小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案：《愛勞動(dòng)》（精選4篇）
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案：《愛勞動(dòng)》 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《洗手絹》
2、聆聽《勞動(dòng)最光榮》
3、聆聽《三個(gè)和尚》
4、表演《大家來(lái)勞動(dòng)》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛勞動(dòng)。
2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。
3、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。
4、通過(guò)圖譜“走哦”的與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。
三、教材分析：
1、歌曲《勞動(dòng)最光榮》
《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第少年兒童文學(xué)創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開始有器樂(lè)描繪天漫漫亮起來(lái)，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。
通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。
2、民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》
《三個(gè)和尚》是動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的音樂(lè)。樂(lè)曲以民族樂(lè)器的獨(dú)特音響描繪出：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”的故事經(jīng)過(guò)。音樂(lè)主題是從寺院的經(jīng)聲調(diào)演變而來(lái)的：11222222|33335555|66612222|使人聯(lián)想到寺院的鐘聲，詠經(jīng)聲。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經(jīng)是的情景。
樂(lè)曲以簡(jiǎn)單的三件樂(lè)器描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)景象，學(xué)生可以從中體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒，想象所表現(xiàn)的基本內(nèi)容。生動(dòng)、有趣。
3、歌曲《洗手絹》
《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛形象。
4、歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》
《大家來(lái)勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍子，五聲宮調(diào)式，四樂(lè)局一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法描繪勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子齊心協(xié)力，努力勞動(dòng)的情景。孩子門要通過(guò)演唱來(lái)體會(huì)這種音樂(lè)情緒。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。
以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。
能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。
通過(guò)圖譜“走哦”的與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。
五、教具：電子琴、錄音機(jī)
六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.發(fā)聲練習(xí)
2.欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱
2.通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的思想
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。
2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動(dòng)的情感教育
教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
1.跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X》律動(dòng)進(jìn)課堂。
2.導(dǎo)入：
師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉
師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？
3.發(fā)聲練習(xí)
①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉
師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來(lái)的？
②〈練習(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉
師：看見那么多的魚，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？
③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉
師：看看哪只小貓釣的魚最多了？
④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉
4.欣賞歌曲
師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來(lái)聽聽音樂(lè)吧！
①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉
師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)？〈生〉
②〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉
師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉
如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉
③〈將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉
師：聽聽它們是怎么勞動(dòng)的？
④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉
⑤〈提問(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉
師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？
⑥〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉
師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉
師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？
5.課堂小結(jié)
師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是的，希望我們班的沒一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？〈生〉
師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！
〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次，律動(dòng)出教室〉
6.教學(xué)反思：本課歌曲同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，都能掌握。效果很好。
7.板書設(shè)計(jì)：
第五課愛勞動(dòng)
發(fā)聲練習(xí)
欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《洗手絹》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，表達(dá)“熱愛勞動(dòng)”、“自己的事情自己做”的愿望。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，并適當(dāng)?shù)丶右员硌荨?/p>
3、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)互相合作，幫助來(lái)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)用具：CAI課件，掛圖，錄音。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)各種有利途徑讓學(xué)生感受和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
教具:電子琴、錄音機(jī)、手絹
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
用游戲方式導(dǎo)入疊手絹：大家看，老師手里拿的是什么？對(duì)，這是一只用小手絹疊成的小老鼠。那小手絹是怎樣的呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生描述小手絹的特征，說(shuō)說(shuō)喜歡小手絹的原因以及手絹的用途。）同學(xué)們講得真好。手絹的用途的確大，時(shí)時(shí)處處缺不了它，愛清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它大，時(shí)時(shí)處處缺不了它，愛清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它。
二、手絹游戲
你看，小手絹，四方方，疊來(lái)疊去變花樣。
[雙響筒伴奏]我的小手絹能變成一只小老鼠，那你的小手絹呢？
別告訴我，用你的小手來(lái)說(shuō)話。
請(qǐng)拿出你的小手絹，快快讓它變花樣。
引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中玩疊手絹游戲。[放錄音]
有的小朋友動(dòng)作非常快，來(lái)，你們互相交流一下……。其他的小朋友可要加油嘍！你愿意為誰(shuí)加油？請(qǐng)喊出它的名字來(lái)為他加油。一二，快快快，快快快。（靈活掌握）
三、學(xué)唱歌曲《洗手絹》
為了表?yè)P(yáng)大家的巧巧手，老師想請(qǐng)大家來(lái)看一副美麗的圖畫，我們來(lái)看看是什么？
1、邊念歌詞，邊布置畫面：
紅太陽(yáng)，白云彩，
媽媽洗衣我也來(lái)。
白手絹，花手絹，
自己洗來(lái)自己曬。
2、誰(shuí)能學(xué)著老師的樣來(lái)介紹一下這副畫的內(nèi)容？（可分段進(jìn)行念歌詞模仿）
3、全班同學(xué)來(lái)念。
4、勤勞的小朋友明明從小就知道了自己的事情自己做，你們看，他洗得多帶勁啊。誰(shuí)能來(lái)模仿一下明明洗手絹的情景。
5、初聽歌曲。
讓我們一起來(lái)聽一首動(dòng)聽的《洗手絹》吧。
學(xué)生一邊聽，老師一邊出示多媒體歌詞。
6、這么好聽的歌，老師也忍不住想來(lái)唱唱，大家想不想聽？如果你愿意你可以跟老師一起做動(dòng)作，如果老師唱得好大家就給我點(diǎn)掌聲好嗎？
7、生學(xué)唱。
跟唱過(guò)程中，指出錯(cuò)誤之處，比較法糾正或由學(xué)生自己糾正。
A、引導(dǎo)“哎啰”的正確演唱方法：你在演唱“哎啰”的時(shí)候心情怎么樣？
在演唱前面幾個(gè)“哎啰”的時(shí)候要有勞動(dòng)的感覺，可能會(huì)有點(diǎn)累，但是心情卻很好，歡快地，活潑地，最后一句是洗完后成功的高興的感覺。
B、第一、二樂(lè)句的一字多音處。
8、學(xué)會(huì)后，有感情地完整演唱。
9、請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)出色的同學(xué)上來(lái)帶領(lǐng)全體同學(xué)演唱歌曲，并加上動(dòng)作表演。
四、拓展，創(chuàng)編歌詞
看著大家表演得這么逼真，是不是平時(shí)經(jīng)常幫爸爸媽媽干家務(wù)活啊？都干些什么？引導(dǎo)學(xué)生交流。
1、你能把你干的家務(wù)活用歌曲唱出來(lái)嗎？（1—2個(gè)回答）
2、為了能讓所有的小朋友都上臺(tái)表演，老師請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)組織小朋友一起討論，一起表演幫家長(zhǎng)干的一種活，比一比，哪一組表演得最有特色。
3、請(qǐng)小組分別進(jìn)行表演。
五、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課，讓老師知道了我們班小朋友有這么多勞動(dòng)能手，希望以后能經(jīng)常聽大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會(huì)做越來(lái)越多家務(wù)，人人都做愛勞動(dòng)的好孩子，好嗎？
六、播放音樂(lè)（《勞動(dòng)最光榮》）邊表演邊離開教室
七、教后記：
歌曲表演的很好，效果不錯(cuò)。
八、板書設(shè)計(jì)：
第五課愛勞動(dòng)
表演《洗手絹》
紅太陽(yáng)，白云彩，
媽媽洗衣我也來(lái)。
白手絹，花手絹，
自己洗來(lái)自己曬。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《三個(gè)和尚》
教唱《大家來(lái)勞動(dòng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》，理解勞動(dòng)最光榮的道理，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)。
2、聆聽《三個(gè)和尚》，理解勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理，并體會(huì)勞動(dòng)的愉快心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、聆聽《勞動(dòng)最光榮》
1、聽故事：勞動(dòng)最光榮。說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們愉快幸福的生活是怎么來(lái)的，它們的心情是怎樣的。
2、聆聽《勞動(dòng)最光榮》，把你的感受用線條表現(xiàn)在課本上。
3、復(fù)聽，討論：為什么小動(dòng)物們愛勞動(dòng)？為什么勞動(dòng)最光榮？你還知道哪些小動(dòng)物們?cè)鯓觿趧?dòng)？
三、聆聽《三個(gè)和尚》
1、初聽，音樂(lè)講述了怎樣的一個(gè)故事？為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃？
2、復(fù)聽，請(qǐng)你為自己選擇一個(gè)角色來(lái)表演。
3、完整聆聽，邊聽邊表演。
四、教唱《大家來(lái)勞動(dòng)》
1、聆聽歌曲，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、指導(dǎo)用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱歌曲。
3、討論，怎么樣唱才能使歌曲聽起來(lái)更有動(dòng)力感？
4、根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響。
五、復(fù)習(xí)唱名。
六、小結(jié)。
七、教后記：歌曲欣賞的很好，大家聽后都表示愿意今后自己的事情自己做，熱愛勞動(dòng)。
八、板書設(shè)計(jì)：
第五課愛勞動(dòng)
聆聽《三個(gè)和尚》
教唱《大家來(lái)勞動(dòng)》
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案：《愛勞動(dòng)》 篇2
教學(xué)目的：
1、聆聽《勞動(dòng)最光榮》
2、聆聽《三個(gè)和尚》
3、表演《洗手絹》
4、表演《大家來(lái)勞動(dòng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象，體會(huì)本課主題--愛勞動(dòng)。
2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家愛勞動(dòng)》表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、能夠編創(chuàng)歌詞、設(shè)計(jì)動(dòng)作表演以及"勞動(dòng)"主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)"勞動(dòng)"的主題。
4、通過(guò)圖譜"走歐"的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)律動(dòng)歌詞創(chuàng)編，更好地掌握音樂(lè)。
2、二分音符時(shí)值的學(xué)習(xí)與掌握。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、打擊樂(lè)器、電子琴、磁帶等
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聽音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》律動(dòng)進(jìn)教室。
二、聆聽《三個(gè)和尚》
1、聆聽《三個(gè)和尚》
2、請(qǐng)同學(xué)把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。
3、討論"為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝？"
4、以小組形式進(jìn)行討論發(fā)言，想出一些解決的方法。
三、請(qǐng)同學(xué)用動(dòng)作表現(xiàn)出同學(xué)們做家務(wù)的動(dòng)作（猜一猜）
四、請(qǐng)同學(xué)用勞動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)讀節(jié)奏。
出示：
①2/4|‖
②2/4|‖
五、聆聽音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》
要求：邊聽邊隨音樂(lè)做勞動(dòng)有關(guān)的動(dòng)作。
六、學(xué)習(xí)新歌《洗手絹》
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按基本節(jié)奏，輕聲有表情地朗讀歌詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生自編洗手絹的動(dòng)作，掌握歌詞。
3、邊讀歌詞，邊做動(dòng)作。
4、老師歌表演范唱《洗手絹》。
【目的】讓學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的情緒，懂得勞動(dòng)是件愉快的事、開心的事。
5、跟學(xué)歌曲。
6、學(xué)生邊唱歌曲，邊配上動(dòng)作，以小組的形式進(jìn)行交流表演匯報(bào)。
7、引導(dǎo)學(xué)生編詞演唱，讓學(xué)生思考填哪個(gè)勞動(dòng)的詞最適合演唱。
七、小結(jié)
這節(jié)課我們和三個(gè)和尚交朋友，懂得只有一份辛勞才有一份收獲的道理，還學(xué)會(huì)了歌曲《洗衣絹》，希望小朋友回家后能把故事和歌表演給家長(zhǎng)看，做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)造"勞動(dòng)"時(shí)的各種聲音，啟發(fā)學(xué)生想象校園勞動(dòng)的各種聲音。
1、請(qǐng)同學(xué)看圖模仿出聲音。
①修桌椅的聲音（叮當(dāng)叮當(dāng)）②掃地的聲音（刷！刷！）③擦桌椅的聲音（擦！擦！）
2、讓學(xué)生看圖自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。
二、比較圖譜"小人"，"掌握""×—"節(jié)奏
1、比較節(jié)奏×—，×，×
說(shuō)明兩個(gè)"走"是兩拍，四個(gè)"跑"是兩拍。一個(gè)"走歐"也是兩拍。
2、請(qǐng)同學(xué)分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)結(jié)束。
三、學(xué)習(xí)歌曲《愛勞動(dòng)》
1、組合節(jié)奏條①學(xué)生自由拍擊節(jié)奏，并指導(dǎo)學(xué)生口讀節(jié)奏，手拍節(jié)奏。②學(xué)生討論，重新排列節(jié)奏條順序，使之與歌曲節(jié)奏相符。
板書：
①|(zhì)|×0|×0‖
②|||‖
③|||‖
||×—|×0‖
2、跟唱旋律
3、按節(jié)奏讀歌詞
4、學(xué)習(xí)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱《大家來(lái)勞動(dòng)》感受，表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)，演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。
5、運(yùn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏（木魚、碰鈴）請(qǐng)其他同學(xué)用拍手伴奏。
【要求】做到兩個(gè)樂(lè)器配合協(xié)調(diào)。
四、小結(jié)
今天，同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了"走歐"二分音符的節(jié)奏，而且學(xué)會(huì)了《大家來(lái)勞動(dòng)》希望同學(xué)們學(xué)了這首歌之后，都能做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學(xué)都會(huì)喜歡你的。新課標(biāo)第一網(wǎng)
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案：《愛勞動(dòng)》 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《洗手絹》
2、聆聽《勞動(dòng)最光榮》
3、聆聽《三個(gè)和尚》
4、表演《大家來(lái)勞動(dòng)》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛勞動(dòng)。
2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。
3、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。
4、通過(guò)圖譜“走哦”的與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。
三、教材分析：
1、歌曲《勞動(dòng)最光榮》
《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第少年兒童文學(xué)創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開始有器樂(lè)描繪天漫漫亮起來(lái)，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。
通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。
2、民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》
《三個(gè)和尚》是動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的音樂(lè)。樂(lè)曲以民族樂(lè)器的獨(dú)特音響描繪出：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”的故事經(jīng)過(guò)。音樂(lè)主題是從寺院的經(jīng)聲調(diào)演變而來(lái)的：11222222|33335555|66612222|使人聯(lián)想到寺院的鐘聲，詠經(jīng)聲。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經(jīng)是的情景。
樂(lè)曲以簡(jiǎn)單的三件樂(lè)器描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)景象，學(xué)生可以從中體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒，想象所表現(xiàn)的基本內(nèi)容。生動(dòng)、有趣。
3、歌曲《洗手絹》
《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛形象。
4、歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》
《大家來(lái)勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍子，五聲宮調(diào)式，四樂(lè)局一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法描繪勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子齊心協(xié)力，努力勞動(dòng)的情景。孩子門要通過(guò)演唱來(lái)體會(huì)這種音樂(lè)情緒。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
五、教學(xué)難點(diǎn)：
六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.發(fā)聲練習(xí)
2.欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱
2.通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的思想
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。
2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動(dòng)的情感教育
教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
1.跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X》律動(dòng)進(jìn)課堂。
2.導(dǎo)入：
師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉
師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？
3.發(fā)聲練習(xí)
①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉
師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來(lái)的？
②〈練習(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉
師：看見那么多的魚，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？
③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉
師：看看哪只小貓釣的魚最多了？
④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉
4.欣賞歌曲
師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來(lái)聽聽音樂(lè)吧！
①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉
師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)？〈生〉
②〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉
師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉
如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉
③〈將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉
師：聽聽它們是怎么勞動(dòng)的？
④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉
⑤〈提問(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉
師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？
⑥〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉
師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉
師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？
5.課堂小結(jié)
師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是的，希望我們班的沒一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？〈生〉
師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！
〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次，律動(dòng)出教室〉
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》，理解勞動(dòng)最光榮的道理，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)。
2、聆聽《三個(gè)和尚》，理解勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理，并體會(huì)勞動(dòng)的愉快心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、聆聽《勞動(dòng)最光榮》
1、聽故事：勞動(dòng)最光榮。說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們愉快幸福的生活是怎么來(lái)的，它們的心情是怎樣的。
2、聆聽《勞動(dòng)最光榮》，把你的感受用線條表現(xiàn)在課本上。
3、復(fù)聽，討論：為什么小動(dòng)物們愛勞動(dòng)？為什么勞動(dòng)最光榮？你還知道哪些小動(dòng)物們?cè)鯓觿趧?dòng)？
三、聆聽《三個(gè)和尚》
1、初聽，音樂(lè)講述了怎樣的一個(gè)故事？為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃？
2、復(fù)聽，請(qǐng)你為自己選擇一個(gè)角色來(lái)表演。
3、完整聆聽，邊聽邊表演。
四、教唱《大家來(lái)勞動(dòng)》
1、聆聽歌曲，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、指導(dǎo)用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱歌曲。
3、討論，怎么樣唱才能使歌曲聽起來(lái)更有動(dòng)力感？
4、根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響。
五、復(fù)習(xí)唱名。
六、小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案：《愛勞動(dòng)》 篇4
第五課 愛勞動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)字母譜F S。
3、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作，填充字母譜，編創(chuàng)旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》
2、演唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》
教學(xué)前思：
1、《勞動(dòng)歌》是美國(guó)動(dòng)畫片《白雪公主》中的插曲，是七個(gè)小矮人在礦井勞動(dòng)時(shí)唱的歌，表現(xiàn)了他們勞動(dòng)時(shí)的愉快情景。由于動(dòng)畫片《白雪公主》學(xué)生都很熟悉，欣賞時(shí)通過(guò)播放動(dòng)化片的片段激發(fā)學(xué)生的情感，復(fù)聽時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)對(duì)“用力”的理解，同時(shí)體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
3、歌曲《不再麻煩好媽媽》以第一人稱的口吻，說(shuō)出了小朋友的心里話，自己的事情自己做，不再麻煩好媽媽了。演唱時(shí)強(qiáng)調(diào)要唱出小朋友“自立”的決心，表達(dá)懂事的小朋友對(duì)愛與感激。
教學(xué)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《勞動(dòng)歌》、表演《不再麻煩好媽媽》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《勞動(dòng)歌》和演唱《不再麻煩好媽媽》，讓學(xué)生理解勞動(dòng)的喜悅和快樂(lè)，學(xué)會(huì)自己能做的事情自己做。
2、編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：小矮人面具、勞動(dòng)工具等
本課前思：本堂課我通過(guò)觀看動(dòng)畫片和走進(jìn)喜歡的童話人物去聽音樂(lè)，體會(huì)勞動(dòng)的喜悅，再?gòu)耐捜宋镆肷钪凶约鹤钣H近的人來(lái)進(jìn)一步體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。上課中注意與學(xué)生的親切感和民主氛圍的形成，以便更好地激發(fā)學(xué)生的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：帽子、彩筆（學(xué)生） 錄象、歌曲音樂(lè)及伴奏帶、每小組一張節(jié)奏紙（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
聽《勞動(dòng)最光榮》做動(dòng)作進(jìn)教室。播放音樂(lè)，學(xué)生做挑水、抬水等動(dòng)作，帶工具進(jìn)教師。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一種歡快、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。勞動(dòng)的動(dòng)作也為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備）
二、從童話故事中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)：
1、談話：你聽過(guò)白雪公主的故事嗎？在故事中你最喜歡誰(shuí)？為什么？
（引出小矮人）
（設(shè)計(jì)意圖：用童話故事導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活，容易引起學(xué)生的注意和興趣。）
2、欣賞《勞動(dòng)歌》
問(wèn)：小矮人們一邊在唱歌，一邊在干嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：初聽時(shí)不加錄象，讓學(xué)生有更大的想象空間，培養(yǎng)他們的想象力。）
3、（復(fù)聽）跟著音樂(lè)表演小矮人勞動(dòng)時(shí)的樣子。
第一遍一部分學(xué)生跟老師做。
第二遍另一部分學(xué)生自編動(dòng)作做。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，從“模仿”到“創(chuàng)造”進(jìn)行兩遍表演，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力）
4、觀看錄象：仔細(xì)觀察他們勞動(dòng)時(shí)有哪些動(dòng)作？你最喜歡哪些動(dòng)作？進(jìn)行模仿。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看錄象模仿動(dòng)作深入學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。，）
5、和小矮人一起勞動(dòng)
6、請(qǐng)“七個(gè)小矮人”帶上面具表演，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的表演欲，使氣氛更高漲，通過(guò)評(píng)價(jià)，從小培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和判斷音樂(lè)的能力）
三、從身邊的事情中體驗(yàn)勞動(dòng)：
1、談話：你愿意做勤勞人還是懶惰人？
家里誰(shuí)最勤勞、最辛苦？我們?cè)趺崔k？
2、節(jié)奏練習(xí)：學(xué)生按節(jié)奏做各種勞動(dòng)的動(dòng)作
X X X X | X X | X X | X X |
（師）： 嗨 喲 加 把 勁 啊，（生）：嗨 喲 嗨 喲
（學(xué)生做各種勞動(dòng)的動(dòng)作）
（設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏練習(xí)把音樂(lè)融入生活，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的有力外，也體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的節(jié)奏感。為下面的編創(chuàng)做準(zhǔn)備）
3、初聽：《不再麻煩好媽媽》（錄音機(jī)播放）
說(shuō)說(shuō)：歌曲中的小朋友他會(huì)做什么事？（看大屏幕幻燈片、唱唱詞）
4、編創(chuàng) 用“自己 呀”按節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌詞的創(chuàng)編讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己能做的事）
5、學(xué)唱歌曲：（大屏幕顯示全曲）
1） 輕唱歌曲
2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱
3）演唱和律動(dòng)
4）用自己創(chuàng)編的歌詞唱唱（與同學(xué)分享成功的喜悅）
6、總結(jié)：不僅要幫助媽媽，還要幫助其他人，自己能做的事自己做。
四、再次表演《勞動(dòng)歌》 “下班回家”
教學(xué)反思及評(píng)課：
一、成功的地方：
1.欣賞樂(lè)曲、創(chuàng)編動(dòng)作，演唱、創(chuàng)編歌詞的主要的教學(xué)目標(biāo)完成了。尤其是創(chuàng)編歌詞這一塊，前面上的另幾個(gè)班級(jí)，對(duì)這塊內(nèi)容的感覺很模糊，只能跟著書上的樣子口頭編，遇到兩個(gè)字的就亂了節(jié)奏，所以，今天用了個(gè)節(jié)奏譜讓學(xué)生通過(guò)填寫就很快能掌握了。
2.師生互動(dòng)較頻繁，符合低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，師生在同一個(gè)平臺(tái)上活動(dòng)，體現(xiàn)平等互助的原則。
3.貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生先想象，先感悟，讓學(xué)生先產(chǎn)生認(rèn)知后再播放錄象，學(xué)生的思維就不容易定死。
4.課的設(shè)計(jì)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。由于學(xué)生對(duì)歌曲比較熟悉（經(jīng)過(guò)了解，學(xué)生在幼兒園時(shí)就已經(jīng)接觸了這首歌曲，稍加記憶就能唱出來(lái)了），于是教學(xué)的重點(diǎn)并不只停留在學(xué)唱歌曲上，從創(chuàng)編歌詞來(lái)找突破點(diǎn)。
5.在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中充分滲透德育教育，使學(xué)生明白要做一個(gè)勤勞的人，要熱愛勞動(dòng)，不僅要幫助媽媽做家務(wù)，還要幫其他人做自己能做的事。
二、欠缺的地方：
1.情感的激發(fā)欠缺。歌曲演唱總覺得學(xué)生的感情不夠完全投入。
2.欣賞部分花的時(shí)間偏長(zhǎng)了些，以至于后來(lái)的時(shí)間顯得很倉(cāng)促。
3.整體演唱多，大篇幅，今后要做到既要照顧到集體，又要照顧到學(xué)生個(gè)體。教學(xué)過(guò)程中對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處理得不夠細(xì)膩。
4.在“自己 X X| X 呀|”的格式書寫，為了讓學(xué)生對(duì)樂(lè)譜有個(gè)整體的感知，節(jié)奏譜和歌詞譜還是分層寫出較為合適，如上面寫：“ X X X X | X X |”，下面寫 “自己 ？？| ？ 呀|”。