小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)失物招領(lǐng)教案（通用3篇）

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)失物招領(lǐng)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同、工”6個(gè)字。

　　2.能力目標(biāo)

　　聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.情感目標(biāo)

　　反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字卡片、課文掛圖、錄音機(jī)和磁帶。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。(錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示)大家注意聽(tīng)，廣播里說(shuō)什么?指名說(shuō)后出示課題。

　　2.講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書(shū)課題)

　　二、對(duì)話(huà)平臺(tái)

　　(一)自學(xué)(讀文時(shí)圈點(diǎn)批畫(huà)，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字的整合)。

　　1.自由讀文，標(biāo)出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。

　　2.組內(nèi)交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：“才”是平舌音，“準(zhǔn)、專(zhuān)、失”是翹舌音。

　　(二)識(shí)字(多種形式認(rèn)讀生字，豐富學(xué)生課外識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自主識(shí)字)。

　　1.檢查認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)?自己還可以主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　2.交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的?

　　思路 學(xué)生有可能會(huì)說(shuō)：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書(shū)上看的……交流識(shí)字展示了學(xué)生課外識(shí)字的方法、途徑，對(duì)這些學(xué)生是極大的鼓勵(lì)，對(duì)其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵(lì)他們?cè)谡n外多識(shí)字。

　　(三)朗讀(鼓勵(lì)質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書(shū)效率)。

　　1.小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么?和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　2.自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，在你的問(wèn)題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語(yǔ)。教師相機(jī)引導(dǎo)，梳理問(wèn)題。

　　思路 培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考問(wèn)題的習(xí)慣，嘗試提問(wèn)能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問(wèn)題，保證了教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。

　　3.學(xué)生共同讀文，嘗試解決問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　4.重點(diǎn)指導(dǎo)讀1——4自然段，注意讀好老師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。

　　(四)練習(xí)(說(shuō)話(huà)訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力)。

　　(五)引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)。

　　如果學(xué)生思路過(guò)窄，教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路——“我準(zhǔn)備送還鳥(niǎo)蛋”。另外特別要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)與眾不同的句子。

　　(六)寫(xiě)字。

　　1.記字形。出示“同工轉(zhuǎn)”三個(gè)字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的。

　　2.學(xué)寫(xiě)字。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。

　　3.展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　思路 發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高寫(xiě)字質(zhì)量。

　　第二課時(shí)

　　一、對(duì)話(huà)平臺(tái)

　　(一)導(dǎo)入(檢查讀文，師生談話(huà)引出新課內(nèi)容。)

　　1.教師檢查學(xué)生讀1—4自然段。

　　2.師：失物是怎樣認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5—8自然段。

　　(二)朗讀(聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學(xué)生理解和感受能力。)

　　1.學(xué)習(xí)5—8自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生按問(wèn)題線(xiàn)索朗讀感悟。

　　2.一年一班的學(xué)生丟東西了嗎?他們丟失了什么東西?

　　(1)指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。

　　(2)啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。

　　如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣?那你就試著讀讀課文。

　　如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

　　3.那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎?你從哪看出來(lái)的?

　　(1)指名讀第七自然段，小組討論解疑。

　　(2)自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了?

　　(3)引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。

　　如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

　　如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想?你會(huì)喜歡他們嗎?那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。

　　4.第五自然段中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。

　　指導(dǎo)第八自然段時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：

　　老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會(huì)心的微笑。

　　思路 教師給學(xué)生充分讀、問(wèn)、想、說(shuō)的時(shí)空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開(kāi)想象，感悟讀文。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、邊讀邊想的習(xí)慣，又提高了學(xué)生交流合作的能力。

　　(三)表演。

　　1.用課前準(zhǔn)備好的道具(垃圾袋)讓學(xué)生表演課文，。組內(nèi)練習(xí)。

　　2.以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，師生互相評(píng)議。

　　思路 這種形式使學(xué)生的思想感情進(jìn)一步得以升華。

　　(四)練習(xí)

　　1.書(shū)后“讀讀比比”。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處。

　　2.學(xué)生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有失物，如果有，你將如何行動(dòng)?請(qǐng)制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊(duì)。

　　思路 注重積累學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐能力。

　　(五)寫(xiě)字

　　學(xué)生重點(diǎn)練寫(xiě)“木、級(jí)、隊(duì)”三個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　思路 分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)失物招領(lǐng)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、積累詞語(yǔ)“介紹”、“認(rèn)領(lǐng)”、“專(zhuān)心”、“嚴(yán)肅”等，能正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3、理解課文大意，有感情地讀課文。

　　4、聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解文意，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　第一課時(shí)（3月24日）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、積累詞語(yǔ)“介紹”、“認(rèn)領(lǐng)”、“專(zhuān)心”、“嚴(yán)肅”等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：詞語(yǔ)的理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　揭示課題：失物招領(lǐng)就是丟失的東西給認(rèn)領(lǐng)回去。

　　課文中的同學(xué)們丟了什么東西呢？我們一起來(lái)讀讀課文。

　　二、通讀課文

　　1、課文一共有幾個(gè)自然段？

　　2、分小節(jié)讀課文。

　　教師指導(dǎo)，使他們能夠讀準(zhǔn)字音，通讀課文。

　　3、教師范讀，學(xué)生摸認(rèn)，糾正自己讀的錯(cuò)誤的地方。

　　4、課文中有哪些人物？

　　三、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)

　　1、摸讀詞語(yǔ)。

　　“介紹”、“認(rèn)領(lǐng)”、“專(zhuān)心”、“嚴(yán)肅”

　　“三個(gè)一群”、“五個(gè)一伙”

　　2、跟讀詞語(yǔ)。

　　3、有不懂的詞語(yǔ)提問(wèn)。教師講解。

　　四、朗讀課文

　　1、請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)朗讀。

　　2、自由朗讀。

　　五、作業(yè)

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)。朗讀課文。

　　第二課時(shí)（3月24日）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解課文大意，有感情地讀課文。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解文意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、課文中有哪些人物、

　　2、故事發(fā)生在哪里？

　　二、1~3自然段

　　1、請(qǐng)學(xué)生朗讀。

　　2、描寫(xiě)植物園的是哪句話(huà)？

　　三、4~7自然段

　　1、請(qǐng)學(xué)生朗讀。

　　2、有感情地讀一讀唐老師說(shuō)的話(huà)。 “嚴(yán)肅地說(shuō)”

　　3、頓號(hào)的用法

　　袋里裝著飲料罐、香蕉皮、餐巾紙，還有花生殼。

　　4、“失物”加了引號(hào)，實(shí)際上指的是什么？

　　同學(xué)們丟棄在草地上的垃圾。

　　5、有幾位同學(xué)臉紅了。想一想，他們?yōu)槭裁茨樇t？

　　6、分角色朗讀。

　　四、小結(jié)

　　這個(gè)故事告訴我們，要隨手把垃圾扔進(jìn)果皮箱，不要隨地亂扔垃圾。

　　第三課時(shí)（3月25日）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：為保護(hù)環(huán)境做一件事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、題目中的“失物”指的是什么？

　　2、同學(xué)們是怎樣處理這些“失物”的？

　　二、想想說(shuō)說(shuō)

　　1、讀最后一自然段。

　　2、想一想，說(shuō)說(shuō)唐老師和張爺爺為什么發(fā)出了會(huì)心的微笑？

　　三、這篇課文告訴我們什么？

　　不能隨地亂扔垃圾，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境的清潔衛(wèi)生。

　　垃圾要隨手扔到垃圾箱里。

　　四、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)課文中詞語(yǔ)。

　　2、教師檢查。

　　五、作業(yè)

　　我們一起為保護(hù)環(huán)境做一件事。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)失物招領(lǐng)教案 篇3

　　一、教材分析

　　這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，取題巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱(chēng)為“失物”，那么這些失物的主人是誰(shuí)呢?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?教師可緊緊抓住這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。還可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　生字卡片課文插圖的`投影片小黑板

　　四、課時(shí)安排：二課時(shí)

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明

　　A案

　　第一課時(shí)

　　一、看圖激趣，導(dǎo)入課文。

　　(出示課文插圖2，遮去老師所在的部分)小朋友，你們看，今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀。看看圖，你想知道什么?那么帶著問(wèn)題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”(出示)。讀課題，讀準(zhǔn)“失”的字音。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1.自由讀文，標(biāo)出自然段，給覺(jué)得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。

　　2.同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3.全班交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音;“準(zhǔn)”、“雙”、“專(zhuān)”是翹舌音;“請(qǐng)”、“同”是后鼻音。

　　4.學(xué)生自由識(shí)字。

　　(1)出示生字卡片,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀.你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，同時(shí)介紹一下自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。

　　(2)交流識(shí)字的方法。不認(rèn)識(shí)的字，在課堂上用什么方法記?

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問(wèn)。

　　1.自由讀課文1——4自然段。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)在1——4自然段中讀懂了什么。

　　3.嘗試給小伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。

　　四、感情朗讀，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　1.四人小組合作朗讀。(齊讀、輪讀等多種形式。)

　　2.出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽(tīng)他介紹每一種花草樹(shù)木，聽(tīng)得可專(zhuān)心了�！�

　　(1)請(qǐng)學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個(gè)詞語(yǔ)并讀讀。

　　(2)“專(zhuān)心”是怎么樣的?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)或用“專(zhuān)心”說(shuō)句話(huà)。

　　(3)有感情地朗讀這個(gè)句子。

　　(4)看課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。

　　[借助色彩鮮明的圖片，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言、感受語(yǔ)言，把學(xué)生帶入課文情境，進(jìn)入閱讀狀態(tài)。]

　　4.讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。

　　5.練習(xí)(任選一題)

　　☆用“準(zhǔn)備”說(shuō)句話(huà)。

　　☆☆用上剛認(rèn)識(shí)的生字說(shuō)話(huà)，用得越多越好。

　　[二道星級(jí)題考慮到學(xué)生能力的差異，讓每位學(xué)生跳一跳能摘到桃子。]

　　五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1.出示“同、工、專(zhuān)”三個(gè)字，再讀記。

　　2.自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫(xiě)法。

　　(1)看：三個(gè)字在田字格中的位置，提醒同學(xué)該怎么寫(xiě)才漂亮。

　　(2)記：提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫(xiě)，其中“專(zhuān)”第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要把豎寫(xiě)得向左斜一些;“同”包圍部分要往上寫(xiě)。

　　(3)描：在書(shū)上描一描。

　　(4)寫(xiě)：各練二個(gè)字。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議。

　　[寫(xiě)字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體性，用一看二記三描四寫(xiě)的步驟引導(dǎo)學(xué)生將字寫(xiě)端正、寫(xiě)漂亮。]

　　六、教學(xué)反思：

　　在課文開(kāi)始，我先出示一副插圖，問(wèn)學(xué)生看著圖，你想知道什么?那么帶著問(wèn)題先去讀讀課文，興趣是最好的老師。課始學(xué)生就帶著問(wèn)題，他們就會(huì)有解決問(wèn)題的欲望，就會(huì)有濃厚的興趣去讀課文。在讀的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生劃出難讀的字自己讀一讀，并想一想該如何記住這些字，明確讀的要求，掌握識(shí)字的方法，自主識(shí)字，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的自學(xué)能力。在讀的過(guò)程中，我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)提問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考問(wèn)題的習(xí)慣，嘗試提問(wèn)能引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。之后我給學(xué)生出示練習(xí)題，我將練習(xí)題劃分為等級(jí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力去選擇

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞，引導(dǎo)積累。

　　1.開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

　　2.引導(dǎo)積累。讀讀書(shū)上的“讀讀比比”中的詞語(yǔ)。

　　(1)在小組內(nèi)讀讀比比，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(2)全班交流，說(shuō)說(shuō)每組字的不同之處。

　　3.當(dāng)個(gè)小老師考考大家。(如區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、組詞、說(shuō)話(huà)等。)

　　二、朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1.自由朗讀課課文5——8自然段，劃出不理解的地方。

　　2.與同桌討論問(wèn)題，能解決的自行解決。

　　3.在班中交流與同桌不能解決的問(wèn)題。

　　三、解決疑難，感情朗讀。

　　1.當(dāng)學(xué)生問(wèn)“他們?yōu)槭裁凑f(shuō)沒(méi)丟東西?”時(shí)，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語(yǔ)氣。

　　2.當(dāng)學(xué)生問(wèn)“失物是什么?”時(shí)，全班交流，指導(dǎo)朗讀第6自然段。

　　(1)自由朗讀第6自然段。

　　(2)啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀：

　　如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

　　如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣?那你就試著讀讀課文。

　　3.當(dāng)學(xué)生提問(wèn)“看到塑料袋里的東西，有幾位同學(xué)為什么臉紅了?”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。

　　(1)指名讀第7自然段，回答問(wèn)題。

　　(2)引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀。

　　如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

　　如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

　　4.當(dāng)學(xué)生問(wèn)“張爺爺和唐老師為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑?”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)。

　　唐老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會(huì)心的微笑。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握結(jié)構(gòu)。

　　1.出示需要寫(xiě)的字“級(jí)、才、隊(duì)”，讀讀。

　　2.全班交流，找出共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。

　　3.觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)時(shí)該注意什么。

　　“隊(duì)”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來(lái);“級(jí)”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)遷移。

　　4.學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

　　5.展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。

　　五、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)。

　　1.請(qǐng)學(xué)生看看，自己的前后左右有沒(méi)有“失物”，該怎么做?

　　2.將本文的故事講給家人聽(tīng)。

　　3.在校園中、街道上或家附近有沒(méi)有“失物”?如果有，你將如何行動(dòng)?