中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教案模板 > 六年級(jí)語文上冊(cè)《三峽之秋》教案(精選13篇)

六年級(jí)語文上冊(cè)《三峽之秋》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-01-28

六年級(jí)語文上冊(cè)《三峽之秋》教案(精選13篇)

六年級(jí)語文上冊(cè)《三峽之秋》教案 篇1

  一。課前交流。

  自我介紹,知道我姓氏之后,你們?cè)趺捶Q呼我?感覺很親切,今天一下子多了那么多的學(xué)生。在這里我可告訴你們個(gè)小秘密,20年前的我和你們一樣,也是這所中心校的一名小學(xué)生呢?所以我們是名副其實(shí)的校友哦,你們現(xiàn)在還可以稱呼我什么?今天我舊地重游,并且再一次跨入母校的課堂,你們誰能找個(gè)詞來形容一下我此時(shí)的心情?

  二,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們這么聰明,把我此時(shí)此刻的心情形容的如此恰當(dāng),那我也來揣測(cè)下你們,看我說的對(duì)不對(duì)?你們都很喜歡旅游,喜歡和爸爸媽媽出去玩,對(duì)嗎?但有個(gè)地方你們迄今為止沒有去過,那就是中國(guó)的十大旅游勝地之一長(zhǎng)江三峽。我猜的對(duì)不對(duì)?不要緊,我也沒有去過,今天我們就隨著作家方紀(jì)一起去“神游”一番金秋的三峽。(板書課題,)

  一起讀讀課題。(齊讀)多好的題目啊,簡(jiǎn)單的四個(gè)字便概括了文章的主要內(nèi)容。

  三,檢查預(yù)習(xí)

  課下同學(xué)們都搜集過三峽的相關(guān)資料了,誰來用一兩句話介紹一下你所知道的三峽?

  你們了解的可真不少,在搜集資料、預(yù)習(xí)課文的過程中,三峽給你留下了怎么樣的印象?找個(gè)詞來形容下?

  你們用了那么多美妙的詞語來形容三峽,可見三峽景色確實(shí)是秀麗無比,作者是按照什么順序描寫三峽景色的?哪些詞語顯示了是按照時(shí)間順序?(注意了寫作順序,文章就會(huì)顯得很有條理)

  四、合作交流

  現(xiàn)在我們就隨著作家一起去三峽旅游了,我們真的來到了三峽,看到了那里的山,那里的水,那里的樹,月光,那里的一切,此時(shí)你帶了相機(jī),你最想拍下秋天三峽的什么景物?大家自由讀讀課文,找找看,找出來后就把相關(guān)的句子多讀幾遍,提起筆來。把你喜歡它拍它的理由寫在一邊,讀書要學(xué)會(huì)做記號(hào)。這是留下你思考的痕跡。老師說明白了嗎?開始吧

  (教師巡視)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)把喜歡的句子畫下來了,我知道你為什么畫這一段。加上批注,為什么畫這一段,這叫會(huì)讀書。

  五,品讀體驗(yàn)

  師:通過剛才的靜思默想,相信同學(xué)們已經(jīng)有了很多感觸和收獲,對(duì)了,帶相機(jī)了沒有?你的眼睛就是級(jí)的攝相機(jī),誰來說,在三峽你最想把什么拍下來??

  生:我喜歡拍橘柚樹。

  指導(dǎo)書寫“橘”字

  師:是呀,橘柚樹是三峽秋天里一道獨(dú)特的風(fēng)景。

  師:真是會(huì)取景的小攝影師,能把相關(guān)的句子讀一讀嗎?

  師:我知道有很多小攝影師也拍了橘柚樹,但和這位拍的橘柚樹不一樣?誰來說?(課文還有哪些地方也描寫了橘柚樹?)

  生讀第二段。

  師:同樣是寫橘柚樹,比較這兩個(gè)自然段的描寫,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么不一樣

  (第一段通過橘柚樹的葉與果實(shí)的變化來體現(xiàn)三峽秋天成熟的氣息,第二段側(cè)重寫橘柚樹上的露水、陽光,體現(xiàn)三峽秋天早晨的明麗。)(隨文板書:明麗)

  ③ 小結(jié):同樣的景物,描寫的側(cè)重點(diǎn)不同,體現(xiàn)出來的特點(diǎn)也就不一樣。

  (2)“長(zhǎng)江”

  ① 生讀相關(guān)句子,談感受,補(bǔ)充。

  ② 還有誰拍到了和他不一樣的長(zhǎng)江?你找到了嗎?(學(xué)生找句子,匯報(bào))

  對(duì)比句子。

  ◆長(zhǎng)江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去。

  ◆長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌,變得有如一條明亮的帶子。

  ◆長(zhǎng)江像是眨著眼睛,沉沉欲睡。”

  自己小聲讀讀這三個(gè)句子,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)現(xiàn):比如當(dāng)學(xué)生講到我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)江變化很大,中午熱烈,下午平靜,夜晚寧靜,老師點(diǎn)撥:對(duì)啊,長(zhǎng)江氣象萬千,變化多端;當(dāng)學(xué)生講到我發(fā)現(xiàn)作者第一,二句用了比喻的手法,第三句用了擬人的手法,寫出了長(zhǎng)江的變化,此時(shí)教師點(diǎn)撥:是啊,同樣寫長(zhǎng)江,巧用修辭手法,就能凸顯出同一景物在不同時(shí)候的不同特點(diǎn))

  C、長(zhǎng)江的這些特點(diǎn),中午的熱烈,下午的平靜,夜晚的寧靜,你能通過朗讀來表現(xiàn)嗎?請(qǐng)大家自己讀讀課文三、四、五自然段,爭(zhēng)取把這些特點(diǎn)讀出來,老師有個(gè)經(jīng)驗(yàn),可以把書讀好,想不想知道?

  在朗讀的時(shí)候把自己放進(jìn)課文中,像自己真的到了那里看到了那里的景物似的,邊讀邊想像,看腦子里出現(xiàn)了什么畫面,也就是“過電影”。注意:把你感受寫在臉上,把你的體會(huì)融進(jìn)你的聲音里。

  (生練讀)

  ③ 指導(dǎo)“中午”的長(zhǎng)江。

  A、長(zhǎng)江中午的熱烈,你能通過朗讀體現(xiàn)出來嗎?指名讀。

  B、評(píng)讀。聽了他的朗讀,你有什么建議?(你覺得好在哪里)

  你覺得哪些詞語重讀更能突出長(zhǎng)江的熱烈?

  教師抓住“翻滾著,呼嘯著,奔騰流去”等重點(diǎn)詞進(jìn)行指導(dǎo)。

  再次指名讀。

  C、讓我們一起來感受一下長(zhǎng)江的熱烈吧。(齊讀。)

  (3)① 如果說中午的長(zhǎng)江是一個(gè)熱情似火的帥小伙子的話,那么,下午長(zhǎng)江就是一位??夜晚的長(zhǎng)江就好像一位????

  (溫柔文靜的姑娘,沉睡的嬰兒)

  下午的三峽——這位文靜的女孩可是很有耐心的,她來的早去的遲,愛美的她披著什么而來?誰用相機(jī)捕捉到了??

  生找描寫霧的句子。

  ▲霧中的長(zhǎng)江是這樣的平靜而朦朧,能誰這種感覺讀出來嗎?

  ▲這種朦朧、輕柔的感覺,你能把它讀得輕些、慢些嗎?

  夜終于來了,喜歡拍三峽夜景的同學(xué),你拍到了什么?

  B、指導(dǎo)“漁火”、“燈標(biāo)”。

  生讀句子,談感受,補(bǔ)充。(指名讀)

  ▲岸邊的漁火,江心的燈標(biāo),多像長(zhǎng)江那朦朧的睡眼呀,

  師:夜晚的三峽是如此寂靜,長(zhǎng)江沉沉欲睡了,你要用什么樣的語氣,什么樣的聲音告訴大家?

  生:輕輕的,舒緩的(讀)(▲把它讀得輕些,慢些,不要打擾了這夜色的寧靜。)

  師:我發(fā)現(xiàn)你拍的照片里面,除了長(zhǎng)江朦朧的睡眼,還有一艘駁船呢,糟糕它好像發(fā)出汽笛聲了,夜晚的長(zhǎng)江是不是不能用寂靜來形容了?

  (補(bǔ)充,以動(dòng)寫靜的寫法,可舉例:《鹿寨》里“空山不見人,但聞人語響。”王藉的:蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。等)

  師:你們拍的長(zhǎng)江夜景真美,我第一次來三峽,你樂意做我的導(dǎo)游嗎?此時(shí),我們乘著輪船正行駛在三峽之中,姍姍來遲的夜色剛剛籠罩了三峽,小導(dǎo)游,開始介紹吧。

  (你的語氣輕緩,讓我享受到了長(zhǎng)江夜色的寧靜)

  (4)“月亮”

  過渡:三峽的夜景有一樣景物不能不拍攝。那就是——月亮。這時(shí)候的三峽盡管已是深夜,萬籟俱寂,但月亮在這一段中卻唱起了主角,江水睡了,月光卻動(dòng)了:

  ①教師范讀,學(xué)生想象畫面。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽老師讀課文的第六自然段,邊聽邊想:你仿佛看到了什么?

  ②這樣的月色可用那個(gè)詞語來形容?(有人說三峽的月色是獨(dú)特的)

  師:剛才我們?cè)谌龒{走了一趟,拍下了不少的照片,但我們學(xué)習(xí)課文得深入課文,得一個(gè)字一個(gè)字,一個(gè)詞一個(gè)詞,一句話一句話的琢磨,讀完了以后,你肯定就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的體會(huì),新的感受 ,下面就讓我們?cè)僬J(rèn)真仔細(xì)的讀讀課文第六段,注意把你讀懂的地方用波浪線劃劃。(學(xué)生自己讀)

  師:好,停,你讀懂了一個(gè)詞,一個(gè)句子,一個(gè)標(biāo)點(diǎn)或者是一段話都要跟同學(xué)交流分享下,誰來?

  理解,三峽的月色到底獨(dú)特在哪兒?

  (因?yàn)樯绞悄话愕暮冢栽鹿怙@得特別的皎潔,課文的詞語就是“清冽”;因?yàn)樯礁摺{谷深,所以月光才會(huì)像瀑布那樣凌空而降,像素錦那樣直掛下來,)

  3.是啊,只有三峽才有如此神奇美妙的月色!能夠通過自己的朗讀把它展現(xiàn)出來嗎?請(qǐng)自由讀第六自然段最后一句

  師:你們班里讀書的同學(xué)是誰?

  推薦讀。(朗讀這段,要抓住月光的動(dòng)作,如“連在、對(duì)比、順著、瀉到、凌空飛降、掛”,這些詞突出了動(dòng)中有靜。月光、山脈、江水渾然天成,相得益彰,朗讀的時(shí)候要突出月光的動(dòng)感,不要讀得太靜。)

  過渡:就像一道道瀑布凌空飛降,又像一匹匹素錦從山上掛下來。多么神奇美妙的三峽秋天的月色啊!

  六、練筆

  1、隨著作家我們欣賞了三峽早晨的明麗,感受到了三峽中午的熱烈,享受到了三峽下午的平靜,夜晚的寧靜,一次又一次的陶醉在課文如詩的語言中,都說三峽“百里峽江詩萬首,老師在讀這篇文章的時(shí)候,也情不自禁地寫下了一節(jié)小詩,想不想讀?

  三峽的秋天是明麗的

  綠葉金實(shí) 清香撲鼻

  成熟的氣息飄滿整個(gè)峽谷

  2、那么,在你們的眼里,三峽的秋天又是怎樣的呢?請(qǐng)你也動(dòng)手寫上一節(jié)小詩。請(qǐng)你抓住三峽秋天某一個(gè)時(shí)間段的特點(diǎn),選擇合適的景物展開來寫

  3、生練寫,師巡視指導(dǎo)。

  4、交流小詩

  總結(jié):多美的語言啊!如果把同學(xué)們剛才所寫的連在一起,就是一首描寫三峽秋天的絕妙好詩。

  七、 拓展閱讀:

  這節(jié)課,我們一同感受著方紀(jì)先生筆下三峽秋天的豐富與美麗。回家之后,做兩件事

  A.請(qǐng)閱讀與三峽相關(guān)的詩文,如酈道元的《三峽》、劉白羽的《長(zhǎng)江三日》、余秋雨的《三峽》。

  B.當(dāng)好小導(dǎo)游,做個(gè)孝順的孩子,領(lǐng)著父母一起游覽下三峽秋天美麗的景色。

  這節(jié)課到此結(jié)束,謝謝各位老師,謝謝各位同學(xué)。

六年級(jí)語文上冊(cè)《三峽之秋》教案 篇2

  教材分析:

  長(zhǎng)江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立,雄奇壯麗,好像一幅連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對(duì)三峽的秋景的描寫更是美麗動(dòng)人,讀了之后,仿佛置身其中。

  教學(xué)目標(biāo):

  能領(lǐng)略三峽之秋的美景,理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn),并體會(huì)作者抓住特征寫景的方法。能有感情地朗讀課文,體會(huì)表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)構(gòu)想:

  自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  使用媒體、課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  初讀課文,領(lǐng)略美景

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、導(dǎo)語:

  1、課前播放歌曲《三峽情》。

  2、導(dǎo)語:一曲《三峽情》情真意切,勾起了我們對(duì)三峽的向往。現(xiàn)在,就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片,從視覺上感受三峽的美麗。(投影打出圖片)令人遺憾的是,三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在20xx年永遠(yuǎn)地消失了。可幸運(yùn)的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗。今天,就讓我們走進(jìn)《三峽之秋》,去重溫那已逝去的三峽神韻。

  二、領(lǐng)略美景

  1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)(投影):用你喜歡的、習(xí)慣的方式自讀課文,解決下列問題:

  (1)課文是按什么順序描繪三峽之秋的?請(qǐng)按課文描寫的順序重新排列下列插圖。

  (2)請(qǐng)各用文中的一個(gè)形容詞、用“ 的三峽之秋”的形式為每幅畫面配一個(gè)標(biāo)題。

  2、學(xué)生活動(dòng):

  (1)自讀課文,圈點(diǎn)勾劃、做批注。

  (2)全班交流。

  3、教師總結(jié):(投影)

  三、品析美點(diǎn)

  1、布置任務(wù)(投影):請(qǐng)用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子,說說你喜歡的原因。提示:欣賞文章,可從語言、修辭、描寫的角度(動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面)著手。

  2、學(xué)生活動(dòng):

  (1)精讀課文,批注。

  (2)同桌之間相互說給對(duì)方聽,并認(rèn)真聽取對(duì)方的建議。

  (3)全班交流。

  3、教師總結(jié):

  四、朗讀美文

  1、布置任務(wù)(投影):比較起來,你最喜歡一天中哪一段時(shí)間的“三峽之秋”?選擇你最喜歡的段落,入情入景地讀出三峽之秋的神韻。

  2、學(xué)生活動(dòng):

  (1)各自放聲朗讀。

  (2)學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評(píng)價(jià),并推選出讀得的同學(xué)。

  (3)個(gè)別學(xué)生上前進(jìn)行配樂朗誦,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,并帶著欣賞的眼光作出評(píng)價(jià)。

  (4)全班集體朗讀課文片段,再次感受文章的美。

  五、暢所欲言

  1、布置任務(wù)(投影)對(duì)比今昔,你更喜歡什么時(shí)候的三峽風(fēng)光,為什么?

  2、學(xué)生活動(dòng):

  (1)或說或?qū)憽?/p>

  (2)個(gè)別發(fā)言。

  3、教師總結(jié):(投影)三峽過去是我們的驕傲,今天它仍是中國(guó)人的自豪!不管這塊神奇的土地怎么變,三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變,三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽!三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛!

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、回家后,請(qǐng)你做一做小導(dǎo)游,將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽。

  2、辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報(bào)。

  板書設(shè)計(jì):

  長(zhǎng)江之歌

  瞿塘峽、巫峽、西陵峽

  課后反思:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  深入理解課文,學(xué)習(xí)寫作方法。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。

  二、再讀,深入理解。

  1、提出要求:讀全文,選最喜歡的部分自學(xué),在書上圈圈、劃劃、注注,想一想應(yīng)該怎樣讀。

  2、學(xué)生按要求自學(xué)。

  3、小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。

  4、指導(dǎo)感情朗讀。

  三、學(xué)習(xí)寫作方法。

  學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn):

  (1)總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。

  (2)早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。

  (3)中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法,把長(zhǎng)江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過之處,一片金黃。

  (4)黃昏景色,抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長(zhǎng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛。

  (5)在寫夜景時(shí),作者用兩個(gè)自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用,呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。

  四、朗讀比賽。

  可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀,加上及時(shí)的評(píng)價(jià),使學(xué)生在有感情(表情)的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。

  五、教師小結(jié):

  三峽,以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓,而三峽工程又會(huì)給三峽帶來些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們課下展開調(diào)查,并相互交流。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  三峽,以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓,而三峽工程又會(huì)給三峽帶來些什么呢?請(qǐng)?jiān)谡n后展開調(diào)查,并撰寫調(diào)查報(bào)告。

  板書設(shè)計(jì):

  長(zhǎng)江之歌

  早晨:新鮮而明凈

  中午:熱烈

  下午:平靜而輕緩

  晚上:沉沉欲睡

六年級(jí)語文上冊(cè)《三峽之秋》教案 篇3

  教材分析

  《三峽之秋》是“新世紀(jì)”北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文六年級(jí)(上冊(cè))第三單元之(母親河)的第二篇主體課文,這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文

  作者通過認(rèn)真細(xì)微地觀察與體驗(yàn),抓住了長(zhǎng)江三峽中秋這一天中自然景物特點(diǎn)的變化,按照“早晨——中午——下午——夜晚”的時(shí)間順序,以優(yōu)美感人的語言描繪出絢麗多姿的長(zhǎng)江三峽秋景。作者在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂昧吮扔骱蛿M人的修辭手法,把長(zhǎng)江三峽描繪的氣象萬千,充滿生機(jī)和靈性。全文處處流露出作者對(duì)祖國(guó)江河,對(duì)偉大祖國(guó)母親的贊美之情。

  設(shè)計(jì)思想

  課標(biāo)中強(qiáng)調(diào):

  “閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。這種綜合能力的培養(yǎng),各學(xué)段可以有所側(cè)重,但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開來。

  ”學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)后,在閱讀中感受、理解、分析、鑒賞的能力都較之以前有大幅度的提高,我們教師在教學(xué)中應(yīng)致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),并依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際狀況盡快查漏補(bǔ)缺。在本課教學(xué)中,教師設(shè)法通過多種方式的讀,去引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、分析、品味文章的意境,去感悟作者要抒發(fā)的熱愛祖國(guó)山河,熱愛偉大祖國(guó)母親的熾熱之情。除此之外,教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序抓住景物特點(diǎn)的變化進(jìn)行景物描寫的手法,通過反復(fù)吟誦、領(lǐng)悟作者精美的語言,豐富自己的語言積累,并在今后的語文實(shí)踐中去自覺地學(xué)習(xí)使用。

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)目標(biāo)

  (1)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  (2)有感情地朗讀自己喜歡的段落。

  (3)了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。

  二、能力目標(biāo)

  (1)提高有感情朗讀能力。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。

  (3)培養(yǎng)寫作能力。

  三、方法目標(biāo)

  學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法。

  四、情感目標(biāo)

  使學(xué)生感受三峽秋天的美景,體會(huì)作者熱愛三峽的真摯感情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn): 通過有感情的朗讀,領(lǐng)略三峽的美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的美好感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)課文抓住三峽秋天特點(diǎn)描寫的方法,培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:理解教材,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,準(zhǔn)備教學(xué)課件;搜集背景信息。 學(xué)生:閱讀課文;從網(wǎng)絡(luò)或書本等地方搜集、整理長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料和圖片。 教學(xué)過程 一、談話,播放三峽圖片導(dǎo)入

  1、同學(xué)們想不想旅游啊?今天我們就來“神游”一番金秋的三峽。

  2、簡(jiǎn)單介紹三峽的有關(guān)資料。

  3、欣賞三峽圖片。

  4、板書課題:三峽之秋。

  【點(diǎn)評(píng):這樣的導(dǎo)課設(shè)計(jì)通過展示三峽的圖片,交流有關(guān)三峽的信息,使學(xué)生初步了解三峽的地理位置與景觀特點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。】

  一、初讀課文,整體感知

  1、按要求自讀課文。(課件出示自讀要求)

  (1)用自己喜歡的方式讀課文,做到把字音讀準(zhǔn),把課文讀正確,讀流利。

  (2)思考課文是按什么順序?qū)懙模空页鱿嚓P(guān)詞語。

  (3)把自己喜歡的語句畫下來,寫一寫喜歡的理由,并試著讀好它。

  2、全班交流

  (1)交流生字、詞語的讀音。(課件出示生字、詞語)

  (2)交流文章的寫作順序。(板書:早晨中午下午夜晚)

  【點(diǎn)評(píng):這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生在整體閱讀中掃除障礙,理清思路,有助于教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)情需要指導(dǎo)閱讀,學(xué)生在自主閱讀中發(fā)現(xiàn)、理解、想象、感悟,在美讀欣賞中充分表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn),進(jìn)一步感受文章所描寫的景色美,感受作者語言表達(dá)的魅力。】

  二、品讀欣賞,感受三峽秋景美

  1、理清文脈。 師:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,作者就是按照從“早晨——中午——下午——夜”的順序描寫三峽秋天景色的。同學(xué)們?cè)倏纯凑n文第一自然段和最后一個(gè)自然段在文章中的作用是什么?

  (1)掃讀1、7自然段,思考這兩段的作用。

  (2)交流。

  (3)反饋、指導(dǎo)。(第1自然段是寫三峽秋色的,是總體寫,在文中起“總起”作用。第7自然段“這一天,正是中秋。”與文章第一句“時(shí)令已經(jīng)是秋天了。”相呼應(yīng),具體說明了作者所觀察到的三峽之秋的時(shí)間。)

  (4)劃分段落,找到重點(diǎn)。

  2、按時(shí)間順序?qū)W習(xí)作者是怎樣具體用優(yōu)美的語言描寫三峽之秋景色的。

  (1)自由讀文(第2自然段),看看作者筆下三峽之秋早晨的景色。 學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)批畫優(yōu)美的詞句,想象作者所描繪的景色畫面,體會(huì)作者是怎樣抓景物特點(diǎn)的。

  (2)同桌交流。

  (3)反饋。小結(jié):露水閃耀 峽風(fēng)涼 綠葉金實(shí) 明麗 早晨,三峽秋色的特點(diǎn)(用一個(gè)詞概括——明麗)。

  (4)品味感悟,問題:為了突出“明麗”這一景色特點(diǎn),作者怎樣描寫所觀察到的早晨三峽的景色的?突出寫什么(露水陽光)?為什么?(露水、陽光都直接與“明麗”有關(guān),最能表現(xiàn)“明麗”這一特點(diǎn)。)

  (5)指導(dǎo)朗讀。師:你們覺得怎樣才能表現(xiàn)三峽之秋早晨美麗的景色?才能突出秋色“明麗”的特點(diǎn)呢? (自由朗讀 同桌讀 指名讀)

  (6)小結(jié)學(xué)法: ①自由讀,圈點(diǎn)優(yōu)美詞語,想象描繪的畫面,體會(huì)作者怎樣抓景物特點(diǎn)的,特點(diǎn)是什么? ②小組交流。 ③設(shè)計(jì)本自然段板書內(nèi)容。 ④品味感悟作者的語言(重點(diǎn)寫什么?怎樣寫?為什么寫?)。 ⑤感情朗讀。

  3、自主、合作學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。 問題:作者是怎樣具體描寫中午、下午三峽秋色的? 中午,群峰披金甲,陽光在水面跳躍,長(zhǎng)江像一條金鱗巨蟒,翻滾、呼嘯,三峽充滿了秋天的熱烈。(運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,把江水寫得活靈活現(xiàn),充滿生氣。) 【點(diǎn)評(píng):課文描寫中午、下午三峽秋色的兩個(gè)自然段與早晨的段落相似,可以放手讓學(xué)生自學(xué)、合作交流,學(xué)完后教師通過一定的方式進(jìn)行檢測(cè)就行了。】

  4、共同學(xué)習(xí)第5、6自然段。

  (1)自由讀文5、6自然段。問題:課文描寫三峽夜晚的景色主要寫了什么(漁火、燈光和月色)?

  (2)課文是怎樣描寫漁火、燈光的?(默讀第5自然段)邊讀邊畫出優(yōu)美的句子認(rèn)真品讀。

  (3)課文又是怎樣描寫月色的?(按剛才的方法自學(xué)第6自然段)

  (4)反饋?zhàn)詫W(xué)第6自然段的情況。問題:三峽的月色與我們平時(shí)見到的有什么不同呢? 月亮 很遲很遲 月光朦朧 宛如一塊巨大的磨平的云母石(讓學(xué)生查字典或教師幫助解釋) 清冽的光輝,像„„;又像„„

  5、讀第7自然段 。問題:這一段中“這一天,正是中秋”可不可以去掉?(不可以,因?yàn)榈?自然段寫的是三峽的月色,月色又是三峽秋色的重要方面,這一段與文章開頭一句相呼應(yīng)。)【點(diǎn)評(píng):在本設(shè)計(jì)中通過多種方式的讀,去引導(dǎo)學(xué)生感悟、分析、品味文章的意境,去感悟作者要抒發(fā)的熱愛祖國(guó)山河,熱愛偉大祖國(guó)母親的熾熱之情。引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,主動(dòng)與同學(xué)合作交流,去體會(huì)文章中的景物美、文字美、情感美,領(lǐng)悟作者的寫作意圖,與文本、與作者產(chǎn)生心靈的碰撞,自然而然地產(chǎn)生對(duì)大自然,對(duì)祖國(guó)山河,對(duì)偉大祖國(guó)的無比熱愛之情。】

  三、總結(jié)拓展,升華主題

  1、在這個(gè)成熟的秋天,假如我們現(xiàn)在就坐在一艘游輪上,正行駛在長(zhǎng)江三峽,誰愿意當(dāng)向?qū)Ыo大家介紹一下美麗的三峽風(fēng)光?

  2、談學(xué)習(xí)感受。 【點(diǎn)評(píng):這樣設(shè)計(jì)首先有助于學(xué)生對(duì)課文的主體思想達(dá)成共識(shí),同進(jìn)也尊重了學(xué)生個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。在學(xué)生自由理解、表達(dá)的過程中,也是對(duì)作者個(gè)性表達(dá)的理解和尊重。】

  四、課后拓展,積累語言

  1、搜集有關(guān)三峽的美文與詩詞

  2、背誦自己喜歡的段落。

  3、仿照課文的寫法,描寫家鄉(xiāng)秋天的景色。

  【點(diǎn)評(píng):教材是例子,借助教材打開學(xué)生的視野,拓展學(xué)生的閱讀空間,正是語文教學(xué)的目的。“注重語言的感悟、積累和運(yùn)用”是新課標(biāo)所大力提倡的。《三峽之秋》一文有著如詩般的語言,引導(dǎo)學(xué)生背誦積累、模仿寫,這樣把讀寫有機(jī)地結(jié)合起來,使學(xué)生將從本課中積累到的語言作一次梳理,表達(dá)出自己獨(dú)特的思考與感受。】

六年級(jí)語文上冊(cè)《三峽之秋》教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:三峽之秋

  教學(xué)要求: 1、積累詞匯;

  2、了解課文內(nèi)容,了解課文寫作順序;

  3、了解三峽景物的特點(diǎn);

  4、朗讀自己喜歡的段落。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料;

  2、準(zhǔn)備三峽的風(fēng)光片VCD,實(shí)物投影

  教學(xué)過程 :

   一、導(dǎo)入  新課

  板書課題,齊讀課題

  二、學(xué)生介紹三峽

  你們對(duì)三峽了解多少,能向大家介紹介紹嗎?(學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進(jìn)行匯報(bào)、交流)

  1、可以介紹三峽的地理位置,老師將學(xué)生找到的地圖投影,讓學(xué)生介紹:三峽位于長(zhǎng)江中游,西起四川奉節(jié)白帝城,東至湖北宜昌南津關(guān),主要景區(qū):瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

  2、還可以讓學(xué)生介紹其他資料。

  3、引導(dǎo)背誦描寫三峽的古詩,如:《早發(fā)白帝城》

  你們想不想親眼去看看三峽?感受一下?教師播發(fā)三峽VCD

  三、新授

  看了剛才的影片,三峽給你留下了怎樣的印象?學(xué)生自由發(fā)言。

  那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢?請(qǐng)大家到課文中去尋找答案。

  1、出示自讀要求,學(xué)生輕聲讀課文。

  2、指名朗讀,糾正讀音,師生評(píng)議。思考,回答:全文是按什么順序來描寫三峽景物的?

  3、以小組為單位,學(xué)習(xí)課文

  出示自學(xué)要求:課文寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物?寫出了三峽什么特點(diǎn)?

  組長(zhǎng)注意做好記錄。

  4、集體討論匯報(bào)交流,師做好板書。

  5、你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物?你能讀讀嗎?師生評(píng)議。

  6、思考:文章開頭和結(jié)尾有什么作用?(開頭總寫三峽的秋天;結(jié)尾點(diǎn)明具體時(shí)間)

  7、全文表達(dá)了作者怎樣的感情?

  8、配樂朗讀:你喜歡哪一段就讀哪段。

  四、小練筆

  模仿本文寫法,寫一個(gè)片段:《校園秋色》或《尚湖秋景》。

  寫完后,出示一到兩篇交流。

  五、作業(yè) :

  回家后,請(qǐng)你做一做小導(dǎo)游,將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。

六年級(jí)語文上冊(cè)《三峽之秋》教案 篇5

  同學(xué)們,你們一定聽說過三峽吧?你對(duì)那里有哪些了解?

  生:那里有三峽水利工程;那里景色很美。

  師:老師也帶來了三峽的資料。(課件播放三峽的美麗圖片,最后一張幻燈片是三峽的簡(jiǎn)介:長(zhǎng)江是我國(guó)最大的一條江,它起步于青藏高原,流經(jīng)四川盆地,沖開崇山峻嶺形成了壯麗的大峽谷。長(zhǎng)江三峽是有瞿塘峽,巫峽和西陵峽組成,兩岸景色雄偉壯觀,全長(zhǎng)191公里。)

  師:長(zhǎng)江三峽就像一幅壯麗的畫卷,今天我們一起走進(jìn)三峽之秋去領(lǐng)會(huì)三峽秋天的神韻,(板書課題,齊讀課題)

  師:看了這個(gè)課題你有什么問題?生:三峽的秋天是什么樣子的?作者為什么寫三峽的秋天?三峽的秋天一定和我們這的秋天不同。

  師:好帶著你們的問題我們一起走進(jìn)課文。

  請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊想:三峽的秋天給你留下什么印象?(學(xué)生讀課文)

  指名匯報(bào):三峽的秋天有美麗的橘柚樹,:三峽的秋很美

  師:作者之所以把三峽的秋天寫的這么美,是因?yàn)樗‘?dāng)?shù)倪\(yùn)用了許多詞語,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文畫出你認(rèn)為陌生或者喜歡的詞語。

  生匯報(bào)

  師:老師也把這些詞語總結(jié)出來,請(qǐng)大家讀一讀。:(橘柚,累累,顯露,陡立,駁船,金鱗巨蟒)

  師:三峽的秋天是從哪開始的呢?

  生齊答:橘柚樹

  是呀,橘柚樹的變化告訴我們?nèi)龒{的秋天真的來了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段,想一想秋天來了橘柚樹都有哪些變化呢?

  學(xué)生齊讀第一自然段,匯報(bào)。

  是呀,當(dāng)樹葉由綠變黑時(shí);當(dāng)果實(shí)由青變黃時(shí);當(dāng)果實(shí)散發(fā)清香時(shí)我們知道三峽已是:“秋天了!”(生齊答)

  師:此時(shí),三峽的秋天是什么樣子的?生:成熟。師:在下面的每一段了有這樣一個(gè)詞概括了這一段的景色。

  師:三峽的秋天到底是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找出表示時(shí)間的詞語,看看作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>

  生匯報(bào):早晨,中午,下午,夜(師板書)

  師:我們先看描寫早晨,下午,中午的句子,一定有你喜歡的段落,請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí),把你喜歡的段落讀給你的伙伴聽,也可以讀給老師聽。

  在學(xué)習(xí)中大家完成如下的問題:這一段中你最喜歡哪句話,為什么?讀給大家聽。

  學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)

  生一:老師,我喜歡中午的三峽,因?yàn)樗龥坝浚窠瘅[巨蟒,學(xué)生讀這句話,師生評(píng)價(jià),讀中感悟。

  (用這種方法學(xué)習(xí)匯報(bào)下兩個(gè)自然段)師隨機(jī)板書

  師:我們欣賞了三峽的早午晚風(fēng)光,在文章3.4.5自然段中都有一句描寫長(zhǎng)江的句子,你能快速的把它找出來嗎?(學(xué)生找,畫)匯報(bào)

  師:我們一起來看這三句話。(課件出示這三句話)請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀這三句話,想一想你有什么發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)了前兩句話用比喻的修辭方法,后面一句是擬人。

  師:是呀,這位同學(xué)是從修辭的角度感悟的。你還有什么發(fā)現(xiàn)呢?師啟發(fā)回答:長(zhǎng)江每個(gè)時(shí)段的變化很大。

  師:是呀,長(zhǎng)江氣象萬千,變化多端。此時(shí)長(zhǎng)江的夜終于來了。長(zhǎng)江的夜晚又是怎樣一番景象呢。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀4.5自然段,畫一畫作者寫了三峽之夜的哪些典型景物?

  生匯報(bào):有漁火,燈標(biāo),駁船,月亮

  師:那什么是長(zhǎng)江的眼睛呢?

  生:漁火和燈標(biāo)

  師:是呀,夜晚來臨了,長(zhǎng)江這亮了那也亮了,一切變得那么寂靜,你能讀讀這句話,讀出靜的感覺。

  生讀,師生互評(píng)

  師:在這靜靜的夜里,突然傳來了駁船的汽笛聲,劃破了夜得沉靜。這是什么寫法呢,(學(xué)生答不上來),有句古詩也用了這種寫法:“空山不見人,但聞人語響。”用動(dòng)的事物把環(huán)境顯得更靜了。生答:以動(dòng)襯靜的寫法

  女同學(xué)齊讀這一段

  師:在這美麗的三峽秋夜,有一種景物是不能不提的,那就是,生齊答:月亮

  師配樂范讀第六自然段描寫月,同學(xué)們邊聽邊想,三峽的月亮與別的地方的月亮有什么不同?

  生匯報(bào):三峽的月亮來的遲。

  師為什么來得遲?

  生:因?yàn)閸{谷太深

  師:月亮是怎樣升起來的呢,有這樣三個(gè)詞連接了整個(gè)月亮升起的過程:起初…不知什么時(shí)候…就在這時(shí)…,誰能讀一讀?

  生讀,師指導(dǎo),配樂讀

  師:同學(xué)們,讓我們從對(duì)三峽月夜的流連忘返中走到課文中來,(師指板書,這篇課文按時(shí)間順序描寫了三峽的秋天,文章脈絡(luò)十分清晰,并用上了恰當(dāng)?shù)脑~語和修辭方法,希望我們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸惨梃b這種寫法使你的文中也繪聲繪色。如果我們能配上音樂朗讀就更加入情入境了。

  生配樂輪流每人讀一段

  師總結(jié):“百里峽江詩萬首”歷代文人墨客都留下了歌頌三峽的篇章。(課件出示:毛澤東的《游泳》,古詩《早發(fā)白帝城》,神女峰的傳說,長(zhǎng)江三峽水電站,邊播放以上圖片邊播放《長(zhǎng)江之歌》

  師,希望同學(xué)們有空也到三峽游覽,或者也用這種寫作方法寫一些家鄉(xiāng)的秋天。

六年級(jí)語文上冊(cè)《三峽之秋》教案 篇6

  之二

  佚名

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)大好河山,熱愛大自然的教育。

  3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景。

  教學(xué)難點(diǎn) :學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

  教學(xué)用具:教學(xué)平臺(tái)

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)語 :

  三峽像一副連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。

  二、以讀為主,讀中探究

  1、自主讀書。要求:

  (1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

  (2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

  2、匯報(bào)交流

  (1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

  (2)出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

  3、自讀釋疑

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。

  三、指導(dǎo)朗讀

  帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟,把優(yōu)美的畫面,真摯的情感讀出來。

  四、結(jié)束語:

  作者按照時(shí)間的順序介紹了三峽一天的美景,使我們認(rèn)識(shí)到了三峽不同時(shí)間的美麗。

  五、作業(yè) :把你喜歡的段落讀給同桌聽。

  板書設(shè)計(jì) :

  正確、流利地朗讀課文

  14*三峽之秋

  領(lǐng)略三峽秋天的美景

六年級(jí)語文上冊(cè)《三峽之秋》教案 篇7

  之一

  佚名

  教學(xué)內(nèi)容:三峽之秋

  教學(xué)要求: 1、積累詞匯;

  2、了解課文內(nèi)容,了解課文寫作順序;

  3、了解三峽景物的特點(diǎn);

  4、朗讀自己喜歡的段落。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料;

  2、準(zhǔn)備三峽的風(fēng)光片VCD,實(shí)物投影

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入  新課

  板書課題,齊讀課題

  二、學(xué)生介紹三峽

  你們對(duì)三峽了解多少,能向大家介紹介紹嗎?(學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進(jìn)行匯報(bào)、交流)

  1、可以介紹三峽的地理位置,老師將學(xué)生找到的地圖投影,讓學(xué)生介紹:三峽位于長(zhǎng)江中游,西起四川奉節(jié)白帝城,東至湖北宜昌南津關(guān),主要景區(qū):瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

  2、還可以讓學(xué)生介紹其他資料。

  3、引導(dǎo)背誦描寫三峽的古詩,如:《早發(fā)白帝城》

  你們想不想親眼去看看三峽?感受一下?教師播發(fā)三峽VCD

  三、新授

  看了剛才的影片,三峽給你留下了怎樣的印象?學(xué)生自由發(fā)言。

  那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢?請(qǐng)大家到課文中去尋找答案。

  1、出示自讀要求,學(xué)生輕聲讀課文。

  2、指名朗讀,糾正讀音,師生評(píng)議。思考,回答:全文是按什么順序來描寫三峽景物的?

  3、以小組為單位,學(xué)習(xí)課文

  出示自學(xué)要求:課文寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物?寫出了三峽什么特點(diǎn)?

  組長(zhǎng)注意做好記錄。

  4、集體討論匯報(bào)交流,師做好板書。

  5、你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物?你能讀讀嗎?師生評(píng)議。

  6、思考:文章開頭和結(jié)尾有什么作用?(開頭總寫三峽的秋天;結(jié)尾點(diǎn)明具體時(shí)間)

  7、全文表達(dá)了作者怎樣的感情?

  8、配樂朗讀:你喜歡哪一段就讀哪段。

  四、小練筆

  模仿本文寫法,寫一個(gè)片段:《校園秋色》或《尚湖秋景》。

  寫完后,出示一到兩篇交流。

  五、作業(yè) :

  回家后,請(qǐng)你做一做小導(dǎo)游,將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。

六年級(jí)語文上冊(cè)《三峽之秋》教案 篇8

  學(xué)生快速閱讀課文后,回答。

  生:課文是按照時(shí)間順序?qū)懙模瑢懥巳龒{在中秋節(jié)這一天早晨、中午、下午和夜晚的景色。

  師:很好,你很會(huì)讀書,不僅讀得快,而且邊讀邊想,抓住了文章的結(jié)構(gòu),大家如果都像他這樣讀書的話,你們也很棒的!

  師:既然是按時(shí)間順序?qū)懙模覀兙桶磿r(shí)間順序來學(xué)學(xué)吧!請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地讀一讀寫早晨的段落,想想這一段作者寫了三峽的哪種事物,它有什么特點(diǎn)?你能感覺到什么?

  生自由讀,然后匯報(bào)。

  生:讀了這段話,我知道作者主要寫了橘樹和柚樹。

  (對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,只要正確,就肯定。然后再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),不需要教師重復(fù)多遍這個(gè)問題。)

  生:我知道三峽早晨的橘樹和柚樹很美。你看太陽還沒出來,露水閃耀白色的光,給橘樹和柚樹撒下一層潔白的霜,好漂亮。

  生:其實(shí)露水是變化的,開始像一層潔白的霜,后來太陽出來了,露水就消逝了。

  師:你讀懂了橘樹和柚樹上的露水在發(fā)生變化,真能干!

  生:我從“橘樹柚樹閃爍著陽光,綠葉金實(shí)”感受到橘樹和柚樹真的很美。

  師:你們讀了這段,有哪些想法?

  生:我感覺三峽秋天的早晨空氣很“清新”。

  師:就像用篩子濾過似的,是吧?

  生:我從“明凈”一詞感覺到三峽的早晨很明朗干凈。

  師:為什么呢?

  生:因?yàn)橛新端。?/p>

  師:哦,橘樹和柚樹的葉子是綠色的,果實(shí)是黃色的,現(xiàn)在被露水一洗,就……

  生:綠色的被洗得更綠,黃色的洗干凈了,在陽光的照耀下,變成金色的了。

  師:所以課文中有詞在描寫這種景色,是哪個(gè)?

  生:明凈

  生:綠葉金實(shí)

  生:明麗

  師:在這種環(huán)境下,你想干什么?

  生:我想唱歌。

  生:我想伸出手去接住一滴露水。

  生:我想抱著橘樹柚樹搖一搖,讓露水灑在我的身上。

  生:我想吹一曲竹笛。

  師:對(duì)呀,老師覺得三峽的早晨就像一曲笛子獨(dú)奏,輕快明朗。你們聽……

  播放笛子獨(dú)奏《三峽情》

  師:你們知道該怎么讀這段嗎?帶著自己的感受去讀一讀好嗎?

  學(xué)生自讀

  指名讀,評(píng)讀

  師:剛才我們學(xué)習(xí)了早晨這一段,你們說說,我們剛才做了些什么?

  生:找到這段話主要描寫了什么事物。

  生:了解這種事物的特點(diǎn)和變化。

  生:還要在文中去抓住重點(diǎn)詞語去理解秋天的特點(diǎn)。

  生:我們剛才也帶著自己的感受去讀課文了。

  師:很好,大家學(xué)得很用心。那現(xiàn)在就帶著這些要求去讀讀后面三個(gè)時(shí)間段,你喜歡哪個(gè)你就選擇哪個(gè)去讀。

  學(xué)習(xí)自學(xué),然后匯報(bào)。在匯報(bào)的同時(shí),把音樂素養(yǎng)與語文感悟充分融合,引導(dǎo)學(xué)生說出自己讀完這段后的真實(shí)感受。以下是一些同學(xué)的發(fā)言。

  中午:

  生:我從“翻滾著、呼嘯著”想到了龍。

  生:我感覺中午的三峽很熱烈,就像一首雄渾的交響樂曲,豪邁,奔放。

  生:我想起了鄧?yán)蠋熃踢^我們的《黃河大合唱》,“風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮,黃河在咆哮……”

  下午:

  生:黃昏到了,一切靜下來了,我覺得應(yīng)該讀得平靜而輕緩,就像課文中那句“長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌……”

  生:剛才聽他讀這一段,我有一種感覺,我好像在聽吹簫,那么輕,那么悠揚(yáng)。

  生:我聽過葫蘆絲,也挺像這種味道的。

  生:我家有一盤薩克斯演奏曲,里面有首《回家》非常好聽,黃昏到了,最能夠想起家人,最懷念家鄉(xiāng)。

  生:我想起了八冊(cè)的時(shí)候鄧?yán)蠋熃涛覀兊哪鞘住肚锼肌罚萏倮蠘浠桫f,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯。

  師:你們能舉一反三,這是學(xué)習(xí)語文的竅門,恭喜你們找到了這把鑰匙。這段確實(shí)是有點(diǎn)舒緩而輕柔,但是有你們所說的這么多的離愁別緒嗎?在課文中去看看!

  生:老師你說得對(duì),長(zhǎng)江在黃昏時(shí)候像“一條明亮的小溪”,讀的時(shí)候應(yīng)該稍微慢一點(diǎn),但是還是要很快活的樣子。

  夜:

  生:“長(zhǎng)江像是眨著眼睛,沉沉欲睡。”我感覺到三峽到了夜里,是那么寧靜,我好想抱著長(zhǎng)江,給他唱首《搖籃曲》。(眾笑)

  師:是啊,長(zhǎng)江白天太累了,夜晚也該讓他休息了。可是長(zhǎng)江生命力又是那么活潑,它是不甘于平庸,不會(huì)把時(shí)間白白浪費(fèi)的,你聽,夜里,他醒了,望著漸漸升起的月亮,明亮的眼睛眨巴著,他想干什么呢?

  生:他想看他的媽媽還在不在。

  生:(指著前面那位同學(xué)說)他還想聽他的媽媽給他唱搖籃曲。(眾大笑)

  師:可是長(zhǎng)江到了夜里是個(gè)很乖的孩子啊,他會(huì)像他媽媽哭鬧嗎?

  生:不會(huì)。

  生:他想讓他的媽媽給他講個(gè)故事。

  師:對(duì)呀,我們一起來當(dāng)他的媽媽,給他講個(gè)月亮的故事好嗎?

  師:你看啊,秋天的三峽真的是多才多藝呵!既會(huì)吹笛子,還會(huì)吹簫,吹薩克斯,吹葫蘆絲,演奏交響曲,還能和我們唱唱《搖籃曲》,講講故事;有時(shí)候他像個(gè)小孩,活潑可愛;有時(shí)候像個(gè)姑娘,溫柔甜美;有時(shí)候像條龍,翻滾呼嘯;有時(shí)候像首小夜曲,寧靜輕柔。它能夠隨著時(shí)間不停地變換自己的身份,能夠應(yīng)付各種各樣的變故,從容大方,變化自如,所以作者說三峽的秋天充滿了……

  生:成熟的秋的氣息。

  師:對(duì),成熟的三峽的秋天。那總的說起來,這時(shí)候的秋天是個(gè)什么人呢?

  生:成熟的人。

  生:中年人。

  師:因?yàn)椋@一天,正是……

  生:中秋。

  師:用比較坦然、欣賞的語調(diào)去讀一讀第一自然段。

  師:學(xué)了這課,你最想做什么?

  生:我想畫三峽的秋天。

  生:我想用豎笛吹一首曲子。

  生:我想唱《三峽情》。

  生:我想唱《長(zhǎng)江之歌》。

  師:呵,你知道得還真不少,我這兒準(zhǔn)備了一首《長(zhǎng)江之歌》,大家一起來聽聽。

  課堂在“你從雪山走來,春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概,你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海,我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。你從遠(yuǎn)古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外,你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土;你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代,我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷.”歌聲中結(jié)束。

六年級(jí)語文上冊(cè)《三峽之秋》教案 篇9

  之三

  作者:南寧市星湖小學(xué) 小咪

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  長(zhǎng)江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立,雄奇壯麗,好像一幅連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對(duì)三峽的秋景的描寫更是美麗動(dòng)人,讀了之后,仿佛置身其中。(1課時(shí))

  二、教學(xué)要求:

  1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)表達(dá)的思想酌情。

  3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。

  四、教學(xué)方法:自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。

  五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法:組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。

  六、使用媒體:課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。

  七、教學(xué)程序:

  一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入  新課。

  1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。

  2、長(zhǎng)江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤(rùn)著華夏兒女的心田。長(zhǎng)江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫圈。今天,讓我們走進(jìn)三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

  3、板書課題。

  二、初讀課文,質(zhì)疑問難。

  1、提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問題。

  2、學(xué)生按要求自學(xué)。

  3、討論交流。

  (1)談收獲。

  (2)質(zhì)疑問難。

  學(xué)生自由談,對(duì)于提問有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),同時(shí)找出有代表性的問題。

  三、再讀,深入理解。

  1、提出要求:讀全文,選最喜歡的部分自學(xué),在書上圈圈、劃劃、注注,想一想應(yīng)該怎樣讀。

  2、學(xué)生按要求自學(xué)。

  3、小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。

  4、全班交流。

  采用"小先生"講課法:小組代表到臺(tái)前匯報(bào)自學(xué)成果,其他學(xué)生補(bǔ)充,評(píng)比朗讀情況。教師適時(shí)點(diǎn)撥,出示課件。

  學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn):

  (1)總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。

  (2)早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。

  (3)中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法,把長(zhǎng)江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過之處,一片金黃。

  (4)黃昏景色,抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長(zhǎng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛。

  (5)在寫夜景時(shí),作者用兩個(gè)自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用,呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。

  四、朗讀比賽。

  可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀,加上及時(shí)的評(píng)價(jià),使學(xué)生在有感情(表情)的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。

  ▲教學(xué)小結(jié):

  1、本節(jié)課開始時(shí)提出的問題,你懂了嗎?

  2、三峽,以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓,而三峽工程又會(huì)給三峽帶來些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們課下展開調(diào)查,并相互交流。

六年級(jí)語文上冊(cè)《三峽之秋》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利、有感情地朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。

  4、通過自我批注與誦讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力;感受三峽秋天獨(dú)特的美,積累文中優(yōu)美的語言

  5、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)大好河山,熱愛大自然的教育。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  三峽群峰秀麗、雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到,古往今來,關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發(fā)白帝城》這首詩,請(qǐng)同學(xué)們和老師一起吟誦:朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連,抒情感慨呢?今天就讓我們走進(jìn)三峽,領(lǐng)略三峽之秋的神韻。(板書課題)

  二、交流所收集的有關(guān)三峽的資料,對(duì)三峽有個(gè)了解。

  本文寫的是三峽秋景,那三峽在哪兒?它是一個(gè)什么樣的地方?通過預(yù)習(xí)你對(duì)它有哪些了解呢?學(xué)生介紹資料,教師概括性地對(duì)學(xué)生的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,師生合作理解橘柚樹、云母石、素錦

  2、再讀課文,思考:這篇文章的主要內(nèi)容是什么?可以分為幾個(gè)部分?

  (1)學(xué)生先自由讀課文,獨(dú)立思考

  (2)小組內(nèi)交流自己的想法

  (3)集體交流

  四、再讀課文,初步感受三峽的美

  1、默讀課文,想想三峽的秋天給你留下了什么印象?學(xué)生自由回答

  2、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象?是的,三峽秋天的美,無處不在。(板書:美)課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢?讓學(xué)生再次瀏覽課文并回答。

  3、讓學(xué)生用橫線畫出體現(xiàn)時(shí)間順序的詞語,誰找到了?

  4、小結(jié):課文就是按時(shí)間順序,描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。(板書:早晨、中午、下午、夜)

  五、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢?課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段,找到三峽秋天總的特點(diǎn)。

  2、學(xué)生匯報(bào):成熟

  3、作者正是抓住了橘柚樹的變化,讓我們知道:三峽已經(jīng)是——秋天了。

  六、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

  三峽的秋天來了,作者按時(shí)間順序?qū)⑷龒{不同時(shí)間段的美麗用具體的語言來進(jìn)行了描述,下面就請(qǐng)同學(xué)們自由美讀具體的句子,感受三峽的美。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色?告訴我們?nèi)龒{充滿了(成熟的秋天)的氣息。

  二、精讀課文,理解感悟

  早晨

  1、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進(jìn)三峽的一天,從露水閃耀的清晨開始,去細(xì)細(xì)品味它的魅力。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀三峽早晨的段落,從書上找一個(gè)詞語來體現(xiàn)三峽早晨的特點(diǎn)(明麗)

  2、那哪些詞語或句子能體現(xiàn)明麗的特點(diǎn)?說一說。

  3、在橘柚樹的變化中,讓我們感到早晨的三峽是明麗的。(板書:橘柚樹——明麗)早晨的三峽,色彩斑斕,明凈艷麗。請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺軄碜x一讀。

  4、誰想把你感受到的美,讀給大家聽?指名讀。請(qǐng)大家像他那樣美美的讀一讀這個(gè)自然段。

  5、我們剛剛學(xué)習(xí)了三峽之秋早晨的這一段,你們說說我們是用什么方法學(xué)習(xí)的這部分?

  6、生匯報(bào)學(xué)習(xí)方法。(讀-找-說-讀)

  7、大家學(xué)得很用心,那現(xiàn)在我們就帶著這些要求,去自學(xué)后面的三個(gè)時(shí)間段,并在書上用筆將描寫的特點(diǎn)勾出來,一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)。

  中午

  1、誰來讀讀三峽中午的景色?指名讀文

  2、誰愿意把你的感受和大家一起分享?寫出了三峽中午的什么特點(diǎn)(熱烈)?描寫了哪些美景(陽光、長(zhǎng)江),學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。

  3、學(xué)習(xí)比喻句,理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛,誰能把你感受到的熱烈讀出來?指名讀讀文。

  4、這么熱烈的氣氛請(qǐng)我們男同學(xué)來讀一讀,女同學(xué)靜靜的聽,感受感受我們男同學(xué)熱烈的氣勢(shì)。

  下午

  1、剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中,此時(shí)太陽漸漸西斜,已經(jīng)是下午了。請(qǐng)同學(xué)們默讀下午的這部分,想想下午的三峽有什么變化?(霧升起來了,長(zhǎng)江平靜了)學(xué)生匯報(bào)

  2、看看這段話,哪個(gè)字能體現(xiàn)出影子的動(dòng)態(tài)?( “擁”形象地寫出了影子的動(dòng)態(tài),也顯示出霧中三峽的寧靜。怎么來處理這個(gè)擁字)此時(shí),籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女,朦朧而優(yōu)雅。請(qǐng)女同學(xué)來讀。

  夜

  1、走過白天的明麗和熱鬧,三峽的夜終于來了。想一想,三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢?(特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般)

  2、誰來讀讀這段話,讀出夜的寧靜來。指名讀。

  3、三峽的夜是如此的寧靜而當(dāng)一輪明月漸漸升高,又是怎樣的一番景象呢?指名讀第6自然段

  4、讀得真不錯(cuò),那么從這個(gè)自然段中你體會(huì)到了什么?學(xué)生自由說。

  5、在這個(gè)自然段的最后,作者用了“像……又像”兩個(gè)比喻,把月光的清冽展現(xiàn)在我們面前。那你能用“像……又像”說句話嗎?生造句

  6、作者也正是抓住了月光的特點(diǎn),運(yùn)用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿溃鑼懙昧芾毂M致,讓我們遐想連篇。在這部分,作者還用了幾個(gè)動(dòng)詞,形象地體現(xiàn)了山的高聳、月的清冽,看看誰能先找到?(瀉、飛降、掛)

  7、對(duì)了,作者以動(dòng)寫靜,讓文章更生動(dòng)。我們細(xì)細(xì)欣賞了月夜,體會(huì)到月亮的色彩、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅、超凡脫俗。那你能把你體會(huì)到的美,通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?誰來試試。生讀文,互相評(píng)價(jià)。

  8、這么美的月夜,請(qǐng)我們班朗讀的的同學(xué)來范讀一下,大家仔細(xì)聽感受他讀時(shí)的語調(diào)和語速。

  9、生齊讀。

  真令人陶醉!老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中,這一天,正是——中秋。課文前面告訴我們時(shí)令是秋天,結(jié)尾在具體點(diǎn)明是中秋,首尾呼應(yīng)。中秋的三峽時(shí)而寧靜輕柔,時(shí)而翻滾呼嘯,能夠隨時(shí)間不停地變換自己的身份,從容大方,變化自如,所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。

  三、積累內(nèi)化,回歸美

  1、三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的,讓我們贊嘆不已。作者為什么能寫得這么美呢?

  2、看來同學(xué)們對(duì)三峽的美感受都很深,縱然我們有千言萬語,也說不盡對(duì)三峽的贊美。課后讓我們?cè)俑星榈刈x讀課文,選擇喜歡的段落背一背。

  板書設(shè)計(jì):

  三峽之秋

  早晨——橘樹樹明麗

  中午——長(zhǎng)江熱烈

  下午——霧青色而透明

  夜晚——長(zhǎng)江寧靜

  月神秘

六年級(jí)語文上冊(cè)《三峽之秋》教案 篇11

  之四

  佚名

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)大好河山,熱愛大自然的教育。

  4、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解三峽秋天的景色特點(diǎn)。

  2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過程 :

  一、談話導(dǎo)入  

  今天我們一起去游覽世界聞名的風(fēng)景區(qū)——三峽。(看錄像)看后簡(jiǎn)單說說三峽給你留下了怎樣的印象?去三峽旅游過的同學(xué)還可以結(jié)合自己的親身感受談一談。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  讀生字:橘(橘樹)駁(駁船)

  學(xué)生互相解詞:

  搖曳:搖動(dòng)。

  呼嘯:發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。

  三、默讀課文,出示自學(xué)提示:

  1、邊讀邊思考,作者是按照什么順序?qū)懙模瑒澇鲶w現(xiàn)順序的詞語。

  2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)?

  3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話,體會(huì)這樣寫的好處。

  四、在全班交流。

  交流時(shí)教師進(jìn)一步提示:課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化,讀一讀,說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物,寫出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語。全班討論,得出結(jié)論:

  (1)早晨重點(diǎn)寫橘柚樹,寫樹上露水的變化(由像潔白的霜到消逝),在初升太陽照耀下的色彩(綠葉金實(shí)),顯示了三峽之晨的特點(diǎn):明麗。

  (2)中午重點(diǎn)寫長(zhǎng)江,寫長(zhǎng)江在陽光照耀下的色彩(金麟),水勢(shì)(翻滾、呼嘯、奔騰),輝映峭壁,峽谷波光蕩漾,顯示了三峽中午的特點(diǎn):熱烈。

  (3)下午重點(diǎn)寫霧,寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早,峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪,顯示了三峽黃昏的特點(diǎn):青色而透明。

  (4)夜先寫長(zhǎng)江,寫長(zhǎng)江的寧靜(沉沉欲睡),寫長(zhǎng)江的偶然被驚動(dòng)(駁船駛過時(shí),漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳),顯示了三峽夜間的特點(diǎn):寧靜。重點(diǎn)寫峽谷,寫三峽月出,抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn),寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”,“像一匹匹素錦”,突出三峽特點(diǎn):寧靜而神秘。

  小結(jié):本文語言流暢、優(yōu)美,請(qǐng)你讀讀你喜歡的段落。

  五、指導(dǎo)朗讀

  1、朗讀的時(shí)候還應(yīng)想象文中描述的情景,帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時(shí)注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽,語調(diào)應(yīng)是輕快的,這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現(xiàn)出來。讀中午的三峽,語速應(yīng)快一些,語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽,語速應(yīng)慢下來,體現(xiàn)三峽的寧靜之感。

  2、朗讀練習(xí)

  附:板書設(shè)計(jì) 

  14 三峽之秋

  早晨——橘樹明麗

  中午——長(zhǎng)江熱烈

  下午——霧青色而透明

  夜晚——長(zhǎng)江寧靜

  峽谷神秘

六年級(jí)語文上冊(cè)《三峽之秋》教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字、詞語,積累美詞佳句。

  過程與方法

  1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,有感情的朗讀課文,通過學(xué)習(xí)課文,把握三峽景物在一天中的不同特點(diǎn)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章優(yōu)美、清麗的語言;學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序?qū)懢笆闱榈姆椒ā?情感態(tài)度與價(jià)值觀 抓住文章的感情脈絡(luò),體會(huì)作者表達(dá)的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛之情。 難點(diǎn) 了解課文的寫作順序及具體描寫景物的方法。

  課時(shí)安排

  2課時(shí) 第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.初讀課文,理解課文

  2.帶領(lǐng)學(xué)生掃清字詞障礙,積累美詞佳句

  3.引導(dǎo)學(xué)生初步感知三峽秋天的美 重點(diǎn)難點(diǎn) 了解三峽秋景的美,學(xué)習(xí)課文的寫作順序

  教學(xué)過程

  一.導(dǎo)入新課 三峽群峰秀麗、雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫卷。古往今來,關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾寫過《早發(fā)白帝城》這首詩,三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連,抒情感慨呢?今天就讓我們走進(jìn)三峽,領(lǐng)略三峽秋天的神韻。

  二.初讀課文,了解寫作順序 三峽之秋就是三峽的秋天,在作者的眼中三峽的秋天是怎樣的呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,去感受一下作者筆下的三峽之秋。 (生自由讀課文) 誰愿意說說,作者眼中三峽的秋天是怎樣的? 我覺得是美麗的。 三峽秋天的美充滿了什么氣息?是一種什么樣的美? 成熟的秋天的氣息;一種成熟的美。 你從哪兒找到成熟這個(gè)詞的? 課文的第一自然段。 是的,課文的第一自然段就概括了三峽秋天總的特點(diǎn):成熟美,那三峽秋天的這種成熟美又是通過哪些景物體現(xiàn)出來的呢?我們一齊來讀讀第一段。 (生齊讀課文第一段) 第一自然段重點(diǎn)描寫了哪種景物,都寫了它們的什么? 重點(diǎn)寫了橘柚樹,寫了橘柚樹的葉子和果實(shí)。 那綠得發(fā)黑的葉子,那由青變黃的果實(shí)都散發(fā)出秋天的成熟的氣息。那三峽秋天的這種成熟美又是按照怎樣的順序體現(xiàn)出來的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮頌g覽全文,并畫出相關(guān)詞語。 是按時(shí)間順序來寫的,時(shí)間詞有早晨、中午、黃昏和夜晚。

  三 .理解課文內(nèi)容,了解三峽秋天的美景 課文是按時(shí)間順序再現(xiàn)了三峽秋天的美景,在一天的不同時(shí)段,三峽風(fēng)光各異,各具特色。就讓我們迎著晨光出發(fā),來到三峽,你將看到怎樣的景象呢?同學(xué)們?cè)谖闹姓艺胰龒{秋天的早晨有什么特點(diǎn)?自由讀一讀,并畫出相關(guān)語句。 我覺得三峽的秋天是明麗的。我從“透明的露水露水閃耀著“這句話感受到了一種明亮和美麗。 我從“橘柚樹上閃爍著陽光,綠葉金實(shí)“感受到了。閃爍著陽光,特別明亮,而綠色的葉子,金色的果實(shí)當(dāng)中感受到特別美麗。 橘柚樹上透明的露水,閃爍的陽光,綠色的葉子,金色的果實(shí),正好構(gòu)成了一幅明亮的三峽晨景,能通過你的朗讀體現(xiàn)出來嗎?(生齊讀第二自然段)早晨的三峽是明麗的,其它時(shí)段的三峽又具有怎樣的特點(diǎn)呢?現(xiàn)在請(qǐng)你默讀課文的3~5自然段,并畫出相關(guān)語句。(生默讀課文,畫出相關(guān)語句)

  中午的三峽是熱烈的。我從“群峰披上金甲,陽光在水面上跳躍,長(zhǎng)江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去”感受到長(zhǎng)江的熱烈。這時(shí)的長(zhǎng)江很有氣勢(shì),波滔翻滾。在其它兩個(gè)時(shí)段也有對(duì)長(zhǎng)江的描寫,你能找到嗎?長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌,變得有如一條明亮的小溪。長(zhǎng)江像是眨著眼睛沉沉欲睡。自由讀讀這三句話,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?前兩句運(yùn)用了比喻,后一句是擬人。

  表現(xiàn)的景物的特點(diǎn)一樣嗎?不一樣,第一句表現(xiàn)了長(zhǎng)江中午的熱烈,第二句表現(xiàn)了長(zhǎng)江黃昏的平靜,第三句表現(xiàn)了夜晚長(zhǎng)江的寧靜。同樣是寫長(zhǎng)江,由于作者巧用修辭手法就表現(xiàn)出景物不同的特點(diǎn)。讓我們?cè)賮砀惺芤幌麻L(zhǎng)江中午的熱烈,全班齊讀課文第三自然段。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  有感情的朗讀,體會(huì)作者的情感及寫作方法。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文,知道了三峽秋天很美。這節(jié)課我們繼續(xù)來感受三峽秋天的美。

  二、細(xì)讀課文,合作探究

  在其它兩個(gè)時(shí)段中還描寫了哪些景物? 還描寫了霧。 霧給你一種什么感覺? 朦朦朧朧的感覺。 還有哪些景物? 岸邊的漁火,江心的燈標(biāo)。還有過路的駁船。 駁船的汽笛響起,豈不是打破了夜的寧靜?作者為什么要這么寫? 更突出了夜的寧靜。 這種寫法叫做以動(dòng)襯靜。你瞧,那岸邊的漁火,江心的燈標(biāo)多像長(zhǎng)江朦朧的睡眼呀!能讀出這種靜謐的感覺嗎? (生齊讀第5段) 這一夜正是中秋之夜,這樣的夜晚有一樣景色不得不提,那就是——月亮。現(xiàn)在請(qǐng)你聽老師讀課文最后一自然段,邊聽邊想在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面? 我仿佛看到了一輪皎潔的月亮正從天邊升起。 我仿佛看到了一座霧蒙蒙的山上掛了一輪圓圓的月亮。 我仿佛看到了一輪明亮的月亮,月亮里的嫦娥仙子正在翩翩起舞。 同學(xué)們可真有想像力,這么美的月色你想用一個(gè)什么樣的詞來形容呢? 皎潔、美麗、神奇、神秘、陶醉------- 把你們的感受融入到你們的讀書聲中,齊讀“這時(shí)--------------又像一匹匹素錦,從山上掛起。”

  三、總結(jié)拓展,升華主題

  思考: ⑴.在美讀課文中我們盡情陶醉在三峽之秋的美景中,流連忘返。那么作者在字里行間傳遞了怎樣的感情? (熱愛祖國(guó)河山的感情) ⑵.同學(xué)們想一想,結(jié)尾去掉行嗎?為什么? (照應(yīng)開頭,具體說明作者觀察到的三峽之秋的時(shí)間。)

  四.課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們?cè)谌龒{渡過了一整天,回顧整個(gè)行程,留在你腦海中最美最深的畫面是什么?用自己的語言概括地表達(dá)出來,讓更多的人感受到三峽之秋的美。(⑴。溫柔的陽光,橘柚的清香,清新的空氣,奔騰的江水。這里是世間桃源,人間圣地。⑵、這里有最神秘的夜晚,有奔騰的江水,有最清爽的早晨,這里是美麗的地方。中秋到,來三峽,來天堂。⑶、三峽風(fēng)光無限好,浪花送你到巫峽。午后三峽靜而緩,月光朦朧似流水。)

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  回家后,請(qǐng)你做一做小導(dǎo)游,將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽。

  六、板書設(shè)計(jì)

六年級(jí)語文上冊(cè)《三峽之秋》教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)目標(biāo)

  1 、理清文章的思路,學(xué)習(xí)抓住景物在特定時(shí)刻的特點(diǎn),按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒ā?/p>

  2 、了解本文中靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的特點(diǎn)和作用。

  (二)基本能力目標(biāo)

  1 、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀,提取重要信息的能力。

  2 、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的技巧。

  (三)德美育目標(biāo)

  1 、反復(fù)閱讀課文,體味課文的語言美。

  2 、領(lǐng)略長(zhǎng)江三峽秋天中的成熟、熱烈的氣息。

  學(xué)法指導(dǎo)

  • 學(xué)生熟讀課文,初步弄懂文章的結(jié)構(gòu)層次。

  • 采用討論法,找出文中靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的語段并分析其作用。

  • 點(diǎn)撥法,學(xué)生對(duì)課文中的質(zhì)疑部分教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。

  3、本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過課文分析引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的特點(diǎn)和作用,并能應(yīng)用到寫作中去。

  復(fù)習(xí)舊課

  說說《天山景物記》 一文語言清新、優(yōu)美、洗練,飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情,具有感人的魅力。

  教學(xué)步驟

  (一)導(dǎo)語

  這是一篇以寫景為主的記敘文,描繪了中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化。作者以時(shí)間變化為寫景順序,抓住景物在特定時(shí)刻的動(dòng)靜特點(diǎn),并將靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫結(jié)合起來,把三峽一天不同時(shí)間的景色,描寫得生動(dòng)逼真,富有特色。

  (二)作者簡(jiǎn)介

  方紀(jì),原名馮驥,河北束鹿縣人,現(xiàn)代作家。 1919 年生, 1936 年參加革命, 1939 年到延安,曾在文協(xié)、馬列學(xué)院和《解放日?qǐng)?bào)》社工作。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,任熱河省文聯(lián)主席。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,到前線任隨軍記者,在冀中文聯(lián),《冀中導(dǎo)報(bào)》等處工作。解放后任《天津日?qǐng)?bào)》文藝部主任、天津市文化局長(zhǎng)、作協(xié)天津分會(huì)主席等職。主要作品有長(zhǎng)篇小說《老桑樹底下的故事》,中篇小說《不連續(xù)的故事》,長(zhǎng)詩《大江東去》,評(píng)論《學(xué)劍集》。散文特寫集《揮手之間》。

  (三)背景介紹

  《三峽之秋》寫于 1956 年 10 月,全文約一萬字,主要寫人事;而寫秋景只是一個(gè)“引子”,由秋景引出人事。這里節(jié)錄的僅是開頭幾個(gè)自然段。

  (四)課文分析

  一、節(jié)錄部分一開頭,就點(diǎn)出“三峽已經(jīng)是秋天了。”作者接著抓住大江兩岸的橘柚樹寫秋,橘柚樹的葉子雖然還綠得發(fā)黑,然而枝頭已經(jīng)掛滿了累累的果實(shí),并且正由青變黃,散發(fā)出清香。這是一個(gè)成熟的季節(jié)、豐收的季節(jié)。用疏筆概寫三峽之秋,使人領(lǐng)略三峽成熟的氣息。

  課文寫的是中秋這一天,作者按時(shí)間順序分別用“早晨”、“中午”、“下午”、“夜”這些詞語交代了時(shí)間,并且用這些詞語作為段落的開頭,劃出了時(shí)間的階段,明確地顯示了文章的層次段落。

  1 、早晨。作者在這個(gè)特定的時(shí)刻抓住了三件景物的特點(diǎn)去描寫:露水——透明閃耀;峽風(fēng)——徐徐清涼;太陽照耀下的橘柚樹——綠葉金實(shí),閃爍著陽光。三峽之晨的景色特點(diǎn)是明麗。此段中也有動(dòng)態(tài)描寫,如“橘柚樹上撒了一層潔白的霜”,“太陽出來,露水消逝了,橘柚樹閃爍著陽光”等。

  2 、中午。主要寫長(zhǎng)江在陽光照耀下的色彩(金鱗)、水勢(shì)(翻滾、呼嘯、奔騰)和反光(激蕩、跳躍的光輝,投向峭壁)。重點(diǎn)是動(dòng)態(tài)描寫,它所顯示出來的三峽中午的特點(diǎn)是熱烈。

  3 、下午。主要寫長(zhǎng)江在黃昏中的色彩(青色)和江面上的倒影(兩岸峭壁的倒影,一齊擁上江心)以及長(zhǎng)江的流勢(shì)(平靜而輕緩地流淌,變得有如一條明亮的小溪)。三峽黃昏的景色特點(diǎn)是平靜而輕緩。這一部分中,“峽里早升起一層青色的霧”、“兩岸峭壁的倒影”、“一條明亮的小溪”都是靜態(tài)描寫。不過這里的靜態(tài)描寫卻能給人動(dòng)態(tài)的感覺,而作者寫的動(dòng)態(tài)景物又能給人以靜態(tài)的感受。例如“兩岸峭壁的倒影”本來處于靜態(tài),作者卻寫作“一齊擁上江心”,化靜為動(dòng);“江面”本處于動(dòng)態(tài),作者卻把它寫成“只剩下一線發(fā)光的天空”,又給人以靜感。靜中有動(dòng),動(dòng)中含靜,動(dòng)靜結(jié)合,作者描寫的景色有立體感。

  4 、夜。這一部分作者寫了兩個(gè)自然段,前一自然段扣著“夜”寫了三種景物:漁火燈標(biāo)接連亮起;長(zhǎng)江眨著眼睛沉沉入睡;駁船的汽笛驚醒長(zhǎng)江。后一自然段也緊扣住“夜”寫景,一寫這里山高、谷深、天小、月升得遲;二寫兩種對(duì)比得異常明顯的景物;月光、山影給人的特殊感覺,令人激動(dòng),感人至深。三峽夜間的景色特點(diǎn)是寧靜。

  文尾用一句話點(diǎn)明了這一天“正是中秋”,呼應(yīng)了開頭。

  二、《三峽之秋》節(jié)選部分重點(diǎn)在寫中秋之日一天四時(shí)景色的變化,描寫景色的特點(diǎn),除抓住景物在特定時(shí)刻的特點(diǎn)外,作者把對(duì)景物的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫交互結(jié)合使用,時(shí)而呈現(xiàn)靜態(tài)又時(shí)而表現(xiàn)為動(dòng)態(tài),栩栩如生,讓人有身臨其境之感。

  第二自然段,三峽晨景作者主要是采用靜態(tài)描寫,如橘柚樹的露水像“潔白的霜,新鮮而明凈”,“橘柚樹閃爍著陽光,綠葉金實(shí)”,寫出了靜態(tài)中景物的色彩、形態(tài),顯示出“明麗”的特點(diǎn)。但這靜態(tài)中又有動(dòng)態(tài),如從“露水閃耀著”到“露水消逝了”,從“太陽出來”到橘柚樹上“閃爍著陽光”,都顯示出露水和太陽的變化。第三自然段主要是動(dòng)態(tài)描寫,如“陽光在水面上的跳躍”,長(zhǎng)江“像一條錦鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去”,“把它那激蕩的、跳躍的光輝,投向兩岸陡立的峭壁”,寫出了長(zhǎng)江流水的動(dòng)蕩、激烈,從而顯示出“熱烈”的特點(diǎn)。

  本文中更為巧妙的是靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫緊密結(jié)合,表現(xiàn)在寫靜態(tài)的景物給人以動(dòng)的感覺,寫動(dòng)態(tài)的景物又給人以靜的感覺,從而更加突出景物的某種特點(diǎn)。如“兩岸峭壁的倒影”本來處于靜態(tài),卻寫成“一齊擁上江心”,具有動(dòng)態(tài);“江面”本來處于動(dòng)態(tài),卻寫成“只剩下一線發(fā)光的天空”,呈現(xiàn)靜態(tài)。這樣就寫出江面變得窄小是由于倒影擁擠的結(jié)果,從而突出了黃昏中峭壁的高大和長(zhǎng)江流水的平靜。再如,山是靜止的,卻“仿佛就要撲跌下來”,月光也是靜止的,卻像瀑布飛降,像素錦掛起,都是把靜態(tài)寫成動(dòng)態(tài),這樣反倒襯出了長(zhǎng)江流水的動(dòng)態(tài)。

  相關(guān)知識(shí)

  1 、 對(duì)方紀(jì)的評(píng)價(jià)

  方的才氣很大,也外露。他的文章,不拘一格,文無定法,有時(shí)甚至文無定見。他常常是黨之所需,時(shí)之所尚,意之所適,情之所鐘,就執(zhí)筆為文,洋洋灑灑。

  文如其人,對(duì)方來說,尤其明顯。他的散文,視野很廣闊,充滿真摯和熱烈的感情。他的文字流暢而美麗,給人以淙淙流水的音響。(孫梨《方紀(jì)散文序》)

  2 、關(guān)于《三峽之秋》

  《三峽之秋》寫與 1956 年 10 月。同年,還寫過《長(zhǎng)江行》、《枇杷山公園即景》等跟長(zhǎng)江有關(guān)的文章。《三峽之秋》約萬字,分三個(gè)部分,主要是寫人事,寫秋景只是一個(gè)“引子”,由秋景引出人事。但這個(gè)引子有相對(duì)的獨(dú)立性,選為教材,也很完整。

  3 、補(bǔ)充注釋:

  ( 1 )累累,音 l ě il ě i ,這里是指果實(shí)疊加在一起的樣子。

  ( 2 )云母石:礦石,主要成分是硅酸鹽,白色、黑色,帶有深淺不同的褐色或綠色。耐高溫,不導(dǎo)電,能分裂成透明的可以彎曲的薄片,是重要的電氣絕緣材料。

六年級(jí)語文上冊(cè)《三峽之秋》教案(精選13篇) 相關(guān)內(nèi)容:
主站蜘蛛池模板: 婷婷丁香九月 | 国产成人aaa在线视频免费观看 | 国产成人av一区二区在线观看 | 亚洲伊人成综合网 | 无码人妻少妇久久中文字幕蜜桃 | 三年片在线观看大全中国 | 亚洲精品图区 | 亚?精品一区二区网址 | 国产自啪精品视频网站丝袜 | 国产成人8x人网站在线视频 | 日欧137片内射在线视频播放 | 在线高清理伦片a | 日韩大片免费观看 | 国产xxxxxxxxx| 国内无码av不卡一区二区 | 男男无码GV片在线看 | 欧美精品一区二区三区免费视频 | 一区二区三国产精华液 | 欧美性色欧美a在线视频 | 国产香港明星裸体XXXX视频 | 老师夹震蛋上课出白浆 | 国产成人无码精品一区在线观看 | 加勒比久在线 | 四虎影视免费观看 | 性无码专区无码片 | 亚洲中文字幕aⅴ无码天堂 亚洲美女一区二区三区 | 免费无码aⅴ免费中文字幕 91丨porny丨蝌蚪 | 亚洲精品乱码久久久久久中文字幕 | 成年视频在线播放 | 免费视频好湿好紧好大好爽 | 成人在线免费看 | 精品国产专区 | 在线观看麻豆传媒 | 一本一道波多野结衣中文av字幕 | 免费黄色成人 | 国产精品99久久久久久人红楼 | 在线观看免费av的网址 | 八个少妇沟厕小便漂亮各种大屁股 | 黄色高清av| 伊人2222| 日韩中文字幕网 |