滬教版小學一年級語文下冊《鬧花燈》教案范文（精選15篇）

滬教版小學一年級語文下冊《鬧花燈》教案范文 篇1

　　教學目標：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2. 學會本課的10個生字，綠線內的3個只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3. 感受元宵節夜晚鬧花燈的歡樂氣氛，增加學生對我國民間傳統習俗的了解。

　　教學重、難點：

　　識字、寫字；朗讀、背誦課文。

　　教具準備：

　　投影、生字卡片、小黑板。

　　教學時間：

　　三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　1. 啟發談話。

　　我國的傳統節日有哪些？

　　每年的正月十五是什么節？

　　你家是怎么過元宵節的？

　　老師簡介元宵節。

　　2. 板書課題。（學習"鬧"字）

　　齊讀課題。過渡：鬧花燈是怎么一回事？

　　二、初度課文

　　1.學生自由讀課文，要求讀準每個字的音，畫出生字，多讀幾遍。

　　2.再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標出自然段的序號，并想一想每一段寫的什么。

　　3.檢查生字讀音。

　　4.指名分段讀課文，正音，并說說段意。

　　5."鬧花燈"換個詞會說嗎？

　　三、精讀課文

　　學習第一段

　　1. 自由讀，說說讀后你知道了什么。

　　2. 交流：時間、地點、人物。

　　3. 學習"潮"字。說說"人流如潮"的意思。

　　4. 從哪個詞可以看出燈多？

　　5. 用"燈火通明"口頭造句。

　　6. 大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺怎樣？

　　7. 指導朗讀。

　　四、指導寫字

　　第二課時

　　一、復習

　　1. 認讀詞語：元宵節、人流如潮、燈火通明。

　　2. 用"鬧"、"潮"組詞。

　　3. 背誦第一段。

　　二、精讀課文

　　學習第二段

　　1. 出示投影

　　大街上有些什么燈？說說他們的模樣。

　　看到這些燈，你想說什么？

　　2.自由讀第二段，想想課文寫了哪些燈。

　　3.課文介紹了哪幾種花燈？

　　哪些花燈寫得簡略，哪些花燈寫得詳細？

　　4.你見過兔子燈嗎？它什么樣？鴿子燈呢？

　　花燈做了動物的形狀，多可愛呀！書上是怎么寫的？

　　5.寫得最詳細的是龍燈。

　　（1）學習"龍"字。

　　（2）找出寫龍燈的句子。

　　（3）從哪里看出龍燈最有趣？

　　（4）理解"上下翻飛"，學習"翻"字。

　　（5）出示"擺動"，做動作理解。

　　（6）看到這神氣活現、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什么？

　　（7）課文為什么把龍燈當作重點來寫？

　　（8）指導朗讀。

　　6.看到這歡樂的場面，孩子們有什么反應？

　　（1）出示"情不自禁"，理解意思。

　　（2）指導讀，讀出童趣。

　　7.指名讀第一句話，說說這句話和后幾句有什么聯系？

　　8.指導朗讀、背誦第二段。

　　三、指導寫字

　　第三課時

　　一、復習

　　1.讀詞語。

　　2.背誦第二段。

　　二、精讀練習

　　學習第三段

　　1. 指名讀。

　　2. 認識、理解"融"、"鑼"。

　　3. 指導理解"響徹夜空"的意思。說說什么聲音響徹夜空？

　　4. 歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說明人們心情怎樣？

　　5. 人們唱啊，笑啊，大街上呈現出一派團結、祥和的氣氛，歡樂的元宵節鼓舞人們去創造新的美好生活。

　　齊讀第二句。

　　6.指導朗讀第三段。

　　三、指導朗讀、背誦課文。

　　四、指導識記生字。

　　五、作業。

　　抄寫字詞。

　　板書設計：

　　人多：人流如潮燈火通明

　　鬧花燈　燈多：兔子燈　鴿子燈　龍燈

　　聲音多：融成一片　響徹天空

滬教版小學一年級語文下冊《鬧花燈》教案范文 篇2

　　教學內容：

　　精讀課文，理解課文內容。

　　教學目標：

　　流利、有感情地朗讀課文，感悟語言，體會鬧花燈的歡樂氣氛。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課。

　　1、齊讀課題兩遍。

　　2、談話導入：同學們，今天這節課老師和你們一起到大街上去看花燈。你們快看大街上！

　　二、學習第一段。

　　1、齊讀第一段。

　　2、自由練讀兩遍。

　　3、說一說：讀了這一段后，你知道了什么？（學生口答，教師引導。）

　　二、學習第二段。

　　1、出示投影圖：請同學們仔細看，告訴大家你看到了什么燈？（生說）

　　2、讀第一句話：“街上的花燈可真多呀！”（提示：后邊是“！”）

　　指名讀、齊讀。

　　3、輕聲讀課文，看文中寫了幾種花燈？（3 種）哪兩種寫得簡單？哪種寫得詳細？

　　4、投影出示寫龍燈的句子，引導體會。

　　最有趣的是龍燈，只見一條長龍追著寶珠上下翻飛，全身的鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地擺動。

　　⑴自由充分地練讀句子， 想一想自己喜歡哪個詞， 為什么？

　　⑵同桌互相交流一下。

　　⑶指名說，引導多種形式理解詞意。

　　⑷指導朗讀：喜歡哪個詞，讀的時候就要抓住它。讀出龍燈的有趣。

　　①自由嘗試。②指名讀。

　　5、讀最后一句。

　　⑴指導讀“龍活啦！”

　　⑵引導理解“情不自禁”，指導說一句話。

　　三、學習第三段。

　　1、師生一起讀課文。

　　2、理解“融成一片”、“響徹夜空”的意思。

　　3、指導朗讀。

　　四、聽錄音讀全文，同桌互相比賽讀全文。

　　五、總結板書。

　　課外延伸：

　　你還想看到什么樣的花燈？學生練說。

　　布置作業：

　　把自己設計的花燈畫下來，參加班級花燈設計比賽。

　　板書設計：

　　兔子燈

　　鬧花燈　　鴿子燈　……

　　龍燈

滬教版小學一年級語文下冊《鬧花燈》教案范文 篇3

　　教學目標：

　　1、在閱讀中拼讀八個生字，認識豎心旁。

　　2　、積累詞語，能抓住詞句感受龍燈的活靈活現。

　　3　、　了解鬧花燈的習俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。

　　教學重難點：

　　體會龍燈的活靈活現。

　　了解鬧花燈的熱鬧場面。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、小朋友們，知道今天是什么節日嗎？——元宵節（出示詞語）

　　師：是呀，和中秋節，重陽節一樣，這也是我們中國的一個傳統節日，元宵節的習俗你知道哪些呢？（抽生）

　　2　、師：民間有這樣一句話，正月十五鬧元宵，這一天晚上人們會走出家門，鬧花燈猜燈謎，非常熱鬧十分喜慶。今天陳老師就要帶領同學們一起走上街頭，看看這元宵節的花燈。板書課題。指命讀（既然是鬧，咱們就要讀得歡快點。）齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知文本

　　元宵節的夜晚到底是什么樣的呢？你們看，（播放音樂）這個晚上（出示圖片），　街上人來人往，張燈結彩，歡聲一片，你覺得怎么樣？真——（熱鬧，喜慶，歡樂，快樂……）

　　1、是呀，出示第一小節，讀讀這句話，你從哪些詞感受到了熱鬧。

　　出示人流如潮，燈火通明 學習生字：流——找朋友，潮——拼一拼，潮就是水的意思，那么人流如潮就是指行走的人們就像水，這說明人怎么樣——多——找朋友，結構，書空。什么是燈火通明呢？

　　2、誰來讀好這句話

　　（我感受到了濃濃的節日氣氛，我看到了面前人山人海，我被這宛如白天一樣的燈火吸引了

　　(哎呀，節日的氣氛還不夠濃哦；你可以把眼前這喜樂的場景讀得再歡快一點)

　　3、齊讀

　　三、 深入學習，了解花燈

　　1、

　　人們在這一天晚上紛紛趕來，為的其實就是——鬧花燈，那么文中向我們介紹了哪些花燈呢，請小朋友讀讀課文，找出這些花燈。

　　2、交流板書

　　兔子燈，鴿子燈，龍燈

　　3、你們瞧，兔子燈——地上跑（多么活潑可愛呀，女生讀）

　　鴿子燈——天上飛（自由自在，真快樂，男生） 猜一猜還有什么燈？（什么燈怎么樣）（交流）太多太多的花燈，作者用了一個省略號來表示，（加重省略號）盡管街上的花燈很多很多，可是有一盞花燈卻讓人格外喜歡，它就是——龍燈。

　　4、請你們快速讀讀這一小節，找到描寫龍燈的句子用直線劃下來。 （1）學習生字（這兩個詞語誰會讀？） 金光閃閃 情不自禁 金：讀音，

　　說話訓練：（ ）是金光閃閃的。

　　情：拼一拼，誰有好辦法記住它，認識豎心旁，積累豎心旁的字 禁：拼一拼，多音字 讀詞語兩遍

　　（2）抽生交流，出示句子

　　（3）再讀讀這句話，你覺得龍燈哪里有趣

　　（4）隨意交流。（抽生讀）

　　金光閃閃，——金色的光芒一閃一閃，真——漂亮，有趣，可愛，（抽生讀）

　　多么有趣呀，小組賽讀

　　（5）看看這些描寫動作的詞（出示）

　　追著寶珠上下翻騰——這條龍燈仿佛就在天上歡快地飛舞著，多有氣勢呀——抽生讀，

　　再來看，龍的尾巴不停地——擺動，好像這不再是龍燈了，而是一條——真龍在天

　　多么精美的做工，多么生動有趣的龍燈，一起讀

　　（6）長龍追著寶珠，上下翻騰，金光閃閃，就連尾巴也在不停地擺動著，這哪里是龍燈啊，這條龍簡直就像——活的啦，是呀，出示—

　　—龍活啦！多么驚訝，多么激動，多么興奮呀，（抽生讀，男生，女生）孩子們看到這樣的龍燈，想也沒想，忍不住就喊了出來，這種情感就是——情不自禁。老師也情不自禁地想和同學們一起高喊——龍活啦！

　　（7）元宵節的這個晚上，我們看到了兔子燈——鴿子燈——還有像真的一樣的——龍燈，除此以外還有各種各樣的花燈掛在街頭，讓人忍不住想說——出示句子：這街上的花燈可真多呀！

　　5、出示音樂，聽，——出示最后一節

　　（1）引讀。

　　（2）學習片（書空，一片什么）

　　（3）這么多歡快的聲音融合在一起，就連遙遠的夜空上都能清楚聽到，真的是——響徹夜空，這個夜晚你感受到了什么？——歡樂，高興……，齊讀 這些歡樂的人們——

　　6、至此，過完元宵這個晚上，我們的新年就畫上了句號，它預示著人們開始迎接美麗的春天，一切的美好也從這里開始。希望你們能記住這個美麗熱鬧的節日。

　　四、復習總結 詞語認讀 描寫生字。

滬教版小學一年級語文下冊《鬧花燈》教案范文 篇4

　　活動目標

　　1、能用自然、歡快的聲音唱歌，學習“鬧“字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。

　　2、嘗試用跑、跳、扭、敲等動作創造性表現鬧花燈的情景和自己愉快的心情，體驗歌曲所表達的喜慶氣氛。

　　活動準備

　　1、活動前與家長一起商量并制作“親子花燈”。

　　2、有關燈會的`錄像資料、掛圖。

　　活動過程

　　一、師幼談話，經驗回顧

　　1、教師：小朋友，你們看過燈會嗎？都見過什么燈？

　　2、啟發幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經驗。

　　二、觀看錄像，加深印象

　　師播放錄像，幼兒在觀看之前，教師設計問題：

　　1、在錄像里你看到了什么燈？

　　2、人們是怎樣鬧花燈的？

　　3、你看了以后有什么感受？

　　三、學唱歌曲，理解內容

　　1、引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚——咚鏘”和“咚隆咚——咚鏘”。

　　2、結合掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”

　　3、教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內容，加深對歌曲旋律的理解，引導幼兒完整的說歌詞。

　　4、教師范唱，幼兒跟唱；教師重點突出“鬧”字的下滑音唱法。

　　5、幼兒跟隨音樂完整的唱歌曲。

　　6、采取男女對唱的形勢，并加上動作，激發幼兒歌唱的興趣。

　　四、創編動作，嘗試表演

　　1、幼兒拿自制的花燈唱歌配動作即興表演，體驗表演的樂趣。

　　2、請創編好的幼兒進行示范表演，激發其他幼兒的創編興趣。

滬教版小學一年級語文下冊《鬧花燈》教案范文 篇5

　　目標：

　　1、感受詩歌押韻的特點，能準確地發出姥（lao），鬧（nao），浩（hao），搖（yao）等音。

　　2、學習朗誦詩歌，感受作品中歡快的`節目氣氛。

　　準備：

　　布置花燈展覽，如西瓜燈，荷花燈，金魚燈，火箭燈，飛機燈等。

　　過程：

　　1、花燈在班內展出。

　　提問：你在什么地方看到過花燈？什么節日要掛花燈？

　　2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞、請幼兒聽后討論下列問題：

　　（1）詩歌的題目是什么？詩歌里說到哪些花燈？

　　（2）詩歌里還說了些什么？

　　3、幼兒再次學習詩歌、

　　幼兒討論并回答：

　　（1）美麗的花燈是誰做的？

　　（2）姥姥把花燈送給了誰，送的什么燈？

　　4、幼兒和教師一起朗誦詩歌2—3遍。

　　教師重點幫助幼兒糾正下列發音：姥（lao），鬧（nao），浩（hao），搖（yao）等。

　　5、初步了解詩歌押韻的特點，并討論下列問題：

　　（1）詩歌中有哪些音比較相像？（讓幼兒知道這叫押韻、）

　　（2）念這首詩歌時，你的心情怎么樣？為什么？

　　6、師幼小結。

　　延伸：請幼兒回家將自己會念的兒歌，在爸爸、媽媽面前大膽表演。

滬教版小學一年級語文下冊《鬧花燈》教案范文 篇6

　　活動目標

　　1.能用自然、歡快的聲音唱歌，學習“鬧“字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。

　　2.嘗試用跑、跳、扭、敲等動作創造性表現鬧花燈的情景和自己愉快的心情，體驗歌曲所表達的喜慶氣氛。

　　3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備

　　1.活動前與家長一起商量并制作“親子花燈”。

　　2.有關燈會的錄像資料、掛圖。

　　活動過程

　　一、師幼談話，經驗回顧

　　1.教師：小朋友，你們看過燈會嗎?都見過什么燈?

　　2.啟發幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經驗。

　　二、觀看錄像，加深印象

　　師播放錄像，幼兒在觀看之前，教師設計問題：

　　1.在錄像里你看到了什么燈?

　　2.人們是怎樣鬧花燈的?

　　3.你看了以后有什么感受?

　　三、學唱歌曲，理解內容

　　1.引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚——咚鏘” 和“咚隆咚——咚鏘”。

　　2.結合掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”

　　3.教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內容，加深對歌曲旋律的理解， 引導幼兒完整的.說歌詞。

　　4.教師范唱，幼兒跟唱;教師重點突出“鬧”字的下滑音唱法。

　　5.幼兒跟隨音樂完整的唱歌曲。

　　6.采取男女對唱的形勢，并加上動作，激發幼兒歌唱的興趣。

　　四、創編動作，嘗試表演

　　1.幼兒拿自制的花燈唱歌配動作即興表演，體驗表演的樂趣。

　　2.請創編好的幼兒進行示范表演，激發其他幼兒的創編興趣。

　　教學反思：

　　本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。

滬教版小學一年級語文下冊《鬧花燈》教案范文 篇7

　　活動目標：

　　1、學習合拍雙腳跳和走圓圈，能區分樂段做音樂游戲。

　　2、體驗元宵節看花燈、玩花燈的快樂。

　　活動重點：

　　學習合拍雙腳跳和走圓圈，能區分樂段做音樂游戲。

　　活動難點：

　　學習合拍雙腳跳和走圓圈，能區分樂段做音樂游戲。

　　活動過程：

　　一、談話引題

　　元宵節真開心，有一群快樂的小朋友，他們約好了一起看花燈。聽，他們出發了。

　　二、欣賞音樂《看花燈》

　　1、幼兒欣賞音樂第一遍。

　　2、音樂真好聽。先是小朋友們一路又蹦又跳地去看花燈。到了看花燈的地方，各種各樣的花燈實在太多了。小朋友圍著花燈轉呀轉，高興極了。看完花燈，小朋友快樂地回家去了。

　　3、幼兒再次欣賞音樂，教師指圖幫助幼兒理解音樂形象。

　　4、請幼兒跟隨音樂用拍手（兩拍一下）和手指畫圓圈兩種不同地動作來表現音樂的ABC樂段。

　　5、請幼兒聽音樂原地做跳躍、走步的動作。

　　三、音樂游戲“看花燈”

　　1、第一段游戲：和著第一段音樂排成一列隊伍在教師帶領下雙腳向前跳，提醒幼兒兩拍一下和上音樂的'節奏。

　　2、第二段游戲：和著第二段音樂由一列隊伍首尾相聯鄒城圓圈，并按順時針方向聽音樂走步移動。

　　3、第三段游戲：幼兒和著音樂自由跳回到位置上。

　　4、幼兒在教師帶領下完整游戲。

　　5、請幼兒提上自制的燈籠聽音樂游戲。

　　活動反思：

　　這是一節音樂游戲活動，本次活動主要是讓幼兒學習合拍雙腳跳和走圓圈，能區分樂段做音樂游戲，并體驗元宵節看花燈、玩花燈的快樂。元宵節的活動剛過完不久，小朋友對當時的感覺還是記憶猶新的，都有了一定的生活經驗。

　　在活動的開始部分，我讓幼兒先回憶了那天元宵節燈會的感覺，引導他們回憶那天的情景。然后讓幼兒來欣賞音樂，讓幼兒在老師還沒教之前先感受音樂的情景。然后讓幼兒用動作表現自己的心情，之后我讓幼兒在跳的同時根據音樂的節奏和樂段來跳不同的動作。

　　不足：幼兒在跳的時候因為太過興奮，很多小朋友更多的喜歡自己隨意的跳，沒有跟著音樂的節拍的跳。

　　可以對活動進行簡單的環境布置，讓幼兒有一種身臨其境，在看花燈的氛圍。在讓幼兒走圓圈這一個環節，因為人數較多，幼兒的活動的場地有所限制，沒能讓幼兒充分的活動開來。如果活動中可以將幼兒分成幾個小組，可能效果會好點。

滬教版小學一年級語文下冊《鬧花燈》教案范文 篇8

　　設計意圖：

　　水墨畫是中國獨具特色的傳統藝術形式之一，是國畫的代表。在《幼兒園指導綱要》中指出，發展幼兒繪畫時，要培養孩子用不同的材料進行繪畫，培養孩子對繪畫的興趣，提高孩子的審美能力。

　　對于大班幼兒來說，他們已經掌握了水墨畫的基本繪畫方法，比如中鋒和側鋒這兩種不同的運筆方法，但是運用起來還是比較吃力，為了對這兩種運筆方法鞏固練習，讓孩子們能夠熟練掌握。因此，我設計了本次水墨畫活動。

　　活動目標:

　　1、運用濃墨、中墨、淡墨不同層次的形式表現小貓可愛的動態。

　　2、感受水墨畫濃墨、中墨、淡墨變化表現的美感。

　　3、體驗水墨畫的樂趣。

　　4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、貓咪圖片

　　2、宣紙、毛氈、毛筆、墨汁、國畫顏料、吸水紙、水桶、調色盤。

　　活動過程：

　　一、開始部分：謎語導入，引出活動主題。

　　1、教師：今天老師帶來一位新的動物朋友，我們先來猜一猜它是誰?

　　嘴邊胡子翹

　　說話喵喵喵

　　走路靜悄悄

　　捉鼠本領高

　　二、基本部分

　　1、教師引導幼兒通過觀察貓咪圖片，說出貓咪的特點

　　小結：喵咪有圓圓的腦袋，三角形的耳朵，胖胖的身體，可愛的三瓣嘴，又細又長的胡須。

　　2、教師做示范，并引導幼兒討論作畫步驟及運筆方法。

　　小結：大筆蘸淡墨，中鋒畫大大圓圓小貓的頭，側鋒畫身體和尾巴，等稍干后用小筆蘸深墨中鋒勾畫眼睛、鼻子、嘴巴、胡須和小貓身上的花斑。

　　3、欣賞貓咪各種不同動態的圖片，從而激發幼兒想象力，開闊他們的思維和眼界。

　　4、教師提出作畫要求：構圖要飽滿，主體物要突出，可自由添畫背景。

　　5、打開音樂，為幼兒營造一個輕松愉悅的環境氛圍，幼兒開始作畫，教師進行個別指導。

　　三、結束部分

　　幼兒展示作品并點評(幼兒自評、互評、教師評)。

　　活動延伸

　　貓咪是人類的好朋友，我們要善待它們，保護它們。

　　活動反思

　　國畫作為我國的國粹，其內容豐富，表現深刻，形象生動。國畫與幼兒的`生活比較遙遠，與幼兒接觸不是很多，因此幼兒對國畫的了解不是很多甚至是零。所以，國畫生活化在幼兒的教學中是相當必要的。將國畫融入幼兒的生活，與幼兒的經驗、情感體驗真實的聯系起來。國畫生活化，其一是將內容生活化，將所要表現的事物是生活中的，是幼兒經常看的到，見得著，摸得到的東西，是幼兒真實感受到的。

　　本次活動就是根據幼兒生活中常見的動物—貓咪作為主題。除了內容生活化以為，教師的教學方式還應生活化，讓幼兒易懂的語言，生活化的教學手段是教師應該研究和探索的。教師應將教學和生活聯系起來，讓教學更生活化，更簡單易懂，同時讓幼兒的生活經驗，情感體驗等生活中真實的東西在教學中有機的運用和發揮，更好的為教學服務。

　　這還需要我去不斷實踐、探索和研究。在本次水墨畫活動中，幼兒在掌握了水墨畫的基本繪畫方法的基礎上，對中鋒和側鋒這兩種不同的運筆方法加以鞏固練習，初次嘗試濃淡墨在宣紙上作畫，感受水、墨相融的變化特點，由于幼兒作畫時間較短，導致個別幼兒畫面中缺少水墨畫的韻味，和兒童水粉畫、彩筆畫沒多大區別，但相信多加練習，鞏固技法之后孩子們會有很大的進步。

滬教版小學一年級語文下冊《鬧花燈》教案范文 篇9

　　一、導入

　　出示課件(花燈)

　　師：小朋友們，這圖上畫的是什么?(花燈)

　　還見過哪些花燈

　　師：許多小朋友在一起玩過花燈嗎?怎么玩的?

　　(有的拎著燈，有的拖著燈，在大街上走來走去，街上一片明亮)

　　師：像這樣許多人在一起玩燈，熱熱鬧鬧的，就叫“鬧花燈”，因此“鬧花燈”說成“玩花燈”

　　師：今天，我們就來學習《鬧花燈》這一課，齊讀課題

　　二、揭題

　　師：讀課題

　　師：課題中的“鬧”是生字，咱們想什么辦法記住這一個字呢?

　　師：剛才小朋友用分析字形的辦法記，還可以用猜謎的辦法，該怎樣

　　出謎語(進門一超市-打一字)

　　師：用比較字形的辦法怎么記?

　　師：下面我們用連詞的方法來理解這一個字，看到這一個字會想到哪

　　些詞?

　　師：打開田字格本，把“鬧”寫兩遍，要寫正確。

　　師：怎樣把這個字寫漂亮呢?這就要注意字在田字格里的位置，請兩個小朋友在黑板上試一試。

　　師：小朋友評一評這黑板上兩個字

　　師：每個小朋友再寫兩遍，不僅寫正確，而且要寫漂亮。注意寫字姿

　　勢。

　　師：從題目看，想想課文會寫些什么?

　　(寫人們鬧花燈非常的有趣)

　　三、初讀

　　師：自由讀課文，要讀準字音，讀順句子。

　　師：同座兩個小朋友每人讀一遍，一個讀、另一個聽，看有沒有讀錯

　　的地方。

　　師：剛才哪幾個小朋友讀錯了，站起來現在老師再給你們一次讀書的機會，相信這一次肯定能讀好。(分3組)

　　師：課文寫人們怎樣鬧花燈的呢?我們先來讀第一節

　　四、學習課文第一節

　　師：小朋友們自由讀第一節，看哪些地方不懂。(學生質疑，引導解疑)

　　師：好熱鬧的元宵節夜晚，怎么讀，才能表現出熱鬧呢?自由練讀

　　師：請一位小朋友讀

　　師：會背的站起來一起背

　　五、學習課文第二節

　　師：這么熱鬧的夜晚，大街上有哪些燈呢?小朋友們讀后告訴老師。

　　師：第二節描寫了大街上的哪些燈?

　　板書：兔子燈

　　鴿子燈

　　龍 燈

　　師：大街上是不是只有3種花燈(不是)

　　師：下面我們來給省略號補充一點內容，看看圖，還有哪些花燈

　　師：先讀書中兩個句子：兔子燈地上跑，鴿子燈天上飛。小朋友們討論一下，能像書中這樣說出這些燈的特點嗎?

　　師：(出示投影)請小朋友們把你們剛才補充出的花燈特點讀一讀

　　兔子燈地上跑 鴿子燈天上飛

　　金魚燈水中游 老鼠燈地上竄

　　花球燈地上滾 荷花燈水里漂

　　師：小朋友有這么多燈，因此第二小節第一句說什么，請小朋友讀一讀

　　師：小朋友們，街上的燈不僅多，而且非常有趣，看圖，你認為哪種

　　燈最有趣，為什么?

　　師：寫這篇文章的人和我們有些小朋友一樣，認為最有趣的是龍燈，元宵節玩龍燈是我們中華民族的傳統習俗，劃出第2小節中直接描寫龍燈有趣的句子。

　　出示投影

　　最有趣的是龍燈，只見一條長龍追著寶珠上下翻飛，全身的鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地擺動。

　　師：請小朋友們自讀這一句，并做出相應的動作。

　　師：請一個小朋友試一試，再請一個小朋友試試。

　　師：你們為什么要配上這樣動作呢?

　　(因為是龍燈追著寶珠上下翻飛)

　　師：齊讀，并做上動作。

　　師：齊背

　　師：見到這么有趣的龍燈，孩子們情不自禁地高喊起來啦，讀——“龍活啦!”

　　師：再請小朋友讀一讀這一句話

　　師：咱們一起讀第2小節，整體體會一下街上各種各樣的花燈。

　　師：小朋友們，大街上的那么多龍燈，都是善于動腦筋的人設計出來的，現在我們也來做一做設計師，每人設計一種花燈，并把它上下來，然后介紹給小朋友們聽。

　　師：請小朋友們介紹

　　師：讓我們帶著設計的花燈，一起加入到歡樂的隊伍里來吧!

　　師：齊讀最后一節

　　六、作業

　　師：請小朋友在自己設計的花燈圖下寫出它的名稱與特點，活動課時

　　我們舉行花燈展覽。

滬教版小學一年級語文下冊《鬧花燈》教案范文 篇10

　　活動目標：

　　1.大膽表現自己與同伴玩花燈時的情景、動態、表情，體驗其中的樂趣。

　　2.在創作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。

　　3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4.感受花燈的美感。

　　活動重難點：

　　活動重點：

　　表現玩花燈的情景。

　　活動難點：

　　人物的動態和色彩的運用。

　　活動準備：

　　1.幼兒有玩花燈的經驗，會表現簡單的花燈。

　　2.人物活動圖，筆、紙。

　　3.幼兒用書：《鬧花燈》。

　　4.活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒興趣。

　　師：看看我們活動室里有什么花燈？

　　二、引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。

　　師：元宵節你是怎么玩花燈的？和誰一起玩的？玩花燈時看到了什么？許多的花燈掛在哪里？它是什么樣子的？什么顏色的？你玩花燈時心情怎么樣？

　　三、師幼共同探討如何表現和大家一起玩花燈的情景。

　　師：玩花燈時都有哪些動作？身體的哪一部分發生變化？怎樣來表現許多人一起玩花燈？什么時候玩花燈？怎樣表現熱鬧的場面？用什么顏色？

　　四、教師提供幼兒用書

　　并有意識地指導幼兒創作作品《鬧花燈》。

　　五、展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

　　交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態和色彩方面表現比較好的幼兒。

　　活動延伸：

　　了解花燈的制作。

　　在美工區為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。

　　教學反思

　　本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點

　　小百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源于中國的一種傳統民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹作為燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區，許多國家的廟宇中，燈籠也是相當常見的物品。

滬教版小學一年級語文下冊《鬧花燈》教案范文 篇11

　　我在課前讓學生介紹元宵節你和家人是怎么過的。引出元宵和花燈，學生學習的熱情一下子被激發起來，充滿了對學課文的熱情。

　　本學期讀的要求逐步提高，從讀準字音入手，把課文讀通順，最后讀出自己的感受來。在讀課文時，我采取多種形式的讀。如：比賽讀，加動作讀。這樣，多種形式讀，激發了學生朗讀的興趣。同時為更好的背誦課文做好準備。

　　課堂教學中，逐漸滲入閱讀能力的培養，如在學生初讀完課文后，立即問：“課文寫了幾個花燈？分別是什么？”教會學生從整體上理解課文。初步培養學生一些閱讀能力。

滬教版小學一年級語文下冊《鬧花燈》教案范文 篇12

　　一、教材分析

　　花燈，又叫燈彩，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統工藝。本課以花燈為題材內容，通過實施教學活動，旨在了解“花燈”這一民間藝術。

　　民間花燈的品種大致可分為四大類。一是座燈，安放在地上或是特制的架上，燈體龐大，氣勢宏偉，燈光明亮。二為掛燈，該燈體積相對較小，做工卻特別精巧，色彩鮮艷，圖案精美。三是水燈，放于水上，放燈者許下心愿，花燈隨波而蕩，預示著心想事成。四為提燈，即孩子們提在手上玩耍的燈，造型大多模仿動物造型。教材呈現的學生作品為掛燈和提燈造型，體積較小，方便提在手上玩耍和展示。

　　民間花燈從制作工藝上又可分為兩大類。

　　一是彩扎類。傳統彩扎花燈的制作工藝較為復雜，經過前前后后近七十道工序，一只花燈才算真正做成。教材呈現的學生作品主要為彩扎花燈，簡化了花燈制作的工具，鼓勵學生尋找生活中的多種材料進行制作，如可用竹筷代替竹篾，塑料紙、玻璃紙、皺紋紙等代替綢布，雙面膠、透明膠等代替繩線、鐵絲、粘膠，各地區的老師可根據本地情況酌情調整。制作工藝也簡化為三步：

　　一、捆扎花燈的骨架；

　　二、將骨架用紙材進行包扎；

　　三、選用剪貼、描繪等裝飾手法打扮花燈。

　　二是刻紙類。采用硬紙板為材料，工藝師先設計造型，按其形狀把燈體準確分解成幾何塊面圖形，描繪上各種圖案后，再用刻刀精心雕刻，最后將這些紙板按造型粘合上色，配上絲穗便成了刻紙花燈。教材對此類花燈沒有呈現作品，教師還是應對此做出說明，如若學生感興趣，可以此為契機，降低制作難度，鼓勵學生嘗試運用紙盒等制作刻紙花燈。

　　二、教學目標

　　◆了解元宵節的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術特點。

　　◆掌握制作花燈的基本方法和要領，感受制作花燈作品的工藝特點。

　　◆培養學生耐心、細致的學習態度，相互合作的`工作作風和對民間傳統藝術的熱愛。

　　三、課前準備：

　　彩色手工卡紙、雙面膠、蠟燭、剪刀、彩筆等。

　　教學設計：

　　一、故事導入：元宵節的時候，民間不僅吃元宵，還鬧花燈呢！其實，元宵節鬧花燈已經是司空見慣的風俗了。

　　傳說玉帝養了只鵝，它下凡去玩兒時被人類打死了。玉帝非常生氣，決定要在元宵節那天放火燒死人類。聰明的人們知道了，就在元宵節那天掛燈，把放火的武將們騙了回去。所以元宵節鬧花燈就成了人們的風俗了。

　　二、揭示課題：《鬧花燈》的鬧意思就是張花燈、舞花燈、觀花燈、賞花燈等。

　　四、學生按圖示分組合作制作花燈，教師巡視指導。

　　五、裝飾美化花燈。（剪穗、描繪或剪貼。）

　　六、點亮花燈，展示評價。

　　教學反思：

　　教學時本課的故事吸引了學生的注意力，激發了制作花燈的興趣。上課時學生積極參與，個別花燈材料沒帶齊全的學生也都被吸引到制作小組里來打下手，因為這個花燈制作好后可以當玩具玩耍，小孩天性愛玩，所以教學效果較好地抓住了學生的心理特點，花燈制作圖示簡易化，便于全體學生短時間內制作成功

滬教版小學一年級語文下冊《鬧花燈》教案范文 篇13

　　活動目標：

　　1.感受用水彩顏料作畫的樂趣。

　　2.能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　活動重點：

　　感受用水彩顏料作畫的樂趣。

　　活動難點：

　　能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。

　　活動準備：

　　創作背景音樂、星空圖片、濕水彩作品圖、水彩顏料、調色盤、排刷、水

　　活動過程：

　　一、欣賞星空畫展進行導入

　　播放背景音樂，出示星空圖片。

　　師:美麗的星空，帶給我們無限的遐想。

　　二、觀察水彩星空圖，感受水彩暈染之美

　　出示水彩星空圖。

　　師: 仔細觀察圖片，這和我們平常創作的水粉畫有什么不一樣?(濕/干)

　　師:這是美麗的星空水彩畫。你們都看到了哪些顏色?

　　師:你們知道水彩顏料和水在一起，會有什么變化嗎?

　　三、介紹材料，激發幼兒創作自己的水彩星空

　　師:快來看看，我們都用到了哪些材料?(水、水彩顏料、水彩紙、排刷)讓我們利用這些材料，創作一幅美麗的水彩星空圖吧。

　　四、幼兒創作，教師跟進指導

　　播放音樂，幼兒創作。

　　五、欣賞作品并進行評價

　　第一層評價:針對水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創作中遇到的`問題，以及解決問題的方法。第二層評價:讓小朋友分享自己的作品，通過語言講述，表達對《星空》的無限憧憬與向往，表現自己在創作過程中的所思所想。

滬教版小學一年級語文下冊《鬧花燈》教案范文 篇14

　　【活動目標】

　　1、感受黃梅戲曲調的歡快、熱鬧的氣氛。

　　2、按一定規則進行游戲，在游戲中鍛煉幼兒的聽辯能力。

　　3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　【活動準備】

　　黃梅戲《鬧花燈》選段，花燈兩盞，手絹花每人一對。

　　【活動重點】

　　幼兒按照游戲規則進行游戲，同時體現"鬧"花燈的熱烈氣氛。

　　【活動難點】

　　嘗試"盤燈"的技巧。

　　【活動過程】

　　一、集體練習手絹花的玩法

　　1、師：今天我帶來了非常好玩的東西，它叫手絹花，想和我一起玩嗎?

　　2、老師帶幼兒一起玩手絹花。

　　3、師：這么多人一起玩手絹花，感覺怎樣?(熱鬧、喜慶、開心、像過年、過節一樣)

　　二、出示"花燈"，幼兒熟悉樂曲旋律。

　　1、師：正月十五元宵節的晚上看過花燈嗎?

　　2、提問：鬧花燈時街上有什么?熱鬧嗎?

　　3、教師小結：燈會上有各種花燈、接燈人、看燈人、鬧燈人，非常熱鬧、喜慶。

　　4、熟悉樂曲。

　　師：老師今天也帶來了一盞燈，我來扮演"舞燈人"，你們扮"看燈人"，我們一起來"鬧花燈"。

　　三、組織幼兒游戲"鬧花燈"。

　　1、第一遍游戲，交代游戲的三個規則(1)聽前奏音樂"看燈人"跟著"舞燈人"跑成圓圈后坐下。

　　(2)當音樂唱到"急忙走，急忙行"時，"舞燈人"用手絹點圈上的"看燈人"，被點到的小朋友的跟隨在"舞燈人"的后面跑起來，當音樂唱到"東也是燈，西也是燈"時，被點到的小朋友和"舞燈人"一起來鬧燈。

　　(3)音樂快節奏結束時，所有小朋友回到圓圈上。

　　2、第二遍游戲，交代新的游戲規則。

　　師：音樂結束時，你們的動作要和"舞燈人"的動作是相反的'。

　　3、第三遍游戲：請一名幼兒扮"舞燈人"，帶領幼兒一起鬧花燈，結束時請舞燈幼兒自己決定做什么動作讓其他小朋友跟自己相反。

　　4、第四遍游戲：交代游戲新增規則，讓幼兒跟老師學習"盤燈"。

　　四、游戲活動尾聲：

　　教師和幼兒共同共同總結和分享一起玩"鬧花燈"游戲的感受和歡樂。

　　教學反思：

　　本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。

滬教版小學一年級語文下冊《鬧花燈》教案范文 篇15

　　活動目標：

　　1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容，感受節目的喜慶氛圍。

　　2.學習“鬧”字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。

　　3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。

　　4.根據歌詞內容做相應的動作。

　　5.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。

　　活動準備：

　　1.有關燈會的錄像或圖片。

　　2.幼兒學習資源、教學掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)等。

　　活動過程：

　　1.觀看燈會錄象或圖片，組織幼兒談話，引導幼兒回憶觀燈的情景。提問：你在燈會上都看到些什么燈?觀燈時你的心情是怎樣的?

　　2.引導幼兒學唱歌曲。

　　(1)引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。

　　(2)教師出示掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”

　　(3)教師示范唱，引導幼兒在“數花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。

　　(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試滑音的唱法，表現出歌曲幽默、風趣的感覺。

　　(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌唱的樂趣。

　　活動延伸：

　　為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。

　　教學反思：

　　本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。