《豬八戒吃西瓜》第二課時（精選13篇）
《豬八戒吃西瓜》第二課時 篇1
學習目標：
1、認識本課的4個生字；
2、朗讀課文，能把這個故事講給別人聽；
3、能理解課文內(nèi)容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。
教學重點：理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動。
教學難點 ：結(jié)合心理活動體會人物的性格特點。
教學過程 ：
一、復習引入
1、老師：我們已經(jīng)初步學習了《豬八戒吃西瓜》這一課，誰能說說這個故事講了什么？（學生回答：有一天，師徒四人走累了，他們又餓又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懶不去，后來看到一個大西瓜，他本想每個人都分一塊吃，可是后來控制不住自己，把西瓜都吃了。這事被悟空看到了，變出幾塊西瓜皮，讓八戒踩上摔倒。后來，他在師父面前認了錯。）
二、重點突破
1、老師：（邊板書）對，而且我們還根據(jù)起因、經(jīng)過和結(jié)果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個部分。能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？（生自由回答）
2、看來不少同學喜歡吃西瓜和摔跟頭這兩部分，在學習之前，同學們先回憶一下以前我們學習課文都用過哪些學習方法？（生自由回答，師邊板書學習方法：讀-劃-想）
3、老師：大家說得都好，接下來我們就用讀劃想的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學習，重點抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經(jīng)過和心理活動，并把有關(guān)的句子用筆劃出來，再把句子讀一讀。
學生小組學習，老師巡視指導，掌握學生學習情況。
4、學生匯報學習情況。
老師：（示圖）我們先來學習豬八戒吃西瓜的部分，誰把找到的句子給大家讀讀？
生：這一部分寫了豬八戒四次吃西瓜。第一次……（邊示句子）
老師：厲害，找得又快又準。你們四個先別坐下，你們再比一比誰讀得好？（生讀，其余生評議：要讀出豬八戒嘴饞，直流口水時的樣子，再讀）
老師：八戒真會找借口，全班齊讀這四句話，邊讀邊想：從豬八戒的想法和做法中你覺得這是一個怎樣的豬八戒？學生回答。（貪吃、自私）
老師：豬八戒偷吃了西瓜，結(jié)果怎樣了？哪個小組來匯報？
生：偷吃西瓜的豬八戒摔跤了。
老師：每次摔跤，他都是怎樣做，怎樣想的呢？
生：他摔了四次跤……（邊出示句子）
老師：該怎么讀這幾個句子？（要讀出豬八戒生氣而又無可奈何的語氣）
老師：（出示課文插圖）這是豬八戒第四次摔跤的情景？誰來說說豬八戒被摔得怎么樣？（生：豬八戒摔得青一塊紫一塊的……）除了豬八戒，圖上還有誰？圖上的孫悟空在干什么？（正扛著一大包水果在笑呢？）為什么笑？（因為是他懲罰了豬八戒，讓豬八戒吃盡了苦頭。）
老師：看著被摔得鼻青臉腫的豬八戒，你們想不想對他說點什么呢？（學生練習說話：豬八戒，我想對你說……）
老師小結(jié)：老師想對豬八戒說，做人不要太自私啊，要多替別人著想。同學們，關(guān)愛他人就是關(guān)心我們自己！最后豬八戒有沒有承認錯誤？他怎么說？（出示句子，生讀）
③學生展示才藝，深入學習課文
老師：昨天，老師已經(jīng)讓大家以小組為單位制作頭飾，大家?guī)砹藛�？拿給老師瞧瞧。恩，老師知道你們個個都是多才多藝的孩子，待會為大家展示一下你們的才藝怎么樣？可以表演課文中某一個部分的情景，還可以適當加入自己的語言，也可以把豬八戒吃西瓜的情景畫下來，還可以編兒歌、順口溜……現(xiàn)在就給你們準備準備。（生表演展示其余生評議）
三、延伸拓展
老師：今天，我們學了童話故事《豬八戒吃西瓜》，你們說這個故事有趣嗎？知不知道它是根據(jù)什么改編的？（《西游記》）有多少同學讀過這個故事的？跟老師說說你對西游記了解有多少。最后讓我們唱動畫片《西游記》的主題曲結(jié)束這堂課。
四、作業(yè) 設計
1、把故事講給自己的家長和朋友們聽聽。
2、課后讀一讀《西游記》的故事。
《豬八戒吃西瓜》第二課時 篇2
教材分析
1.這篇略讀課文是根據(jù)古典小說《西游記》中的人物，重新創(chuàng)作的一個有趣的童話故事。在去西天取經(jīng)的路上，孫悟空和豬八戒外出尋找食物，豬八戒偷懶、嘴饞，在找到一個大西瓜后，饞得找出各種各樣的理由，把整個西瓜吃了。孫悟空利用豬八戒隨手亂扔的西瓜皮，使他連摔了四跤，吃盡了苦頭。諷刺了豬八戒自私自利、好吃懶做的行為。
2.這個童話故事想象豐富，情節(jié)生動，富有童趣。作者按照事情發(fā)展的先后順序，對豬八戒做了細致入微的描寫，使得豬八戒自私、懶惰、貪吃的形象躍然紙上，給讀者留下深刻的印象，這是本文在表達方法上的特點。
教法建議
1.課前可組織學生自由分小組交流《西游記》里的故事。
2.課文雖然比較長，但文字淺顯易懂，極富生活情趣，可先引導學生根據(jù)“閱讀提示”的要求自讀課文，然后再匯報交流。注意引導學生說說豬八戒有什么特點，還可以創(chuàng)設一個“給豬八戒畫畫像”的情境，鼓勵學生暢所欲言，充分發(fā)表自己的見解。
3.指導朗讀時，注意引導學生仔細揣摩，要讀出不同的語氣和感情。
詞語注釋
后悔：事后懊悔。
筋斗：跟頭。
包袱：包衣服等東西用的布。
饞：看見好的食物就想吃。
倒霉：遇事不利，遭遇不好。
行禮：致敬禮，如鞠躬、舉手等。
磕頭：頭碰在硬東西上。
多音字
近義詞：后悔——懊悔行禮——敬禮口渴——干渴心慌——慌亂跌倒——倒下
反義詞：嘀咕——叫嚷
句段賞析
1.走了一段路，看見路邊有棵白楊樹，豬八戒想：“要是能在這樹下睡一會兒多好！”
析這句話寫出了豬八戒“懶惰”的特點。前面寫豬八戒為了早點填飽肚子才愿意跟孫悟空出來找食物，而這時寫出了太陽曬得難受，他又不想去的心理。為下文他偷吃西瓜而跌腫作了鋪墊。
2.他想不吃，又實在嘴饞，眼睛看著這個綠油油的大西瓜，嘴里直流口水。
析這句話從側(cè)面寫出了豬八戒“饞”的特點。雖然沒直接對他的心理活動進行描寫，但從寫他的“眼睛”、“嘴”都能體現(xiàn)出來，這樣一個“饞”八戒的活生生的形象展現(xiàn)在我們面前。
3.豬八戒哼著說：“別提了！是我不該一個人吃了個大西瓜，這猴子一路上倒請我吃了四塊西瓜皮�！�
析這句話寫得詼諧幽默，明明是八戒偷吃西瓜犯了錯誤，想承認吧，又難為情，因為自己跌腫了很難看；不承認吧，又確實是自己錯了，所以這句話中的“請”字用得特好，值得細細體味。
文章結(jié)構(gòu)
本文可分為四段。
第一段（第1至3自然段）：講師徒四人來到一座古廟，豬八戒要跟孫悟空一起去找吃的。
第二段（第4至6自然段）：講八戒偷懶，自己找個西瓜，偷吃起來。
第三段（第7至11自然段）：講孫悟空看見后，故意讓八戒踩在西瓜皮上，跌得鼻青臉腫。
第四段（第12自然段）：講八戒認識到自己的錯誤。
語言積累
筋斗解渴嘀咕假裝閃閃發(fā)光
l.這時候，正是6月天氣，太陽當頭照，曬得人嘴也干了，舌頭也焦了。
2.他想不吃，又實在嘴饞，眼睛看著這個綠油油的大西瓜，嘴里直流口水。
3.這回，豬八戒倒是小心了，眼睛看著地，一步一步走。偏偏孫悟空跟他談起南海地方多么好，到處有果子吃。豬八戒聽了，心里只想到南海去吃果子，忽然腳下一滑，跌倒在孫悟空身邊。
《豬八戒吃西瓜》第二課時 篇3
【活動目標】
1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。
2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語言幽默風趣的特點。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準備】
1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會做律動《吃西瓜》。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動過程】
一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境
引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。
二、引導幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點
提問：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說的?
5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰?為什么?
教師小結(jié)：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非常可愛。
四、引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。
【活動延伸】
以快樂詩畫的形式，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
【活動反思】
設計本節(jié)活動時，我盡量體現(xiàn)新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規(guī)律，注重趣味性、活動性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現(xiàn)觀察與適時指導可能出現(xiàn)一些問題，這是我今后需要努力的方向。
《豬八戒吃西瓜》第二課時 篇4
活動目標：1、根據(jù)幼兒對《西游記》已有的經(jīng)驗讓幼兒理解和掌握律動活動的內(nèi)容2、感受歌曲詼諧、歡快的風格，體驗參與活動的樂趣3、愿意大膽表現(xiàn)豬八戒的動作和神態(tài)�；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件,vcd錄音教學方法：活動過程：一、欣賞動畫片《西游記》片段，引起幼兒的興趣1、“今天我給大家?guī)硪徊亢每吹膭赢嬈�，一起來欣賞一下吧！”2、“這是什么動畫片啊？在《西游記》中你最喜歡誰？”（幼兒交流表達）（從幼兒平時喜歡的動畫片入手，較好地引起幼兒參與的興趣，為本次活動做了鋪墊。）二、以《豬八戒吃西瓜》律動音樂為背景，讓幼兒在有趣的活動中熟悉音樂1、“豬八戒？我這里有一首關(guān)于豬八戒的音樂，來聽聽看，你覺得豬八戒發(fā)生了什么事情？”2、完整欣賞《豬八戒吃西瓜》律動音樂3、“你聽了這首曲子，心里有什么樣的感覺呀？你覺得豬八戒發(fā)生了什么事情呢？”（個別幼兒講述）4、“你聽過《豬八戒吃西瓜》的故事嗎？”（找吃的發(fā)現(xiàn)西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）請幼兒分別用動作表現(xiàn)。（以故事《豬八戒吃西瓜》為引導線，幫助幼兒理解歌曲的歡快、詼諧，從來在理解故事的基礎(chǔ)上，初步了解律動的過程，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。）三、邊講解邊練習，讓幼兒理解并掌握律動內(nèi)容和律動動作1、 在音樂的伴奏下教師完整地示范一遍“瞧，豬八戒來了。”（教師戴頭飾）2、分段講解并練習，引導幼兒有表情地表現(xiàn)高興和肚子疼第一段——扇耳朵（1）語言節(jié)奏：扇耳朵。動作要領(lǐng)：雙手拇指在太陽穴的兩側(cè)，手心向外，上下扇動。師：豬八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走還怎么樣呢？幼：走一走，扇耳朵。師：怎么做扇耳朵呢？誰來試試看？（1到2名幼兒示范，教師在幼兒示范后加以指正）（2）配上《豬八戒吃西瓜》音樂，練習律動第一段動作——走一走扇耳朵。第二段——切西瓜（1）語言節(jié)奏：咔嚓嚓。動作要領(lǐng)：雙手輪流切兩下 師：“哇，豬八戒看到好看一個大西瓜，怎么吃的呀？”幼：切開來吃師：我們一起學學豬八戒是怎么樣切西瓜的！（2）配上音樂，練習律動第二段動作——卷袖子，卡擦擦第三段——吃西瓜（1）語言節(jié)奏：啊嗚啊嗚。動作要領(lǐng)：雙手握拳作吃西瓜狀在嘴的左右方運動兩遍師：豬八戒切開了西瓜，它怎么樣了？幼：口水都流下來了、想吃。師：誰來學學豬八戒吃西瓜的樣子？（2）配上音樂，練習律動第三段動作——拍手，啊嗚第四段——肚子痛（1）語言節(jié)奏：哎--呦。動作要領(lǐng)：兩雙手捂肚，面部作痛苦狀。師：貪吃的豬八戒一下子吃完了一個大西瓜，肚子好痛呀�。�2）配上音樂，練習律動第四段動作——走一走，哎呦（采用討論講述，鼓勵幼兒大膽地模仿豬八戒搞笑、滑稽的動作，增加了活動的氣氛，將本次推向高潮。）四、幼兒有表情完整表演 1、想不想跟著豬八戒出去找西瓜吃呀？（練習一遍）2、爸爸媽媽們，我們小朋友表演的好不好？（好）你們是不是有禮物要送給孩子呀！（家長給孩子帶上頭飾）3、小豬們，我們來學學貪吃的豬八戒吧！？（再練習一遍）4、請爸爸媽媽一起來表演豬八戒好不好！（練習第三遍）（最后環(huán)節(jié)通過邀請爸爸媽媽一起活動，增加活動的趣味性和互動性，也是對活動效果的展現(xiàn)，幼兒通過學習將豬八戒吃西瓜過程大膽地、和著音樂節(jié)奏、動作優(yōu)美有感情地表現(xiàn)。）五、體驗分享 師：為什么豬八戒肚子疼�。磕俏覀冃∨笥延泻贸缘臅约撼缘魡�？那應該怎么做呢？ 小結(jié)：好東西大家分享才會快樂。
《豬八戒吃西瓜》第二課時 篇5
目標： 1、初步學唱歌曲，體驗歌曲幽默詼諧的風格。 2、通過圖譜，讓幼兒理解歌曲的間奏部分。 3、愿意用動作大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，享受音樂活動帶來的歡樂。 準備： 1、課件：flash動畫《豬八戒吃西瓜》 2、圖譜一套 3、豬八戒頭飾若干 過程： 一、播放flash動畫，引起幼兒興趣。 師：你看到了什么？ 二、教師范唱，幼兒熟悉歌曲旋律和內(nèi)容。 1、再次播放flash動畫，教師范唱。 師：老師唱的歌是你們看到動畫片里說的那些事嗎？那我唱了什么？ 2、教師清唱，幫助幼兒體驗歌曲幽默詼諧的風格。 討論：你聽完這首歌有什么感覺？互相商量一下，再告訴我。 三、出示圖譜，幼兒學唱歌曲并理解歌曲間奏部分。 1、教師帶幼兒看圖譜，學唱歌曲。 師：剛才唱到小線圈的時候，跟別的地方有什么不同？ 小結(jié)：因為它代表歌曲的間奏部分，所以沒有歌詞。 2、幼兒分組進行演唱。 四、幼兒帶上頭飾隨音樂進行表演。 1、教師引導幼兒，根據(jù)歌曲內(nèi)容進行創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)豬八戒的各種形態(tài)和動作。（請部分表演較好的幼兒上來示范） 2、師幼共同表演，享受音樂活動帶來的歡樂。 五、隨音樂放松結(jié)束。
《豬八戒吃西瓜》第二課時 篇6
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道豬八戒和孫悟空的性格特點。
2、能夠生動講述幾個故事片段并根據(jù)故事情節(jié)來進行表演。
3、體驗故事中豬八戒的心理并獲得幽默感。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動重難點：
能生動講述故事并根據(jù)豬八戒和孫悟空的不同性格進行表演。
體會故事中的深層道理。
活動準備：
豬八戒吃西瓜的情節(jié)圖，孫悟空和豬八戒的面具，金箍棒
活動過程：
一、教師講故事，了解故事內(nèi)容
1、猜謎導入故事
大耳朵，肥肚皮，貪吃偷懶樣樣精，猜一猜，這個說的是《西游記》故事中的誰�。�
2、生動講述故事
3、提問加深理解
豬八戒是怎樣吃西瓜的？
為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤？
二、幼兒復述故事
1、梳理故事情節(jié)。
故事是按照什么樣的順序在發(fā)展呢？即豬八戒先怎樣，后來又怎么樣……請幾位小朋友來排一排這個故事情節(jié)。
2、根據(jù)情景圖幼兒有感情講述故事
可以請幾個小朋友，一人講一幅情景圖內(nèi)容
幼兒講述要求生動有趣�！靶∨笥褌冎v故事的時候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現(xiàn)出來。可以加些動作來表示�！�
三、表演故事內(nèi)容
1、分情景表演
請幾組小朋友每組兩個分別飾演豬八戒和孫悟空，表演豬八戒踩到西瓜皮摔跤和豬八戒吃西瓜的場景
2、表演整個故事內(nèi)容
“剛才啊某某表現(xiàn)得很到位，把豬八戒或?qū)O悟空的形象表現(xiàn)出來了。這次啊我們?nèi)蝿占又�，要表演整個故事內(nèi)容，看看哪個小朋友表演得更加出色�！�
活動延伸：
回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的面具
教學反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因為興趣是幼兒最好地老師。
《豬八戒吃西瓜》第二課時 篇7
活動目標：
1、初步學唱歌曲，體驗歌曲幽默詼諧的情趣。
2、掌握歌曲的前奏、間奏，并用各種相應動作與歌詞區(qū)別。
3、在活動中，體驗與同伴合作的快樂。
活動重點：
學唱歌曲
活動難點：
掌握歌曲的前奏、間奏
活動準備：
1、物品準備：圖譜，磁帶，錄音機，粉撲若干，小辮若干條
2、知識準備：對民間雙簧的特征（前臉、后背）有一定的了解，表演過雙簧游戲
活動過程：
一、律動帶領(lǐng)幼兒進入活動室，引出課題，激發(fā)幼兒興趣
1、教師帶領(lǐng)幼兒做律動。
2、提問：小朋友們，剛才我們一起做的動作像誰呀？
二、使用圖譜，幫助幼兒初步記憶歌詞，熟悉旋律。
1、示范演唱歌曲。
提問：你們聽到豬八戒在吃什么呢？
2、出示圖譜，初步記憶歌詞。
提問：聽到歌里唱了什么？（幼兒說，教師貼圖譜）
3、幫助幼兒理解歌詞的前奏、間奏。
教師：在一首歌曲的開頭沒有歌詞的音樂部分叫前奏，在歌曲中間沒有歌詞的音樂部分，叫間奏。那《豬八戒吃西瓜》這首歌里，有沒有前奏、間奏呢？我們來聽一聽、找一找，如果聽到?jīng)]有歌詞的音樂，就請拍拍手表示出來，好嗎？
4、幼兒再次熟悉節(jié)奏以及歌詞。（根據(jù)可操作的圖譜，讓幼兒直觀理解）
教師：咦？豬八戒吃完了西瓜，瓜皮丟哪兒了？它這樣做對不對？為什么？我們應該怎么樣做？
5、學唱歌曲。
（1）放伴奏，師幼齊唱，注意前奏、間奏要拍手。（放伴奏看圖譜完成）
�。�2）幼兒齊唱。
三、用雙簧形式表演。
1、提出表演要求。教師做示范當前臉，幼兒后背。
2、幼兒互換角色，分組進行表演。
3、邀請客人上臺共同表演。
《豬八戒吃西瓜》第二課時 篇8
教學目標：
1.運用工具書學習并理解課文中生字和詞語的意思。
2.了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學能力。
3.了解豬八戒的性格特點，結(jié)合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。
4.了解《西游記》的文學價值，從故事中領(lǐng)悟?qū)W會知錯能改的道理。
教學重、難點：
1.了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文。
2.了解豬八戒的性格特點，結(jié)合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。
教學過程：
一、談話導入
師：《西游記》的故事同學們一定非常熟悉（出示封面標題）。書中講述的驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一，不僅是因為它離奇的故事，書中對人物的描寫也很生動。這節(jié)課，我們就來了解另一位主人公，看看它是準？（畫面出示豬八戒的頭像）
師：你對豬八戒有哪些了解？（播放學生錄音1、2）
師：在同學們的心目中，豬八戒既貪吃又懶惰，但對人卻十分熱情，在遇到危險時也會很勇敢地去保護師傅。
二、初讀課文，掌握文意。
師：現(xiàn)在請你輕聲地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到不理解的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文理解。
師：剛才，初讀了課文，說說豬八戒給你留下了怎樣的印象？
師：哦，有的同學說他自私，有的同學說他貪吃�？磥恚矚g吃西瓜的豬八戒還真是個貪吃、自私、懶惰的家伙，但他也知道有錯應改。
師：請你再讀讀課文，想一想，課文講了—件什么事？用自己的話簡潔的說一說。
師：你一定想好了吧？和老師一起來完成這個主要內(nèi)容的填空吧。ppt。
ppt。明確：西天取經(jīng)路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。
師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢？他在偷吃時心里又是怎樣想的呢？我們一起來細細品味品味。
三、深入理解課文，體會文章寫法。
輕聲讀讀自讀提示：ppt。師讀。
1、默讀課文，勾出描寫豬八戒語言、動作、和心理活動的句子，細細體會。
2、把你最感興趣的地方多讀幾遍，試著批注自己的閱讀感受。
3、試著整理故事提綱，并根據(jù)提綱復述課文。
現(xiàn)在，就請你根據(jù)自讀提示的要求，自學課文吧。（停頓）
讀好了嗎？我們先來看看描寫豬八戒語言和心理活動的句子。
1、當孫悟空說要去采果子時，豬八戒是怎么表現(xiàn)的？
（ppt。出示相關(guān)語句，師引導理解。）豬八戒連忙說：“我也去！我也去！”
從哪個詞能看出豬八戒的迫不及待？（明確：“連忙”）
2、師：豬八戒本來很懶，當孫悟空要出去采果子時，他為了能早點吃，所以才要求一起去，這說明他很饞。（ppt。明確批注）
同學們也可以像老師這樣把自己的閱讀感受批注在課文旁。批注時可以只寫出關(guān)鍵的詞語，不必把整句話寫出來。
3、師：豬八戒和孫悟空剛走出沒多遠，發(fā)生了什么事？請你讀讀第三自然段。
�。╬pt。明確，錄音讀。豬八戒走呀，走呀，腳踏在曬熱了的'土地上，燙得難受。他心里后悔起來。走了一段路，看見路邊有棵白楊樹，豬八戒想：“要是能在這樹下睡一會兒多好啊！”他就假裝肚子痛，說：“猴哥，我肚子痛，走不動了，就在這里等你”）
4、請你在勾出的描寫豬八戒心理活動和語言的詞句旁，批注下你的閱讀感受。
5、（ppt。明確）。輕聲讀讀這些詞句，看看你勾的和老師勾的一樣不一樣？
從這些詞句我們不難看出豬八戒不僅嘴饞，而且還怕苦怕累，又愛偷懶。
6、在樹下乘涼的豬八戒，發(fā)現(xiàn)了一大片西瓜，心里高興極了！課文中是怎樣描寫他偷吃西瓜的情景的呢？（ppt。）請你默讀5—7自然段，勾出描寫豬八戒心理活動的句子，和你的小伙伴們交流交流，你從中體會到豬八戒怎樣的心理？
7、勾好了嗎？請你輕聲讀讀描寫豬八戒心理活動的句子。
8、ppt。明確：你發(fā)現(xiàn)了嗎？豬八戒偷吃西瓜時，心里也是很矛盾的。他一方面因為口渴想先吃西瓜，但想到了師傅和帥兄，所以又很猶豫。這說明他心中還裝著帥傅和師兄，到最后，他實在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。
9、如果你是唐僧，知道了豬八戒的這些行為，你會想些什么，說些什么呢？把你想到的說給你的同桌聽聽。
10、來聽聽其他同學的想法吧。（ppt。出示。）
11、師：這一部分對豬八戒的心里活動描寫得非常生動，把豬八戒內(nèi)心的矛盾都寫出來了，請你帶著你的體會大聲地朗讀出來。
�。ǘ⒅e能改。
9、師：那豬八戒是怎么知錯能改的呢？請你繼續(xù)默讀課文，勾出相關(guān)的詞句，把你的閱讀感受批注在旁邊。
10、師：當孫悟空采果子回來后，叫住八戒和他一起走回去。一路上，豬八戒不停地摔跤，難道真是西瓜皮對他的懲罰？
11、同學們說得對，這一定是孫悟空安排的好戲。請你默讀9—12自然段，勾出描寫豬八戒動作的詞語，思考這樣寫有什么好處？
咱們一起來讀讀描寫豬八戒摔跤的句子吧。
看看，這些描寫豬八戒動作的詞，你都勾對了嗎？小聲讀一讀，說說這樣寫的好處。
12、同學們說得真好�。╬pt。）豬八戒這一路上摔了不少跤，他著滑稽的模樣，真讓人不由得捧腹大笑，作者通過對豬八戒動作的描寫，讓這個貪吃懶做的豬八戒活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在我們眼前，這部分寫得真有意思。同學們在寫作的時候若能做到準確運用動詞，一定能讓你的文章更加生動。
11、后來，豬八戒終于認識到了自己的錯誤，他是怎么說的？咱們一起來讀讀最后一個自然段。
12、師：讀了這一部分，你對豬八戒有什么新的認識嗎？和你的小伙伴們交流交流，并把感受批注在書上。
13、師：豬八戒雖然好吃懶做，還有些自私，但他最后認識到了自己的錯誤，并且勇于承認自己的錯誤。他知錯能改，憨態(tài)可掬的形象一定讓你也非常喜歡吧！
四、回顧課文內(nèi)容，講故事。
1.老師：學了這篇課文，對豬八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就試著把故事的提綱整理出來吧，再結(jié)合提綱把這個有趣的故事講給你的小伙伴們聽。
2、整理好了嗎？我們來交流交流，看看老師怎么整理的。（ppt。出示。）
3、試著結(jié)合提綱，把這個有趣的故事說給你的同桌聽聽。
五、總結(jié)全文。
1、師：學了這篇課文，一定有一些生動有趣的句子讓你印象深刻吧？把它們抄在筆記本上，自己多讀讀，也可以和同學們交流交流。
2、老師也勾了一些句子，咱們一起來讀讀。（ppt。）
3、今天，我們不僅認識了一只貪吃懶惰卻知錯能改的豬八戒，還學習了通過對人物心理活動、動作、語言等描寫來突出人物的性格特征。作者將故事內(nèi)容與語言高度融合，讓人不由得感嘆經(jīng)典名著的魅力�！段饔斡洝烦齾s本身引人入勝的情節(jié)外，還包含了許多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。孩子們喜歡其情節(jié)的離奇與絕妙；成人喜歡起充滿正義、善良真誠、樂觀勇敢的人物精神；娛者愛其可以給自己帶來無窮快樂與藝術(shù)享受；靴子戀其可以久久賞讀，品味其中深含的學術(shù)韻味。連大文豪魯迅先生也曾贊它“使神魔皆有人情，精魅亦通事故。”
�。ㄕn件出示，向?qū)W生推薦《西游記》原著）
希望同學們課后能去讀讀《西游記》這本書，深人體會書中對人物的描寫，感悟經(jīng)典的魅力。
《豬八戒吃西瓜》第二課時 篇9
[教學要求]
1.運用工具書學習并理解課文中生字和詞語的意思。
2.了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學能力。
3.了解豬八戒的性格特點，結(jié)合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。
4.了解《西游記》的文學價值，從故事中領(lǐng)悟?qū)W會關(guān)心他人的道理。
[重點難點]
1.了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文。
2.了解豬八戒的性格特點，結(jié)合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。
[教學課時] 一課時
一、教學目標
(同“教學要求”)
二、教具準備
錄像，投影，課件。
三、教學過程
(一)談話導入
老師：《西游記》的故事同學們一定非常熟悉(出示封面標題)。書中講述的驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一，不僅是因為它離奇的故事，書中對人物的描寫也很生動。這節(jié)課，我們就來了解另一位主人公，看看它是準?(畫面出示豬八戒的頭像)
你對豬八戒有哪些了解?
學生A：豬八戒既貪吃又懶惰。
學生B：我覺得豬八戒是個很熱情的人，雖然有時很懶惰，但在遇到危險時卻很勇敢，保護他的師傅。
學生C：唐僧能夠去西天取經(jīng)，孫悟空的功勞很大，可是沒有豬八戒也不行。
(二)借助字典讀通課文，了解課文內(nèi)容
1.豬八戒給你留下了怎樣的印象?
學生：貪吃、自私、懶惰、知錯能改……
2.再讀課文，注意以下詞語的讀音。
歇一歇 徒弟 筋斗 嘴饞 倒霉 包袱
舔嘴唇 磕頭 嘀咕 跌倒 解渴
3.課文講了—件什么事?
學生：西天取經(jīng)路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。
4.小組合作讀課文，檢查是否讀準字音。
老師：通過再次讀書，你又了解了什么內(nèi)容?
學生A：我知道孫悟空教訓他是想讓他知錯就改。
學生B：豬八戒雖然有些自私，獨白吃西瓜，但他也是想了許多。
老師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢?他在偷吃時心里又是怎樣想的呢?我們一起來體會課文的寫法。
(三)深入理解課文，體會文章寫法
1.自己默讀課文，畫出描寫豬八戒心理活動的詞句。
2.小組交流：這些詞句都說明了什么?
全班自由匯報，讀句子與說理解結(jié)合。
3.討論“吃西瓜之前”一段。(第l—4自然段)
學生a：豬八戒本來很懶，但是當孫悟空要出去采果子時，他為了能早點吃，所以才要求一起去，說明他很饞。
學生b：我覺得開始寫豬八戒，不僅嘴饞，而且怕吃苦，他出門后一看天氣酷熱，就假裝肚子疼，讓孫悟空一個人去，為的就是想白己睡覺。
4.討論“偷吃西瓜”一段。(第5—9自然段)
學生人：豬八戒偷吃西瓜時，心里也是很矛盾的。他一方面因為口渴想先吃西瓜，但想到了師傅和帥兄所以又很猶豫，這說明他心中還裝著帥傅和師兄。
學生a：我覺得豬八戒非常尊敬他的師傅。他盡管那么饞，但只是先吃了自己和師兄的。到最后，他實在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。盡管這樣做不應該，但我倒覺得豬八戒很可愛。
學生b：我認為這一部分的心里活動描寫非常生動，把豬八戒內(nèi)心的矛盾都寫出來了，我想用朗讀的方式來匯報。
指名讀課文，體會是否讀出內(nèi)心的矛盾。
5.討論“被罰后認錯”一段。(第10—14自然段)
學生A：當孫悟空采果子回來后，豬八戒因為偷吃西瓜感到很慚愧，所以不好意思馬上吃。
學生B：¨孫悟空用西瓜皮教訓、諷刺他時，他也不敢說出實活。因為他知道自己做錯了，感到理虧，所以只能“啞巴吃黃連”。
學生C：后來他明白是師兄在教訓他，雖然很生氣，但又不好說什么，我覺得這部分寫得很有意思。
老師：大家理解得不錯，你們還從中了解了什么?
學生A：孫悟空教訓豬八戒是讓他懂得應該多關(guān)心別人，不能只想自己。
學生B：我們也要從中吸取教訓心中多想想別人，做一個有愛心的人。
(四)觀看錄像，培養(yǎng)朗讀能力
1.老師：這么有意思的故事，你們愿意試著給這段內(nèi)容配音嗎?
2.小組自由結(jié)合練習(播放無聲音的錄像)
3.小組代表朗讀配音，其他同學評價。
(五)總結(jié)全文
老師：(課件出示，向?qū)W生推薦《西游記》原著)希望同學們能仔細地閱讀原著，深人體會書中對人物的描寫是怎樣得生動具體。
四、板書設計
35 豬八戒吃西瓜
撿西瓜——吃西瓜——踩西瓜皮
知錯就改關(guān)心他人
五、課堂作業(yè) 設計
1.找到名著《西游記》讀一讀，再給好朋友講一講。
2.仿照課文將《西游記》里的小故事或其他童話進行改編。
3.從文中摘錄你喜歡的句子。
4.知識加油站。
神奇的石林
朋友，你見過茂密的樹林，青翠的竹林，可曾見過神奇的石林?
我們云南省的路南彝族自治縣里，就有一座神奇的大石林。
石林里十分神奇有趣。你可以順著彎彎曲曲的路向前走，一會兒穿過石洞，一會兒爬上石樹梢，一會兒來到小溪邊，一會兒出現(xiàn)在青竹叢生的草坪中。
走著走著，突然沒有路了，只要你勇敢，不怕苦，繼續(xù)向前走，會突然像神話中說的那樣，眼前又變出一條路來�？墒遣灰粫䞍海蝗灰粔K巨石橫插過來，像一扇石門，把路隔斷，不讓人過去看那邊的美麗風光。這時，你千萬別急，石林會給你留一條縫，讓你擠過去玩?zhèn)�痛快。
在石樹頂上，有一座很好看的“望峰亭”。從亭上看石林中的金魚池，池水清亮，活像一對明亮的大眼睛。再看看那一棵棵石樹，有的像獵狗，有的像大象，有的像小能，變化可多呢!
想一想，石林神奇在哪里?
《豬八戒吃西瓜》第二課時 篇10
教學目標：
1.運用以前學過的閱讀方法，讀通、讀懂課文。
2.抓住和理解課文中的重點詞句，體會故事中的道理。
3.把故事講給別人聽。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
大家都看過電視劇《西游記》，對那個又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們再學一篇有關(guān)豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書課題）
二、感知課文內(nèi)容
想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請大家自讀課文，思考問題。
出示自學思考題：
1.輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.課文講了一件什么事？
3.課文中哪些地方讀不懂，提出來。
三、檢查自學情況
1.指讀課文。（正音）
2.課文講了一件什么事？指名說。（師生評議）
四、質(zhì)疑
把讀課文時讀不懂的地方提出來。（師生梳理歸納）
五、布置作業(yè)
熟讀課文，思考問題。
第二課時
一、回憶上節(jié)所學內(nèi)容
本文寫了一件什么事？（學生答）這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀課文。
二、確定閱讀重點
1.哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過？（5－9自然段）
其他段寫了什么？（l－4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫豬八戒吃西瓜結(jié)果）
2.課文重點是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過。）
三、自學課文
出示思考題，默讀思考：
豬八戒發(fā)現(xiàn)西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？結(jié)果怎么樣？從中你體會到了什么？
四、反饋
1.討論思考題。（交流）
�。◤闹畜w會到豬八戒貪得無厭、嘴饞、自私。）
2.朗讀有關(guān)自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）
五、總結(jié)
1.由這個故事你想到什么？有什么收獲？（指名說）
�。ㄗ鋈艘趭^，應先想到別人，否則不會有好結(jié)果。）
2、朗讀全文。
《豬八戒吃西瓜》第二課時 篇11
設計意圖
幼兒對西游記中各人物非常感興趣，我班幼兒對音樂方面比較感興趣這一特點，嘗試用各種方法進行音樂教學，讓幼兒學習用歡樂的歌聲演唱歌曲。特設計本活動。
活動目標
1、初步學習用歡樂的歌聲演唱歌曲。
2、在“西瓜不夠吃”的情境下幼兒多次演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
3、體驗在歌曲中重復演唱象聲詞所帶來的快樂。
活動準備
西瓜一個、活動式圖片、《白龍馬》音樂磁帶
活動過程
一、律動入活動室：《白龍馬》
二、練聲：小動物叫（小雞、小鴨、小狗、小豬……）
三、引題：傳說在唐僧帶著四個徒弟西天取經(jīng)的路上，發(fā)生了這么一件事情，豬八戒肚子餓了，餓得直流口水，于是他到處找呀找，找到了一個大西瓜，他大口大口地吃西瓜，樂得嚕嚕嚕地直叫，后來人們把這件事情編著了一首歌，現(xiàn)在我們來學習這首歌。
四、幼兒看圖理解歌詞內(nèi)容
3、幼兒看教師出示圖三，學習象聲詞部分。
五、幼兒初步學唱歌曲。
�。�1）教師范唱歌曲，同時指著與歌詞相應的圖片，幼兒感知歌詞順序，傾聽歌曲。
�。�2）幼兒與教師共同歌唱，教師在每一句歌詞的前一拍指著相應圖片，幼兒在教師的提示下共同歌唱。
六、幼兒反復哼唱歌曲
教師用“豬八戒西瓜吃不夠”的情境；引導幼兒多次演唱歌曲。
七、幼兒仿編并唱出歌曲的象聲詞部分。
�。�1）幼兒在老師的引導下唱出其他小動物吃完西瓜高興的聲音（如：小雞————“嘰嘰嘰嘰……”）
�。�2）幼兒用同樣的方法創(chuàng)編新歌詞演唱。
八、幼兒在教師的動作提醒下表演唱。
活動延伸：
幼兒看老師切西瓜并品嘗西瓜。
活動反思：
在活動過程中幼兒興致比較高，能較快掌握該歌曲，并能用快樂的歌聲演唱該歌曲。能較愉快地進行歌表演、進行仿編。
《豬八戒吃西瓜》第二課時 篇12
運動目的：
1、觀賞故事知道遇事應想到別人，不克不及惠顧本身。
2、體驗與搭檔配合分享的快活。
運動預備：
1、豬八戒木偶或圖片。
2、幼兒帶一樣本身喜好的工具。
運動歷程：
1、 出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒愛好。
2、 幼兒聽西席報告故事《豬八戒吃西瓜》，相識故事內(nèi)容，知道遇事應想到別人，不克不及惠顧本身。
提問：
�。�1）豬八戒開端是奈何分西瓜的？末了有沒有如許做？
（2）豬八戒是奈何獨自一人吃失一個大西瓜的？
（3）孫悟空是奈何教導他的？
�。�4）豬八戒做對了嗎？為什么？
3、勉勵幼兒與他人分享本身的物品。
�。�1）幼兒相互先容本身帶來的物品名稱、弄法、服法。
（2）開導幼兒與別人配合分享，體驗快活。
西席：你有悅目的書、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思嗎？怎么辦？（與別人一塊玩、一塊吃）
�。�3）幼兒配合分享。
西席：你以為各人一路玩、一路吃高興嗎？為什么？
《豬八戒吃西瓜》第二課時 篇13
教學目標：
1、了解師徒四人去西天取經(jīng)所遇到的困難。
2、了解豬八戒四次偷吃西瓜的經(jīng)過和心理活動。
教學重點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內(nèi)容。
教學難點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內(nèi)容。
教具準備：
錄相、錄音磁帶
教學過程：
一 *引趣，導入新課
播放《西游記》錄相，激起學習課文的興趣。
《西游記》是中國古典文學四大名著之一，作者是吳承恩。講的是唐朝有一個叫玄奘的高僧到西天（指印度、尼泊爾等地）去取佛教真經(jīng)的故事。
本篇課文就是根據(jù)《西游記》里的人物——豬八戒新編的童話故事。
二 初讀課文，標出自然段，歸并成幾部分。請學生自由發(fā)言。
三 按部分學習，理解課文內(nèi)容。
1、讀第一部分課文，說一說講了什么？找出重點詞語。
學生說。
2、讀第二部分課文，說一說講了什么？用“~~~~~~”畫出豬八戒心理活動的語句。
學生說。
教師引導：從豬八戒要和孫悟空一同去找果子的目的看，他是為了自己早點吃到果子；從不和孫悟空去的目的看，是腳踏在曬熱的土地上，燙得難受。看來，豬八戒太考慮自己了。
3、讀第三部分課文。把每次吃西瓜前說的話用“~~~~~~~”畫出來。再說說你從中體會到了什么？
學生說。
教師講：豬八戒把四塊西瓜全吃了，他沒有考慮到別人。還為自己的行動找借空，這種只顧自己的行為是不對的。
四 作業(yè)設計
1、有感情地朗讀你喜歡的段落。
2、給下面的字加上偏旁或部首組成新字，在組詞。
由（ ）（ ） 每（ ）（ ） 京（ ）（ ）
青（ ）（ ） 對（ ）（ ） 車（ ）（ ）
3、比一比，組詞。
渴（ ） 悟（ ） 桃（ ） 捧（ ）
喝（ ） 語（ ） 挑（ ） 棒（ ）
豬八戒吃西瓜 第2課時 總第88個教案
教學目標：
1、學習課文剩下的段落，了解豬八戒四次跌倒的經(jīng)過和心理活動。
2、讀文章，想畫面，加深對課文內(nèi)容的理解。
3、用自己的話把這個故事講給別人聽。
教學重點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內(nèi)容。
教學難點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內(nèi)容。
教具準備：
錄音磁帶、故事書或連環(huán)畫冊等
教學過程：
一 豬八戒偷吃四塊西瓜時，孫悟空到哪里去了？他是怎樣做的呢？
分小組討論，可結(jié)合自己看的故事書和連環(huán)畫等。
學生討論。
二 用“——”畫出豬八戒四次跌倒的語句，說一說從這些語句中表現(xiàn)了豬八戒的什么
學生說。
教師講：豬八戒這四跤，都是他自己造成的。他不僅偷吃四塊西瓜，還亂仍西瓜皮。充分暴露他自私、懶惰和貪吃的缺點。
三 齊讀最后一個自然段，說一說講了什么（可播放錄音片段）
學生說。
教師講：請學生看課文插圖。豬八戒又跌了跤，摔得鼻青臉腫。孫悟空肩扛一大袋果子，準備讓大家吃。課文多處運用對比的表現(xiàn)手法，使故事情節(jié)層層深入，說服力強。
四 板書設計
豬八戒吃西瓜
師徒四人 取經(jīng) 又渴又餓
孫悟空 翻筋斗 帶回大包果子
�。▽Ρ龋� 偷吃四塊西瓜
豬八戒
四次跌倒
五 作業(yè)設計
1、用自己的話把這個故事講給別人聽。
2、在括號里填上適當?shù)淖�，組成詞語。
又（ ）又（ ） 閃閃（ ）（ ） 自（ ）自（ ）
又（ ）又（ ） 津津（ ）（ ） 自（ ）自（ ）
又（ ）又（ ） 竊竊（ ）（ ） 自（ ）自（ ）
3、改正下面的病句，用上修改符號。
A 豬八戒捧著一塊吃大西瓜。
B 藍藍的天空幾朵白云。