中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教案模板 > 浙教版小學一年級語文下冊《春風吹》教學設計(精選14篇)

浙教版小學一年級語文下冊《春風吹》教學設計

發布時間:2023-01-07

浙教版小學一年級語文下冊《春風吹》教學設計(精選14篇)

浙教版小學一年級語文下冊《春風吹》教學設計 篇1

  教學目標:

  1、通過學文和看圖,認識春天的特征,知道春天是種植物的大好季節。

  2、學會本課的7歌聲字:春、吹、綠、桃、快、青、;懂得“春風、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意思,會讀多音字“地”

  3、能仿照范句用“快來”說一句話。

  4、學會正確、流利地朗讀和背誦課文。

  教學重點:

  學習生字新詞

  教學難點:

  1、初步認識春天的特征,練習用“輕輕地”說話。

  2、有感情地朗讀和背誦課文。

  教學準備:

  1、蘋果形生字卡。

  2、春天田野情境圖、盛開的桃花、燕子、青蛙、飄拂的柳樹各一幅。

  教學時間:

  兩課時

  第一課時

  教學目標:

  初讀課文,看圖說話,學習分類觀察的方法。學會“春、風、吹、桃、青綠、快”6個生字。

  教學過程:

  一、看圖說話,導入新課。

  一年有幾個季節?現在是什么季節?(出示課文插圖,讓學生觀察圖片。)

  圖上話的是什么季節?誰來說說圖上這美麗的春天景色?

 。▓D上的內容較多,可提示學生分植物、動物和人們的活動三方面依次來說。)

  圖意可以這樣說:春天來了,春風輕輕地吹著,柳樹長出又嫩又綠的葉子,長出的枝條隨風搖動。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來了,睡了一個冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水,有的拿著鋤頭,有的下種,大家忙著種葵花。

  春天是很美,現在我們來看今天學的這篇課文,是怎樣來寫春天的。

  板書課題。教學生字“春、風、吹”。

  “春”:翹舌音。記住字形:三人日(強調“日”)。

  “吹”:翹舌音。記形:口+欠;虬选皻g”左邊的“又”換成“口”。

  二、范讀課文。

  三、自學課文。

  要求:按拼音讀準字音,想想這個字在文中的意思,看看田字格中的生字是怎么寫的,自己想方法記住字形。

  四、檢查自學情況。

  1、指名讀課文。

  2、用卡片認讀由帶讀字組成的詞,并說說意思。

  (柳樹、燕子還要讓學生說說插圖中哪個是柳樹、哪個是燕子!翱ā笨捎脠D或實物讓學生觀察,知道種子叫葵花子,可以吃,還可以榨油。)

  3、用小黑板出示生字詞逐一教學

  “青”:是什么意思?用“青”組詞。

  “快”:什么結構?快和什么相反?

  “綠”:你知道那些東西是綠色的?課文中說什么綠了?誰能用“綠”組詞?(綠葉、綠草、綠紙)字形重點指導“綠”字的右半部分。

  “桃”:為什么是木字旁?組詞:桃樹、桃花、桃子。重點直到“桃”字右邊部分的筆順。

  五、齊讀課文。

  六、作業練習。

  1、認讀生字卡片,難寫的字邊讀邊書空。

  2、抄寫生字,自己認為難寫的字多寫幾遍。

  3、朗讀課文。

  第二課時

  教學要點:

  講讀課文,深入理解課文內容,復習鞏固生字詞。

  教學過程:

  一、復習。

  認讀生字卡。

  二、講讀課文第一節。

  1、指名讀第一節。

  2、從“春風吹”這一句話可以知道什么?(寒冷的冬天過去了,溫暖的春天來到了。

  3、課文為什么要用兩個“春風吹”呢?(突出春天到了,人們很高興。)

  4、隨著溫暖的春天的到來,課文中寫哪些植物發生了變化,請用筆劃出

  (板書:柳樹、桃花)

  5、柳樹和桃樹起了什么變化呢?(把有關的詞語圈出來。)(板書:綠、

  6、春天來了,還有哪些植物也發生了變化?

  7、小結。這一節告訴我們,春天來了,植物發芽、開花。

  8、有感情地朗讀第一節。

  三、指導自學第二節。

  1、剛才我們按照讀、劃、圈、說的步驟學懂了第一節。下面請用同樣的方法自學第二節。

  思考:春天來了,課文寫哪些動物發生了變化?有些什么變化?

 。▽W生安讀、劃、圈、說四步自學,教師巡回指導。)

  2、集體交流。(板書:燕子青蛙來醒)

  3、春天來了,還有哪些動物也發生了變化?

  4、小結:春天來了。動物也開始了新的生活。

  5、有感情地朗讀第2節。

  四、講讀第三節。

  1、指名讀第三節。

  2、春天的風是怎樣吹的?什么感覺?

  3、課文怎樣寫春天的雨?從那些詞語看來?(板書:小雨下)

  4、課文為什么要叫大家“快來種葵花”呢?(因為春天天氣溫暖,雨水充足,種子很快就會發芽。這是種植的大好時節。所以叫大家抓緊時間種植,支援祖國建設。)(板書:快種葵花)

  5、你知道春天還是種植什么的好時節嗎?我們小朋友可以種些什么?6、練習完成課后第3題

  五、齊讀全文。

  六、作業。

  1、照樣子給下面的字加上偏旁,在組成詞語。

  例:也地(土地)

  日____( )欠( )錄____( )

  兆____( )星____( )

  2、讀課文,練習背誦。

浙教版小學一年級語文下冊《春風吹》教學設計 篇2

  教學要求

  1.學會本課8個生字和4個詞語,認識2個字。

  2.有感情地朗讀和背誦課文。

  3.理解課文內容,引導學生初步認識春天的特征。教育學生珍惜春光,創造條件開展種植活動,為綠化祖國作出貢獻。

  教學重點

  重點是抓住突出春天特點的詞語,引導學生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

  難點是生字中有些字不容易讀準字音,有些字形的字比較復雜。

  課前準備

  1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

  2.帶領學生到公園或郊外去春游。

  3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

  教學時間

  2課時。

  教學過程 

  第一課時 

  一、導入  新課

  小朋友,誰知道一年中有哪四個季節?春天和其他季節有什么不同呢?今天我們來學習第6課《春風吹》(板書課題)

  二、初讀課文

  1.借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準每個字的音。先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽,糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。

  2.再讀課文,想一想,課文主要講了春天的哪些景物。

  三、檢查初讀情況

  1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學生注意“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

  2.指名分節朗讀課文,讀后評議。要求讀得正確、流利。

  3.聽課文朗讀的錄音。

  四、理解課文,指導朗讀

  1.提問:春風吹來了,什么發生了變化?(學生一邊輕聲讀課文,一邊思考)

  2.出示描繪春天美麗景色的投影片,啟發學生結合看投影片,理解“綠、紅、來、醒”的意思。

 。1)“綠”是什么意思?(詩中的“綠”有變綠的意思!按稻G了柳樹”,就是和暖的春風吹來,柳樹發芽了,長出了綠葉。)

  (2)用同樣的方法,啟發學生理解“紅、來、醒”的意思。(“紅”有變紅的意思,“吹紅了桃花”,就是和暖的春風吹來,桃樹上開滿了粉紅色的花朵;燕子在南方度過了冬天又飛回來了;青蛙經過冬眠又醒過來了。)

  3.指導朗讀。

  讀第一行時輕一些,第二行可以讀得稍重些,體現春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗,要讀出歡喜和興奮的心情,注意停頓和重音。

  春風/吹,

  春風/吹,

  吹綠了/柳樹,

  吹紅了/桃花。

  吹來了/燕子,

  吹醒了/青蛙。

  4.練習有感情地朗讀第1節。(自由讀、齊讀、指名個別讀)

  五、指導背誦

  1.按課文描寫順序指著投影片引導背誦,然后再指著板書引導背誦。

  2.練習背誦(自由背、齊背、指名背)。

  六、小結

  春天來了,柳樹發芽了,長出了綠葉,桃樹上開滿了桃花,燕子從南方飛回來盡情地飛舞,青蛙醒來,快樂地唱歌。

  第二課時

  一、檢查復習

  1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。(包括只要求認識的字)

  2.指名有感情地背誦第1節。

  二、理解課文,指導朗讀

  1.指名朗讀第2節。

  2.出示句子:“春風吹”和“春風輕輕地吹”。

  提問:這兩句有什么不同?(春風很輕柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的風寒冷刺骨,也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”,寫出了春風的特點。)

  3.指導朗讀。

  啟發學生聯系生活實際,體會春風、春雨的特點,朗讀時語氣要柔和、舒緩,并注意停頓和重音。

  春風/輕輕地吹,

  春雨/細細地下。

  4.齊讀最后兩行。

  提問:“快來種”是怎樣種?為什么讓大家快來種樹、種花?(引導學生看投影片后思考,懂得春天是種樹、種花的大好季節,要抓緊時間。)

  5.指導朗讀,讀的速度稍快些,體現出時不等人,并要注意停頓和重音。

  大家/快來種樹。

  大家/快來種花。

  三、指導背誦

  1.用問題引導:春天的風怎么樣?春天的雨怎么樣?大家應該怎么做?

  2.練習背誦(自由背、齊背、指名背)。

  3.有感情地背誦全文。

  四、識記字形,指導書寫

  1.啟發學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。

  2.重點指導分析以下幾個字;

  綠:左右結構,左邊是“纟”。

  輕:右邊的寫法與熟字“經”的右半邊相同。

  家:注意指導下半部的筆順。

  五、指導寫字

  課后練習第2題,先讀生字,描寫生字后,臨寫1個,對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。

  綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些,右下不要寫成“水”。

  蛙:“蟲”要寫得短小,第五筆寫成提,“圭”要寫大些。

  樹:筆畫較多,要寫緊湊些,第六筆是點,不是捺。

  六、課堂練習

  1.課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字,再組詞語。家:國家、大家、人家。

  快:飛快、快走、快來。樹:樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

  2.課后練習第4題

  提問:什么輕輕地飄?(樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。)準輕輕地干什么?(我輕輕地關上門。小明輕輕地放下書包。)

  七、布置課外活動

  1.課后開展種樹、種花活動。

  2.搜集有關寫春天的詩歌,準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。

  板書設計 

  6 春風吹

  柳樹——綠

  桃花——紅

  燕子——來

  青蛙——醒

  大家——種 ◆ 

浙教版小學一年級語文下冊《春風吹》教學設計 篇3

  一、教學要求

  1.學會8個生字,掌握“春風、青蛙、春雨、大家”等詞語。認識“燕、醒”2個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌;背誦詩歌。

  3.初步認識春天的特征,了解春天是種樹、種花的好季節,要行動起來種樹種花,綠化祖國,美化家園。

  二、教材說明

  這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共分兩節。第一節描繪了春天柳綠桃紅、萬物復蘇的景象;第二節講春天是種植的好季節,小朋友應該趕快行動起來種樹種花,綠化、美化家園,為祖國作貢獻。

  本課教學的重點是學習生字新詞,初步認識春天的特征,有感情地朗讀和背誦課文。

  三、教學建議

  (一)課前準備

  生字卡片,描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片,朗讀錄音磁帶。

  有條件的可帶學生到公園或郊外去春游。

  (二)識字、寫字教學

  1.識字教學

  本課生字中,“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音,要指導學生讀準字音。字形方面,要著重指導學生分析識記以下幾個生字。

  綠:左右結構,左邊是“纟”,右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。

  輕:要提醒學生注意,右上是,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。

  家:上邊是寶蓋(宀),要與區別,下邊的筆順是:豕豕豕豕豕豕豕。

  “蛙、細、樹”三個字,可以啟發學生用學過的熟字和偏旁來分析識記。

  2.寫字教學

  綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些。不能寫成“水”。

  家:上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”,上下要緊湊。

  細:左高右低,絞絲旁要寫得瘦長,第三筆是提,“田”要寫得方正。

  樹:筆畫較多,要寫緊湊些,不要寫得太寬,中間的,第二筆是點,不是捺。

  (三)詞句教學

  學習詩的第一節,可先讓學生自己朗讀課文,再想一想這一節講了春天哪些景物,從哪些詞語中知道的,然后結合詩句和觀看投影片,指導學生理解“綠、紅、來、醒”的意思!熬G”是指柳樹發芽,長出了綠葉。“紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵!皝怼笔钦f燕子在南方度過了冬天,又飛回來了!靶选笔钦f青蛙經過冬眠又醒過來了。還可以啟發學生聯系春游中看到的事物,說說在春天里還有哪些變化,以加深學生對春天的認識。第二節的第二句“大家快來種樹,大家快來種花”,其中的“快”,表明春天是種植的大好時機,時不待人,應當趕快行動起來?梢龑W生觀看小朋友參加種植活動的投影片,使他們認識到只有春天種得及時,秋天才能有收獲,教育學生珍惜春光。

  第二節可以啟發學生比較“春風吹”和“春風輕輕地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨細細地下”有什么不同。還可以啟發學生聯系自己的生活經驗,說說春風、春雨都是什么樣的,并且和冬天的風,夏天的雨進行比較,使學生體會到春風輕柔,春雨細微的特點。

  (四)朗讀指導

  這首詩押“a”韻,朗讀時要讀出韻律來,還要指導學生注意停頓、重音和速度。示例如下。

  春風/吹,

  春風/吹,

  吹綠了/柳樹,

  吹紅了/桃花,

  吹來了/燕子,

  吹醒了/青蛙。

  春風/輕輕地吹,

  春雨/細細地下。

  大家/快來種樹,

  大家/快來種花。

  在熟讀的基礎上,讓學生先一句一句地練習背誦,再把每句詩聯系起來,背誦全詩。

  (五)練習提示

  課后練習第三題是用生字組詞語,可啟發學生多說一些,如“家”可組成“國家”“大家”“家庭”“家長”“人家”等;“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂”“愉快”等;“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。

  第四題是句子訓練。先讓學生讀例句,說說“輕輕地”的意思,再用提問的方式,啟發學生說句子,如:什么輕輕地飄?可以說“樹葉輕輕地飄”“雪花輕輕地飄”等。再問:誰輕輕地干什么?可以說“我輕輕地關上門”“小明輕輕地放下書包”等。

  (六)擴展活動

  1.學完本課后,可根據實際情況開展種樹種花的活動。

  2.發動學生搜集有關寫春天的詩歌,舉辦“我愛春天”詩歌朗誦會。

  (七)課時安排

  教學本課可用2課時。

  四、教學設計舉例

  (一)聯系口語交際《找春天》,引入新課。自讀課文,自學生字。要求讀準生字的音,讀通課文。

  (二)交流:1.你喜歡春風嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學生自由發言,如:“吹綠了柳樹”,就是春風一吹,柳樹長出綠的葉子了;“吹來了燕子”就是春風一吹,燕子從南方飛回來了。對學生的好的發言加以鼓勵,理解不妥當的酌情指導。

  (三)再讀課文,提出不懂的問題,如為什么說“吹醒了青蛙”?師生共同討論。

  (四)指導有感情地朗讀、背誦。鼓勵學生自編動作,配上動作背誦全文。

  (五)復習生字詞,讓學生自由說說用什么方法記住生字的字形。

  (六)練習書寫,完成課后作業 題。

浙教版小學一年級語文下冊《春風吹》教學設計 篇4

  活動目標:

  1、通過畫春、頌春,培養學生聽、說、畫的能力。

  2、學會“綠、醒、桃、青蛙”等生字,理解“吹綠、吹紅、葵花”等詞的意思。

  3、培養學生豐富的想象力,訓練學生思維的廣闊性。

  4、培養學生熱愛春天,熱愛家鄉的思想感情。

  課前準備:

  1、教師準備音像磁帶:《春天在哪里》。

  2、學生準備水彩筆和畫紙。

  3、學生搜集歌頌、贊美春天的詩句、詞語等。

  活動地點:滕頭農民公園

  活動過程:

  一、激趣導入,觀察春景

  1、欣賞歌曲《春天在哪里》

  2、師:小朋友們,美麗的春姑娘已經悄悄的來到了我們身邊。現在我們來到了美麗、文明的“全球生態五百佳”滕頭村中的農民公園。仔細瞧一瞧身邊的美景,誰能告訴老師春天在哪里?

  生:小河上……草地上……池塘邊……(生能說多少就說多少)

  師:讓我們在今天要學習的《春風吹》中感受春天的氣息。

  二、自主閱讀,感受春景

  1、放聲自讀課文《春風吹》,掃除閱讀障礙。

  2、檢查朗讀情況,隨機教學“綠、醒”等生字。

  3、課文與實物對照,說說春天的美景。

 。ㄒ蟀错樞蚝唵蔚卣f說柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。)

  提供句式:美麗的春天到了,柳樹了,瞧!。

  4、帶著對春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。

  三、創設氛圍,描繪春景

  1、伴隨著《春天在哪里》,學生繪春天美景,可溶自己豐富的想象于其中。

  2、自由賞畫,評出佳作,排列好。

  四、暢所欲言,詠頌春景

  1、指名按一定順序說出自己畫的內容,小組評議。

 。ㄒ笤谏弦淮蔚幕A上,語言通順、連貫、完整,且更具體、形象、生動,想象合理)

  2、說一說歌頌、贊美春天的詩句、成語,分小組競賽評優。

  (萬紫千紅總是春,春雨沙沙、細如牛毛,春雨貴如油,春到人間,春回大地)

  3、生將詩句寫在紙上,誦讀

  活動小結:鼓勵觀察并積累詩句。在歌聲中結束活動課。

浙教版小學一年級語文下冊《春風吹》教學設計 篇5

  師:你們知道“冰雪融化、種子發芽、果樹開花”在什么時候?

  生:在春天。

  師:春天來了,暖和的春風吹起來了。大地發生了哪些變化呢?(學生躍躍欲 試)

  師:現在我們看,春風吹,柳枝上有什么變化?(簡筆畫綠柳)

  生:春風吹,柳枝上長滿了葉子。

  師:“吹綠了”是什么意思呢?

  生:因為葉子是綠色的,“吹綠了”,就是長滿了綠色的葉子。

  師:桃樹是什么樹?想想第二課再回答。

  生:桃樹是果樹。

  師:為什么說“吹紅了桃花”呢?(簡筆畫紅色的桃花)

  生:就是說,桃樹上開滿了桃花。

  師:(教鞭指著桃花)桃花是什么顏色的?請再說一遍。

  生:春風吹,桃樹上開滿了粉紅色的桃花。

  師:去年冬天,小燕子和她媽媽到哪兒去了呢?

  生:去年冬天,小燕子和她媽媽到很遠很遠的南方去了。

  師:“吹來了燕子”是什么意思?(簡筆畫燕子)

  生:春風吹,小燕子和她媽媽從南方飛回來了。

  師:她們為什么要從南方飛回來?

  生:因為春風吹,這里變暖和了。

  師:還有,冬天,那活蹦亂跳的青蛙也不見了,它們到哪里去了呢?

  生:冬天,青蛙都鉆到洞里睡大覺去了。

  師:春風一吹,青蛙又怎樣了呢?(簡筆畫青蛙)

  生:春風一吹,青蛙就醒了,從洞里爬出來了。

  (這段教學結束,黑板上就出現一幅彩色的春景圖:綠柳,紅桃,燕子翻飛,青蛙歌唱。)

  師:現在我把句子里的字這樣排列起來。(用卡片在黑板上排句子)春風 柳樹吹綠了。誰知道,空著的地方應該填什么字才合適?

  生:空著的地方應該填個“把”字。

  師:對。請你來填上。(學生把“把”字卡片填在空格里)

  (教師用同樣方法指導學生排列另外三句話)

  學生齊讀黑板上排列的句子。

  師:(出示卡片bèi,讓學生讀準音節后,提問)柳樹被誰吹綠了?

  生:柳樹bèi春風吹綠了。

  生:(受到啟發)桃花bèi春風吹紅了。

  生:燕子bèi春風吹來了。

  生:青蛙bèi春風吹醒了。

  師:說得好。書上的句子和新排的句子有哪些不同呢?

  生:書上的句子中沒有用“把”,也沒有用“bèi”。

  生:我們說的和書上的句子中“春風”“柳樹”“吹”“綠了”排的地方都不一樣,有的在前面,有的在中間,有的在后面。

  師:大家想想,句子不一樣,意思變了沒有?

  生:句子不一樣,意思沒有變,都是說春風吹,柳樹、桃花、燕子、青蛙它們的事。

  師:有誰會看著圖說一段話?(運用黑板上的圖畫啟發學生口頭描述)

  生:春天來了,春風把柳樹吹綠了,把桃花吹紅了,把燕子吹來了,把青蛙吹醒了。許多青蛙在草地跳高,大聲唱歌。春天真好,春天多熱鬧!

  師:再請同學說一段,要說出柳樹、桃花、燕子、青蛙它們都怎樣。(用手勢啟發)

  生:春天來了,暖和的春風微微地吹,柳樹枝上長滿了綠葉,輕輕地擺動,像小朋友在跳舞;桃樹開滿了紅色的小花,像在對著我們微笑;燕子在空中飛來飛去,忙著捉蟲吃;青蛙在池塘邊張著大嘴唱歌。春天真美呀!我愛春天。

浙教版小學一年級語文下冊《春風吹》教學設計 篇6

  教學目標 

  正確地朗讀課文和背誦課文,學會“春,吹,綠,柳,燕,醒,青,蛙,輕,快,葵”這幾個生字,并掌握它們的偏旁與結構;讓學生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。

  教學重點

  讓學生明白春天到了,柳樹綠了,桃花紅了,燕子也回來了,青蛙也醒了,小雨也開始多起來了等,即春天里的一些基本特征。

  教學難點 

  為什么春風會吹醒青蛙。

  讓學生了解到春風吹意味著春天到了。

  課時安排 三節課

  課前準備

  掛畫一幅,寫有生字與詞語,偏旁,筆畫,拼音的卡片。并讓學生先思考一下春天里能經?吹侥男〇|西,想象春天的美景。

  第一課時

  教學要點

  初讀課文,學習新偏旁,筆畫和生字詞。

  教學過程 

  1、復習上節課的內容

  2、(1)告訴學生:今天我們要學習的文章是關于春天的。并依次提問:

  春天是怎么樣的?春天里有什么東西?

  把小朋友對上三個問題的回答都寫到黑板上

 。2)看圖說話

  引導學生觀察圖畫,說說同學們剛才回答的哪些是圖畫上有的,另外圖畫上哪些是同學沒提及到的,再在黑板上做補充。

 。3)拼拼讀讀

 、僦该瑢W試讀,正音

  ②教師范讀,再領讀課文

 。4)字詞教學

  “春”,啟發學生“春”的那一部分我們已學過,并讓學生組詞。

  “吹”,引導學生思考吹是用身體哪個部位吹的,所以用“口”字旁。

  學習綠時,可把以前學過的顏色都復習一遍,強調指出“綠”的右下部分不是水,豎彎鉤兩旁是四個點。

  “柳”和“桃”字都是“木”字旁,右邊都較難寫,筆畫較多,要引導學生跟著教師寫一遍。

  “燕”是上中下結構,要注意中間部分,北字中間加個口。

  “醒”字的偏旁是沒學過的,要引導學生跟著寫一遍。

  “青”、“蛙”兩個字可以一起教,讓學生多了解一點關于青蛙方面的知識。

  “輕”和“快”都是左右結構,注意輕是后鼻音,“快”讀kuai,而不是kuan。

  “葵”是這幾個字里的難點,上中下結構,中間部分要多練習。

  (5)書寫指導

  最后拿出準備好的卡片,讓學生仔細觀察卡片上每個字在田字格里的位置,教師在黑板上依次示范寫,并可叫幾名學生到黑板來寫。

  第二課時

  教學要點

  朗讀、理解課文,進一步鞏固字詞。

  教學過程 

  1、復習檢查

 、儆每ㄆ该J讀新生字和偏旁

 、谧寣W生說出每個字的筆順和筆畫

  ③默寫生字

  2、朗讀理解課文

 。1)通過聯系實際,朗讀指導,幫助學生理解課文內容

 、僦笇Ю首x第一段

  再指名問柳樹綠了,桃花紅了與春風吹有什么聯系

 、谥该首x第二段

  讓學生展開聯想,燕子從哪里來的?為什么要去那里?青蛙在干什么(從醒字引導說出青蛙在睡覺)?為什么要睡覺。壳嗤軓氖裁磿r候睡起啊?

 、壑该首x第二段

  指名問小雨為什么會輕輕地下?葵花象征什么?

 。2)朗讀指導

  春風/吹,春風/吹,

  吹綠了/柳樹,吹紅了/桃花。

  春風/吹,春風/吹,

  吹來了/燕子,吹醒了/青蛙。

  春風/吹,春風/吹,

  吹得/小雨/輕輕地/下,

  大家快來/種/葵花。

  可進行多種形式的朗讀,如領讀,男女同學對讀,輪讀等。

  第三課時

  教學過程 

  1、復習過程

  ①指名認讀新生字詞以及新偏旁與筆畫

 、谥笇Ю首x課文

  2、課后練習指導

  課后題2 出示卡片“春”“綠”并指名組詞

  課后題3

  根據第一句話“春風吹來,柳樹綠了”,再參照課文,做下面題目。

  指名說話,后齊讀。

  課后題4要求背誦課文

  指導學生背誦

  可先自由讀,默讀,然后指名試背,同桌互背,最后大家一起背誦課文。

  課后題5是說話練習,要求學生說種花或給小樹澆水。

  先要學生聯系實際,以小組為單位討論應該怎樣種花和給小樹澆花,然后讓每組挑選一名代表回答。并要求學生回家后,嘗試種花或給小樹澆花。

浙教版小學一年級語文下冊《春風吹》教學設計 篇7

  教學要求

  1.學會本課8個生字和4個詞語,認識2個字。

  2.有感情地朗讀和背誦課文。

  3.理解課文內容,引導學生初步認識春天的特征。教育學生珍惜春光,創造條件開展種植活動,為綠化祖國作出貢獻。

  教學重點

  重點是抓住突出春天特點的詞語,引導學生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

  難點是生字中有些字不容易讀準字音,有些字形的字比較復雜。

  課前準備

  1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

  2.帶領學生到公園或郊外去春游。

  3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

  教學時間

  2課時。

  教學過程 

  第一課時

  一、導入  新課

  小朋友,誰知道一年中有哪四個季節?春天和其他季節有什么不同呢?今天我們來學習第6課《春風吹》(板書課題)

  二、初讀課文

  1.借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準每個字的音。先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽,糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。

  2.再讀課文,想一想,課文主要講了春天的哪些景物。

  三、檢查初讀情況

  1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學生注意“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

  2.指名分節朗讀課文,讀后評議。要求讀得正確、流利。

  3.聽課文朗讀的錄音。

  四、理解課文,指導朗讀

  1.提問:春風吹來了,什么發生了變化?(學生一邊輕聲讀課文,一邊思考)

  2.出示描繪春天美麗景色的投影片,啟發學生結合看投影片,理解“綠、紅、來、醒”的意思。

 。1)“綠”是什么意思?(詩中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”,就是和暖的春風吹來,柳樹發芽了,長出了綠葉。)

 。2)用同樣的方法,啟發學生理解“紅、來、醒”的意思。(“紅”有變紅的意思,“吹紅了桃花”,就是和暖的春風吹來,桃樹上開滿了粉紅色的花朵;燕子在南方度過了冬天又飛回來了;青蛙經過冬眠又醒過來了。)

  3.指導朗讀。

  讀第一行時輕一些,第二行可以讀得稍重些,體現春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗,要讀出歡喜和興奮的心情,注意停頓和重音。

  春風/吹,

  春風/吹,

  吹綠了/柳樹,

  吹紅了/桃花。

  吹來了/燕子,

  吹醒了/青蛙。

  4.練習有感情地朗讀第1節。(自由讀、齊讀、指名個別讀)

  五、指導背誦

  1.按課文描寫順序指著投影片引導背誦,然后再指著板書引導背誦。

  2.練習背誦(自由背、齊背、指名背)。

  六、小結

  春天來了,柳樹發芽了,長出了綠葉,桃樹上開滿了桃花,燕子從南方飛回來盡情地飛舞,青蛙醒來,快樂地唱歌。

  第二課時

  一、檢查復習

  1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。(包括只要求認識的字)

  2.指名有感情地背誦第1節。

  二、理解課文,指導朗讀

  1.指名朗讀第2節。

  2.出示句子:“春風吹”和“春風輕輕地吹”。

  提問:這兩句有什么不同?(春風很輕柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的風寒冷刺骨,也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”,寫出了春風的特點。)

  3.指導朗讀。

  啟發學生聯系生活實際,體會春風、春雨的特點,朗讀時語氣要柔和、舒緩,并注意停頓和重音。

  春風/輕輕地吹,

  春雨/細細地下。

  4.齊讀最后兩行。

  提問:“快來種”是怎樣種?為什么讓大家快來種樹、種花?(引導學生看投影片后思考,懂得春天是種樹、種花的大好季節,要抓緊時間。)

  5.指導朗讀,讀的速度稍快些,體現出時不等人,并要注意停頓和重音。

  大家/快來種樹。

  大家/快來種花。

  三、指導背誦

  1.用問題引導:春天的風怎么樣?春天的雨怎么樣?大家應該怎么做?

  2.練習背誦(自由背、齊背、指名背)。

  3.有感情地背誦全文。

  四、識記字形,指導書寫

  1.啟發學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。

  2.重點指導分析以下幾個字;

  綠:左右結構,左邊是“纟”。

  輕:右邊的寫法與熟字“經”的右半邊相同。

  家:注意指導下半部的筆順。

  五、指導寫字

  課后練習第2題,先讀生字,描寫生字后,臨寫1個,對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。

  綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些,右下不要寫成“水”。

  蛙:“蟲”要寫得短小,第五筆寫成提,“圭”要寫大些。

  樹:筆畫較多,要寫緊湊些,第六筆是點,不是捺。

  六、課堂練習

  1.課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字,再組詞語。家:國家、大家、人家。

  快:飛快、快走、快來。樹:樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

  2.課后練習第4題

  提問:什么輕輕地飄?(樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。)準輕輕地干什么?(我輕輕地關上門。小明輕輕地放下書包。)

  七、布置課外活動

  1.課后開展種樹、種花活動。

  2.搜集有關寫春天的詩歌,準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。

  板書設計 

  6 春風吹

  柳樹——綠

  桃花——紅

  燕子——來

  青蛙——醒

  大家——種

浙教版小學一年級語文下冊《春風吹》教學設計 篇8

  師:你們知道“冰雪融化、種子發芽、果樹開花”在什么時候

  生:在春天。

  師:春天來了,暖和的春風吹起來了。大地發生了哪些變化呢(學生躍躍欲 試)

  師:現在我們看,春風吹,柳枝上有什么變化(簡筆畫綠柳)

  生:春風吹,柳枝上長滿了葉子。

  師:“吹綠了”是什么意思呢

  生:因為葉子是綠色的,“吹綠了”,就是長滿了綠色的葉子。

  師:桃樹是什么樹想想第二課再回答。

  生:桃樹是果樹。

  師:為什么說“吹紅了桃花”呢(簡筆畫紅色的桃花)

  生:就是說,桃樹上開滿了桃花。

  師:(教鞭指著桃花)桃花是什么顏色的請再說一遍。

  生:春風吹,桃樹上開滿了粉紅色的桃花。

  師:去年冬天,小燕子和她媽媽到哪兒去了呢

  生:去年冬天,小燕子和她媽媽到很遠很遠的南方去了。

  師:“吹來了燕子”是什么意思(簡筆畫燕子)

  生:春風吹,小燕子和她媽媽從南方飛回來了。

  師:她們為什么要從南方飛回來

  生:因為春風吹,這里變暖和了。

  師:還有,冬天,那活蹦亂跳的青蛙也不見了,它們到哪里去了呢

  生:冬天,青蛙都鉆到洞里睡大覺去了。

  師:春風一吹,青蛙又怎樣了呢(簡筆畫青蛙)

  生:春風一吹,青蛙就醒了,從洞里爬出來了。

  (這段教學結束,黑板上就出現一幅彩色的春景圖:綠柳,紅桃,燕子翻飛,青蛙歌唱。)

  師:現在我把句子里的字這樣排列起來。(用卡片在黑板上排句子)春風柳樹吹綠了。誰知道,空著的地方應該填什么字才合適?

  生:空著的地方應該填個“把”字。

  師:對。請你來填上。(學生把“把”字卡片填在空格里)

  (教師用同樣方法指導學生排列另外三句話)

  學生齊讀黑板上排列的句子。

  師:(出示卡片bèi,讓學生讀準音節后,提問)柳樹被誰吹綠了?

  生:柳樹bèi春風吹綠了。

  生:(受到啟發)桃花bèi春風吹紅了。

  生:燕子bèi春風吹來了。

  生:青蛙bèi春風吹醒了。

  師:說得好。書上的句子和新排的句子有哪些不同呢?

  生:書上的句子中沒有用“把”,也沒有用“bèi”。

  生:我們說的和書上的句子中“春風”“柳樹”“吹”“綠了”排的地方都不一樣,有的在前面,有的在中間,有的在后面。

  師:大家想想,句子不一樣,意思變了沒有?

  生:句子不一樣,意思沒有變,都是說春風吹,柳樹、桃花、燕子、青蛙它們的事。

  師:有誰會看著圖說一段話(運用黑板上的圖畫啟發學生口頭描述)

  生:春天來了,春風把柳樹吹綠了,把桃花吹紅了,把燕子吹來了,把青蛙吹醒了。許多青蛙在草地跳高,大聲唱歌。春天真好,春天多熱鬧!

  師:再請同學說一段,要說出柳樹、桃花、燕子、青蛙它們都怎樣。(用手勢啟發)

  生:春天來了,暖和的春風微微地吹,柳樹枝上長滿了綠葉,輕輕地擺動,像小朋友在跳舞;桃樹開滿了紅色的小花,像在對著我們微笑;燕子在空中飛來飛去,忙著捉蟲吃;青蛙在池塘邊張著大嘴唱歌。春天真美呀!我愛春天。

浙教版小學一年級語文下冊《春風吹》教學設計 篇9

  教學目標

  正確地朗讀課文和背誦課文,學會“春,吹,綠,柳,燕,醒,青,蛙,輕,快,葵”這幾個生字,并掌握它們的偏旁與結構;讓學生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。

  教學重點

  讓學生明白春天到了,柳樹綠了,桃花紅了,燕子也回來了,青蛙也醒了,小雨也開始多起來了等,即春天里的一些基本特征。

  教學難點

  為什么春風會吹醒青蛙。

  讓學生了解到春風吹意味著春天到了。

  課時安排三節課

  課前準備

  掛畫一幅,寫有生字與詞語,偏旁,筆畫,拼音的卡片。并讓學生先思考一下春天里能經?吹侥男〇|西,想象春天的美景。

  第一課時

  教學要點

  初讀課文,學習新偏旁,筆畫和生字詞。

  教學過程

  1、復習上節課的內容

  2、(1)告訴學生:今天我們要學習的文章是關于春天的。并依次提問:

  春天是怎么樣的?春天里有什么東西?

  把小朋友對上三個問題的回答都寫到黑板上

 。2)看圖說話

  引導學生觀察圖畫,說說同學們剛才回答的哪些是圖畫上有的,另外圖畫上哪些是同學沒提及到的,再在黑板上做補充。

 。3)拼拼讀讀

  ①指名同學試讀,正音

 、诮處煼蹲x,再領讀課文

 。4)字詞教學

  “春”,啟發學生“春”的那一部分我們已學過,并讓學生組詞。

  “吹”,引導學生思考吹是用身體哪個部位吹的,所以用“口”字旁。

  學習綠時,可把以前學過的顏色都復習一遍,強調指出“綠”的右下部分不是水,豎彎鉤兩旁是四個點。

  “柳”和“桃”字都是“木”字旁,右邊都較難寫,筆畫較多,要引導學生跟著教師寫一遍。

  “燕”是上中下結構,要注意中間部分,北字中間加個口。

  “醒”字的偏旁是沒學過的,要引導學生跟著寫一遍。

  “青”、“蛙”兩個字可以一起教,讓學生多了解一點關于青蛙方面的知識。

  “輕”和“快”都是左右結構,注意輕是后鼻音,“快”讀kuai,而不是kuan。

  “葵”是這幾個字里的難點,上中下結構,中間部分要多練習。

 。5)書寫指導

  最后拿出準備好的卡片,讓學生仔細觀察卡片上每個字在田字格里的位置,教師在黑板上依次示范寫,并可叫幾名學生到黑板來寫。

  第二課時

  教學要點

  朗讀、理解課文,進一步鞏固字詞。

  教學過程

  1、復習檢查

 、儆每ㄆ该J讀新生字和偏旁

  ②讓學生說出每個字的筆順和筆畫

 、勰瑢懮

  2、朗讀理解課文

 。1)通過聯系實際,朗讀指導,幫助學生理解課文內容

 、僦笇Ю首x第一段

  再指名問柳樹綠了,桃花紅了與春風吹有什么聯系

 、谥该首x第二段

  讓學生展開聯想,燕子從哪里來的?為什么要去那里?青蛙在干什么(從醒字引導說出青蛙在睡覺)?為什么要睡覺?青蛙從什么時候睡起?

 、壑该首x第二段

  指名問小雨為什么會輕輕地下?葵花象征什么?

 。2)朗讀指導

  春風/吹,春風/吹,

  吹綠了/柳樹,吹紅了/桃花。

  春風/吹,春風/吹,

  吹來了/燕子,吹醒了/青蛙。

  春風/吹,春風/吹,

  吹得/小雨/輕輕地/下,

  大家快來/種/葵花。

  可進行多種形式的朗讀,如領讀,男女同學對讀,輪讀等。

  第三課時

  教學過程

  1、復習過程

  ①指名認讀新生字詞以及新偏旁與筆畫

  ②指導朗讀課文

  2、課后練習指導

  課后題2出示卡片“春”“綠”并指名組詞

  課后題3

  根據第一句話“春風吹來,柳樹綠了”,再參照課文,做下面題目。

  指名說話,后齊讀。

  課后題4要求背誦課文

  指導學生背誦

  可先自由讀,默讀,然后指名試背,同桌互背,最后大家一起背誦課文。

  課后題5是說話練習,要求學生說種花或給小樹澆水。

  先要學生聯系實際,以小組為單位討論應該怎樣種花和給小樹澆花,然后讓每組挑選一名代表回答。并要求學生回家后,嘗試種花或給小樹澆花。

浙教版小學一年級語文下冊《春風吹》教學設計 篇10

  教學目標 

   正確地朗讀課文和背誦課文,學會“春,吹,綠,柳,燕,醒,青,蛙,輕,快,葵”這幾個生字,并掌握它們的偏旁與結構;讓學生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。

  教學重點

  讓學生明白春天到了,柳樹綠了,桃花紅了,燕子也回來了,青蛙也醒了,小雨也開始多起來了等,即春天里的一些基本特征。

  教學難點 

  為什么春風會吹醒青蛙。

  讓學生了解到春風吹意味著春天到了。

  課時安排 三節課

  課前準備

  掛畫一幅,寫有生字與詞語,偏旁,筆畫,拼音的卡片。并讓學生先思考一下春天里能經?吹侥男〇|西,想象春天的美景。

  第一課時

  教學要點

  初讀課文,學習新偏旁,筆畫和生字詞。

  教學過程 

  1、復習上節課的內容

  2、(1)告訴學生:今天我們要學習的文章是關于春天的。并依次提問:

  春天是怎么樣的?春天里有什么東西?

  把小朋友對上三個問題的回答都寫到黑板上

 。2)看圖說話

  引導學生觀察圖畫,說說同學們剛才回答的哪些是圖畫上有的,另外圖畫上哪些是同學沒提及到的,再在黑板上做補充。

  (3)拼拼讀讀

 、僦该瑢W試讀,正音

  ②教師范讀,再領讀課文

 。4)字詞教學

  “春”,啟發學生“春”的那一部分我們已學過,并讓學生組詞。

  “吹”,引導學生思考吹是用身體哪個部位吹的,所以用“口”字旁。

  學習綠時,可把以前學過的顏色都復習一遍,強調指出“綠”的右下部分不是水,豎彎鉤兩旁是四個點。

  “柳”和“桃”字都是“木”字旁,右邊都較難寫,筆畫較多,要引導學生跟著教師寫一遍。

  “燕”是上中下結構,要注意中間部分,北字中間加個口。

  “醒”字的偏旁是沒學過的,要引導學生跟著寫一遍。

  “青”、“蛙”兩個字可以一起教,讓學生多了解一點關于青蛙方面的知識。

  “輕”和“快”都是左右結構,注意輕是后鼻音,“快”讀kuai,而不是kuan。

  “葵”是這幾個字里的難點,上中下結構,中間部分要多練習。

 。5)書寫指導

  最后拿出準備好的卡片,讓學生仔細觀察卡片上每個字在田字格里的位置,教師在黑板上依次示范寫,并可叫幾名學生到黑板來寫。

  第二課時

  教學要點

  朗讀、理解課文,進一步鞏固字詞。

  教學過程 

  1、復習檢查

 、儆每ㄆ该J讀新生字和偏旁

 、谧寣W生說出每個字的筆順和筆畫

  ③默寫生字

  2、朗讀理解課文

 。1)通過聯系實際,朗讀指導,幫助學生理解課文內容

  ①指導朗讀第一段

  再指名問柳樹綠了,桃花紅了與春風吹有什么聯系

  ②指名朗讀第二段

  讓學生展開聯想,燕子從哪里來的?為什么要去那里?青蛙在干什么(從醒字引導說出青蛙在睡覺)?為什么要睡覺?青蛙從什么時候睡起。

  ③指名朗讀第二段

  指名問小雨為什么會輕輕地下?葵花象征什么?

  (2)朗讀指導

  春風/吹,春風/吹,

  吹綠了/柳樹,吹紅了/桃花。

  春風/吹,春風/吹,

  吹來了/燕子,吹醒了/青蛙。

  春風/吹,春風/吹,

  吹得/小雨/輕輕地/下,

  大家快來/種/葵花。

  可進行多種形式的朗讀,如領讀,男女同學對讀,輪讀等。

  第三課時

  教學過程 

  1、復習過程

 、僦该J讀新生字詞以及新偏旁與筆畫

 、谥笇Ю首x課文

  2、課后練習指導

  課后題2 出示卡片“春”“綠”并指名組詞

  課后題3

  根據第一句話“春風吹來,柳樹綠了”,再參照課文,做下面題目。

  指名說話,后齊讀。

  課后題4要求背誦課文

  指導學生背誦

  可先自由讀,默讀,然后指名試背,同桌互背,最后大家一起背誦課文。

  課后題5是說話練習,要求學生說種花或給小樹澆水。

  先要學生聯系實際,以小組為單位討論應該怎樣種花和給小樹澆花,然后讓每組挑選一名代表回答。并要求學生回家后,嘗試種花或給小樹澆花.

浙教版小學一年級語文下冊《春風吹》教學設計 篇11

  一、教學要求

  1.學會8個生字,掌握“春風、青蛙、春雨、大家”等詞語。認識“燕、醒”2個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌;背誦詩歌。

  3.初步認識春天的特征,了解春天是種樹、種花的好季節,要行動起來種樹種花,綠化祖國,美化家園。

  二、教材說明

  這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共分兩節。第一節描繪了春天柳綠桃紅、萬物復蘇的景象;第二節講春天是種植的好季節,小朋友應該趕快行動起來種樹種花,綠化、美化家園,為祖國作貢獻。

  本課教學的重點是學習生字新詞,初步認識春天的特征,有感情地朗讀和背誦課文。

  三、教學建議

  (一)課前準備

  生字卡片,描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片,朗讀錄音磁帶。

  有條件的可帶學生到公園或郊外去春游。

  (二)識字、寫字教學

  1.識字教學

  本課生字中,“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音,要指導學生讀準字音。字形方面,要著重指導學生分析識記以下幾個生字。

  綠:左右結構,左邊是“纟”,右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。

  輕:要提醒學生注意,右上是,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。

  家:上邊是寶蓋(宀),要與區別,下邊的筆順是:豕豕豕豕豕豕豕。

  “蛙、細、樹”三個字,可以啟發學生用學過的熟字和偏旁來分析識記。

  2.寫字教學

  綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些。不能寫成“水”。

  家:上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”,上下要緊湊。

  細:左高右低,絞絲旁要寫得瘦長,第三筆是提,“田”要寫得方正。

  樹:筆畫較多,要寫緊湊些,不要寫得太寬,中間的,第二筆是點,不是捺。

  (三)詞句教學

  學習詩的第一節,可先讓學生自己朗讀課文,再想一想這一節講了春天哪些景物,從哪些詞語中知道的,然后結合詩句和觀看投影片,指導學生理解“綠、紅、來、醒”的意思!熬G”是指柳樹發芽,長出了綠葉!凹t”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵!皝怼笔钦f燕子在南方度過了冬天,又飛回來了!靶选笔钦f青蛙經過冬眠又醒過來了。還可以啟發學生聯系春游中看到的事物,說說在春天里還有哪些變化,以加深學生對春天的認識。第二節的第二句“大家快來種樹,大家快來種花”,其中的“快”,表明春天是種植的大好時機,時不待人,應當趕快行動起來?梢龑W生觀看小朋友參加種植活動的投影片,使他們認識到只有春天種得及時,秋天才能有收獲,教育學生珍惜春光。

  第二節可以啟發學生比較“春風吹”和“春風輕輕地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨細細地下”有什么不同。還可以啟發學生聯系自己的生活經驗,說說春風、春雨都是什么樣的,并且和冬天的風,夏天的雨進行比較,使學生體會到春風輕柔,春雨細微的特點。

  (四)朗讀指導

  這首詩押“a”韻,朗讀時要讀出韻律來,還要指導學生注意停頓、重音和速度。示例如下。

  春風/吹,

  春風/吹,

  吹綠了/柳樹,

  吹紅了/桃花,

  吹來了/燕子,

  吹醒了/青蛙。

  春風/輕輕地吹,

  春雨/細細地下。

  大家/快來種樹,

  大家/快來種花。

  在熟讀的基礎上,讓學生先一句一句地練習背誦,再把每句詩聯系起來,背誦全詩。

  (五)練習提示

  課后練習第三題是用生字組詞語,可啟發學生多說一些,如“家”可組成“國家”“大家”“家庭”“家長”“人家”等;“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂”“愉快”等;“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。

  第四題是句子訓練。先讓學生讀例句,說說“輕輕地”的意思,再用提問的方式,啟發學生說句子,如:什么輕輕地飄?可以說“樹葉輕輕地飄”“雪花輕輕地飄”等。再問:誰輕輕地干什么?可以說“我輕輕地關上門”“小明輕輕地放下書包”等。

  (六)擴展活動

  1.學完本課后,可根據實際情況開展種樹種花的活動。

  2.發動學生搜集有關寫春天的詩歌,舉辦“我愛春天”詩歌朗誦會。

  (七)課時安排

  教學本課可用2課時。

  四、教學設計舉例

  (一)聯系口語交際《找春天》,引入新課。自讀課文,自學生字。要求讀準生字的音,讀通課文。

  (二)交流:1.你喜歡春風嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學生自由發言,如:“吹綠了柳樹”,就是春風一吹,柳樹長出綠的葉子了;“吹來了燕子”就是春風一吹,燕子從南方飛回來了。對學生的好的發言加以鼓勵,理解不妥當的酌情指導。

  (三)再讀課文,提出不懂的問題,如為什么說“吹醒了青蛙”?師生共同討論。

  (四)指導有感情地朗讀、背誦。鼓勵學生自編動作,配上動作背誦全文。

  (五)復習生字詞,讓學生自由說說用什么方法記住生字的字形。

  (六)練習書寫,完成課后作業 題!簦2004-01-28]

浙教版小學一年級語文下冊《春風吹》教學設計 篇12

  一、教學要求

  1.學會8個生字,掌握“春風、青蛙、春雨、大家”等詞語。認識“燕、醒”2個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌;背誦詩歌。

  3.初步認識春天的特征,了解春天是種樹、種花的好季節,要行動起來種樹種花,綠化祖國,美化家園。

  二、教材說明

  這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共分兩節。第一節描繪了春天柳綠桃紅、萬物復蘇的景象;第二節講春天是種植的好季節,小朋友應該趕快行動起來種樹種花,綠化、美化家園,為祖國作貢獻。

  本課教學的重點是學習生字新詞,初步認識春天的特征,有感情地朗讀和背誦課文。

  三、教學建議

  (一)課前準備

  生字卡片,描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片,朗讀錄音磁帶。

  有條件的可帶學生到公園或郊外去春游。

  (二)識字、寫字教學

  1.識字教學

  本課生字中,“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音,要指導學生讀準字音。字形方面,要著重指導學生分析識記以下幾個生字。

  綠:左右結構,左邊是“纟”,右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。

  輕:要提醒學生注意,右上是,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。

  家:上邊是寶蓋(宀),要與區別,下邊的筆順是:豕豕豕豕豕豕豕。

  “蛙、細、樹”三個字,可以啟發學生用學過的熟字和偏旁來分析識記。

  2.寫字教學

  綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些。不能寫成“水”。

  家:上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”,上下要緊湊。

  細:左高右低,絞絲旁要寫得瘦長,第三筆是提,“田”要寫得方正。

  樹:筆畫較多,要寫緊湊些,不要寫得太寬,中間的,第二筆是點,不是捺。

  (三)詞句教學

  學習詩的第一節,可先讓學生自己朗讀課文,再想一想這一節講了春天哪些景物,從哪些詞語中知道的,然后結合詩句和觀看投影片,指導學生理解“綠、紅、來、醒”的意思!熬G”是指柳樹發芽,長出了綠葉!凹t”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵!皝怼笔钦f燕子在南方度過了冬天,又飛回來了。“醒”是說青蛙經過冬眠又醒過來了。還可以啟發學生聯系春游中看到的事物,說說在春天里還有哪些變化,以加深學生對春天的認識。第二節的第二句“大家快來種樹,大家快來種花”,其中的“快”,表明春天是種植的大好時機,時不待人,應當趕快行動起來。可引導學生觀看小朋友參加種植活動的投影片,使他們認識到只有春天種得及時,秋天才能有收獲,教育學生珍惜春光。

  第二節可以啟發學生比較“春風吹”和“春風輕輕地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨細細地下”有什么不同。還可以啟發學生聯系自己的生活經驗,說說春風、春雨都是什么樣的,并且和冬天的風,夏天的雨進行比較,使學生體會到春風輕柔,春雨細微的特點。

  (四)朗讀指導

  這首詩押“a”韻,朗讀時要讀出韻律來,還要指導學生注意停頓、重音和速度。示例如下。

  春風/吹,

  春風/吹,

  吹綠了/柳樹,

  吹紅了/桃花,

  吹來了/燕子,

  吹醒了/青蛙。

  春風/輕輕地吹,

  春雨/細細地下。

  大家/快來種樹,

  大家/快來種花。

  在熟讀的基礎上,讓學生先一句一句地練習背誦,再把每句詩聯系起來,背誦全詩。

  (五)練習提示

  課后練習第三題是用生字組詞語,可啟發學生多說一些,如“家”可組成“國家”“大家”“家庭”“家長”“人家”等;“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂”“愉快”等;“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。

  第四題是句子訓練。先讓學生讀例句,說說“輕輕地”的意思,再用提問的方式,啟發學生說句子,如:什么輕輕地飄?可以說“樹葉輕輕地飄”“雪花輕輕地飄”等。再問:誰輕輕地干什么?可以說“我輕輕地關上門”“小明輕輕地放下書包”等。

  (六)擴展活動

  1.學完本課后,可根據實際情況開展種樹種花的活動。

  2.發動學生搜集有關寫春天的詩歌,舉辦“我愛春天”詩歌朗誦會。

  (七)課時安排

  教學本課可用2課時。

  四、教學設計舉例

  (一)聯系口語交際《找春天》,引入新課。自讀課文,自學生字。要求讀準生字的音,讀通課文。

  (二)交流:1.你喜歡春風嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學生自由發言,如:“吹綠了柳樹”,就是春風一吹,柳樹長出綠的葉子了;“吹來了燕子”就是春風一吹,燕子從南方飛回來了。對學生的好的發言加以鼓勵,理解不妥當的酌情指導。

  (三)再讀課文,提出不懂的問題,如為什么說“吹醒了青蛙”?師生共同討論。

  (四)指導有感情地朗讀、背誦。鼓勵學生自編動作,配上動作背誦全文。

  (五)復習生字詞,讓學生自由說說用什么方法記住生字的字形。

  (六)練習書寫,完成課后作業 題。

浙教版小學一年級語文下冊《春風吹》教學設計 篇13

  教學目標 

  1.理解課文內容,引導學生初步認識春天的特征。

  2.使學生知道春天是種植的季節,教育學生珍惜春光,創造條件開展種植活動,為班級、學校,祖國做貢獻。

  3.學習本課8個生字和由生字組成的詞。

  4.指導學生按課文內容填空,背誦課文。

  5.以春游看到的景物為內容,練習說話。

  教學重點

  1.理解課文內容,初步認識春天的特征。

  2.教育學生,珍惜春天大好時光,開展種植活動,為集體,為祖國做貢獻。

  3.學習本課生字新詞。

  4.背誦課文。

  5.練習說話。

  教學難點 

  1.抓住突出春天特點的詞,聯系生活實際,了解春天的特征。

  2.說話訓練。

  教學時間 三課時

  教學設計

  第一課時

  一、教學目標 

 。ㄒ唬⿲W會本課的8個生字和由生字組成的詞語。

 。ǘ┲笇炊畧D意,從圖中找到春天。

 。ㄈ┏踝x課文,了解課文的內容。

  二、教學重點

 。ㄒ唬⿲W會本課的生字和生字組成的詞。

  (二)朗讀課文,初步理解課文內容。

  三、教學難點 

  本課插圖,畫面較大,內容較多,指導學生按順序觀察插圖,從圖上找到春天。

  四、教學過程 

 。ㄒ唬⿲  新課,板書課題。

  1.引入:同學們,本冊第一課《春天》,通過學習,我們知道春天來了,冰雪融化了,小草都綠了,花兒都開了,你還想知道春天更多的特征嗎?那就學習《春風吹》一課。

  2.板書課題,學生齊讀課題。

  解課題,“春風”,春天刮的風稱為春風,春風的特點是輕、暖。本課是說春風吹來,萬物復蘇,人們進行耕種。

  3.交待學習任務。

  本課是一首詩歌,我們要學會本詩歌中的生字及生字組成的詞?炊畧D意,看圖上都畫了什么,從圖上找到春天,能熟讀課文。

 。ǘ┱w感知課文內容。

  1.老師范讀課文。請同學們邊聽邊想:春天帶來什么變化?

  2.指導學生看書上的插圖。

  指導學生按從左到右,從上到下的順序觀察插圖,看圖上畫的都是什么,怎么樣。

  (三)學習生字、生詞。

  1.看課后生字表,在詩句中畫出生字及生字組成的詞語。

  柳(柳樹)燕(燕子)醒(吹醒)

  蛙(青蛙)輕(輕輕)細(細細地下)

  快(快來)葵(葵花)

  2.借助漢語拼音讀準生字的讀音,然后再結合生詞和詩句的意思想一想字義。

 。1)培養學生借助漢語拼音自學生字的能力。

  (2)自己想一想,理解字詞的意思,學會字不離詞,詞不離句的學習方法,把生字放在詞中,放在句中去理解。

 。3)檢查學生借助漢語拼音讀準字音的情況。利用生字卡片和詞語卡片抽讀。

  3.在讀準生字生詞字音的情況下,讀讀詩句,要求讀通順。

  要注意指導學生,“了”和“地”要讀輕聲。

  4.記住生字的字形,進一步利用一詞多組,用詞說話理解字義。

 。1)學生自學。

 。2)同桌互相說一說。

 。3)指名匯報自學和同桌討論情況。

  ①左右結構的字。

  利用熟字加偏旁,或者是熟字換偏旁的方法識記。

  柳:木字旁,右邊5筆:。右邊較難,指導學生跟著老師書寫,并數著筆畫,來書空。

  醒:左邊兩字旁,不要丟掉里面的一橫,右邊是星字。睡醒,一覺醒來。

  輕:左邊車字旁,車字旁的最后一筆寫成提,右上是“橫撇,點”,不要寫成“又”,右下是工人的“工”,不要寫成“土”。

  蛙:左邊蟲字旁,右邊是上下兩個“土”,桂花的“桂”字,木字旁換成蟲字旁。

  細:左邊絞絲旁,右邊“田”,或者用“紅”字右邊去掉“工”,換成“田”的方法來記憶。細和粗是反義詞。聯系生活實際,下怎樣的雨稱為是“細細地下”。

  快:左邊豎心旁,右邊筆順:,最后一筆是捺,不是點?旌吐且馑枷喾吹脑~。

  ②上中下結構的字:

  燕:上邊不是草字頭,筆順是:,中間是“北”字中間加個“口”字,筆順是“先中間,后兩邊”,下面是四點底。

  葵:上邊是草字頭,中間是左邊(橫撇、點),右邊(撇、撇、捺),下面是“夭”,最后一筆是點不是捺。

 。4)指導學生書寫生字。

 、僮寣W生描田格中的生字。

 、谶吤柽呄胍幌耄男┳謺鴮憰r應當注意。培養學生自己善于動腦想問題,發現問題的能力,也培養學生上課專心聽講的能力。

 、鄹鶕䦟W生說的情況,老師做補充,強化寫一些難繁字應注意的問題。

 、軐W生抄寫字頭,老師注意巡視學生抄寫情況。不僅要寫正確,而且要寫規范、美觀。

 。ㄋ模┳鳂I 。

  1.抄寫生字、生詞。

  2.讀詩句,要求正確、流利。

  第二課時

  一、教學目標 

 。ㄒ唬├斫庠娋涞囊馑迹龑W生初步認識春天的特征。

  (二)使學生知道春天是種植的季節,教育學生珍惜春光,創造條件開展種植活動,為班級,為學校,為祖國作貢獻。

  (三)指導學生按課文內容填空,背誦課文。

  二、教學重點

  (一)理解詩句的意思,了解春天的特征。

  (二)指導學生按課文內容填空,背誦課文。

  三、教學難點 

  引導學生抓住突出春天特征的詞語,聯系生活實際,了解春天的特征。

  四、教學過程 

 。ㄒ唬⿵土暽衷~:指名讀下面詞語。

  柳樹,燕子,葵花,青蛙,輕輕地吹,細細地下,快來,吹醒。

 。ǘ⿵恼w入手了解課文內容。

  1.師范讀全文,要求學生邊聽邊想。

  春天來了,什么有什么變化?

  2.小聲讀課文,回答上面問題。

 。ㄈ┲鸲螌W習課文。

  本課是詩歌,分上下兩節。

  1.學習第一節。

 。1)指名讀第一節,邊聽邊想:共有幾句話?

 。2)小聲自由讀第一節,邊讀邊想,每句話的意思是什么?這句話是從哪方面來描寫春天的?

 。3)指名讀詩句,談一談自己的理解,在談的過程中,老師重點點撥。

 、購牡谝痪洌ㄇ八男校┰捴幸龑Т蠹依斫獾剑

  A.連著兩個“春風吹”說明春天來了。

  B.理解“綠”,“紅”的意思,“綠”說明柳樹發芽了,“紅”說明桃樹開花了。培養學生抓重點詞理解詩文內容,抓重點詞了解春天的特征的能力。

  C.讓學生知道這句話是從植物方面介紹春天特征的。并讓學生聯系生活實際想一想,春天來了,還有哪些植物有什么特征性的變化?

 、谥笇W生朗讀。

  讀出什么植物,春天有什么特征!熬G”,“紅”,“柳”,“桃”要重讀。

  ③學習第二句(后兩行)時要讓學生理解到:

  A.讓學生抓住“來”,“醒”兩個詞理解,“來”是因為燕子是候鳥,冬天到南方過冬,春天暖了,燕子才從南方飛回來。“醒”是因為青蛙是冬眠動物,就是冬天,青蛙藏在田間的地洞里,不吃不喝地睡覺,春天暖了,青蛙從冬眠中醒來,從地洞里鉆出來,捉害蟲。

  B.引導學生知道,這兩行是從動物方面的變化來介紹春天特征的。

 、苤笇Ю首x第二句。

  突出春天特征的詞。如“來”,“醒”和表示什么的詞,如“燕子”,“青蛙”。

  ⑤指導學生再看圖,找到“柳樹”,“桃花”,“燕子”,“青蛙”。

 。4)指導學生讀第一節。

 、僮⒁庾x出語氣,讀出春天的美和春天的特征。

  同學們,春天來了,春風吹拂著大地,柳樹綠了,桃花紅了,再加上飛來的燕子和醒來的青蛙,這是多么美的一幅圖畫呀,請你讀出這種春天的美和春天的特征。

  學生試讀,適當范讀,指名讀。

  ②在整體理解和反復朗讀的情況下,用“什么,怎么樣”的句式說一說(按詩句的意思)春天的特征。

 。鴺渚G了,桃花紅了,燕子來了,青蛙醒了。)

 。5)指導學生背誦這節。

 、僮寣W生按照先寫植物特征,后寫動物特征的層次,抓重點詞,(綠——柳樹,紅——桃花,來——燕子,醒——青蛙),來自己試背課文。

  ②讓學生看黑板上的板書練習背誦課文。

 、壑该痴b。

  2.學習第二節。(小組學習)

  同學們,學習第一節的時候,我們是先讀一讀課文,看共有幾句話,然后再想一想每句話的意思,是從哪方面來描寫春天特征的,再聯系生活實際想一想,去理解詩句的意思,最后有語氣地朗讀。請同學們用同樣的方法,采用自學加小組討論的方法學習第二節課文。

 。1)學生自學,引導邊學邊看圖,邊思考。

 。2)小組討論。

 。3)學生代表匯報:在學生讀的過程中,老師引導學生抓重點詞,聯系生活實際,理解到:

 、佟拜p輕地吹”,“細細地下”是指春天風一般是微風,雨下得不是那么急而大,沒有夏天的那種疾風暴雨。第一句是從自然現象方面介紹春天特征的。

 、谧ブ攸c詞“快來種”反復理解。要引導學生理解:

  A.從“種”字知道了春天是播種、種植的季節,只有春天的播種,才有秋天的收獲。聯系生活實際:有很多一年生花草,是春天種植,夏天開花。一些農作物,比如:玉米,豆類,蔬菜,棉花,都是春天播種,秋天收獲。

  B.“快來種”中“快來”的意思是,要人們珍惜這春天的大好時光,趕快種植,只有辛勤地種植,才有秋天豐碩地收獲,使學生從中受到思想教育。

  C.讓學生理解春天是種植的季節,號召小朋友們參加種植,為祖國做出貢獻。

  D.理解什么是“葵花”:俗稱向日葵,葵花子可以吃,可以榨油,這方面學生見得多不難理解。“蓖麻”是一種草本植物,種子外殼有刺。叫蓖麻籽,可以榨油,主要用于工業上做潤滑油。生長在農村的孩子可能見過,對城里孩子來說理解上有難度,老師給以講解。

 。4)重視指導學生的朗讀。

  ①要讓學生在學習第一節的基礎上,自己體會應當怎樣讀,才能讀出春天的特征,并有號召力讓大家趕快參加春天的種植活動,為祖國做出貢獻。

 、趯W生試讀的情況,老師要加以評議和指導。

 。5)讀全段課文,邊讀邊看插圖,進一步理解詩句意思。

  從圖中小朋友們拿著勞動工具,他們的面部表情,可看出他們珍惜春天大好時光,植樹種花,為祖國作貢獻的快樂。

  (6)指導學生背誦。指導方法同第一節。

 。ㄋ模┲笇W生按課文內容填空。做課后作業 第二題。

  1.用投影出示題目。

  2.讓學生自己試著口頭填空。

  3.指名口頭回答。

  4.落實到筆頭,填在書上。

 。ㄎ澹┳寣W生再讀課文,練習背誦。

  1.看板書背全文。

  2.看插圖背全文。

 。┱勔徽劊銓W習了這一課有什么收獲。

  第三課時

  一、教學目標 

  (一)讓學生說一說春游都去過哪些地方,看到了哪些景物。

 。ǘ┲笇W生以春游為題,把看到的一處景物說給大家聽,培養學生的口頭表達能力。并且滲透有順序觀察事物的方法。

  二、教學重點

  用通順的語句,有順序地把自己看到的一處景物口述出來。

  三、教學難點 

  說話有順序,句子通順。

  四、教學過程 

  (一)明確說話的內容和要求。

  1.自己借助漢語拼音讀說話的要求。

  2.指名讀題目要求;想一想題目的要求是什么?

  3.讓學生說一說題目要求,使學生進一步明確說話的內容和要求。

  (1)公園的景色。

 。2)郊外的景色。

  (3)把看到的景色說給大家聽。

  (二)小組內互相談。

  1.你都去過哪些地方?在哪個地方看到了什么景物?(老師帶領去的或家長帶你去的都可以。)

  2.把你看到的景物說給組內的同學聽。說的時候,要按照你看到的順序,先看到什么,又看到什么,“什么”什么樣子的,說清楚。

  3.組內同學認真聽,誰說的哪處景物最好,一會推薦到全體同學面前說一說。

  同學們在小組內互相說的時候,老師要參加到組內去聽,發現好的,并且發現問題,以便有針對性地講解。

 。ㄈ└餍〗M推薦同學,把他看到的景物說給大家聽。

  要求:

 。1)先說你去的是什么地方。

  (2)再說你看到了什么。

 。3)然后介紹你看到的東西怎么樣。

 。4)最后再說一說你的心情如何。

  在同學們說的時候,老師要幫助學生組織語言,以便做到表達準確,語句通順,說話有序。

 。ㄋ模┰u誰說得最好,好在什么地方,評出說話練習小標兵。

  【板書設計 】◆

浙教版小學一年級語文下冊《春風吹》教學設計 篇14

  一、教學目標

  1、能正確地有感情地朗讀課文,并能背誦。

  2、感受春天的美好,激發熱愛春天的感情。

  3、能仿造課文說幾句話。

  二、教學重點和難點

  重點:能讀準:春、吹、樹、種(翹舌音)  風、醒、輕、青、種(后鼻音)。

  能有感情地朗讀課文。

  難點:背誦課文。

  仿造課文說幾句話(根據學生的能力,一句或幾句都可以)。

  三、教學時間:1課時

  四、教學過程

 。ㄒ唬⿲耄捍蠹乙欢ㄖ垃F在是什么季節吧!對!春天。我們已經學了好幾篇關于春天的課文了,大家還記得嗎?今天,老師想和你們再一起來學習一首關于春天的詩歌,好嗎?這首詩歌在我們語文書的158頁。板書課題:春風吹。

 。ǘ┏踝x課文。

  請大家自由讀兩分鐘,并數自己一共讀了幾遍。

  檢查詞語:春風吹、柳樹、桃花、燕子、吹醒、青蛙、輕輕地、種樹、種花。(先自己準備,碰到不會讀的詞語到課文中去找。然后指讀、齊讀。)

  課文有幾個自然段?你怎么知道的?

  (三)學習第一自然段。

  誰來讀一讀第一自然段?

  你們自己再讀一讀這一段。

  齊讀。

  讀了這一段,你知道了些什么?板書:柳樹   綠

  桃花   紅

  燕子   來

  青蛙   醒

  “柳樹綠了”是什么意思?

  “桃花紅了”還可以怎么說?

  “燕子來了”是什么意思?

  “青蛙醒了”是什么意思?還有哪些動物也在春天里醒了呢?

  再齊讀這一段。

  自由背誦這一段兩分鐘。

  試背:同桌互背、男生背、女生背。

  春風吹啊吹,吹啊吹,她還會吹到哪些植物身旁?植物們又會怎么了?大家都來當小詩人吧,同學們能不能學著課文的句子,也來作首詩歌贊美春天?四人小組合作,仿造這一段寫幾句話:

  春風吹,

  春風吹,

  吹      了          ,

  吹      了          ,

  吹      了          ,

  吹      了          。

  指幾個小組讀一讀。

 。ㄋ模┱n間操:唱歌曲《春天在哪里》

 。ㄎ澹⿲W習第二自然段。

  我們輕松地學完了第一自然段,第二段一定也會學得很輕松。

  誰來讀第二段?誰也想讀?想讀的一起讀。

  春天的風和冬天的風一樣嗎?有什么不一樣?練讀“春風輕輕地吹”。

  師引讀:吹綠了——,吹紅了——,吹來了——,吹醒了——。想象說話:假如你就是柳樹,你就是桃花,你想對春風說句什么話?(我想對春風說:春風,你多么溫柔!吹得我們真舒服。)

  這一段還告訴我們大家,春天是個種植的好季節呢?趕快找一找是哪一句?

  你們有沒有去種樹或種花?種了什么?除了種樹和種花,在春天里,還有好多小朋友喜歡的活動呢,你最喜歡什么活動呢?

  背誦第二自然段。(準備一到兩分鐘再試背。)

  (六)背誦全文。

  分段背:男生背第一段,女生背第二段。交換背。

  集體背全文。

 。ㄆ撸┩卣诡}。

  學了這首詩歌,你們有什么感受?(春天真是個美麗的世界。)

  聰明題:填空

  柳(綠)花(紅)   桃(紅)柳(綠)   鳥(語)花(香)

  萬(紫)千(紅)  (和)風(細)雨   (鶯)歌(燕)舞

  小結:小朋友,春天是個美好的季節,許多大人和孩子都寫了許許多多的文章來贊美春天。課后你們再去找一些文章來讀一讀吧。        

  《春風吹》教材解讀  右手年華

  《春風吹》是一篇兒童詩,它是一年級下冊的一篇課后選讀課文。這篇課文讀起來朗朗上口,易讀易背,深受孩子們的喜歡,也深受我的喜愛。這是我選上這篇課文的第一個理由。

  全文分兩個自然段。第一自然段寫了春天里代表性植物桃花和柳樹的變化,以及代表性動物燕子和青蛙的生活變化。第二自然段寫了春風、春雨的特點以及人們在春天里喜歡的活動。

  我選上這篇課文的第二個理由是:孩子們喜歡春天,喜歡春天里大自然美麗的景色;喜歡春天里春游、放風箏的活動。對于春天,我想他們一定有很多感受。

  這篇課文的教學目標是:首先要讀準前鼻音跟后鼻音的字以及翹舌音的字,它們是:春、吹、樹、種(翹舌音)  風、醒、輕、青、種(后鼻音)。其次,能有感情地朗讀課文,并能背誦課文。三、知道春天是個美麗的季節,感受春天的美好。四、能仿造課文寫幾句話。

  學習詩的第一節,可先讓學生自己朗讀課文,再想一想這一節講了春天哪些景物,從哪些詞語中知道的,然后結合詩句和觀看投影片,指導學生理解“綠、紅、來、醒”的意思!熬G”是指柳樹發芽,長出了綠葉!凹t”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵!皝怼笔钦f燕子在南方度過了冬天,又飛回來了!靶选笔钦f青蛙經過冬眠又醒過來了。還可以啟發學生聯系實際看到的事物,說說在春天里還有哪些變化,以加深學生對春天的認識。并給學生設計了一道聰明題:根據這一段的內容,結合學過的知識來說幾個四字詞語,如:柳(綠)花(紅)、桃(紅)柳(綠)、鳥(語)花(香)。

  第二節可以啟發學生比較“春風吹”和“春風輕輕地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨細細地下”有什么不同。還可以啟發學生聯系自己的生活經驗,說說春風、春雨都是什么樣的,并且和冬天的風,夏天的雨進行比較,使學生體會到春風輕柔,春雨細微的特點。這里也給學生設計了一道聰明題:說一個學過的四字詞語:(和)風(細)雨。第二節的第二句“大家快來種樹,大家快來種花”,其中的“快”,表明春天是種植的大好時機,時不待人,應當趕快行動起來,使他們認識到只有春天種得及時,秋天才能有收獲,教育學生珍惜春光。

  最后,讓學生仿造課文說一句或幾句話。

浙教版小學一年級語文下冊《春風吹》教學設計(精選14篇) 相關內容:
主站蜘蛛池模板: 欧美乱偷一区二区三区在线 | 欧美日韩精品伦理作品在线免费观看 | 欧美成人手机在线 | 免费一级特黄毛片视频 | 亚洲靠逼网站 | 麻豆91精品91久久久的优点 | 免费A级毛片黄A片高清在线播放 | 日韩欧美卡一卡二卡新区 | 久久久永久免费视频 | 肥白大屁股BBWBBWHD | 成年女人看片免费视频播放人 | 特黄特黄aaaa级毛片免费看 | 91大神新作在线观看 | 日韩精品无码成人专区 | 国色天香一卡2卡三卡4卡乱码 | 日韩中文字 | 午夜自产精品一区二区三区 | 九九精品成人免费国产片 | 国产乱码精品一区二区三区手机版 | 午夜在线免费观看视频 | 久久精品亚洲一区二区三区画质 | 性一交一伦一视一频 | 91在线高清观看 | 国产欧美久久久精品免费 | 欧美韩一区| 大尺度AV无码污污福利网站 | 777久久久免费精品国产 | 亚洲国产日韩在线一区模特 | 天天鲁在视频在线观看 | 国产一区二区三区成人欧美日韩在线观看 | 中文在线亚洲 | 免费大全 | 青青草成人av | 免费毛儿一区二区十八岁 | 在线观看av播放 | 7777精品伊人久久久大香线蕉 | 久久99国产综合精品不卡 | 99国产精 | 无码人妻一区二区三区免费N鬼逝 | 国产精选h网站 | 亚洲一区二区不卡在线观看 |