《豬八戒吃西瓜》教案設(shè)計(jì)（通用11篇）
《豬八戒吃西瓜》教案設(shè)計(jì) 篇1
運(yùn)動(dòng)目的：
1、觀賞故事知道遇事應(yīng)想到別人，不克不及惠顧本身。
2、體驗(yàn)與搭檔配合分享的快活。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
1、豬八戒木偶或圖片。
2、幼兒帶一樣本身喜好的工具。
運(yùn)動(dòng)歷程：
1、 出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒愛(ài)好。
2、 幼兒聽(tīng)西席報(bào)告故事《豬八戒吃西瓜》，相識(shí)故事內(nèi)容，知道遇事應(yīng)想到別人，不克不及惠顧本身。
提問(wèn)：
（1）豬八戒開(kāi)端是奈何分西瓜的？末了有沒(méi)有如許做？
（2）豬八戒是奈何獨(dú)自一人吃失一個(gè)大西瓜的？
（3）孫悟空是奈何教導(dǎo)他的？
（4）豬八戒做對(duì)了嗎？為什么？
3、勉勵(lì)幼兒與他人分享本身的物品。
（1）幼兒相互先容本身帶來(lái)的物品名稱(chēng)、弄法、服法。
（2）開(kāi)導(dǎo)幼兒與別人配合分享，體驗(yàn)快活。
西席：你有悅目的書(shū)、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思嗎？怎么辦？（與別人一塊玩、一塊吃）
（3）幼兒配合分享。
西席：你以為各人一路玩、一路吃高興嗎？為什么？
《豬八戒吃西瓜》教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的閱讀方法，讀通、讀懂課文。
2.抓住和理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)故事中的道理。
3.把故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
大家都看過(guò)電視劇《西游記》，對(duì)那個(gè)又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們?cè)賹W(xué)一篇有關(guān)豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書(shū)課題）
二、感知課文內(nèi)容
想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請(qǐng)大家自讀課文，思考問(wèn)題。
出示自學(xué)思考題：
1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.課文講了一件什么事？
3.課文中哪些地方讀不懂，提出來(lái)。
三、檢查自學(xué)情況
1.指讀課文。（正音）
2.課文講了一件什么事？指名說(shuō)。（師生評(píng)議）
四、質(zhì)疑
把讀課文時(shí)讀不懂的地方提出來(lái)。（師生梳理歸納）
五、布置作業(yè)
熟讀課文，思考問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、回憶上節(jié)所學(xué)內(nèi)容
本文寫(xiě)了一件什么事？（學(xué)生答）這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀課文。
二、確定閱讀重點(diǎn)
1.哪些自然段寫(xiě)了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)？（5－9自然段）
其他段寫(xiě)了什么？（l－4自然段寫(xiě)豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫(xiě)豬八戒吃西瓜結(jié)果）
2.課文重點(diǎn)是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)。）
三、自學(xué)課文
出示思考題，默讀思考：
豬八戒發(fā)現(xiàn)西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？結(jié)果怎么樣？從中你體會(huì)到了什么？
四、反饋
1.討論思考題。（交流）
（從中體會(huì)到豬八戒貪得無(wú)厭、嘴饞、自私。）
2.朗讀有關(guān)自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）
五、總結(jié)
1.由這個(gè)故事你想到什么？有什么收獲？（指名說(shuō)）
（做人要勤奮，應(yīng)先想到別人，否則不會(huì)有好結(jié)果。）
2、朗讀全文。
《豬八戒吃西瓜》教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解師徒四人去西天取經(jīng)所遇到的困難。
2、了解豬八戒四次偷吃西瓜的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
錄相、錄音磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一 *引趣，導(dǎo)入新課
播放《西游記》錄相，激起學(xué)習(xí)課文的興趣。
《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)四大名著之一，作者是吳承恩。講的是唐朝有一個(gè)叫玄奘的高僧到西天（指印度、尼泊爾等地）去取佛教真經(jīng)的故事。
本篇課文就是根據(jù)《西游記》里的人物——豬八戒新編的童話(huà)故事。
二 初讀課文，標(biāo)出自然段，歸并成幾部分。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。
三 按部分學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。
1、讀第一部分課文，說(shuō)一說(shuō)講了什么？找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
學(xué)生說(shuō)。
2、讀第二部分課文，說(shuō)一說(shuō)講了什么？用“~~~~~~”畫(huà)出豬八戒心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
學(xué)生說(shuō)。
教師引導(dǎo)：從豬八戒要和孫悟空一同去找果子的目的看，他是為了自己早點(diǎn)吃到果子；從不和孫悟空去的目的看，是腳踏在曬熱的土地上，燙得難受。看來(lái)，豬八戒太考慮自己了。
3、讀第三部分課文。把每次吃西瓜前說(shuō)的話(huà)用“~~~~~~~”畫(huà)出來(lái)。再說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？
學(xué)生說(shuō)。
教師講：豬八戒把四塊西瓜全吃了，他沒(méi)有考慮到別人。還為自己的行動(dòng)找借空，這種只顧自己的行為是不對(duì)的。
四 作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀你喜歡的段落。
2、給下面的字加上偏旁或部首組成新字，在組詞。
由（ ）（ ） 每（ ）（ ） 京（ ）（ ）
青（ ）（ ） 對(duì)（ ）（ ） 車(chē)（ ）（ ）
3、比一比，組詞。
渴（ ） 悟（ ） 桃（ ） 捧（ ）
喝（ ） 語(yǔ)（ ） 挑（ ） 棒（ ）
豬八戒吃西瓜 第2課時(shí) 總第88個(gè)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文剩下的段落，了解豬八戒四次跌倒的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)。
2、讀文章，想畫(huà)面，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
錄音磁帶、故事書(shū)或連環(huán)畫(huà)冊(cè)等
教學(xué)過(guò)程：
一 豬八戒偷吃四塊西瓜時(shí)，孫悟空到哪里去了？他是怎樣做的呢？
分小組討論，可結(jié)合自己看的故事書(shū)和連環(huán)畫(huà)等。
學(xué)生討論。
二 用“——”畫(huà)出豬八戒四次跌倒的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)從這些語(yǔ)句中表現(xiàn)了豬八戒的什么
學(xué)生說(shuō)。
教師講：豬八戒這四跤，都是他自己造成的。他不僅偷吃四塊西瓜，還亂仍西瓜皮。充分暴露他自私、懶惰和貪吃的缺點(diǎn)。
三 齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)講了什么（可播放錄音片段）
學(xué)生說(shuō)。
教師講：請(qǐng)學(xué)生看課文插圖。豬八戒又跌了跤，摔得鼻青臉腫。孫悟空肩扛一大袋果子，準(zhǔn)備讓大家吃。課文多處運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，使故事情節(jié)層層深入，說(shuō)服力強(qiáng)。
四 板書(shū)設(shè)計(jì)
豬八戒吃西瓜
師徒四人 取經(jīng) 又渴又餓
孫悟空 翻筋斗 帶回大包果子
（對(duì)比） 偷吃四塊西瓜
豬八戒
四次跌倒
五 作業(yè)設(shè)計(jì)
1、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)淖郑M成詞語(yǔ)。
又（ ）又（ ） 閃閃（ ）（ ） 自（ ）自（ ）
又（ ）又（ ） 津津（ ）（ ） 自（ ）自（ ）
又（ ）又（ ） 竊竊（ ）（ ） 自（ ）自（ ）
3、改正下面的病句，用上修改符號(hào)。
A 豬八戒捧著一塊吃大西瓜。
B 藍(lán)藍(lán)的天空幾朵白云。
《豬八戒吃西瓜》教案設(shè)計(jì) 篇4
教材分析
1.這篇略讀課文是根據(jù)古典小說(shuō)《西游記》中的人物，重新創(chuàng)作的一個(gè)有趣的童話(huà)故事。在去西天取經(jīng)的路上，孫悟空和豬八戒外出尋找食物，豬八戒偷懶、嘴饞，在找到一個(gè)大西瓜后，饞得找出各種各樣的理由，把整個(gè)西瓜吃了。孫悟空利用豬八戒隨手亂扔的西瓜皮，使他連摔了四跤，吃盡了苦頭。諷刺了豬八戒自私自利、好吃懶做的行為。
2.這個(gè)童話(huà)故事想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。作者按照事情發(fā)展的先后順序，對(duì)豬八戒做了細(xì)致入微的描寫(xiě)，使得豬八戒自私、懶惰、貪吃的形象躍然紙上，給讀者留下深刻的印象，這是本文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
教法建議
1.課前可組織學(xué)生自由分小組交流《西游記》里的故事。
2.課文雖然比較長(zhǎng)，但文字淺顯易懂，極富生活情趣，可先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求自讀課文，然后再匯報(bào)交流。注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)豬八戒有什么特點(diǎn)，還可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“給豬八戒畫(huà)畫(huà)像”的情境，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3.指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩，要讀出不同的語(yǔ)氣和感情。
詞語(yǔ)注釋
后悔：事后懊悔。
筋斗：跟頭。
包袱：包衣服等東西用的布。
饞：看見(jiàn)好的食物就想吃。
倒霉：遇事不利，遭遇不好。
行禮：致敬禮，如鞠躬、舉手等。
磕頭：頭碰在硬東西上。
多音字
近義詞：后悔——懊悔行禮——敬禮口渴——干渴心慌——慌亂跌倒——倒下
反義詞：嘀咕——叫嚷
句段賞析
1.走了一段路，看見(jiàn)路邊有棵白楊樹(shù)，豬八戒想：“要是能在這樹(shù)下睡一會(huì)兒多好！”
析這句話(huà)寫(xiě)出了豬八戒“懶惰”的特點(diǎn)。前面寫(xiě)豬八戒為了早點(diǎn)填飽肚子才愿意跟孫悟空出來(lái)找食物，而這時(shí)寫(xiě)出了太陽(yáng)曬得難受，他又不想去的心理。為下文他偷吃西瓜而跌腫作了鋪墊。
2.他想不吃，又實(shí)在嘴饞，眼睛看著這個(gè)綠油油的大西瓜，嘴里直流口水。
析這句話(huà)從側(cè)面寫(xiě)出了豬八戒“饞”的特點(diǎn)。雖然沒(méi)直接對(duì)他的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，但從寫(xiě)他的“眼睛”、“嘴”都能體現(xiàn)出來(lái)，這樣一個(gè)“饞”八戒的活生生的形象展現(xiàn)在我們面前。
3.豬八戒哼著說(shuō)：“別提了！是我不該一個(gè)人吃了個(gè)大西瓜，這猴子一路上倒請(qǐng)我吃了四塊西瓜皮。”
析這句話(huà)寫(xiě)得詼諧幽默，明明是八戒偷吃西瓜犯了錯(cuò)誤，想承認(rèn)吧，又難為情，因?yàn)樽约旱[了很難看；不承認(rèn)吧，又確實(shí)是自己錯(cuò)了，所以這句話(huà)中的“請(qǐng)”字用得特好，值得細(xì)細(xì)體味。
文章結(jié)構(gòu)
本文可分為四段。
第一段（第1至3自然段）：講師徒四人來(lái)到一座古廟，豬八戒要跟孫悟空一起去找吃的。
第二段（第4至6自然段）：講八戒偷懶，自己找個(gè)西瓜，偷吃起來(lái)。
第三段（第7至11自然段）：講孫悟空看見(jiàn)后，故意讓八戒踩在西瓜皮上，跌得鼻青臉腫。
第四段（第12自然段）：講八戒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
語(yǔ)言積累
筋斗解渴嘀咕假裝閃閃發(fā)光
l.這時(shí)候，正是6月天氣，太陽(yáng)當(dāng)頭照，曬得人嘴也干了，舌頭也焦了。
2.他想不吃，又實(shí)在嘴饞，眼睛看著這個(gè)綠油油的大西瓜，嘴里直流口水。
3.這回，豬八戒倒是小心了，眼睛看著地，一步一步走。偏偏孫悟空跟他談起南海地方多么好，到處有果子吃。豬八戒聽(tīng)了，心里只想到南海去吃果子，忽然腳下一滑，跌倒在孫悟空身邊。
《豬八戒吃西瓜》教案設(shè)計(jì) 篇5
本周一我準(zhǔn)備了一節(jié)有趣的音樂(lè)游戲——豬八戒吃西瓜。首先我個(gè)孩子們看了動(dòng)畫(huà)片《西游記》，里的豬八戒的形象讓孩子們加深印象。這節(jié)課啟發(fā)幼兒表現(xiàn)豬八戒詼諧、有趣的動(dòng)作，教育幼兒保護(hù)環(huán)境，從我做起。
旋律分兩段：
第一段是歡快的旋律，表現(xiàn)豬八戒走路及傻笑的樣子。先請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩遍音樂(lè)，然后請(qǐng)幼兒出來(lái)表演，并用上道具——教師自制的西瓜皮，每一組表演后，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)表演得最像豬八戒。
本堂課的重點(diǎn)就是讓孩子說(shuō)說(shuō)豬八戒亂扔西瓜對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境！接著放第二段音樂(lè)，幼兒聽(tīng)完音樂(lè)后老師提問(wèn)：第二段音樂(lè)與第一段相同嗎？
第二段音樂(lè)是表現(xiàn)豬八戒吃飽后挺著打肚子、咪眼、皺鼻，搖擺走路的樣子，動(dòng)作要詼諧搞笑，我對(duì)孩子們說(shuō)：你怎么想就怎樣演，只要你能勇敢的表演，你就是最棒的。然后放音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演，孩子們各盡所能，盡情表演！
活動(dòng)中，孩子們一個(gè)寬松自由的環(huán)境中，幼兒盡情的表演，孩子們情緒非常激動(dòng)。最后經(jīng)過(guò)我的總結(jié)，將律動(dòng)完整的表演的一次，幼兒興趣更濃，更深層的感受到了豬八戒吃完西瓜高興的心情。
《豬八戒吃西瓜》教案設(shè)計(jì) 篇6
一、讀讀、講講
1.初讀，讀通課文。（從課題激發(fā)讀書(shū)興趣。按自己的方法閱讀，讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順。）
2.再讀(默讀)，了解故事梗概。學(xué)生可以對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括，也可以概述故事情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)部分。
3.講故事，并評(píng)講。學(xué)生按自己的閱讀記憶講豬八戒吃西瓜的故事。對(duì)講述中的重要遺漏或有所創(chuàng)造有所發(fā)揮進(jìn)行評(píng)講。
二、議議、說(shuō)說(shuō)
1.議論對(duì)豬八戒的印象。通過(guò)文中詞句說(shuō)出形象和性格特點(diǎn)，在讀議中，教師應(yīng)點(diǎn)撥一些重要詞句，尤其是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀議豬八戒偷吃西瓜時(shí)的心理活動(dòng)描寫(xiě)。像切瓜時(shí)心理矛盾、猶豫，和每吃一塊時(shí)的尋找理由。
2.自由選取自己喜歡的段落，進(jìn)行說(shuō)書(shū)表演。先分組演練，再推選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與。
三、想象說(shuō)話(huà)
讀了這篇課文以后，你一定覺(jué)得豬八戒又好笑又好氣。此時(shí)，你想對(duì)豬八戒說(shuō)什么？先各人自己練說(shuō)，再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)。
四、作業(yè)
把想對(duì)豬八戒說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
《豬八戒吃西瓜》教案設(shè)計(jì) 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字；
2、朗讀課文，能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)；
3、能理解課文內(nèi)容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。
教學(xué)重點(diǎn)：理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn) ：結(jié)合心理活動(dòng)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)引入
1、老師：我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《豬八戒吃西瓜》這一課，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了什么？（學(xué)生回答：有一天，師徒四人走累了，他們又餓又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懶不去，后來(lái)看到一個(gè)大西瓜，他本想每個(gè)人都分一塊吃，可是后來(lái)控制不住自己，把西瓜都吃了。這事被悟空看到了，變出幾塊西瓜皮，讓八戒踩上摔倒。后來(lái)，他在師父面前認(rèn)了錯(cuò)。）
二、重點(diǎn)突破
1、老師：（邊板書(shū)）對(duì)，而且我們還根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個(gè)部分。能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？（生自由回答）
2、看來(lái)不少同學(xué)喜歡吃西瓜和摔跟頭這兩部分，在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習(xí)課文都用過(guò)哪些學(xué)習(xí)方法？（生自由回答，師邊板書(shū)學(xué)習(xí)方法：讀-劃-想）
3、老師：大家說(shuō)得都好，接下來(lái)我們就用讀劃想的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學(xué)習(xí)，重點(diǎn)抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)，并把有關(guān)的句子用筆劃出來(lái)，再把句子讀一讀。
學(xué)生小組學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
老師：（示圖）我們先來(lái)學(xué)習(xí)豬八戒吃西瓜的部分，誰(shuí)把找到的句子給大家讀讀？
生：這一部分寫(xiě)了豬八戒四次吃西瓜。第一次……（邊示句子）
老師：厲害，找得又快又準(zhǔn)。你們四個(gè)先別坐下，你們?cè)俦纫槐日l(shuí)讀得好？（生讀，其余生評(píng)議：要讀出豬八戒嘴饞，直流口水時(shí)的樣子，再讀）
老師：八戒真會(huì)找借口，全班齊讀這四句話(huà)，邊讀邊想：從豬八戒的想法和做法中你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的豬八戒？學(xué)生回答。（貪吃、自私）
老師：豬八戒偷吃了西瓜，結(jié)果怎樣了？哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？
生：偷吃西瓜的豬八戒摔跤了。
老師：每次摔跤，他都是怎樣做，怎樣想的呢？
生：他摔了四次跤……（邊出示句子）
老師：該怎么讀這幾個(gè)句子？（要讀出豬八戒生氣而又無(wú)可奈何的語(yǔ)氣）
老師：（出示課文插圖）這是豬八戒第四次摔跤的情景？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)豬八戒被摔得怎么樣？（生：豬八戒摔得青一塊紫一塊的……）除了豬八戒，圖上還有誰(shuí)？圖上的孫悟空在干什么？（正扛著一大包水果在笑呢？）為什么笑？（因?yàn)槭撬麘土P了豬八戒，讓豬八戒吃盡了苦頭。）
老師：看著被摔得鼻青臉腫的豬八戒，你們想不想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)：豬八戒，我想對(duì)你說(shuō)……）
老師小結(jié)：老師想對(duì)豬八戒說(shuō)，做人不要太自私啊，要多替別人著想。同學(xué)們，關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)心我們自己！最后豬八戒有沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤？他怎么說(shuō)？（出示句子，生讀）
③學(xué)生展示才藝，深入學(xué)習(xí)課文
老師：昨天，老師已經(jīng)讓大家以小組為單位制作頭飾，大家?guī)?lái)了嗎？拿給老師瞧瞧。恩，老師知道你們個(gè)個(gè)都是多才多藝的孩子，待會(huì)為大家展示一下你們的才藝怎么樣？可以表演課文中某一個(gè)部分的情景，還可以適當(dāng)加入自己的語(yǔ)言，也可以把豬八戒吃西瓜的情景畫(huà)下來(lái)，還可以編兒歌、順口溜……現(xiàn)在就給你們準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（生表演展示其余生評(píng)議）
三、延伸拓展
老師：今天，我們學(xué)了童話(huà)故事《豬八戒吃西瓜》，你們說(shuō)這個(gè)故事有趣嗎？知不知道它是根據(jù)什么改編的？（《西游記》）有多少同學(xué)讀過(guò)這個(gè)故事的？跟老師說(shuō)說(shuō)你對(duì)西游記了解有多少。最后讓我們唱?jiǎng)赢?huà)片《西游記》的主題曲結(jié)束這堂課。
四、作業(yè) 設(shè)計(jì)
1、把故事講給自己的家長(zhǎng)和朋友們聽(tīng)聽(tīng)。
2、課后讀一讀《西游記》的故事。
《豬八戒吃西瓜》教案設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)幼兒對(duì)《西游記》已有的經(jīng)驗(yàn)讓幼兒理解和掌握律動(dòng)活動(dòng)的內(nèi)容2、感受歌曲詼諧、歡快的風(fēng)格，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣3、愿意大膽表現(xiàn)豬八戒的動(dòng)作和神態(tài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件,vcd錄音教學(xué)方法：活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞動(dòng)畫(huà)片《西游記》片段，引起幼兒的興趣1、“今天我給大家?guī)?lái)一部好看的動(dòng)畫(huà)片，一起來(lái)欣賞一下吧！”2、“這是什么動(dòng)畫(huà)片啊？在《西游記》中你最喜歡誰(shuí)？”（幼兒交流表達(dá)）（從幼兒平時(shí)喜歡的動(dòng)畫(huà)片入手，較好地引起幼兒參與的興趣，為本次活動(dòng)做了鋪墊。）二、以《豬八戒吃西瓜》律動(dòng)音樂(lè)為背景，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中熟悉音樂(lè)1、“豬八戒？我這里有一首關(guān)于豬八戒的音樂(lè)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，你覺(jué)得豬八戒發(fā)生了什么事情？”2、完整欣賞《豬八戒吃西瓜》律動(dòng)音樂(lè)3、“你聽(tīng)了這首曲子，心里有什么樣的感覺(jué)呀？你覺(jué)得豬八戒發(fā)生了什么事情呢？”（個(gè)別幼兒講述）4、“你聽(tīng)過(guò)《豬八戒吃西瓜》的故事嗎？”（找吃的發(fā)現(xiàn)西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）請(qǐng)幼兒分別用動(dòng)作表現(xiàn)。（以故事《豬八戒吃西瓜》為引導(dǎo)線(xiàn)，幫助幼兒理解歌曲的歡快、詼諧，從來(lái)在理解故事的基礎(chǔ)上，初步了解律動(dòng)的過(guò)程，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。）三、邊講解邊練習(xí)，讓幼兒理解并掌握律動(dòng)內(nèi)容和律動(dòng)動(dòng)作1、 在音樂(lè)的伴奏下教師完整地示范一遍“瞧，豬八戒來(lái)了。”（教師戴頭飾）2、分段講解并練習(xí)，引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)高興和肚子疼第一段——扇耳朵（1）語(yǔ)言節(jié)奏：扇耳朵。動(dòng)作要領(lǐng)：雙手拇指在太陽(yáng)穴的兩側(cè)，手心向外，上下扇動(dòng)。師：豬八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走還怎么樣呢？幼：走一走，扇耳朵。師：怎么做扇耳朵呢？誰(shuí)來(lái)試試看？（1到2名幼兒示范，教師在幼兒示范后加以指正）（2）配上《豬八戒吃西瓜》音樂(lè)，練習(xí)律動(dòng)第一段動(dòng)作——走一走扇耳朵。第二段——切西瓜（1）語(yǔ)言節(jié)奏：咔嚓嚓。動(dòng)作要領(lǐng)：雙手輪流切兩下 師：“哇，豬八戒看到好看一個(gè)大西瓜，怎么吃的呀？”幼：切開(kāi)來(lái)吃師：我們一起學(xué)學(xué)豬八戒是怎么樣切西瓜的！（2）配上音樂(lè)，練習(xí)律動(dòng)第二段動(dòng)作——卷袖子，卡擦擦第三段——吃西瓜（1）語(yǔ)言節(jié)奏：啊嗚啊嗚。動(dòng)作要領(lǐng)：雙手握拳作吃西瓜狀在嘴的左右方運(yùn)動(dòng)兩遍師：豬八戒切開(kāi)了西瓜，它怎么樣了？幼：口水都流下來(lái)了、想吃。師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子？（2）配上音樂(lè)，練習(xí)律動(dòng)第三段動(dòng)作——拍手，啊嗚第四段——肚子痛（1）語(yǔ)言節(jié)奏：哎--呦。動(dòng)作要領(lǐng)：兩雙手捂肚，面部作痛苦狀。師：貪吃的豬八戒一下子吃完了一個(gè)大西瓜，肚子好痛呀！（2）配上音樂(lè)，練習(xí)律動(dòng)第四段動(dòng)作——走一走，哎呦（采用討論講述，鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿豬八戒搞笑、滑稽的動(dòng)作，增加了活動(dòng)的氣氛，將本次推向高潮。）四、幼兒有表情完整表演 1、想不想跟著豬八戒出去找西瓜吃呀？（練習(xí)一遍）2、爸爸媽媽們，我們小朋友表演的好不好？（好）你們是不是有禮物要送給孩子呀！（家長(zhǎng)給孩子帶上頭飾）3、小豬們，我們來(lái)學(xué)學(xué)貪吃的豬八戒吧！？（再練習(xí)一遍）4、請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)表演豬八戒好不好！（練習(xí)第三遍）（最后環(huán)節(jié)通過(guò)邀請(qǐng)爸爸媽媽一起活動(dòng)，增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，也是對(duì)活動(dòng)效果的展現(xiàn)，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)將豬八戒吃西瓜過(guò)程大膽地、和著音樂(lè)節(jié)奏、動(dòng)作優(yōu)美有感情地表現(xiàn)。）五、體驗(yàn)分享 師：為什么豬八戒肚子疼啊？那我們小朋友有好吃的會(huì)自己吃掉嗎？那應(yīng)該怎么做呢？ 小結(jié)：好東西大家分享才會(huì)快樂(lè)。
《豬八戒吃西瓜》教案設(shè)計(jì) 篇9
目標(biāo)： 1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的風(fēng)格。 2、通過(guò)圖譜，讓幼兒理解歌曲的間奏部分。 3、愿意用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 準(zhǔn)備： 1、課件：flash動(dòng)畫(huà)《豬八戒吃西瓜》 2、圖譜一套 3、豬八戒頭飾若干 過(guò)程： 一、播放flash動(dòng)畫(huà)，引起幼兒興趣。 師：你看到了什么？ 二、教師范唱，幼兒熟悉歌曲旋律和內(nèi)容。 1、再次播放flash動(dòng)畫(huà)，教師范唱。 師：老師唱的歌是你們看到動(dòng)畫(huà)片里說(shuō)的那些事嗎？那我唱了什么？ 2、教師清唱，幫助幼兒體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的風(fēng)格。 討論：你聽(tīng)完這首歌有什么感覺(jué)？互相商量一下，再告訴我。 三、出示圖譜，幼兒學(xué)唱歌曲并理解歌曲間奏部分。 1、教師帶幼兒看圖譜，學(xué)唱歌曲。 師：剛才唱到小線(xiàn)圈的時(shí)候，跟別的地方有什么不同？ 小結(jié)：因?yàn)樗砀枨拈g奏部分，所以沒(méi)有歌詞。 2、幼兒分組進(jìn)行演唱。 四、幼兒帶上頭飾隨音樂(lè)進(jìn)行表演。 1、教師引導(dǎo)幼兒，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)豬八戒的各種形態(tài)和動(dòng)作。（請(qǐng)部分表演較好的幼兒上來(lái)示范） 2、師幼共同表演，享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 五、隨音樂(lè)放松結(jié)束。
《豬八戒吃西瓜》教案設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)反思：真正落實(shí)活動(dòng)目標(biāo) 觀察記錄 我的第二個(gè)目標(biāo)是能夠生動(dòng)講述幾個(gè)故事片段并根據(jù)故事情節(jié)來(lái)進(jìn)行表演。到我進(jìn)行到第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒看著那三幅情景圖，想當(dāng)眾講故事的欲望并不高。大部分幼兒都在自己的座位上做自己的事情，只有小部分幼兒舉手了。可是他們也并沒(méi)有生動(dòng)講述故事，而且他們都是把整個(gè)故事的內(nèi)容都用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)講出來(lái)，并沒(méi)有按我之前下的指令即只是講述一個(gè)故事片段來(lái)完成。當(dāng)那幾個(gè)幼兒在講述故事時(shí)，其他的幼兒沒(méi)有很好的傾聽(tīng)，還是做自己的事。表演階段幼兒也沒(méi)有充分表現(xiàn)，只是抓了“摔跤”這個(gè)典型的動(dòng)作。 分析與反思 1、自己沒(méi)有完全放開(kāi)，情緒不高漲。我在第一遍講故事的時(shí)候是坐在小椅子上的，在潛意識(shí)里我是想把故事講得生動(dòng)夸張些，可到了教學(xué)活動(dòng)中我明顯略感緊張，放不開(kāi)。這是導(dǎo)致幼兒講述故事時(shí)候很拘束的局面的一大因素。2、引導(dǎo)不夠到位，教具準(zhǔn)備不充分。 在我講故事的時(shí)候我忽略了一些動(dòng)作的表現(xiàn)，幼兒在講故事的時(shí)候我也沒(méi)有及時(shí)提醒，只是平淡講述，沒(méi)有為之后的表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。表演的時(shí)候我缺少一重要道具即西瓜，這樣表演起來(lái)缺乏一定的舞臺(tái)感染力，幼兒也沒(méi)有很深層次的體驗(yàn)。 調(diào)整思路 1、消除內(nèi)心的緊張，盡量放開(kāi)自己。 這個(gè)是我自己心理上的壓力釋放，要想完全放開(kāi)只能循序漸進(jìn)。 2、注重引導(dǎo)，完善教具。引導(dǎo)方面需要很多技巧，在教學(xué)前可以多注意這方面。教具上是我沒(méi)有考慮到那么多，既然有表演的環(huán)節(jié)，就必須讓幼兒真正體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。這樣的話(huà)教具的充分是不可避免的，在教具準(zhǔn)備時(shí)我應(yīng)該根據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)準(zhǔn)備。
《豬八戒吃西瓜》教案設(shè)計(jì) 篇11
[教學(xué)要求]
1.運(yùn)用工具書(shū)學(xué)習(xí)并理解課文中生字和詞語(yǔ)的意思。
2.了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力。
3.了解豬八戒的性格特點(diǎn)，結(jié)合心理活動(dòng)描寫(xiě)學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。
4.了解《西游記》的文學(xué)價(jià)值，從故事中領(lǐng)悟?qū)W會(huì)關(guān)心他人的道理。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文。
2.了解豬八戒的性格特點(diǎn)，結(jié)合心理活動(dòng)描寫(xiě)學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。
[教學(xué)課時(shí)] 一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(同“教學(xué)要求”)
二、教具準(zhǔn)備
錄像，投影，課件。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)導(dǎo)入
老師：《西游記》的故事同學(xué)們一定非常熟悉(出示封面標(biāo)題)。書(shū)中講述的驚險(xiǎn)、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛(ài)。這本書(shū)能夠成為古代四大名著之一，不僅是因?yàn)樗x奇的故事，書(shū)中對(duì)人物的描寫(xiě)也很生動(dòng)。這節(jié)課，我們就來(lái)了解另一位主人公，看看它是準(zhǔn)?(畫(huà)面出示豬八戒的頭像)
你對(duì)豬八戒有哪些了解?
學(xué)生A：豬八戒既貪吃又懶惰。
學(xué)生B：我覺(jué)得豬八戒是個(gè)很熱情的人，雖然有時(shí)很懶惰，但在遇到危險(xiǎn)時(shí)卻很勇敢，保護(hù)他的師傅。
學(xué)生C：唐僧能夠去西天取經(jīng)，孫悟空的功勞很大，可是沒(méi)有豬八戒也不行。
(二)借助字典讀通課文，了解課文內(nèi)容
1.豬八戒給你留下了怎樣的印象?
學(xué)生：貪吃、自私、懶惰、知錯(cuò)能改……
2.再讀課文，注意以下詞語(yǔ)的讀音。
歇一歇 徒弟 筋斗 嘴饞 倒霉 包袱
舔嘴唇 磕頭 嘀咕 跌倒 解渴
3.課文講了—件什么事?
學(xué)生：西天取經(jīng)路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他，使他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
4.小組合作讀課文，檢查是否讀準(zhǔn)字音。
老師：通過(guò)再次讀書(shū)，你又了解了什么內(nèi)容?
學(xué)生A：我知道孫悟空教訓(xùn)他是想讓他知錯(cuò)就改。
學(xué)生B：豬八戒雖然有些自私，獨(dú)白吃西瓜，但他也是想了許多。
老師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢?他在偷吃時(shí)心里又是怎樣想的呢?我們一起來(lái)體會(huì)課文的寫(xiě)法。
(三)深入理解課文，體會(huì)文章寫(xiě)法
1.自己默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)豬八戒心理活動(dòng)的詞句。
2.小組交流：這些詞句都說(shuō)明了什么?
全班自由匯報(bào)，讀句子與說(shuō)理解結(jié)合。
3.討論“吃西瓜之前”一段。(第l—4自然段)
學(xué)生a：豬八戒本來(lái)很懶，但是當(dāng)孫悟空要出去采果子時(shí)，他為了能早點(diǎn)吃，所以才要求一起去，說(shuō)明他很饞。
學(xué)生b：我覺(jué)得開(kāi)始寫(xiě)豬八戒，不僅嘴饞，而且怕吃苦，他出門(mén)后一看天氣酷熱，就假裝肚子疼，讓孫悟空一個(gè)人去，為的就是想白己睡覺(jué)。
4.討論“偷吃西瓜”一段。(第5—9自然段)
學(xué)生人：豬八戒偷吃西瓜時(shí)，心里也是很矛盾的。他一方面因?yàn)榭诳氏胂瘸晕鞴希氲搅藥煾岛蛶浶炙杂趾塥q豫，這說(shuō)明他心中還裝著帥傅和師兄。
學(xué)生a：我覺(jué)得豬八戒非常尊敬他的師傅。他盡管那么饞，但只是先吃了自己和師兄的。到最后，他實(shí)在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。盡管這樣做不應(yīng)該，但我倒覺(jué)得豬八戒很可愛(ài)。
學(xué)生b：我認(rèn)為這一部分的心里活動(dòng)描寫(xiě)非常生動(dòng)，把豬八戒內(nèi)心的矛盾都寫(xiě)出來(lái)了，我想用朗讀的方式來(lái)匯報(bào)。
指名讀課文，體會(huì)是否讀出內(nèi)心的矛盾。
5.討論“被罰后認(rèn)錯(cuò)”一段。(第10—14自然段)
學(xué)生A：當(dāng)孫悟空采果子回來(lái)后，豬八戒因?yàn)橥党晕鞴细械胶軕M愧，所以不好意思馬上吃。
學(xué)生B：¨孫悟空用西瓜皮教訓(xùn)、諷刺他時(shí)，他也不敢說(shuō)出實(shí)活。因?yàn)樗雷约鹤鲥e(cuò)了，感到理虧，所以只能“啞巴吃黃連”。
學(xué)生C：后來(lái)他明白是師兄在教訓(xùn)他，雖然很生氣，但又不好說(shuō)什么，我覺(jué)得這部分寫(xiě)得很有意思。
老師：大家理解得不錯(cuò)，你們還從中了解了什么?
學(xué)生A：孫悟空教訓(xùn)豬八戒是讓他懂得應(yīng)該多關(guān)心別人，不能只想自己。
學(xué)生B：我們也要從中吸取教訓(xùn)心中多想想別人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。
(四)觀看錄像，培養(yǎng)朗讀能力
1.老師：這么有意思的故事，你們?cè)敢庠囍o這段內(nèi)容配音嗎?
2.小組自由結(jié)合練習(xí)(播放無(wú)聲音的錄像)
3.小組代表朗讀配音，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
(五)總結(jié)全文
老師：(課件出示，向?qū)W生推薦《西游記》原著)希望同學(xué)們能仔細(xì)地閱讀原著，深人體會(huì)書(shū)中對(duì)人物的描寫(xiě)是怎樣得生動(dòng)具體。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
35 豬八戒吃西瓜
撿西瓜——吃西瓜——踩西瓜皮
知錯(cuò)就改關(guān)心他人
五、課堂作業(yè) 設(shè)計(jì)
1.找到名著《西游記》讀一讀，再給好朋友講一講。
2.仿照課文將《西游記》里的小故事或其他童話(huà)進(jìn)行改編。
3.從文中摘錄你喜歡的句子。
4.知識(shí)加油站。
神奇的石林
朋友，你見(jiàn)過(guò)茂密的樹(shù)林，青翠的竹林，可曾見(jiàn)過(guò)神奇的石林?
我們?cè)颇鲜〉穆纺弦妥遄灾慰h里，就有一座神奇的大石林。
石林里十分神奇有趣。你可以順著彎彎曲曲的路向前走，一會(huì)兒穿過(guò)石洞，一會(huì)兒爬上石樹(shù)梢，一會(huì)兒來(lái)到小溪邊，一會(huì)兒出現(xiàn)在青竹叢生的草坪中。
走著走著，突然沒(méi)有路了，只要你勇敢，不怕苦，繼續(xù)向前走，會(huì)突然像神話(huà)中說(shuō)的那樣，眼前又變出一條路來(lái)。可是不一會(huì)兒，突然一塊巨石橫插過(guò)來(lái)，像一扇石門(mén)，把路隔斷，不讓人過(guò)去看那邊的美麗風(fēng)光。這時(shí)，你千萬(wàn)別急，石林會(huì)給你留一條縫，讓你擠過(guò)去玩?zhèn)�痛快。
在石樹(shù)頂上，有一座很好看的“望峰亭”。從亭上看石林中的金魚(yú)池，池水清亮，活像一對(duì)明亮的大眼睛。再看看那一棵棵石樹(shù)，有的像獵狗，有的像大象，有的像小能，變化可多呢!
想一想，石林神奇在哪里?