說:“將軍家里都是些名貴的、純種的狗;這條狗呢,鬼才知道是什么玩意兒!毛色既不好,模樣也不中看,完全是個(gè)下賤胚子”;巡警又說說不定這就是將軍家的狗時(shí),他說:“你把這條狗帶到將軍家里去,問問清楚。就說這狗是我找著,派人送去的……狗是嬌貴的動(dòng)物”。

  不僅如此,作者還為奧楚蔑洛夫精心設(shè)計(jì)了美化自己、炫耀自己的語言來嘲諷、奚落奧楚蔑洛夫自己。

  在故事的開始,奧楚蔑洛夫擠進(jìn)人群,大聲嚷嚷道:“這兒到底出了什么事?”“你在這兒干什么?你究竟為什么舉著那個(gè)手指頭?……誰在嚷?”一個(gè)小小的警官,擺出大官的架勢(shì),好不令人發(fā)笑!

  “ 他哥哥來啦?是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎?”“哎呀,天!我還不知道呢!他是上這兒來住一陣就走嗎?”垂涎欲滴,極力抬高自己的身價(jià),仿佛他與將軍是至親好友一般,不然他怎么對(duì)將軍、將軍的哥哥這般清楚呢?其實(shí),那個(gè)將軍知道奧楚蔑洛夫是老幾。在將軍的眼里,他恐怕連那個(gè)小獵狗也不如啊!聽著奧楚蔑洛夫不知羞恥的這些話,我們會(huì)從鼻孔里發(fā)出笑聲來。

  2.生動(dòng)的對(duì)話

  “言者心之聲”。按著生活邏輯,把對(duì)話寫的符合各樣人物的階級(jí)地位和性格特征,這是刻劃人物,展示他們內(nèi)心世界的重要手段。契訶夫是中外聞名的文學(xué)語言大師。他的《變色龍》不在人物外貌的描繪和景物的鋪陳上見長,而主要是以人物對(duì)話的生動(dòng)取勝的。作家的獨(dú)到之處,是能深入到人物的內(nèi)心;而內(nèi)心世界的顯示,又決不依仗作家的聲明,卻是用人物對(duì)話,讓他自己去表露。我們?cè)嚳催@幾句話:“你把這條狗帶到將軍家里去,問問清楚。就說這條狗是我找著,派人送上的……”這里警官的言外之意,無須多加發(fā)明,不是就能猜想得到的嗎?!契訶夫只用三言兩語,就使一個(gè)內(nèi)心世界卑鄙骯臟,奴氣十足的走狗形象,躍然呈現(xiàn)在我們眼前。請(qǐng)?jiān)倏矗僭趶N師證實(shí)小狗是將軍哥哥的時(shí)候,又是這樣說:“哎呀,天……他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢!這么說,這是他老人家的狗?高興得很……”對(duì)話是這樣平平常常,卻又顯得多么生動(dòng)、犀利。它不是入木三分地把一個(gè)善于自我解嘲,善用甜言蜜語、善作拍馬奉承的走狗形象,活脫脫地表現(xiàn)出來了嗎?!

  3、以語言表現(xiàn)人物的個(gè)性

  以語言描寫表現(xiàn)人物的個(gè)性是本文寫作上的顯著特點(diǎn)。最突出的是奧楚蔑洛夫這一人物,從他對(duì)下屬、對(duì)百姓的語言中表現(xiàn)他的專橫跋扈、作威作福;從他與達(dá)官貴人有關(guān)的人,甚至狗的語言中暴露他的阿諛奉承、卑劣無恥;從他污穢的謾罵隨口噴出來揭開他貌若威嚴(yán)公正里面的粗俗無聊。同時(shí),作者故意很少寫他的外貌神態(tài),令人可以想象:此人在說出這一連串令人難以啟齒的語言時(shí),竟然是臉不變色心不跳的常態(tài),由此更突出了這一人物丑惡的嘴臉、卑劣的靈魂。

  4、個(gè)性化的語言

  個(gè)性化的語言是表現(xiàn)人物性格的重要手段!蹲兩垺分械娜宋镎Z言是高度個(gè)性化的!白兩垺眾W楚蔑洛夫是個(gè)沙皇警犬,因此他的語言具有驕橫和諂上欺下的特點(diǎn)。他對(duì)老百姓大逞威風(fēng),專橫跋扈,對(duì)大官僚則奴顏婢膝、趨炎附勢(shì)。在這兩種特點(diǎn)的統(tǒng)一中表現(xiàn)出他的厚顏無恥。赫留金的語言也是個(gè)性化的。他既是一個(gè)庸俗的小市民,又是一個(gè)有所懇求的“小人物”。他的語言完全符合他的性格。他向巡官申訴的那一段著名的話,是相當(dāng)出色的,形象地反映出他的粗俗鄙陋、虛榮夸張、逢迎官長和想趁機(jī)撈一把的特點(diǎn),這一段申訴和下面一段辯詞(罵“獨(dú)眼鬼”那一段),把這個(gè)小市民的性格活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。

  三.細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物的作用

  小說曾四次寫奧楚蔑洛夫身上的那件軍大衣,這些細(xì)節(jié)描寫深刻地揭露了人物的性格特征,鮮明地表現(xiàn)了主題。

  小說一開始,作者就把這件具有象征意義的道具和它的主人一下子推到讀者面前。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志,也是他裝腔作勢(shì),用以嚇人的工具。作者以“軍大衣”這一服裝,交代了奧楚蔑洛夫的身分。

  第二次寫軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽到有人說“這好象是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅撓聛怼保摯笠虏皇且驗(yàn)樘鞖鉄,而是“判”錯(cuò)了狗,急得他渾身冒汗。脫大衣的動(dòng)作,既揭示了他猛吃一驚,渾身燥熱的膽怯心理,也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭(zhēng)取時(shí)間以便轉(zhuǎn)風(fēng)使舵的狡猾。這一“脫”,形象地勾勒出了這個(gè)狐假虎威,欺下媚上的沙皇走卒的丑惡心靈。

  當(dāng)他訓(xùn)了赫留金一頓,忽聽巡警說不是將軍家的狗時(shí),又立刻抖起威風(fēng)。可又有人說:“沒錯(cuò)兒,將軍家的!”這時(shí)他大驚失色:“……給我穿上大衣吧,……挺冷……”這是第三次寫他的軍大衣。這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn),以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯,并進(jìn)而為再次變色作準(zhǔn)備罷了。這里的一“脫”一“穿”,熱而又冷,把奧楚蔑洛夫凌弱畏強(qiáng)的丑態(tài)暴露無遺。

  結(jié)尾,他訓(xùn)了一通赫留金后,“裹緊大衣……徑自走了。”這里第四次寫軍大衣。既形象而又逼真的刻畫這條變色龍出盡洋相之后,又恢復(fù)了他奴才兼走狗的常態(tài),繼續(xù)去耀武揚(yáng)威,逞兇霸道去了。

  總之,作品通過對(duì)奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫,脫而又穿,這四個(gè)細(xì)節(jié)的描繪,淋漓盡致地勾畫出變色過程中的丑態(tài),以及他卑劣的心理活動(dòng)。

  課后記:1、從時(shí)間上看,兩課時(shí)足夠。第一課時(shí)抓住一個(gè)“變”字,及為什麼“變”講讀。第二課時(shí)讓孩子討論小說中人物為什莫刻畫這莫好,用什么手法來寫人的?

  2、對(duì)于環(huán)境略作提示。

  3、“契訶夫”中的“訶”字強(qiáng)調(diào)讀音。

部編版初中九年級(jí)下冊(cè)語文《變色龍》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解、積累“沉靜、無精打采、異想天開、徑自”等詞語。

  2.了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景。   4.把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象及小說主題。

  3.理解小說的故事情節(jié)。   5.體會(huì)語言描寫、細(xì)節(jié)描寫等在小說中的作用。

  6.領(lǐng)會(huì)小說的諷刺藝術(shù)。

  教學(xué)重點(diǎn)    小說用個(gè)性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風(fēng)使舵的性格特征。

  教學(xué)難點(diǎn)    理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。

  課時(shí)安排   2課時(shí)

  教學(xué)過程                第一課時(shí)

  [教學(xué)要點(diǎn)]    誦讀,理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。分析奧楚蔑洛夫形象。

  一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)      同學(xué)們,說起人們眼下追求的個(gè)性寵物——蜥蜴,很多人的感覺是丑陋、可怕的,實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的,它會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》,其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天,我們就一起走進(jìn)小說,去了解那里發(fā)生的故事。(板書文題、作者)

  二、資料助讀    三、誦讀,整體感知文意    1.學(xué)生聽讀課文錄音,初步感知文意。

  (1)疏解下列字詞。沉靜:文中指環(huán)境寂靜。    無精打采:形容不高興,不振作。

  魁梧(kuí wú):(身體)強(qiáng)壯高大。    異想天開:形容想法離奇,不切實(shí)際。

  荒唐(huāng  táng):①(思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。②(行為)放蕩、沒    有節(jié)制。著重于極其荒謬,令人難于理解。    洋溢(yáng yì):(情緒、氣氛等)充分流露。    伶俐(líng  lì):聰明、靈活。

  恐嚇(hè):以要挾的話或手段威脅人;嚇唬。    徑自:副詞。表示自己直接行動(dòng)。自顧自,任意地。

  (2)選取日常生活的片斷進(jìn)行藝術(shù)概括,以此來反映尖銳重大的社會(huì)問題。是契訶夫小說創(chuàng)作的特色。那么,本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰?文章又是主要采用什么方法來表現(xiàn)人物性格的?

  學(xué)生思考后回答,教師明確:    小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過。主要人物是奧楚蔑洛夫。主要運(yùn)用對(duì)話刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特點(diǎn)。

  2.學(xué)生自讀課文,根據(jù)對(duì)小說內(nèi)容的初步理解,給課文另擬一個(gè)題目。

  一個(gè)見風(fēng)使舵的人    一個(gè)變化多端的人    兩面人    勢(shì)利眼的警官

  3.學(xué)生速讀全文,理清故事情節(jié)。

  思考:奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中,前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括變化的原因和內(nèi)容。    學(xué)生梳理、概括,教師提示:

  最初:不知狗主人是誰時(shí)    對(duì)小狗——野畜生,瘋狗,把它弄死好了。    對(duì)赫留金——肯定赫留金被狗咬了。  

  第一次:人群中有人說好像是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r(shí)    對(duì)小狗——它是那么小,它怎么會(huì)咬著你的?

  對(duì)赫留金——你那指頭一定是給小釘子弄破的。你們這些鬼東西。

  第二次:巡警說不是將軍家的狗時(shí)    對(duì)小狗——下賤胚子。

  對(duì)赫留金——你呢,赫留金,受了害,我們絕不能不管。

  第三次:巡警說是將軍家的狗時(shí)    對(duì)小狗——名貴的狗。狗是嬌貴的動(dòng)物。

  對(duì)赫留金——你這混蛋,不用把你那蠢手指頭伸出來!怪你自己不好!

  第四次:廚師說不是將軍家的狗時(shí)    對(duì)小狗——野狗,弄死它算了。

  第五次:廚師說是將軍哥哥的狗時(shí)    對(duì)小狗——這小狗還不賴,怪伶俐的,一口就咬破了這家伙的手指頭!

  對(duì)赫留金——我早晚要收拾你!

  4.學(xué)生合作探究:    警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中,態(tài)度五次變化,那么其中有沒有始終不變的地方?       在五次變色中,奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特征始終不變,充分暴露了他的卑鄙心理。

  5.師生共同歸結(jié)奧楚蔑洛夫的形象。     奧楚蔑洛夫是一個(gè)溜須拍馬、媚上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的沙皇專治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象。    6.學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

  四、分角色朗讀,體會(huì)形象特征

  1.角色分配:    一人扮演奧楚蔑洛夫,一人扮演巡警葉爾德林,一人扮演赫留金,一人擔(dān)任其他角色及旁白。

  2.要求盡量瀆出人物說話的語氣、語調(diào),尤其注意省略號(hào)的停頓。

  3.學(xué)生分組試讀。    4.教師指定學(xué)生分角色朗讀。師生共同點(diǎn)評(píng)朗讀表現(xiàn)。

  五、布置作業(yè)    續(xù)寫課文內(nèi)容。要求:想象警官走后又發(fā)生了什么事。400字左右。

  第二課時(shí)   

  引導(dǎo)學(xué)生探究小說的思想意義,理解課文主題。揣摩小說個(gè)性化的人物語言和細(xì)節(jié)描寫的作用。

  一、研讀探究,理解小說主題 1.學(xué)生默讀全文,合作研討:

  (1)小說結(jié)尾寫道:“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字,帶著它從木柴廠走了。那群人就對(duì)著赫留金哈哈大笑!蹦侨喝诵κ裁茨?為什么笑?    (2)自然界中的變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色,是出于生存的本能,而奧楚蔑洛夫幾次變色又是為了什么?作者通過他的言行揭示了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?

  (3)這篇小說的主題是什么?    學(xué)生四人學(xué)習(xí)小組合作探究,教師點(diǎn)撥:

  (1)針對(duì)那群人的笑,學(xué)生的理解有如下幾種說法:

  笑留金事與愿違,他本來想得到賠償,結(jié)果卻是一場(chǎng)空;    笑赫留金偏偏遇上了奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)警官。他見風(fēng)使舵,媚上欺下,一副統(tǒng)治者奴才的嘴臉:    笑赫留金偏偏遇上了這樣一條狗。如果這狗的主人不是將軍的哥哥,結(jié)果就不一定這樣了;    笑這個(gè)社會(huì)里,一人得勢(shì),雞犬升天;

  笑當(dāng)時(shí)窮人不如富人家的一條狗等。

  (2)奧楚蔑洛夫之所以幾次變色,是因?yàn)樗桓业米餀?quán)貴,哪怕僅僅是權(quán)貴家的一條狗。這樣的一個(gè)小官僚,面對(duì)一般群眾的時(shí)候,他往往會(huì)擺出一副官架子,如他一出場(chǎng)。穿著新的軍大衣,在眾人面前“嚴(yán)厲”的表情,一個(gè)拿腔作調(diào)、作威作福的小官僚的形象畢現(xiàn)。而面對(duì)權(quán)貴,卻是一副奴顏婢膝的樣子。這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物。當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治的俄國,經(jīng)濟(jì)落后,思想保守,實(shí)行殘酷的專制統(tǒng)治,而作為這樣一個(gè)國家機(jī)器上的小零件,像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚,為了生存,不得不用喪失人格和尊嚴(yán)來換取生存空間。這樣的人物雖然可恨,但作者批判的鋒芒其實(shí)更多的是指向當(dāng)時(shí)腐朽專制的社會(huì)。指向孕育這種奴性人格的土壤。

  (3)小說通過對(duì)見風(fēng)使舵,欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫,巧妙地揭露了俄國警察制度的反動(dòng)和虛偽,批判了它反人民的實(shí)質(zhì)。

  2.學(xué)生自由誦讀全文,體味作品的深意。

  二、深讀,體會(huì)小說手法

  1.小說的語言是充分個(gè)性化的。人物的精神面貌和性格特征在個(gè)性化的語言中得到充分展現(xiàn)。請(qǐng)揣摩下列語句的表達(dá)效果。   (1)“商店和飯館的門無精打采地敞著,面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界,就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。

  (2)“我要揭你的皮,壞蛋”      (3)“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟。”

  (4)“這個(gè)案子的‘罪犯’呢……它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”

  (5)“他老人家是明白人,看得出來到底誰胡說,誰像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說話!

  (6)“你呢,赫留金,受了害,我們絕不能不管!

  明確:    (1)“門無精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫環(huán)境,反映了當(dāng)時(shí)市面蕭條。“跟許多饑餓貧困的嘴巴一樣”是用比喻的修辭手法。暗示了俄國人民饑餓貧困的生活,整個(gè)社會(huì)死氣沉沉,作者用寥寥幾筆,交代了故事發(fā)生的環(huán)境。    (2)夸張的修辭于法,寫小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài)。

  (3)比喻的修辭手法,寫小市民赫留金把被咬的手指頭當(dāng)作物證向人炫耀,以圖撈一把賠償金。

  (4)用擬人手法寫小狗,把它作為具有“狗性”的人的輝映。    (5)用比喻的手法,寫赫留金在警官面前的逢迎拍馬,表現(xiàn)他既是一個(gè)庸俗的小市民,又是一個(gè)有所懇求的“小人物”。

  (6)雙重否定的修辭手法。寫奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時(shí),擺出一副“扶弱抑強(qiáng)”的架勢(shì),與后面得知狗主人可能是將軍時(shí)的態(tài)度變化形成強(qiáng)烈對(duì)比,造成絕妙諷刺的效果。

  2.奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說中反復(fù)出現(xiàn),請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物的作用。

  學(xué)生篩選、思考,教師點(diǎn)撥:

  小說一開始,作者就把這件具有象征意義的道具和它的主人一下子推到讀者面前。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志,也是他裝腔作勢(shì),用以嚇人的工具。作者以“軍大衣”這一服裝.交代了奧楚蔑洛夫的身份。

  第二次寫軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽到有人說“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅撓聛怼,他脫大衣不是因(yàn)樘鞖鉄,而是“判”錯(cuò)了狗,急得他渾身冒汗。脫大衣的動(dòng)作,既揭示了他猛吃一驚,渾身燥熱的膽怯心理,也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭(zhēng)取時(shí)間以便轉(zhuǎn)風(fēng)使舵的狡猾。這一“脫”,形象地勾勒出了這個(gè)狐假虎威。欺下媚上的沙皇走卒的丑惡心靈。

  當(dāng)他訓(xùn)了赫留金一頓,忽聽巡警說不是將軍家的狗時(shí),又立刻抖起威風(fēng)?捎钟腥苏f:“沒錯(cuò)兒,將軍家的!“這時(shí)他大驚失色:“……給我穿上大衣吧……挺冷……”這是第三次寫他的軍大衣。這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn),以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯,并進(jìn)而為再次變色作準(zhǔn)備罷了。這里的一“脫”一“穿”,熱而不冷,把奧楚蔑洛夫凌弱臣強(qiáng)的丑態(tài)暴露無遺。

  結(jié)尾,他訓(xùn)了一通赫留金后,“裹緊大衣……徑自走了!边@里第四次寫軍大衣,既形象而又逼真的刻畫這條變色龍出盡洋相之后,又恢復(fù)了他奴才兼走狗的常態(tài)。繼續(xù)去耀武揚(yáng)威,逞兇霸道去了。

  總之,作品通過對(duì)奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫,脫而又穿,這四個(gè)細(xì)節(jié)的描繪,淋漓盡致地勾畫出變色過程中的丑態(tài),以及他卑劣的心理活動(dòng)。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象,讓我們驚嘆小說的精妙。精短的篇幅中蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。值得我們仔細(xì)品味。反觀現(xiàn)實(shí),類似善變的后果則會(huì)是人際交往的荒漠,所以真誠友善才應(yīng)是我們處事待人的追求。讓我們工整地寫就“人”字的一撇一捺。

  五、布置作業(yè)

  紛繁世態(tài)給了你了解社會(huì)、關(guān)照人生的思考與啟迪,請(qǐng)構(gòu)思一篇小小說,以你的獨(dú)特視角去展現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的橫斷面。要求立意自定,文題自擬。

部編版初中九年級(jí)下冊(cè)語文《變色龍》教案 篇10

  《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。在這篇著名的小說里,他以精湛的藝術(shù)手法,塑造了一個(gè)專橫跋扈、欺下媚上、看風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象,具有廣泛的藝術(shù)概括性。小說的名字起得十分巧妙。變色龍本是一種蜥蜴類的四腳爬蟲,能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色,以防其它動(dòng)物的侵害。作者在這里是只取其“變色”的特性,用以概括社會(huì)上的一種人。

  小說的內(nèi)容富有喜劇性。一只小狗咬了金銀匠的手指,巡官走來斷案。在斷案過程中,他根據(jù)狗是或不是將軍家的這一基點(diǎn)而不斷改變自己的面孔。作者通過這樣一個(gè)滑稽的故事,把諷刺的利刃對(duì)準(zhǔn)沙皇專制制度,有力地揭露了反動(dòng)政權(quán)爪牙們的無恥和丑惡。

  最突出的是奧楚蔑洛夫這一人物,從他對(duì)下屬、對(duì)百姓的語言中表現(xiàn)他的專橫跋扈、作威作福;從他與達(dá)官貴人有關(guān)的人,甚至狗的語言中暴露他的阿諛奉承、卑劣無恥;從他污穢的謾罵隨口噴出來揭開他貌若威嚴(yán)公正里面的粗俗無聊。同時(shí),作者故意很少寫他的外貌神態(tài),令人可以想象:此人在說出這一連串令人難以啟齒的語言時(shí),竟然是臉不變色心不跳的常態(tài),由此更突出了這一人物丑惡的嘴臉、卑劣的靈魂。

  奧楚蔑洛夫在短短的幾分鐘內(nèi),經(jīng)歷了五次變化。善變是奧楚蔑洛夫的性格特征。作品以善于適應(yīng)周圍物體的顏色,很快地改變膚色的“變色龍”作比喻,起了畫龍點(diǎn)睛的作用。如果狗主是普通百姓,那么他嚴(yán)懲小狗,株連狗主,中飽私囊;如果狗主是將軍或?qū)④姼绺纾敲此畛信鸟R,邀賞請(qǐng)功,威嚇百姓。他的諂媚權(quán)貴、欺壓百姓的反動(dòng)本性是永遠(yuǎn)不變的。因此,當(dāng)他不斷的自我否定時(shí),他都那么自然而迅速,不知人間還有羞恥事!“變色龍”——奧楚蔑洛夫已經(jīng)成為一個(gè)代名詞。人們經(jīng)常用“變色龍”這個(gè)代名詞,來諷刺那些常常在相互對(duì)立的觀點(diǎn)間變來變?nèi)サ姆磩?dòng)階級(jí)代表人物。對(duì)他們說來,毫無信義原則可言。萬物皆備于我,一切為我所用。他們這一伙不就是現(xiàn)實(shí)生活中的變色龍——奧楚蔑洛夫嗎?

  《變色龍》是契訶夫的許多短篇小說中膾炙人口的一篇。它沒有風(fēng)花雪月的景物描寫,也沒有曲折離奇的故事安排,作家在描述一個(gè)警官偶然審理一件人被狗咬的案情中,只用寥寥幾筆,就極其簡(jiǎn)練、鋒利地為我們勾勒出一個(gè)靈魂丑惡,面目可憎的沙皇走狗——警官奧楚蔑洛夫的形象,寄寓著一個(gè)發(fā)人深思的主題。

  《變色龍》使我了解十九世紀(jì)八十年代,俄國沙皇封建專制獨(dú)裁統(tǒng)治的黑暗。理解以奧楚蔑洛夫?yàn)榇怼白兩垺彼频恼賳T正是這種黑暗統(tǒng)治的產(chǎn)物。

  人物形象分析

 。ㄒ唬⿰W楚蔑洛夫:

  1專橫跋扈,看風(fēng)使舵的走狗形象

  《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。在這篇著名的小說里,他以精湛的藝術(shù)手法,塑造了一個(gè)專橫跋扈、欺下媚上、看風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象,具有廣泛的藝術(shù)概括性。小說的名字起得十分巧妙。變色龍本是一種蜥蜴類的四腳爬蟲,能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色,以防其它動(dòng)物的侵害。作者在這里是只取其“變色”的特性,用以概括社會(huì)上的一種人。

  小說的內(nèi)容富有喜劇性。一只小狗咬了金銀匠的手指,巡官走來斷案。在斷案過程中,他根據(jù)狗是或不是將軍家的這一基點(diǎn)而不斷改變自己的面孔。作者通過這樣一個(gè)猾稽的故事,把諷刺的利刃對(duì)準(zhǔn)沙皇專制制度,有力地揭露了反動(dòng)政權(quán)爪牙們的無恥和丑惡。

  2 寡廉鮮恥的典型形象

  在短篇小說《變色龍》中,契訶夫通過一個(gè)富于戲劇性的街頭場(chǎng)面,成功地塑造了一個(gè)寡廉鮮恥、欺下媚上的“變色龍”的典型形象,對(duì)沙皇政權(quán)的爪牙們的專橫霸道、欺壓人民、阿諛權(quán)貴、看風(fēng)使舵的丑惡行徑進(jìn)行了辛辣的諷刺和揭露,同時(shí)也對(duì)小市民們的逆來順受、安分守己、“順應(yīng)”現(xiàn)實(shí)的庸俗生活態(tài)度加以批判。

  變色龍奧楚蔑洛夫是一個(gè)高度概括的典型形象,有著深刻的社會(huì)意義。在十九世紀(jì)八十年代的沙皇俄國,在反動(dòng)勢(shì)力猖獗橫行,社會(huì)上一片消沉死寂的恐怖氣氛下,過去那些自詡進(jìn)步的資產(chǎn)階級(jí)自由派,都急于去“適應(yīng)”現(xiàn)實(shí),拼命宣揚(yáng)“規(guī)規(guī)矩矩”的生活哲學(xué),而民粹派也已拋棄了過去的革命傳統(tǒng),他們實(shí)際上是妥協(xié)了。至于廣大的小市民,更是軟弱消極、猥瑣鄙陋,滿足于“和平恬靜”、“奉公守法”的庸俗生活。當(dāng)時(shí)社會(huì)上見風(fēng)使舵、迎合現(xiàn)實(shí)、背叛變節(jié)之風(fēng)盛行,這種痼疾是反動(dòng)的社會(huì)政治條件的產(chǎn)物。契訶夫在短篇小說《變色龍》里,通過奧楚洛夫這個(gè)典型人物,有力地批判了這種丑惡的行為。

  奧楚蔑洛夫的形象具有廣泛的概括性。他是一個(gè)專橫的沙皇警犬,但同時(shí)也是一個(gè)見風(fēng)使舵的變色龍。作為一個(gè)沙皇政權(quán)的走狗,他具有專制、蠻橫、欺凌百姓等特點(diǎn)。但這只是他性格的一個(gè)方面。他同時(shí)還具有趨炎附勢(shì)、對(duì)弱者耀武揚(yáng)威、欺下媚上、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵等特點(diǎn)。因此他也是一個(gè)厚顏無恥的兩面派。這兩方面的特點(diǎn)構(gòu)成了他的完整的性格——“變色龍”。不過,這個(gè)形象的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了奧楚蔑洛夫這一類沙皇警犬這一特定的范圍。在當(dāng)時(shí),這一形象塑造,無疑也揭露和批判了在反動(dòng)政治條件下迎合現(xiàn)實(shí)、轉(zhuǎn)向變節(jié)的妥協(xié)派和投降派。

 。ǘ 赫留金:在這篇小說里,作者的諷刺和揭露的鋒芒,主要是對(duì)著奧楚蔑洛夫的,但是對(duì)小市民赫留金也指出了他身上的許多弱點(diǎn)。他粗鄙庸俗,想借小狗咬了手指頭,趁機(jī)撈一把。為了這個(gè)卑鄙的目的,同時(shí)也是由于小市民的軟弱本性,他對(duì)沙皇的警官畢恭畢敬,甚至曲意奉承(“他老人家是個(gè)明白人,看得出來到底誰在胡說……”),還打出了“兄弟當(dāng)憲兵”這張牌?墒请S著“形勢(shì)”的發(fā)展,他發(fā)現(xiàn)力量不在他一邊,便縮了回去。甚至當(dāng)奧楚蔑洛夫罵他“豬玀”、“混蛋”時(shí),他也不曾吭一聲。他身上的奴性是很明顯的。

 。ㄈ┯^眾:作家在小說里也含蓄地點(diǎn)出了“觀眾”的局限。他們也是一些庸俗的小市民,具有愚昧、軟弱、迎合強(qiáng)者,隨風(fēng)倒的特點(diǎn)。

  語言特色:

  1 用人物自己的話諷刺自己

  小說《變色龍》用奧楚蔑洛夫的話諷刺奧楚蔑洛夫自己。在不知道是誰的狗的時(shí)候,奧楚蔑洛夫說:“這多半是條瘋狗”;有人說是將軍家的狗的時(shí)候,奧楚蔑洛夫說:“說不定這是條名貴的狗”。當(dāng)廚師說不是將軍家的狗時(shí),奧楚蔑洛夫說:“這是條野狗”;廚師證實(shí)是將軍哥哥的狗時(shí),他又說:“嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……”。廚師說不是將軍家的狗時(shí),奧楚蔑洛夫說:“弄死它算了”;巡警說說不定這就是將軍家的狗時(shí),他說:“高興得很……把它帶走吧。這小狗還不賴”。巡警說這不是將軍家的狗時(shí),奧楚蔑洛夫說:“將軍家里都是些名貴的、純種的狗;這條狗呢,鬼才知道是什么玩意兒!毛色既不好,模樣也不中看,完全是個(gè)下賤胚子”;巡警又說說不定這就是將軍家的狗時(shí),他說:“你把這條狗帶到將軍家里去,問問清楚。就說這狗是我找著,派人送去的……狗是嬌貴的動(dòng)物”。

  不僅如此,作者還為奧楚蔑洛夫精心設(shè)計(jì)了美化自己、炫耀自己的語言來嘲諷、奚落奧楚蔑洛夫自己。

  在故事的開始,奧楚蔑洛夫擠進(jìn)人群,大聲嚷嚷道:“這兒到底出了什么事?”“你在這兒干什么?你究竟為什么舉著那個(gè)手指頭?……誰在嚷?”一個(gè)小小的警官,擺出大官的架勢(shì),好不令人發(fā)笑!

  “ 他哥哥來啦?是烏拉吉米爾•伊凡尼奇嗎?”“哎呀,天!我還不知道呢!他是上這兒來住一陣就走嗎?”垂涎欲滴,極力抬高自己的身價(jià),仿佛他與將軍是至親好友一般,不然他怎么對(duì)將軍、將軍的哥哥這般清楚呢?其實(shí),那個(gè)將軍知道奧楚蔑洛夫是老幾。在將軍的眼里,他恐怕連那個(gè)小獵狗也不如。÷犞鴬W楚蔑洛夫不知羞恥的這些話,我們會(huì)從鼻孔里發(fā)出笑聲來。

  2.生動(dòng)的對(duì)話

  “言者心之聲”。按著生活邏輯,把對(duì)話寫的符合各樣人物的階級(jí)地位和性格特征,這是刻劃人物,展示他們內(nèi)心世界的重要手段。契訶夫是中外聞名的文學(xué)語言大師。他的《變色龍》不在人物外貌的描繪和景物的鋪陳上見長,而主要是以人物對(duì)話的生動(dòng)取勝的。作家的獨(dú)到之處,是能深入到人物的內(nèi)心;而內(nèi)心世界的顯示,又決不依仗作家的聲明,卻是用人物對(duì)話,讓他自己去表露。我們?cè)嚳催@幾句話:“你把這條狗帶到將軍家里去,問問清楚。就說這條狗是我找著,派人送上的……”這里警官的言外之意,無須多加發(fā)明,不是就能猜想得到的嗎?!契訶夫只用三言兩語,就使一個(gè)內(nèi)心世界卑鄙骯臟,奴氣十足的走狗形象,躍然呈現(xiàn)在我們眼前。請(qǐng)?jiān)倏矗僭趶N師證實(shí)小狗是將軍哥哥的時(shí)候,又是這樣說:“哎呀,天……他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢!這么說,這是他老人家的狗?高興得很……”對(duì)話是這樣平平常常,卻又顯得多么生動(dòng)、犀利。它不是入木三分地把一個(gè)善于自我解嘲,善用甜言蜜語、善作拍馬奉承的走狗形象,活脫脫地表現(xiàn)出來了嗎?!

  3 以語言表現(xiàn)人物的個(gè)性

  以語言描寫表現(xiàn)人物的個(gè)性是本文寫作上的顯著特點(diǎn)。最突出的是奧楚蔑洛夫這一人物,從他對(duì)下屬、對(duì)百姓的語言中表現(xiàn)他的專橫跋扈、作威作福;從他與達(dá)官貴人有關(guān)的人,甚至狗的語言中暴露他的阿諛奉承、卑劣無恥;從他污穢的謾罵隨口噴出來揭開他貌若威嚴(yán)公正里面的粗俗無聊。同時(shí),作者故意很少寫他的外貌神態(tài),令人可以想象:此人在說出這一連串令人難以啟齒的語言時(shí),竟然是臉不變色心不跳的常態(tài),由此更突出了這一人物丑惡的嘴臉、卑劣的靈魂。

  4. 個(gè)性化的語言

  個(gè)性化的語言是表現(xiàn)人物性格的重要手段!蹲兩垺分械娜宋镎Z言是高度個(gè)性化的!白兩垺眾W楚蔑洛夫是個(gè)沙皇警犬,因此他的語言具有驕橫和諂上欺下的特點(diǎn)。他對(duì)老百姓大逞威風(fēng),專橫跋扈,對(duì)大官僚則奴顏婢膝、趨炎附勢(shì)。在這兩種特點(diǎn)的統(tǒng)一中表現(xiàn)出他的厚顏無恥。赫留金的語言也是個(gè)性化的。他既是一個(gè)庸俗的小市民,又是一個(gè)有所懇求的“小人物”。他的語言完全符合他的性格。他向巡官申訴的那一段著名的話,是相當(dāng)出色的,形象地反映出他的粗俗鄙陋、虛榮夸張、逢迎官長和想趁機(jī)撈一把的特點(diǎn),這一段申訴和下面一段辯詞(罵“獨(dú)眼鬼”那一段),把這個(gè)小市民的性格活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。

  細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物的作用

  小說曾四次寫奧楚蔑洛夫身上的那件軍大衣,這些細(xì)節(jié)描寫深刻地揭露了人物的性格特征,鮮明地表現(xiàn)了主題。

  小說一開始,作者就把這件具有象征意義的道具和它的主人一下子推到讀者面前。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志,也是他裝腔作勢(shì),用以嚇人的工具。作者以“軍大衣”這一服裝,交代了奧楚蔑洛夫的身份。

  第二次寫軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽到有人說“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅撓聛怼,他脫大衣不是因(yàn)樘鞖鉄,而是“判”錯(cuò)了狗,急得他渾身冒汗。脫大衣的動(dòng)作,既揭示了他猛吃一驚,渾身燥熱的膽怯心理,也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭(zhēng)取時(shí)間以便轉(zhuǎn)風(fēng)使舵的狡猾。這一“脫”,形象地勾勒出了這個(gè)狐假虎威,欺下媚上的沙皇走卒的丑惡心靈。

  當(dāng)他訓(xùn)了赫留金一頓,忽聽巡警說不是將軍家的狗時(shí),又立刻抖起威風(fēng)?捎钟腥苏f:“沒錯(cuò)兒,將軍家的!”這時(shí)他大驚失色:“……給我穿上大衣吧,……挺冷……”這是第三次寫他的軍大衣。這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn),以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯,并進(jìn)而為再次變色作準(zhǔn)備罷了。這里的一“脫”一“穿”,熱而又冷,把奧楚蔑洛夫凌弱畏強(qiáng)的丑態(tài)暴露無遺。

  結(jié)尾,他訓(xùn)了一通赫留金后,“裹緊大衣……徑自走了!边@里第四次寫軍大衣。既形象而又逼真的刻畫這條變色龍出盡洋相之后,又恢復(fù)了他奴才兼走狗的常態(tài),繼續(xù)去耀武揚(yáng)威,逞兇霸道去了。

  總之,作品通過對(duì)奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫,脫而又穿,這四個(gè)細(xì)節(jié)的描繪,淋漓盡致地勾畫出變色過程中的丑態(tài),以及他卑劣的心理活動(dòng)。

  變色龍變色取決于皮膚三層色素細(xì)胞。

  與其他爬行類動(dòng)物不同的是,變色龍能夠變換體色完全取決于皮膚表層內(nèi)的色素細(xì)胞,在這些色素細(xì)胞中充滿著不同顏色的色素。紐約康奈爾大學(xué)生物系的安德森對(duì)變色龍的“變色原理”進(jìn)行了詳細(xì)解釋:變色龍皮膚有三層色素細(xì)胞,最深的一層是由載黑素細(xì)胞構(gòu)成,其中細(xì)胞帶有的黑色素可與上一層細(xì)胞相互交融;中間層是由鳥嘌呤細(xì)胞構(gòu)成,它主要調(diào)控暗藍(lán)色素;最外層細(xì)胞則主要是黃色素和紅色素。安德森說,“基于神經(jīng)學(xué)調(diào)控機(jī)制,色素細(xì)胞在神經(jīng)的刺激下會(huì)使色素在各層之間交融變換,實(shí)現(xiàn)變色龍身體顏色的多種變化!

  變色特性印證了物競(jìng)天擇論,這既是最好的獵食策略,也是最佳防御措施。

  變色龍的皮膚會(huì)隨著背景、溫度的的變化和心情而改變;雄性變色龍會(huì)將暗黑的保護(hù)色變成明亮的顏色,以警告其它變色龍離開自己的領(lǐng)地;有些變色龍還會(huì)將平靜時(shí)的綠色變成紅色來威脅敵人。目的是為了保護(hù)自己,避免遭襲擊,使自己生存下來。

  變色龍是一種“善變”的樹棲爬行類動(dòng)物,在自然界中它當(dāng)之無愧是“偽裝高手”,為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物,這種爬行動(dòng)物常在人們不經(jīng)意間改變身體顏色,然后一動(dòng)不動(dòng)地將自己融入周圍的環(huán)境之中。這也許是多數(shù)人對(duì)變色龍的感觀認(rèn)識(shí),但是你真正地了解這種奇妙的動(dòng)物嗎?它們?yōu)槭裁磩?dòng)不動(dòng)就變色呢?難道僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎?

  變色能躲避天敵,傳情達(dá)意,類似人類語言

  近日,《美國國家地理雜志》撰文指出,依據(jù)動(dòng)物專家的最新發(fā)現(xiàn),變色龍變換體色不僅僅是為了偽裝,體色變換的另一個(gè)重要作用是能夠?qū)崿F(xiàn)變色龍之間的信息傳遞,便于和同伴溝通,這相當(dāng)于人類語言一樣,進(jìn)而表達(dá)出變色龍的意圖。

  變色龍通過變換體色來傳遞信息,和同伴溝通

  變色龍又名避役,主要分布在非洲地區(qū),少數(shù)分布在亞洲和歐洲南部,非洲馬達(dá)加斯加島是它們的天堂。美國紐約國家自然歷史博物館爬蟲動(dòng)物學(xué)副館長克里斯多佛•拉克斯沃斯是目前全球資深變色龍研究專家,他曾發(fā)現(xiàn)幾個(gè)新種類的蜥蜴,還積極呼吁國際組織保護(hù)馬達(dá)加斯加島變色龍棲息地。通過對(duì)變色龍生活習(xí)性的深入研究,拉克斯沃斯指出,變色龍變換體色的另一個(gè)功能是進(jìn)行通信傳達(dá)信息,這一點(diǎn)在以前的研究中是未曾發(fā)現(xiàn)的。

  拉克斯沃斯發(fā)現(xiàn)變色龍之間的信息傳遞和表達(dá)是通過變換體色來完成的,它們經(jīng)常在捍衛(wèi)自己領(lǐng)地和拒絕求偶者時(shí),表現(xiàn)出不同的體色。他說,“為了顯示自己對(duì)領(lǐng)地的統(tǒng)治權(quán),雄性變色龍對(duì)向侵犯領(lǐng)地的同類示威,體色也相應(yīng)地呈現(xiàn)出明亮色;當(dāng)遇到自己不中意的求偶者時(shí),雌性變色龍會(huì)表示拒絕,隨之體色會(huì)變得暗淡,且顯現(xiàn)出閃動(dòng)的紅色斑點(diǎn);此外,當(dāng)變色龍意欲挑起爭(zhēng)端、發(fā)動(dòng)攻擊時(shí),體色會(huì)變得很暗!

  變色龍變色取決于皮膚三層色素細(xì)胞

  與其他爬行類動(dòng)物不同的是,變色龍能夠變換體色完全取決于皮膚表層內(nèi)的色素細(xì)胞,在這些色素細(xì)胞中充滿著不同顏色的色素。紐約康奈爾大學(xué)生物系的安德森對(duì)變色龍的“變色原理”進(jìn)行了詳細(xì)解釋:變色龍皮膚有三層色素細(xì)胞,最深的一層是由載黑素細(xì)胞構(gòu)成,其中細(xì)胞帶有的黑色素可與上一層細(xì)胞相互交融;中間層是由鳥嘌呤細(xì)胞構(gòu)成,它主要調(diào)控暗藍(lán)色素;最外層細(xì)胞則主要是黃色素和紅色素。安德森說,“基于神經(jīng)學(xué)調(diào)控機(jī)制,色素細(xì)胞在神經(jīng)的刺激下會(huì)使色素在各層之間交融變換,實(shí)現(xiàn)變色龍身體顏色的多種變化。”

  變色能躲避天敵,傳情達(dá)意,類似人類語言

  變色龍是一種“善變”的樹棲爬行類動(dòng)物,在自然界中它當(dāng)之無愧是“偽裝高手”,為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物,這種爬行動(dòng)物常在人們不經(jīng)意間改變身體顏色,然后一動(dòng)不動(dòng)地將自己融入周圍的環(huán)境之中。這也許是多數(shù)人對(duì)變色龍的感觀認(rèn)識(shí),但是你真正地了解這種奇妙的動(dòng)物嗎?它們?yōu)槭裁磩?dòng)不動(dòng)就變色呢?難道僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎?

  近日,《美國國家地理雜志》撰文指出,依據(jù)動(dòng)物專家的最新發(fā)現(xiàn),變色龍變換體色不僅僅是為了偽裝,體色變換的另一個(gè)重要作用是能夠?qū)崿F(xiàn)變色龍之間的信息傳遞,便于和同伴溝通,這相當(dāng)于人類語言一樣,進(jìn)而表達(dá)出變色龍的意圖。

  變色龍?jiān)a(chǎn)地非洲,依據(jù)它們的生活習(xí)性,飼養(yǎng)者最好用放有樹枝的飼養(yǎng)箱給變色龍安個(gè)小家,同時(shí),盡量保證有自然日光,理想條件是變色龍每天日照30分鐘,最佳日照時(shí)間在早上和餐前,在自然光線下,變色龍的顏色會(huì)更加明亮、色澤鮮明。

  變色龍是一種冷血?jiǎng)游铮虼嗽陲曫B(yǎng)過程中它與熱帶魚有相似之處:溫度條件要求較高。通常日間溫度應(yīng)保持在28攝氏度到32攝氏度,夜間溫度可保持在22攝氏度到26攝氏度。如果長期處于低溫狀態(tài),變色龍會(huì)食欲降低生長減緩,甚至還會(huì)影響身體健康。

  變色龍的主要食物是昆蟲,多數(shù)變色龍會(huì)對(duì)單一食物產(chǎn)生厭食,有時(shí)會(huì)拒絕進(jìn)食直至死亡。

部編版初中九年級(jí)下冊(cè)語文《變色龍》教案 篇11

  《變色龍》教案

  授課人:張莉

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并理解課文內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、讀讀生詞

  二.細(xì)讀課文第二部分

  (一)學(xué)習(xí)外形

  1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容(板書:變色龍)

  2、上節(jié)課我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”,這節(jié)課我們來好好端詳一個(gè)它,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第第二部分,看看文章介紹了變色龍哪幾個(gè)特點(diǎn)?根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書:外形特點(diǎn)、捕捉食物、會(huì)變色

  3.老師這里有一條變色龍,請(qǐng)先仔細(xì)觀察,你對(duì)它的什么部位感興趣,你能來介紹一下它來讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)嗎?(出示變色龍圖片指名說)

  4、請(qǐng)同學(xué)們看看文中的變色龍是什么樣子的?指名讀第9自然段,請(qǐng)拿筆在表示身體部位的詞語下劃橫線。(指名回答)

  5、很顯然,作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

  頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴

  6、變色龍的各個(gè)部位各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)劃波浪線。

  7、根據(jù)圖片,按照從頭到腳的順序說出各部位的特點(diǎn)。

  8、小結(jié):在介紹一種小動(dòng)物的時(shí)侯,不但要有一定的觀察順序,還需抓住它各個(gè)部位的特點(diǎn)。

  9、是!看著這條變色龍,真可以用第一部分中的一個(gè)字概括(板書:怪)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)捕食內(nèi)容

  1、變色龍的外形“怪”,那它捕食有什么特點(diǎn)?(指名回答相機(jī)板書:快)

  2、你從哪里休會(huì)到了它的快,請(qǐng)讀讀相關(guān)句子(指名讀)

  3、哇!真是太厲害了,再送它一個(gè)字(板書:準(zhǔn))

  4、齊讀,一起感受它的快而準(zhǔn)。

  5、變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物靠的是什么?

  6、小組讀第十一自然段,你覺得它的眼睛奇特在什么地方?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)變色內(nèi)容

  1、我們了解了變色龍的外形、捕食,下面我們來看看它的第三個(gè)特點(diǎn),誰來讀讀(指名讀)

  2、朋加沙為了證明變色龍會(huì)變色,做了幾次實(shí)驗(yàn)?從哪些詞語可以看出來?

  3、找出顏色變化的詞語,指名回答

  4、它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的?

  5、你可以想象,當(dāng)它放到楓葉上時(shí)會(huì)如何變化,放到枯草上又會(huì)如何變化?

  6、這時(shí),你還會(huì)用一個(gè)什么詞來稱贊它?(名副其實(shí))

  三、放回變色龍,學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物

  1、同學(xué)們,這就是外形怪異、捕食快速又準(zhǔn)確、顏色變化多端的變色龍,如果此時(shí),你碰到這只稀罕的變色龍是你,你會(huì)怎樣處置它?生交流

  2、那作者他們是怎樣做的?

  3、這樣做的原因是什么?

  四、總結(jié)

  1、其實(shí),不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù),自然界中的其它動(dòng)物我們也要保護(hù)。

  2、朗讀全文。

  五、布置作業(yè)

  1.搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。

  2.小練筆:仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物,靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法,寫一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。

  板書:

  外形   怪

  變色龍{   捕食   快、準(zhǔn)

  變色   多

部編版初中九年級(jí)下冊(cè)語文《變色龍》教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 分析課文中的環(huán)境描寫,分析其對(duì)交代時(shí)代背景和塑造人物形象的作用。

  2、 分析課文中的人物描寫,體會(huì)其生動(dòng)、形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)抓住人物性格特點(diǎn)進(jìn)行語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的方法。

  3、 分角色朗讀課文,體會(huì)課文塑造人物形象的鮮活生動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 析課文中的環(huán)境描寫,分析其對(duì)交代時(shí)代背景和塑造人物形象的作用。

  2、 析課文中的人物描寫,體會(huì)其生動(dòng)、形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)抓住人物性格特點(diǎn)進(jìn)行語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):分角色朗讀課文,體會(huì)課文塑造人物形象的鮮活生動(dòng)。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  一、銜接舊課

  1、誰為我們塑造了一個(gè)活靈活現(xiàn)的變色龍的形象?(俄國19世紀(jì)末小說家、劇作家)

  2、變色龍可以作為哪一類人的代名詞?(見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、欺軟怕硬的奴才走狗)

  二、導(dǎo)入新課

  上一節(jié)課我們談到,變色龍奧楚蔑洛夫的出現(xiàn)絕非偶然,也絕不是個(gè)別現(xiàn)象。他的出現(xiàn)有其特定的社會(huì)歷史背景。他究竟生活在一個(gè)怎樣的社會(huì)中呢?

  三、分析文章中的環(huán)境描寫

  1、奧楚蔑洛夫生活的社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)?請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的句子加以概括分析。(學(xué)生快速默讀課文,找出相應(yīng)的句子,分析主人公所處的社會(huì)環(huán)境)

 、 四下里一片沉寂。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒有!罋獬脸、冷落

 、 商店和飯館的門無精打采地敞著,面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界,就跟許多饑餓的嘴巴一樣;門口一個(gè)乞丐也沒有!(jīng)濟(jì)蕭條

  ③ 巡警端著篩子,盛滿了沒收來的醋栗!凳玖藠W楚蔑洛夫利用職權(quán)對(duì)店鋪和攤販進(jìn)行敲詐勒索,寫出他們“壓下”的一面。

  ④ 木柴廠四周很快聚集了一群人,仿佛一下子從地底下鉆出來的。

 、 那群人就對(duì)著赫鎦金哈哈大笑。——圍觀者的冷漠和無聊,他們也有迎合強(qiáng)者見風(fēng)使舵的特點(diǎn)。更說明了變色龍的存在不是個(gè)別現(xiàn)象,而是同當(dāng)時(shí)的時(shí)代有密切的關(guān)聯(lián)的。

 、 “要是我說了謊,那就讓調(diào)節(jié)法官審問我好了。他的法律上說得明白,現(xiàn)在大家都平等了。不瞞您說,我的兄弟就在當(dāng)憲兵……”

  ——暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)就是一個(gè)欺軟怕硬的社會(huì)

  小結(jié):從文中簡(jiǎn)練而精當(dāng)?shù)拿鑼懼,直接或間接地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)在沙皇專制的黑暗統(tǒng)治下,人民生活在蕭條冷落的環(huán)境中,經(jīng)濟(jì)蕭條、政治黑暗。

  2、本文的環(huán)境描寫和《烈日暴雨下的祥子》、《劉老老游賞大觀園》相比較而言有什么異同?

 、 篇幅不同,較簡(jiǎn)略

 、 作用不同:一種傾向于交代時(shí)代社會(huì)背景,另一種主要交代人物的性格特點(diǎn)。

  四、分析文章中對(duì)人物的描寫

  我們已經(jīng)明確了變色龍所生長的特定的社會(huì)歷史環(huán)境,那么作者又是怎樣為我們塑造出奧楚蔑洛夫這一個(gè)獨(dú)特的畸形社會(huì)里的畸形人物的?作者是從哪些方面著手來塑造這個(gè)人物的個(gè)性性格特點(diǎn)的?

  (1) 個(gè)性鮮明的語言描寫——塑造變色龍性格的主要手段

  分析文章中的語言描寫,挖掘潛臺(tái)詞,體會(huì)語言描寫形象、生動(dòng)的特點(diǎn)。

  他的話有幾種不同的意思?該怎樣讀出這些句子的語氣、特點(diǎn)來?

  “這兒到底出了什么事?你在這兒干什么?你究竟為什么舉著那個(gè)手指頭?誰在嚷?” ——耀武揚(yáng)威、裝模作樣、顯示自己的能力、才干

  “恩,不錯(cuò)……不錯(cuò)……這是誰家的狗?我絕不輕易放過這件事!我要拿出點(diǎn)顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令,現(xiàn)在就得管管他們。等到他,那個(gè)混蛋,受了罰,拿出錢來,他才會(huì)知道放出這種狗來,放出這種野畜生來,會(huì)有什么下場(chǎng)。我要好好地教訓(xùn)他一頓!葉爾德林,去調(diào)查一下,這是誰的狗,打個(gè)報(bào)告上來!這條狗呢,把它弄死好了。馬上去辦,別拖!這多半是條瘋狗……請(qǐng)問,這到底是誰家的狗?”——借機(jī)顯示自己的威風(fēng)、才干,向著赫鎦金

  “席加洛夫?qū)④?哦!……葉爾德林,幫我把大衣脫下來……真要命,天這么熱,看樣子多半要下雨了……” ——接脫大衣轉(zhuǎn)移視線、轉(zhuǎn)移話題,強(qiáng)作鎮(zhèn)定掩飾自己的窘態(tài)與內(nèi)心的恐慌,為下面的改變立場(chǎng)做為過渡、鋪墊。

  “只是有一件事我還弄不明白,——你這種人啊是出了名了,我可知道你這種人是什么玩意兒” ——強(qiáng)詞奪理、顯示出山人一貫正確的氣魄,批評(píng)赫鎦金

  (指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)人物的鮮活個(gè)性)

  (2)簡(jiǎn)練而巧妙傳神的細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫——畫龍點(diǎn)睛

  關(guān)于大衣的描寫,文中共有幾處?分別有什么作用?

  文章是怎樣描寫主人公的神態(tài)的?有什么特色?——突出變色龍的變化無常、虛偽卑劣

  五、拓展訓(xùn)練

  試揣摩變色龍的變色心理,在他變化無常的過程中想象他的心理活動(dòng),進(jìn)一步揭示奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。選擇第6、8、10、17、20、23、25段中任意一段,合理想象他的心理活動(dòng)。

  六、總結(jié):

  通過本文的學(xué)習(xí),我們領(lǐng)略了小說家契訶夫高超的寫作技巧,也認(rèn)識(shí)了可惡可恨又可憐的變色龍奧楚蔑洛夫。下午的課上大家將充分發(fā)揮表演才能,重現(xiàn)變色龍的丑態(tài),期待大家的精彩表演。

  七、作業(yè)

  1、 生字、詞語聽寫

  2、 完成語段訓(xùn)練上的練習(xí)

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    無法預(yù)約的精彩 課改實(shí)驗(yàn)讓我深深地感覺到:師生間、生生間要做到真誠合作、積極向上、"人氣興旺",教師光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,最重要的是要有一顆敏銳感受學(xué)生心靈需要的心。...

  • 變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

    一、教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解一些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的;列舉出動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的各種辦法,如冬眠、保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色等。2、引導(dǎo)學(xué)生積極合作與交流,并體驗(yàn)合作的樂趣;鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象;關(guān)心新科技、新發(fā)明,善于用學(xué)到...

  • 變色龍教學(xué)反思(精選13篇)

    在教學(xué)變色龍的時(shí)候,我首先將以在一副森林動(dòng)物植物的圖片中尋找各種動(dòng)物。通過本次找找看的活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物隱藏自己的方法,從而引入本課要學(xué)習(xí)的主題。我當(dāng)時(shí)直接引入的保護(hù)色。...

  • 《變色龍》第二課時(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)(精選16篇)

    知識(shí)積累1、 解釋下列詞語并造句。繪聲繪色: 造句: 名副其實(shí): 造句: 2、本文通過記敘我們 、 、 的過程,展示了變色龍、 、 、 的特點(diǎn),從而提醒人們 。...

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